在三中高考備考推進(jìn)會(huì)上的講話學(xué)習(xí)教案課件

會(huì)計(jì)學(xué)1在三中高考備考推進(jìn)會(huì)上的講話會(huì)計(jì)學(xué)1在三中高考備考推進(jìn)會(huì)上的講話應(yīng)提高如下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1.高考是大考、是國(guó)考，是國(guó)家選拔人才的考試；2.是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，是群眾議論的熱點(diǎn)；3.是學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，是領(lǐng)導(dǎo)抓住的重點(diǎn)；4.是學(xué)生十年寒窗的落腳點(diǎn)，是學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生的基點(diǎn)；5.是學(xué)校生存發(fā)展的致命點(diǎn)；6.是全縣教學(xué)質(zhì)量的集中呈現(xiàn)點(diǎn)，是縣教育主管部門工作的中心點(diǎn)。第1頁/共27頁應(yīng)提高如下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1.高考是大考、是國(guó)考，是國(guó)家選（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略

必要性：近幾年來，隨著高考制度的改革、高考命題的變化以及新課程的逐步推進(jìn)，我縣高中的教育教學(xué)正面臨越來越大的壓力，原本我們熟悉并行之有效的一些做法已經(jīng)逐漸失去優(yōu)勢(shì)，新的管理模式和教學(xué)策略體系又未能適時(shí)跟進(jìn)、應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前，我縣高中教學(xué)質(zhì)量盡管有所回升，尤其2010年高考升學(xué)質(zhì)量達(dá)到較高的水平，但仍處于“高原效應(yīng)”期內(nèi)，高考成績(jī)不盡如人意。因此務(wù)必更新觀念，多方位思慮，多層次考量，探索建立新的高考備考管理模式和復(fù)習(xí)備考的教學(xué)策略體系第2頁/共27頁（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略必要性：近幾年來，全員、全程、全面、全新

重過程、重基礎(chǔ)、重環(huán)節(jié)

重管理、重合作、重效益（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略第3頁/共27頁全員、全程、全面、全新重過程、重基礎(chǔ)、重環(huán)節(jié)

重管理、重合

需要學(xué)校黨、政、工、團(tuán)的齊抓共管，需要行政部門、教研部門和學(xué)校各部門的共同努力，需要教師與學(xué)生的密切配合，學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，讓全體師生員工為高考出謀獻(xiàn)策，奮斗拼搏。要強(qiáng)化教學(xué)例會(huì)制度，專題研究高考備考問題。學(xué)科之間、教師之間都要通力合作，要互通信息、互相啟迪、同步發(fā)展，而不是各自為陣、閉關(guān)自守、孤軍奮戰(zhàn)。在最后的復(fù)習(xí)階段，要集中精力，全員備考，要有整體意識(shí)、大局意識(shí)。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處、教研室、總務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組，指導(dǎo)沖刺前的復(fù)習(xí)備考，真正做到“領(lǐng)導(dǎo)向教師傾斜，教師向?qū)W生傾斜，后勤向備考一線傾斜”。真正做到“備考優(yōu)先”、“考生至上”。尤其校長(zhǎng)要親臨一線，率先垂范，與畢業(yè)班教師共同奮斗。要花更多的精力關(guān)注畢業(yè)班師生的動(dòng)態(tài)，解決好畢業(yè)班工作中出現(xiàn)的問題。要集中人力、物力和財(cái)力做好后勤保障工作。要高度關(guān)注畢業(yè)班師生的心理健康，做好心理維護(hù)工作。要建立健全相應(yīng)的配套政策，加大對(duì)高三初三教學(xué)、教師、學(xué)生的管理與支持力度，確保學(xué)生心中有動(dòng)力、教師身上有擔(dān)子、學(xué)校備戰(zhàn)有目標(biāo)，形成緊張、活潑、高效、務(wù)實(shí)的全員備考的工作局面。全員參與（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略第4頁/共27頁需要學(xué)校黨、政、工、團(tuán)的齊抓共管，

