新增題庫網(wǎng)考-教育傳播學(xué)

第一章緒論1、將教育理論研究經(jīng)歷的三個階段按先后時間順序排列，應(yīng)是：（2、教育學(xué)屬于（）A.B.C.D.單一學(xué)科3、我國引進(jìn)教育學(xué)的概念和理論是在（）A.20世紀(jì)50年代初B.20世紀(jì)60C.2070D.2080年代初4、目前我國教育學(xué)的研究處于（）A.B.C.D.成熟階段5、教育學(xué)是（）B.C.D.心理學(xué)的分支6、學(xué)誕生的時間是（）A.20世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)30C.2040D.2050年代1、學(xué)習(xí)、研究教育學(xué),其意義有哪些？()為了教育的2、下列關(guān)于學(xué)的說法正確的是（）A.主要研究人的B.誕生于20世紀(jì)40年代C.是一門橫斷學(xué)科D.是教育學(xué)的一個分支E.研究有生命或無生命體之間的4、“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論是戴爾1964年在《視聽教學(xué)法》中。8、人不可能停止。答案：第二章教育系統(tǒng)1、構(gòu)成教育系統(tǒng)的四個要素是：（）2、一般來說，的主要功能除了有溝通、教育、外，還有：(ABCD．消遣3、教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)大致有四種類型，它們是：(AA.B.受教育者的學(xué)習(xí)C.發(fā)展教育事業(yè)D.促進(jìn)社會進(jìn)步5、從整體上看教育的主要功能是（）AB.C.D.促進(jìn)社會進(jìn)步1、在教育研究的第三個發(fā)展階段，主要特點(diǎn)有哪些？(A.重視研究教育的特性、功能和效能等。B.研究重心是教育過程的優(yōu)化2、教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是什么？()A.單一學(xué)科B.交叉學(xué)科C.D.綜合學(xué)科3、教育系統(tǒng)的特性有哪些？(E.4、教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分為哪幾種？()5、模式有哪幾種功能?()6、教育過程的基本模式有哪幾種？(課堂多教學(xué)模利用視聽和文字學(xué)習(xí)的教學(xué)模個人自主利用的教學(xué)模7、教育控制系統(tǒng)的目標(biāo)值依賴于（）B.社會政治C.DE.教育系統(tǒng)第三章教育過程和模式1（）A．解釋功能、推測功能、啟發(fā)功能、選拔2、貝羅模式把過程分解為以下幾個基本要素：（BCD．《九章算術(shù)》中的教學(xué)法4、閉環(huán)結(jié)構(gòu)具有的特點(diǎn)是（）A.B.C.教育效果一般較好D.也就是老師講學(xué)生聽5、下列屬于要素的是（）A.B.C.D.教師6、從整體上看教育系統(tǒng)的功能是（）A.B.受教育者的學(xué)習(xí)C.發(fā)展教育事業(yè)D.促進(jìn)社會進(jìn)步7、提出“S—M—C—R”過程模式的學(xué)者是（）AB.C.D.索緒爾1、組織是：(2、下列答案中屬于基本條件的是（）A.者B.環(huán)境C.信息D.通道E.受傳者3、拉斯威爾的“5W”模式是（）A.單向模式B.線性模式C.最早的模D.雙向模式E.文字形式的模式4、教育過程的基本模式是（）A.閉環(huán)模式B.開環(huán)模式C.課堂多教學(xué)模D.遠(yuǎn)距離教學(xué)模式E.個人自主利用的教學(xué)模式的雙向4、所謂通道暢通，就是發(fā)出的信息能夠以較理想的保真度傳遞給對方。第四章教育信（ABCD．不確切性2（A．可接受、多性反饋BC．開放性、多、動態(tài)性答案：A綿，家看見排滿，流言家看見宮閨秘事……。這說明信息具有：(A.客觀性B.性C.絕對性D.相對性答案：B4、再生信息就是（）。A.B.C.D.感知信息5、把符號轉(zhuǎn)換為信號叫（）A.B.C.D.