一分鐘公開課教案5篇doc2

一分鐘公開課5篇【一分鐘授課方案】人教版小學二年級語文上冊《一分鐘》授課方案及授課反思人教版小學二年級語文上冊《一分鐘》授課方案及授課反思授課目的：一、會認9個生字，會寫8個字。二、正確、流利、有感情地朗讀課文。三、知道時間的難得，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。授課重點：認識9個生字，會寫8個生字。授課難點：有感情地朗讀課文，知道時間的難得，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。授課時間：課本第-頁授課準備：生字卡、課件、授課過程：第一課時一、聽故事《一分鐘》思慮：那個青年人從出名教育家本杰明那處碰到了什么教育？懂得了什么道理？二、導(dǎo)入新課《7一分鐘》看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？三、初讀課文，識記生字。（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正錯誤。（三）當熱忱的小老師，提示小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好方法來記這些生字？（四）全班齊讀課文，要求讀正確、暢達。四、感悟課文，理解道理。（一）讀課文，談?wù)?。、讀讀課文，你感覺最深的是什么？、課文的哪些句子詳盡寫了元元特別后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的領(lǐng)悟。、指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)悟?qū)W生找出來的這幾句重點句。（二）學生表演讀全文（先自由準備，再登臺加上動作表演讀）。（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理？五、拓展練習：收集珍惜時間的名言警句，讀一讀。第二課時一、牢固生字。（一）用開火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認讀上節(jié)課學過的生字。（二）共同做組字，組詞游戲。如：口——合——哈（哈欠）；門——市——鬧（熱鬧）二、指導(dǎo)寫字。（一）整體觀察，找出規(guī)律。（二）依照規(guī)律，有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個生字。（三）師范寫，學生跟寫。三、再讀課文，拓展練習。（一）讀課文，小結(jié)。（二）拓展練習。、課文開頭老師講的《一分鐘》的故事中，那個年青人經(jīng)過本杰明的教育，懂得了“一個人只要掌握住生命的每一分鐘，就必然會有美好的一世”的道理；課文中《一分鐘》的故事，也使我們理解了“時間是難得的，我們要珍惜時間”的道理，那我們能不能夠模擬這兩個《一分鐘》的故事，也來編一編第三個，第四個《一分鐘》的故事呢？、元元理解了“時間是難得的，要珍惜時間”的道理，那元元明天會怎么做呢？請你依照自己的想法，續(xù)編故事，把故事講給同學聽。、學生自主選擇《一分鐘》或《元元的明天》，編寫故事。、交流。板書設(shè)計：授課反思：抓住重點詞領(lǐng)悟人物的心理活動，我抓住元元的兩次痛惜為朗讀的亮點。授課中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導(dǎo)學生身臨其境想象元元當時的心情，語言。在朗讀領(lǐng)悟的過程中，詳盡落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，素來不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，素來”這些重點詞語中。先朗讀后領(lǐng)悟，再帶著領(lǐng)悟到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，領(lǐng)悟到了元元的憂慮、惱恨。在此基礎(chǔ)上，學生讀兩次痛惜時，能夠說是水到渠成。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學生。讓學生嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。時間就是金錢?！惶m克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨?！捓[（中）今天的事不要拖到明天?！惶m克林（美）合理安排時間就是節(jié)約時間?！喔ㄓⅲ度私贪嫘W二年級語文上冊《一分鐘》授課方案及授課反思》【一分鐘授課方案】部編人教版新版小學一年級語文下冊《一分鐘》優(yōu)秀授課方案部編人教版新版小學一年級語文下冊授課方案人教版一年級下冊語文授課方案