要樹立科學(xué)發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀。其內(nèi)涵包括五個(gè)方面，即：人才觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀。我們一定要以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，全面提升學(xué)校高中教育質(zhì)量水平。高中教育是基礎(chǔ)教育的終端，某種程度上講是義務(wù)教育“百尺竿頭更進(jìn)一步”的階段，是學(xué)生身心急劇走向成熟的成長(zhǎng)階段。基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性告訴我們，高中教育要確立把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為首要任務(wù)的觀念，在確保學(xué)生人生觀價(jià)值養(yǎng)成、心理健康發(fā)展的同時(shí)追求升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?；A(chǔ)的知識(shí)和能力、寬廣的知識(shí)面、個(gè)別學(xué)科的深入、“考分”能力的提高，毋庸置疑是其中的重要部分。要始終確立一個(gè)觀念，即正確面對(duì)應(yīng)試升學(xué)重壓，既要勇敢面對(duì)這一重壓，又不被這一重壓壓垮。正確的做法是，在應(yīng)對(duì)升學(xué)重壓之余，要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，留出空間對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。高三學(xué)生也是具有獨(dú)立的人格、豐富的思想感情和無限潛能的活生生的人，作為教師要維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動(dòng)中還給學(xué)生自由想象與創(chuàng)造的時(shí)間和空間，放飛他們五彩的夢(mèng)想，保護(hù)他們最強(qiáng)的求知欲，呵護(hù)他們最純的情感。真正落實(shí)“以人為本”理念，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生高中后期的生活更加豐富一些，生活的更加快樂一些。

全程備考（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略第5頁/共27頁要樹立科學(xué)發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀。

要依據(jù)多元智能教育理論，從多個(gè)角度衡量學(xué)生，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，根?jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，合理指導(dǎo)學(xué)生分流，做到文科、理科齊頭并進(jìn)，體育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展。一手抓應(yīng)屆、一手抓復(fù)讀；一手抓培優(yōu)、一手抓補(bǔ)差，切實(shí)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓全體學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)和樂學(xué)。

全面?zhèn)淇嫉?頁/共27頁要依據(jù)多元智能教育理論，從多個(gè)角度衡多學(xué)科、寬領(lǐng)域、全方位開展創(chuàng)新，也就是“科學(xué)備考”，這是高考制勝的關(guān)鍵。要摒棄過去“時(shí)間加汗水”的傳統(tǒng)做法，要摒棄以沿用多年的陳舊教法教學(xué)，以老生常談的方式管理教育學(xué)生，一支粉筆一本書，多年教案講多年的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的心理狀況和認(rèn)知規(guī)律科學(xué)備考，借鑒外地先進(jìn)的備考方法，靈活運(yùn)用教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。要重心下移，幫助教師克服備考過程中的倦怠性、無序性、盲目性。要認(rèn)真研究并落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)。在尖子生的培養(yǎng)上，要著力突破高原現(xiàn)象，對(duì)上一本有希望的“優(yōu)秀生”要加強(qiáng)個(gè)性化管理，定計(jì)劃、定時(shí)間、定措施、定方法，真正把扶“優(yōu)”工作落到實(shí)處。在“臨界生”特別是“本科臨界生”工作上，要實(shí)行盯人戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)貼身輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)以樹立信心為核心的思想教育。對(duì)藝體有專長(zhǎng)的學(xué)生，要提供科學(xué)正確的幫助和引導(dǎo)，準(zhǔn)確定位，做到文化和專業(yè)雙管齊下。全新備考第7頁/共27頁多學(xué)科、寬領(lǐng)域、全方位開展創(chuàng)新，也就是“科學(xué)備考”，這是高考深刻理解以下幾點(diǎn)：理念決定執(zhí)行，方向比努力重要；過程比結(jié)果重要；感覺是最好的時(shí)間；興趣是最好的老師，虛心是最好的態(tài)度；積極是最大的財(cái)富，靈活才能興趣，巧妙才能高效，快樂才能極致。第8頁/共27頁深刻理解以下幾點(diǎn)：理念決定執(zhí)行，方向比努力重要；第8頁/共2（二）強(qiáng)化過程管理，注重科學(xué)備考