信源譯碼6、下面關(guān)于信息的描述正確的是（）A.B.往往有多種形態(tài)C.都能直接感知D.在地球以外就沒有了1、下列關(guān)于信息描述正確的是（）A.信息是客觀存在的B.信息是受影響的C.信息具有知識的秉DE.信息是一種可以共享的資源答案：錯7、信息是客觀實(shí)在的，又受因素的影響。第五章教育符號ABCD．目視符號2（3、口語階段是:(A.B.C.D.高級階段4、把信號轉(zhuǎn)換為符號叫（）A.B.C.D.B5、說話時不自覺地?fù)改X門是（）。A.B.C.D.調(diào)節(jié)性動作6、符號的外延意義是（）A.上的定義B.感情上的定義C.客觀定義D.和客觀定義7、圖解是（）A.B.C.D.靜態(tài)圖像8、語言的最大長處是（）A.B.C.D.抽象性（）A.B.C.D.整體性1、陸斯奇（J·Ruesch）和基斯（W．Kees）把非語言符號分為哪幾類？E.2、通常非語言符號分為哪幾類？()E.3、非語言符號具有哪些特性？C.D.E.4、非語言符號有哪些功能？5、非語言符號包括（）A.B.C.圖像符號D.目視符號E.專業(yè)符號語言6、口語的特征是（）A.B.C.快捷D.簡單E.反饋及時答案：對4、測謊儀是根據(jù)非語言符號的性原理設(shè)計(jì)的。第六章教育通道和1、隨著文字的出現(xiàn)出現(xiàn)了（）A.教育的巨大B.專職教師C.印刷術(shù)D.口耳相傳2、20世紀(jì)50年代后出現(xiàn)的教育是（）A.有聲B.磁帶機(jī)C.電視D.無聲3、微的特征是（）A.表達(dá)能力強(qiáng)B.范圍小C.結(jié)構(gòu)簡單D.成本低廉4、光學(xué)投影片不能傳遞的符號是（）A.B.CD.目視符號答案：C5、商標(biāo)屬于（）。A.B.CD.目視符號6、重階段教育理論研究的理論基礎(chǔ)是（）A.B.CD.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論1、印刷書有幾大特色，他們分別是：2、教育實(shí)踐中長期存在的弊病之一，是“三個忘了”，具體是指什么？3、教育通道種的干擾有哪幾種類型？()4、拉扎斯菲爾德認(rèn)為具有哪些社會效果？()A.增強(qiáng)交流與了解B.提高社會聲望地位5、學(xué)習(xí)過程包括哪些環(huán)節(jié)？6、電子的優(yōu)越性是（）A.表達(dá)能力強(qiáng)B.范圍廣C.記錄準(zhǔn)確D.交互功能強(qiáng)E.傳輸迅速7、教育的一般功能是（）激發(fā)B.傳遞信息C.信E.控制學(xué)習(xí)8、優(yōu)選時要考慮的是（）A.性質(zhì)B.教學(xué)需要C.特D.傳遞信號的強(qiáng)度E.傳遞信號的保真度必須保證教育通道的暢通。答案：第七章教育的教1（）克服信息傳遞中的干擾，還應(yīng)注意：（）AB．有足夠的信息量件的是：A．具有和能力B．具有傳輸機(jī)制C．具有反饋機(jī)能D．具有提示作用4、下面哪種性格類型的教師能對學(xué)生有益的影響最大？A.理智型教師B.意志型教師C.D.組織型教師于（）AB.C.D.組織型教師1、機(jī)器要成為教師，要具備哪些條件？2、身體動作按其表達(dá)的意義與作用來看，可以有哪些類型？C.D.E.適應(yīng)性動作第八章教育的學(xué)生（ABC．能力D．遷移能力1、閱讀有哪些方法？3、學(xué)生的反饋信息來生譯碼之后表現(xiàn)了出來的信息。第九章教育環(huán)境1、教育的功能一般包括：傳遞信息、信息和。（A．處理信息B．信息CD．?dāng)U散信息求實(shí)精神。（A．校舍建筑B．社會信息CDC3、評價教育環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)主要有：、科學(xué)性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、整體性。()A．教育性B.整潔性CD．多功能性4、20世紀(jì)70年代后，融入教育學(xué)的理論是（）。A.B.C.D.行為主義5、通常學(xué)研究的主要是（）A.教育B.組織C.人的D.內(nèi)在6、人際屬于（）A.面對面B.間接C.