三年級下冊語文課件-5-守株待兔-人教(部編版)-

5、守株待兔人教版·三年級下冊5、守株待兔人教版·三年級下冊1教學(xué)目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點）3.理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”的意思，體會寓意，受到啟發(fā)和教育。

（難點）教學(xué)目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2第一課時第一課時3課時目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點）課時目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）4初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。“寓”是寄托的意思?！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。5初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸⒀浴本褪切」适麓蟮览?。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。6初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。

耒是象形字，金文依照農(nóng)具的樣子而成，小篆的形體結(jié)構(gòu)更規(guī)矩，將這個字的上面演變成三個橫，直到最后簡化成楷書，就成了現(xiàn)在的字形。初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。7初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個字？

提示：“翼”有翅膀的意思?！凹健庇质呛颖笔〉膭e稱。使學(xué)生能根據(jù)字義的不同正確區(qū)分兩個形近字。指導(dǎo)書寫：“冀”漢字是方塊字，觀察怎樣寫才能把字寫成方塊字？初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個字？8朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？重點指導(dǎo)：因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)／得兔。感知文言文聲斷氣連的讀法。

宋人／有耕者，田中／有株，兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國／笑。朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？9課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什么道理？2.在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什10板書設(shè)計守株待兔守株

待

宋

耕

觸

頸

釋

其板書設(shè)計守株待兔11課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。Shǒuzhūdàitùsòngguógēngzhòng（守株待兔）（宋國）（耕種）

chùfànbógěng（觸犯）（脖頸）課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。12課時作業(yè)二、我會解釋。1、株：露在地面上的樹的根和莖。2、走：跑。3、因：于是。4、釋：放下。5、冀：希望。課時作業(yè)二、我會解釋。13第二課時第二課時14課時目標1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點）2.能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。（難點）課時目標1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點）15展開想象讀課文，想想可以擴充哪些內(nèi)容？引導(dǎo)想象：（1）兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時跑的怎樣？

（特別快）有哪些詞也表示快的意思？

（快如閃電、風(fēng)馳電掣、快的像離弦的箭）展開想象讀課文，想想可以擴充哪些內(nèi)容？16展開想象引導(dǎo)想象：（2）野兔為什么這樣拼命的跑？

（有可能遇到的猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。）小結(jié)：正是因為特殊的原因這只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地里，因為要逃命才跑的像離弦的箭一樣，才致使它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而死。所以，這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上純粹是什么？展開想象引導(dǎo)想象：17展開想象引導(dǎo)想象：（3）種田的人看到撞死的野兔，是什么心情？

（看到撞死的野兔他心里很高興）還有哪些詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂等）他是怎么想的，是怎么做的？

（他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。）還有哪些詞也表示容易的意思？（易如反掌、輕而易舉、不費吃灰之力）展開想象引導(dǎo)想象：18展開想象引導(dǎo)想象：（4）種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？

（不用勞動就能有兔肉吃，我還種什么田呀！從此以后他就每天都守著樹樁等待野兔再次撞死。）（他想我這樣等萬一有兔子再撞到樹樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。）展開想象引導(dǎo)想象：19展開想象引導(dǎo)想象：（5）不勞而獲最終造成什么樣的后果？

（一無所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵或是偷雞不成蝕把米。）展開想象引導(dǎo)想象：20如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會對他說什么？激發(fā)興趣：老師想和你們一起穿越到宋朝，用文言對他說一說，想試試嗎？咱們一起努力把剛才的句子改成文言。文言文有什么特點？

（語言精煉，“之、乎、者、也”多。）角色體驗如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會對他說什21你知道句中的那個詞可以用哪個文言代替？白話：野兔跑來撞在樹樁上，折斷脖子死了，那是偶然的現(xiàn)象，你總存有僥幸心理是不對的。文言：兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝存僥幸，非然也。角色體驗?zāi)阒谰渲械哪莻€詞可以用哪個文言代替？角色體驗22把“偶然”換成意思相近的詞，再說說。

（兔走觸株，折頸而死，乃意外也，汝存僥幸，非然也。兔走觸株，折頸而死，乃巧合也，汝存僥幸，非然也。）汝存僥幸，非然也。還有什么是不對的，改一改。

（兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝思不勞而獲，非然也。）角色體驗把“偶然”換成意思相近的詞，再說說。角色體驗23思考：聽了你們的話那個種田的人會怎樣呢？角色體驗思考：角色體驗24課堂小結(jié)總結(jié)：不去幻想不勞而獲，要認認真真做事，踏踏實實做人，這是我們學(xué)這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的愿望。想想這節(jié)課我們怎樣學(xué)習(xí)的？初讀，讀準字音，讀通句子，讀出停頓——細讀，借助注釋、工具書或聯(lián)系上下文理解句子的意思，再說說全文的意思——品讀，思考寓意。布置作業(yè)：把《守株待兔》的故事講給別人聽。課堂小結(jié)總結(jié)：不去幻想不勞而獲，要認認真真做事，踏踏實實做人25板書設(shè)計守株待兔（種田人）守株待兔白撿（守侯）（等待）↓↓竄撞野兔圖樹樁圖（偶然）↓丟下鋤頭圖→整天等→兔子沒了，被眾人笑板書設(shè)計守株待兔26課時作業(yè)一、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為”意思相同的一項是（A）A、舌一吐而二蟲盡為所吞B、為人謀而不忠乎C、始悟為山市D、此何遽不為福乎二、翻譯下面句子：①兔走觸株,折頸而死。