從管理學(xué)的角度講，過程重于結(jié)果。高考備考要抓實(shí)抓好過程管理。學(xué)校和年級(jí)組要抓好復(fù)習(xí)備考的每一個(gè)流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校的備考要從每一次備課、每一次活動(dòng)的開展抓起，從每一節(jié)課教學(xué)、每一節(jié)自習(xí)的輔導(dǎo)抓起，從每一次作業(yè)的布置、每一次作業(yè)的批改抓起，從每一次命題、每一次檢測(cè)、每一次評(píng)講抓起。要抓過程，抓細(xì)節(jié)，把全程備考的理念落到實(shí)處。第9頁/共27頁（二）強(qiáng)化過程管理，注重科學(xué)備考從管理1、要認(rèn)真抓好備考各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理，復(fù)習(xí)的三個(gè)階段要做到“三到位”。

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位、思維方法訓(xùn)練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；堅(jiān)持以知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為主線，復(fù)習(xí)好主干知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，應(yīng)做到完整、準(zhǔn)確、深刻；主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，要做到明朗、多維、簡(jiǎn)潔。第10頁/共27頁1、要認(rèn)真抓好備考各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理，復(fù)習(xí)的三個(gè)階段要做到“2、要講究“四精”，即“精講、精評(píng)、精改、精練”。

畢業(yè)班教師要在提升復(fù)習(xí)課效益，提高講評(píng)課質(zhì)量，優(yōu)化訓(xùn)練效能等方面做好文章，防止出現(xiàn)以下偏差：強(qiáng)調(diào)專題而淡化雙基；強(qiáng)調(diào)技巧而忽視通法；關(guān)注創(chuàng)新而冷落課本；關(guān)注熱點(diǎn)而輕視冷點(diǎn)；只重結(jié)果而忽視規(guī)范；只重教法而忽視考法。第11頁/共27頁2、要講究“四精”，即“精講、精評(píng)、精改、精練”。3、要依綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)

切忌過早放棄教材，依賴資料。安徽高考講究一個(gè)“穩(wěn)”字，高考命題也是突出一個(gè)“穩(wěn)”字，靠什么來“穩(wěn)”，我認(rèn)為一是綱二是本，綱就是考試說明，本就是教材。教材是高考試題的主要題源，高考與教材的結(jié)合深度逐年加大，回歸教材已成為復(fù)習(xí)備考的重要方向。輕教材、重資料不能不說是我們復(fù)習(xí)教學(xué)中的誤區(qū)。反思我們的教學(xué)，遠(yuǎn)離教材的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。我們要充分發(fā)揮教材和《考試說明》對(duì)高中教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)作用，科學(xué)、靈活、有效地用好、用足教材，訓(xùn)練內(nèi)容的選擇、標(biāo)高的控制都要以教材為依據(jù)。要依托教材把握學(xué)科整體知識(shí)體系，要善于挖掘和捕捉教材中例習(xí)題的蘊(yùn)含的思想方法進(jìn)行適度的拓展和延伸。第12頁/共27頁3、要依綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)切忌過早放棄教材4、要理性備考，智慧備考，切忌浮躁