人對人的D.大眾7、施位姆關(guān)于的“”功能的比喻是指（）A.時間B.環(huán)境監(jiān)測C.行為指導(dǎo)D.思想導(dǎo)引1、評價教育環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)有:()C.E.2、與教育有關(guān)的人際關(guān)系因素主要有：()C.D.E.教師與環(huán)境3、教學(xué)信息的主要來源有（）A.B.C.客觀事物D.教師E.教學(xué)信息體A.短時B.選擇性接受C.選擇性理DE.選擇性5、羅杰斯在《創(chuàng)新推廣》中采用新事物的階段是（）A.B.C.獲知D.實(shí)施E.決定第十章教育效果一、單項(xiàng)選擇1、受傳者對的信息內(nèi)容具有的三種選擇性因素是：(AC.選擇性接受、選擇性理解、選擇性2、學(xué)者伊麗沙白．諾埃爾．紐曼大眾有三個特性：，正是這三個特性大眾產(chǎn)生了強(qiáng)大的效果。()3、大眾的基本特點(diǎn)是（）A.目的明確B.內(nèi)容嚴(yán)格規(guī)定C.和通道多樣D.受眾不定4、60年代后教育理論研究的重心是（）。A.教育的效能B.教育的特性C.教育過程和模式D.教育過程的設(shè)計(jì)5、教育理論研究進(jìn)入重過程階段是在（）A.20世紀(jì)30年代后B.20世紀(jì)40C.2050D.2060年代后6、大眾是（）A.間接B.目的集中的C.雙向D.受眾特定的7、重優(yōu)化階段教育理論研究的理論基礎(chǔ)是（）A.系統(tǒng)論B.學(xué)C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.行為主義學(xué)習(xí)理論8、“論”是（）A.學(xué)術(shù)上的理論B.報(bào)紙上理C.D.強(qiáng)效果論9、下列答案中屬于階段性教育效果的是（）A.B.C.D.畢業(yè)生的工作性質(zhì)AB.C.D.平衡效果論A.B.C.D.動作的說服力1、大眾能對產(chǎn)生強(qiáng)有力效果的幾個特性是：().普遍性C.和諧性.通俗性E.科學(xué)性2、導(dǎo)致“有限效果論”產(chǎn)生的有關(guān)研究是（）A.在的研究B.喬治﹒格伯納關(guān)于電視的研究C.“比戈特先生”漫畫研究D.1940與1944年兩次大選研究3、一般可分為（）。A.大眾B.自然的C.動物的D.人的E.機(jī)器的4、克服干擾的方法主要有（）AB.C.噪音D.核對傳遞E.多通道傳遞4、“有限效果論”在20世界40年始形成。第十一章課堂教學(xué)一、單項(xiàng)選擇1、課堂教學(xué)過程包括四個基本階段，其中最關(guān)鍵的是，這個環(huán)節(jié)是其它三個環(huán)的基礎(chǔ)。A．傳授-B．復(fù)習(xí)-輔導(dǎo)階段C．練習(xí)-D．作業(yè)-考查階段A五段教學(xué)法BCD．《九章算術(shù)》中的教學(xué)法3、教師傳送信息應(yīng)該等同于：()A.B.廣播C.電視5、光學(xué)投影片不能傳遞的符號是（）A.B.C.D.音響符號6、在課堂教學(xué)過程的各階段中，（）是關(guān)鍵AB.C.D.作業(yè)—考查階段7、（）模式，重視教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體作用A.B.C.D以教師為中心1、課堂講課是應(yīng)注意（）。A.要切題B.的內(nèi)容要言之有物C.的速度D.關(guān)于運(yùn)用非語言E.始終保持能動性1、遠(yuǎn)距離教育過程的中心環(huán)節(jié)是：（A．編制階段B．通道發(fā)送階段C．學(xué)生階段D．教師輔導(dǎo)階段2、遠(yuǎn)距離教育的特點(diǎn)包括：(1)能、能重現(xiàn)；(2)；(3)方便獲取、方便(A．能參與、能控制B．傳得廣、傳得遠(yuǎn)C．能講授、能示范D．為化、交互化3、我國創(chuàng)辦的第一所函授學(xué)校是A.廣播電視大學(xué)B.商務(wù)印書C.電視師范學(xué)院D.教育4（）A.雙向B.單向C.視覺D.第