《一分鐘》優(yōu)秀2016-2017學年第二學期譚春艷116授課目的認識“鐘、元”等13個生字；會寫“鐘、元”等7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文；讀出元元沮喪、后悔的語氣。區(qū)分形近字“已、己”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。借助“若是&bd&bd就&bd&bd”句式，依照課文內(nèi)容進行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗、初步學習管理時間。德育目標讓學生學習管理時間的意識。授課重點區(qū)分形近字“已、己”；借助“若是&bd&bd就&bd&bd”句式，依照課文內(nèi)容進行簡單推斷。授課難點借助“若是&bd&bd就&bd&bd”句式，依照課文內(nèi)容進行簡單推斷。授課方法朗讀法表演法談?wù)搶W習法授課準備授課課件授課時間二課時授課過程：第一課時授課過程二次備課一、情境導(dǎo)入，初步感知．設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)．活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動地站立，看誰能堅持高出一分鐘，親自領(lǐng)悟一分鐘的長短。．自由交流：你感覺一分鐘是長還是短？．小結(jié)：一分鐘能夠說很短，因為它在60個“滴答”此后就過去了；一分鐘也能夠說很長，因為在一分鐘內(nèi)能夠完成很多事情。珍惜這一分鐘，經(jīng)常會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學了課文此后，你會對“一分鐘”有更深的領(lǐng)悟。(板書課題，齊讀課題。)二、初讀課文，學習生字1．出示自讀要求。自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。2．小組學習。組長檢查生字讀音。交流識字方法。(3)接讀課文。3．檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語。①指名開火車朗讀，師生正音。“鐘、遲”是翹舌音。②齊讀。③去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文①教師范讀，提示學生認真聽，注意生字的讀音。②指名分自然段朗讀，教師相機指導(dǎo)，要注意字音準確、語言順暢。．初步感知課文馬虎。說說讀了課文此后，知道了什么。(引導(dǎo)學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)三、識記生字，指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或經(jīng)過什么方法認識的。．牢固生字。同桌之間互相觀察識字情況。游戲牢固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。．指導(dǎo)書寫。課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的地址。教師范寫，引導(dǎo)學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提示寫字姿勢。第二課時授課過程二次備課一、復(fù)習牢固，導(dǎo)入新課．課件出示詞語。鬧鐘遲到公共汽車決定后悔已經(jīng)嘆了口氣指名開火車領(lǐng)讀詞語。(2)齊讀。(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。2．回顧：說授課文寫了一件什么事。．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。二、閱讀感悟，研究遲到原因(一)抓住來由、結(jié)果，惹起學生思疑。．指名朗讀第1自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么對待這一分鐘的嗎？(絕不在乎)指導(dǎo)學生讀出絕不在乎的語氣。．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元特別后悔。)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞能夠看出元元后悔了？元元可否是遲到了今后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學習第2～4自然段，研究元元遲到的原因。．過渡：元元只但是是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段。．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。．組織學生交流：出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“若是早一分鐘就好了。”①出示生字卡片“嘆”，指導(dǎo)學生再次認讀。②元元為什么痛惜？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)③元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？④指導(dǎo)朗讀，讀出元元憂慮的心情。出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“若是早一分鐘就好了。”①從“一會兒”“才”中你領(lǐng)悟到了什么？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會感覺許久呢？(因為他心里憂慮。)②指導(dǎo)學生朗讀第一句話，讀出憂慮的語氣。③這段話中還有哪個字也能表現(xiàn)出元元心里很憂慮？(跑。)盡管這樣，車子還是開走了，這意味著什么？④元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？⑤指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的心里出示句段三：他等啊等，素來不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。從“等啊等”“素來不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。)．教師引讀：師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了————生：元元特別后悔。師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了————生：元元特別后悔。師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了————生：元元特別后悔。師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘，他耽擱了學習————生：元元特別后悔。三、張開談?wù)?，領(lǐng)悟“一分鐘”的重要1．教師引導(dǎo)學生自由說一說：你們有沒有和元元近似的經(jīng)歷？．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。)．故事想象：題目“第二天的元元”經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，爾后同桌之間互相交流一下。作業(yè)設(shè)計1.聯(lián)系生活，記錄一分鐘還可以夠做什么?2.續(xù)編故事：第二天清早，丁零零，鬧鐘又響了。元元&bd&bd板書設(shè)計16一分鐘————20分鐘資料袋學習時間名言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲?！恫烤幦私贪嫘掳嫘W一年級語文下冊