備考的各階段要科學(xué)有序，符合學(xué)生實(shí)際。切忌過早綜合，大量拋題。尤其當(dāng)前復(fù)習(xí)階段，教師復(fù)習(xí)備考中要不被各種模考和外傳信息亂了步調(diào)、亂了方寸、亂了心情，該怎么復(fù)習(xí)還是那么復(fù)習(xí)，按計(jì)劃進(jìn)行，一步一個(gè)腳印，尤其在二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)就是把整個(gè)所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起；其次，通過知識(shí)專題和方法專題的復(fù)習(xí)，總結(jié)提煉并構(gòu)建起學(xué)科思想方法系統(tǒng)，使解題策略與方法明確化、系統(tǒng)化。因此，第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是強(qiáng)化主干內(nèi)容，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力的關(guān)鍵時(shí)期，急不得，也亂不得。第13頁/共27頁4、要理性備考，智慧備考，切忌浮躁備考的各階段要5、要理智備考，拙實(shí)守正，樹立自信

多年來的備考經(jīng)驗(yàn)和做法，其實(shí)是我們很好的備考財(cái)富。這個(gè)財(cái)富是寶貴的，要認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真繼承和發(fā)揚(yáng)。安徽高考命題的原則本來就是：守正出新，即堅(jiān)持穩(wěn)定，注重在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。靠什么來決定它的穩(wěn)定性？回歸課本！大多數(shù)試題的產(chǎn)生都是在課本題的基礎(chǔ)上組合、加工和發(fā)展的結(jié)果。此所謂立足教材，注重“雙基”，突出主干內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通性通法。因此對(duì)于有著豐富備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師，沒什么可怕的；就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富甚至首次沖擊高三的年輕教師，也沒有什么可怕的。抓鐵鐵上留指紋、踩石石上留腳印。只要我們，踏踏實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在，真正依綱扣本，過程務(wù)實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)，就沒什么可怕的。第14頁/共27頁5、要理智備考，拙實(shí)守正，樹立自信多年6、要以積極而又審慎的態(tài)度對(duì)待高考信息

備考工作確實(shí)需要信息，但我們要注重整理、篩選。往年的高考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料，教師可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思維、設(shè)問角度、思維價(jià)值等；還善用各地的交流試題，自身理論編制試題能力有限，視角存在局限性，各地的試題都要精心選擇或在再加工制作制作的基礎(chǔ)上可以借鑒；同時(shí)要找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，自己編寫針對(duì)性強(qiáng)的試題。根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)試題難度。自己編制的試題最適合自己的學(xué)生。第15頁/共27頁6、要以積極而又審慎的態(tài)度對(duì)待高考信息(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（1）教學(xué)流程上主攻課堂一要落實(shí)有效的備課。針對(duì)性、實(shí)效性。二要追求有效的課堂?！叭齻€(gè)不講”(學(xué)生已會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講、講了也不會(huì)的不講)、“三個(gè)必講”(核心問題必講、思路方法必講、疑點(diǎn)問題必講)“三個(gè)到位”(講練到位、點(diǎn)評(píng)到位、糾錯(cuò)到位)

三要狠抓有效的訓(xùn)練。節(jié)奏、周期、頻率、質(zhì)量、信度；及時(shí)反饋矯正；一題一類型，一課一收獲；常題常做，難題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分。

第16頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（1）教學(xué)流程上主攻課堂第(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（2）教學(xué)對(duì)象上主攻臨界生臨界生往往就是中等生，而中等生是制約高考成績(jī)的關(guān)鍵因素。全力促進(jìn)中等生轉(zhuǎn)化，是高考備考工作的重中之重，也是迅速提高學(xué)校和我縣高考升學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。特別要關(guān)注“本科預(yù)測(cè)線周圍生”。每一位學(xué)生都存在“最近發(fā)展區(qū)”，要因材施教，分層訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，堅(jiān)定信心。這樣既可以有效促進(jìn)每一位學(xué)生有所進(jìn)步有所提高，又能繼續(xù)保持全班、全年級(jí)一種整體積極向上的氛圍。這里關(guān)鍵是：一要明確中等生在知識(shí)和能力上的缺差點(diǎn)，傾力抓弱科弱項(xiàng)轉(zhuǎn)化。高考時(shí)日無多，我們應(yīng)該找到那個(gè)收到最大實(shí)效的復(fù)習(xí)領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。薄弱學(xué)科及學(xué)科的弱項(xiàng)的上升空間相對(duì)較大，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在保持自己強(qiáng)科強(qiáng)項(xiàng)的前提下，下功夫促使自己的弱科弱項(xiàng)向強(qiáng)科強(qiáng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化。對(duì)于薄弱學(xué)科的復(fù)習(xí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將精力集中在提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力上。力爭(zhēng)做到“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科無弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”，從而盡可能增加總分。二要多練中檔題。做到“低檔題不失分，中檔題多得分，高檔題能得分?！钡?7頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（2）教學(xué)對(duì)象上主攻臨界生第(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（3）教學(xué)門類上主攻綜合科。