一只跑的飛快的兔子撞在了樹樁上,扭斷了脖子而死。②兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。

兔子是沒等到,他自己卻成了宋國的笑柄。課時作業(yè)一、下列句子中加點的“為”與“而身為宋國笑”中的“為27今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！285、守株待兔人教版·三年級下冊5、守株待兔人教版·三年級下冊29教學(xué)目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點）3.理解課文內(nèi)容，懂得“守株待兔”的意思，體會寓意，受到啟發(fā)和教育。

（難點）教學(xué)目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）30第一課時第一課時31課時目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。（重點）課時目標1.會認4個生字，會寫9個生字。（重點）32初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑肌！把浴笔窃?，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。33初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說?！霸⒀浴本褪切」适麓蟮览?。同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？初讀課文同學(xué)們，你們知道什么是“寓言”嗎？誰來說說。34初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。

耒是象形字，金文依照農(nóng)具的樣子而成，小篆的形體結(jié)構(gòu)更規(guī)矩，將這個字的上面演變成三個橫，直到最后簡化成楷書，就成了現(xiàn)在的字形。初讀課文“耒”字可以通過了解漢字演變的經(jīng)過記憶字形。35初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個字？

提示：“翼”有翅膀的意思?！凹健庇质呛颖笔〉膭e稱。使學(xué)生能根據(jù)字義的不同正確區(qū)分兩個形近字。指導(dǎo)書寫：“冀”漢字是方塊字，觀察怎樣寫才能把字寫成方塊字？初讀課文“冀”與“翼”比較有什么不同？怎樣記這個字？36朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？重點指導(dǎo)：因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)／得兔。感知文言文聲斷氣連的讀法。

宋人／有耕者，田中／有株，兔走／觸株，折頸／而死。因／釋其耒／而守株，冀／復(fù)得兔。兔／不可／復(fù)得，而／身為／宋國／笑。朗讀教學(xué)回憶如何朗讀文言文？37課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什么道理？2.在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該怎樣去做呢？課堂總結(jié)1.我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言《守株待兔》，你都明白了什38板書設(shè)計守株待兔守株

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宋

耕

觸

頸

釋

其板書設(shè)計守株待兔39課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。Shǒuzhūdàitùsòngguógēngzhòng（守株待兔）（宋國）（耕種）

chùfànbógěng（觸犯）（脖頸）課時作業(yè)一、讀一讀，寫一寫。40課時作業(yè)二、我會解釋。1、株：露在地面上的樹的根和莖。2、走：跑。3、因：于是。4、釋：放下。5、冀：希望。課時作業(yè)二、我會解釋。41第二課時第二課時42課時目標1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點）2.能懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創(chuàng)造美好的生活。（難點）課時目標1.能借助注釋，結(jié)合插圖，疏通文意。（重點）43展開想象讀課文，想想可以擴充哪些內(nèi)容？引導(dǎo)想象：（1）兔走觸株，折頸而死?？梢娡米赢?dāng)時跑的怎樣？

（特別快）有哪些詞也表示快的意思？

（快如閃電、風(fēng)馳電掣、快的像離弦的箭）展開想象讀課文，想想可以擴充哪些內(nèi)容？44展開想象引導(dǎo)想象：（2）野兔為什么這樣拼命的跑？

（有可能遇到的猛獸或者遇到了獵人，正在逃命。）小結(jié)：正是因為特殊的原因這只野兔急于逃命才慌不擇路跑到了種田人的地里，因為要逃命才跑的像離弦的箭一樣，才致使它一下子撞在樹樁上，折斷脖子而死。所以，這只野兔撞死在種田人地里的樹樁上純粹是什么？展開想象引導(dǎo)想象：45展開想象引導(dǎo)想象：（3）種田的人看到撞死的野兔，是什么心情？

（看到撞死的野兔他心里很高興）還有哪些詞也表示高興的意思？（心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂等）他是怎么想的，是怎么做的？

（他想這么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一頓了。）還有哪些詞也表示容易的意思？（易如反掌、輕而易舉、不費吃灰之力）展開想象引導(dǎo)想象：46展開想象引導(dǎo)想象：（4）種田的人在樹樁旁？他是怎樣想的？

（不用勞動就能有兔肉吃，我還種什么田呀！從此以后他就每天都守著樹樁等待野兔再次撞死。）（他想我這樣等萬一有兔子再撞到樹樁上，我就又可以吃到美味的兔肉了。）展開想象引導(dǎo)想象：47展開想象引導(dǎo)想象：（5）不勞而獲最終造成什么樣的后果？

（一無所獲、兩手空空、賠了夫人又折兵或是偷雞不成蝕把米。）展開想象引導(dǎo)想象：48如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會對他說什么？激發(fā)興趣：老師想和你們一起穿越到宋朝，用文言對他說一說，想試試嗎？咱們一起努力把剛才的句子改成文言。文言文有什么特點？

（語言精煉，“之、乎、者、也”多。）角色體驗如果你是種田人的鄰居，看到種田的人最后一無所獲，你會對他說什49你知道句中的那個詞可以用哪個文言代替？白話：野兔跑來撞在樹樁上，折斷脖子死了，那是偶然的現(xiàn)象，你總存有僥幸心理是不對的。文言：兔走觸株，折頸而死，乃偶然也，汝存僥幸，非然也。角色體驗?zāi)阒谰渲械哪莻€詞可以用哪個文言代替？角色體驗50把“偶然”換成意思相近的詞，再說說。

（兔走觸株，折頸而死，乃意外也，汝存僥幸，非然也。兔走觸株，折頸而死，乃巧合也，汝存僥幸，非然也。）汝存僥幸，非然也。還有什么是不對的，改一改。

（兔走觸株，折頸而死，乃偶然