《一分鐘》優(yōu)質(zhì)授課方案》【一分鐘授課方案】【優(yōu)選】2017年部編人教版小學一年級下冊《一分鐘》授課方案【優(yōu)選】2017年部編人教版小學一年級下冊《一分鐘》授課方案設(shè)計說明《一分鐘》以小學生喜歡的故事形式表現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只但是想放松一下自己，結(jié)果卻耽擱了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計上，本課的特點是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學生閱讀故事的來由和結(jié)果，惹起“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢”的疑問，爾后閱讀經(jīng)過部分，抓住詳盡的內(nèi)容，真切地感覺時間的流逝，使學生經(jīng)歷“誘惑————解惑”的過程，留下深刻的印象。授課中，側(cè)重學生的整體發(fā)展，突出學生在理解文本基礎(chǔ)上的語言表達與故事再現(xiàn)，把表達能力和感情教育巧妙地結(jié)合起來。課前準備1．制作多媒體課件；準備生字詞卡片。(教師)2．(1)預(yù)習課文，拼讀生字，自主朗讀課文；想一想一分鐘能夠做哪些事，并和父親母親、同學等張開談?wù)摗?學生)(2)收集珍惜時間的名言警句。(學生)課時安排2課時。授課過程第一課時一、情境導(dǎo)入，初步感知1．設(shè)疑導(dǎo)思(出示大大的鐘表)：你們知道一分鐘是多長時間嗎？(秒針走一圈是60秒，60秒就是一分鐘。)2．活動體驗：做一個一分鐘的小游戲。全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動地站立，看誰能堅持高出一分鐘，親自領(lǐng)悟一分鐘的長短。3．自由交流：你感覺一分鐘是長還是短？4．小結(jié)：一分鐘能夠說很短，因為它在60個“滴答”此后就過去了；一分鐘也能夠說很長，因為在一分鐘內(nèi)能夠完成很多事情。珍惜這一分鐘，經(jīng)常會帶來意想不到的收獲。今天我們就來學習一篇關(guān)于“一分鐘”的課文，學了課文此后，你會對“一分鐘”有更深的領(lǐng)悟。(板書課題，齊讀課題。)設(shè)計妄圖：讓學生親自體驗“一分鐘”的長短，吻合少兒的身心特點，使課堂充滿情味，同時加強學生對“一分鐘”的形象感知，又加強學生的時間看法，為他們深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，學習生字1．出示自讀要求。(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。2．小組學習。(1)組長檢查生字讀音。(2)交流識字方法。(3)接讀課文。3．檢查小組學習情況。(1)課件出示生字、詞語。①指名開火車朗讀，師生正音?！扮?、遲”是翹舌音。②齊讀。③去掉拼音朗讀。(2)朗讀課文。①教師范讀，提醒學生認真聽，注意生字的讀音。②指名分自然段朗讀，教師相機指導(dǎo)，要注意字音正確、語言順暢。4．初步感知課文馬虎。說說讀了課文此后，知道了什么。(引導(dǎo)學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事。)設(shè)計妄圖：“讀正確、讀暢達”是學生語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，小學一年級處于為識字和朗讀打基礎(chǔ)的階段，課堂授課中必定給學生足夠的時間自主學習、合作交流，扎扎實實、徹完全底地加強指導(dǎo)。三、識記生字，指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或經(jīng)過什么方法認識的。2．牢固生字。(1)同桌之間互相觀察識字情況。(2)游戲牢固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。3．指導(dǎo)書寫。(1)課件出示“鐘、元、洗、共、已、經(jīng)、坐”。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的地址。預(yù)設(shè)：“元”的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得伸展、到位。“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，最后一筆豎要直。(3)教師范寫，引導(dǎo)學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提示寫字姿勢。4．牢固生字：抄寫今天學的7個生字。設(shè)計妄圖：本環(huán)節(jié)依照“識寫結(jié)合”的原則張開授課，即把識字與寫字親密結(jié)合起來，以識字促進寫字，以寫字牢固識字。同時充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，建立新舊知識之間的聯(lián)系，重視學生自主識字能力的發(fā)展。第二課時一、復(fù)習牢固，導(dǎo)入新課1．課件出示詞語。鬧鐘

遲到

公共汽車

決定

后悔

已經(jīng)

嘆了口氣(1)

指名開火車領(lǐng)讀詞語。

(2)齊讀。

(3)