近幾年的備考實(shí)踐證明，綜合科的成績(jī)的優(yōu)劣在很大程度上決定了高考成績(jī)的好壞。因此在繼續(xù)抓好三大科教學(xué)的同時(shí)，還要抓好綜合科的教學(xué)。要科學(xué)設(shè)置好各學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，合理協(xié)調(diào)好語數(shù)外學(xué)科與綜合學(xué)科的關(guān)系，協(xié)調(diào)好語數(shù)外三門學(xué)科內(nèi)在關(guān)系，協(xié)調(diào)好綜合學(xué)科之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好體藝考生專業(yè)課教學(xué)與文化課教學(xué)的關(guān)系，周密計(jì)劃，科學(xué)安排，提高效率，確保語數(shù)外學(xué)科支撐有力，文綜、理綜學(xué)科提高到位。第二輪復(fù)習(xí)主要特征是以專題為主，體現(xiàn)知識(shí)的縱向比較，橫向聯(lián)系，是教師引領(lǐng)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整合及綜合運(yùn)用，是學(xué)生能力提升的階段，文綜、理綜要堅(jiān)持以學(xué)科內(nèi)綜合為主，引導(dǎo)知識(shí)之間的滲透和遷移，啟迪學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心人生，理綜則要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘c應(yīng)對(duì)開放式試題能力的培養(yǎng)。要強(qiáng)化大綜合意識(shí)，樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想，使綜合學(xué)科成績(jī)成為臨界生轉(zhuǎn)化、尖子生培養(yǎng)的亮點(diǎn)，成為本科人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。第18頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（3）教學(xué)門類上主攻綜合科(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（4）教學(xué)指導(dǎo)上主攻教研。一要準(zhǔn)確把握備考信息。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，誰掌握了信息，就擁有了財(cái)富，就會(huì)搶得先機(jī)。對(duì)于高考備考來講更加重要。要重視信息采集，要通過教育網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、考試大綱等多種渠道，搜集、整理、整合高考信息資料。二要切實(shí)開展備考研究。研究出效益，研究出成果。要研究教情，包括新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱、教輔資料、考試情況以及教師素質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備，師生關(guān)系等。要研究學(xué)情，包括學(xué)生復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)和成因、學(xué)生能力障礙和補(bǔ)救措施等。要研究考情，包括近三年來的高考命題范圍、內(nèi)容、重點(diǎn)，特別是高考命題走勢(shì)。只有從各方面研析高考，適應(yīng)高考，提高高考指導(dǎo)的“科技”含量，實(shí)現(xiàn)備考工作由“粗放型”向“精細(xì)型”的轉(zhuǎn)變，我們才能在高考中立于不敗之地。三要不斷加強(qiáng)備考交流。要加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的橫向聯(lián)系，適時(shí)進(jìn)行聯(lián)考，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做到知彼知己，百戰(zhàn)不殆。要開展校際間的合作與交流，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、資源共享、群體作戰(zhàn)的精神，做到信息資源的共享。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的合作交流，積極開展學(xué)科、教師、處室、班級(jí)、學(xué)生之間的合作，只有集思廣益，群策群力，才能把工作做得更好。