選擇最喜歡的一個詞語說一句話。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。3．導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起有滋有味地讀讀這個小故事，看看會帶給你們哪些啟示。設(shè)計妄圖：經(jīng)過復(fù)習幫助學生牢固所學內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為新知的學習做好鋪墊。二、閱讀感悟，研究遲到原因(一)抓住來由、結(jié)果，惹起學生思疑。1．指名朗讀第1自然段。其他同學邊聽邊想：從元元的想法中你能知道元元一開始是怎么對待這一分鐘的嗎？(絕不在乎)指導(dǎo)學生讀出絕不在乎的語氣。2．自由朗讀第5、6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時的心情。(投影顯示句子：元元特別后悔。)(1)理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞能夠看出元元后悔了？(2)元元可否是遲到了今后才后悔的？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。(二)學習第2～4自然段，研究元元遲到的原因。1．過渡：元元只但是是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段。2．自由讀課文第2～自然段，找一找在上學路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。3．組織學生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“若是早一分鐘就好了?！雹俪鍪旧挚ㄆ皣@”，指導(dǎo)學生再次認讀。②元元為什么痛惜？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。)③元元此時的心情是怎樣的？他的心里會怎么想？④指導(dǎo)朗讀，讀出元元憂慮的心情。(2)出示句段二：他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。他又嘆了口氣，說：“若是早一分鐘就好了?！雹購摹耙粫骸薄安拧敝心泐I(lǐng)悟到了什么？(元元等了很長時間。)紅綠燈也就一分鐘左右的時間，元元為什么會感覺許久呢？(因為他心里憂慮。)②指導(dǎo)學生朗讀第一句話，讀出憂慮的語氣。③這段話中還有哪個字也能表現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。)盡管這樣，車子還是開走了，這意味著什么？④元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？⑤指導(dǎo)朗讀這段話，讀出人物的心里。(3)出示句段三：他等啊等，素來不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。從“等啊等”“素來不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了————生：元元特別后悔。(2)師：時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了————生：元元特別后悔。(3)師：時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了————生：元元特別后悔。(4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘，他耽擱了學習————生：元元特別后悔。設(shè)計妄圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”關(guān)于一年級的學生來說是內(nèi)容理解上的一個難點，要讓學生經(jīng)過閱讀，感覺時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解，學生才會真切對一分鐘的重要性有較為深刻的認識。三、張開談?wù)?，領(lǐng)悟“一分鐘”的重要1．教師引導(dǎo)學生自由說一說：你們有沒有和元元近似的經(jīng)歷？2．你們想對元元說些什么呢？(在交流中懂得要珍惜時間。)3．故事想象：題目“第二天的元元”。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，爾后同桌之間互相交流一下。設(shè)計妄圖：“知道時間的難得，懂得嚴格要求自己，珍惜時間”是本課授課的一個目標，但是這樣的目標不能夠經(jīng)過說教的方式來實現(xiàn)，只能經(jīng)過“問答”的方式來實現(xiàn)。第一個問題是引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實質(zhì)，加深對一分鐘的重要性的認識；第二個問題是經(jīng)過學生的自我表述，完成對文本的進一步領(lǐng)悟；第三個問題是經(jīng)過想象續(xù)編，借助閱讀情境，提高學生的語言表現(xiàn)力。板書設(shè)計授課反思1．“推斷人物心理”對一年級學生來說是個難點，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。在授課中我經(jīng)過指導(dǎo)學生抓住重點詞來推斷人物心理，成功地幫助學生體驗了主人公的心理活動。2．側(cè)重指導(dǎo)學生朗讀。經(jīng)過扎實有效的指導(dǎo)，使學生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，經(jīng)過多種形式的讀，感悟課文內(nèi)在的感情。《【優(yōu)選】2017年部編人教版小學一年級下冊《一分鐘》授課方案》【一分鐘授課方案】人教版小學語文二年級上冊《一分鐘》授課設(shè)計人教版小學語文二年級上冊《一分鐘》授課設(shè)計第一課時學生解析：只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的親自感覺下手，懂得“分秘必爭”的道理。學生已經(jīng)具備必然的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。教材解析：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路憂慮的等待和不停的痛惜，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和難得的教訓。經(jīng)過學習，要讓學生想到“分秒必爭”，年年這樣，一世堅持。授課策略：小組談?wù)?。學習目標：1．認識9個生字。會寫9個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道時間的難得，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。授課重難點：重點：識字與朗讀難點：有感情地朗讀課文。教學方法：引導(dǎo)自學、合作談?wù)?、研究法教具準備：卡片、課件、錄音帶授課過程：第一課時學習目標：1．認識9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．知道時間的難得，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。一、游戲?qū)顺鍪敬蟠?/p>