第19頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（4）教學(xué)指導(dǎo)上主攻教研(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（5）教學(xué)平臺(tái)上主攻高分段

高分段不僅是學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)的展示，也是學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的體現(xiàn)，高考競(jìng)爭(zhēng)不僅要看高校錄取的數(shù)量，也要看高校錄取的層次。這就是“高考數(shù)量”與“高考質(zhì)態(tài)”的關(guān)系。高中教學(xué)成績(jī)需要“量”的擴(kuò)張，也需要“質(zhì)”的提升，二者是有機(jī)整體、不可分割。學(xué)生需要高分，家長(zhǎng)需要高分，社會(huì)也需要高分。幫助學(xué)生得高分，不僅是我們的追求，更是我們的責(zé)任。近年來三中高考達(dá)線的人數(shù)不斷增多，但教學(xué)成績(jī)的質(zhì)態(tài)跟進(jìn)步伐不快，必須引起學(xué)校高度重視。因此，我們要高度重視培優(yōu)工作。在尖子生的培養(yǎng)上，著力突破“高原現(xiàn)象”，對(duì)上一本有希望的“優(yōu)秀生”要加強(qiáng)個(gè)性化管理，定計(jì)劃、定時(shí)間、定措施、定方法，真正把扶“優(yōu)”工作落到實(shí)處。對(duì)“優(yōu)秀生”重在點(diǎn)撥，給予充分自主的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，培養(yǎng)高分群體，鼓勵(lì)他們向高分沖刺，引導(dǎo)他們樹立更大目標(biāo)、更高追求、更遠(yuǎn)志向，使積極的期望成為提升的動(dòng)力。第20頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向第20頁/共27頁（四）抓住成功關(guān)鍵，推進(jìn)有效教學(xué)

關(guān)注課堂、研究教情、有效教學(xué)是備考工作的核心要求，也是我們要牢牢抓住的備考中心工作。備考的主陣地在課堂，備考質(zhì)量在課堂，備考的成功在課堂?！坝行Ы虒W(xué)”是教學(xué)工作永恒的主題，也是高考成功的最關(guān)鍵所在，在當(dāng)前某些學(xué)校大量出現(xiàn)低效、無效乃至負(fù)效課堂的背景下，它更顯重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，這里我提出“十個(gè)最”，作為我們教學(xué)備考的著力點(diǎn)，供老師們參考：（1）最佳的讀物是現(xiàn)行教材；（2）最佳的資料是教師的教案；（3）最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是理解；（4）最佳的教案是最有效地滿足各個(gè)層次學(xué)生的需求；（5）最佳的課堂氛圍是學(xué)生力爭(zhēng)表現(xiàn)自我；（6）最有用的文字是教師的板書；（7）了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑是批閱作業(yè)和試卷；（8）最有效的個(gè)別指導(dǎo)是對(duì)作業(yè)和試卷的詳批細(xì)改和具有針對(duì)性的講評(píng)；（９）最佳的師生關(guān)系是師生成為無話不說的朋友，達(dá)到互相欣賞的境界；（10）最佳的心境是看到學(xué)生進(jìn)步。第21頁/共27頁（四）抓住成功關(guān)鍵，推進(jìn)有效教學(xué)關(guān)注課（五）加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，做好身心調(diào)適

查漏補(bǔ)缺、溫故知新。扶偏糾錯(cuò)、確保過關(guān)。點(diǎn)撥方法、傳授技巧。調(diào)整狀態(tài)、漸入佳境。第22頁/共27頁（五）加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)，做好身心調(diào)適第22頁/共27頁三中校園成為人才輩出的搖籃堯舜大地成為英才涌現(xiàn)的寶庫

我們的目標(biāo)第23頁/共27頁三中校園成為人才輩出的搖籃我們的目標(biāo)第23頁/共27頁

“

教室放飛的是希望，守巢的總是你；黑板寫下的是真理，擦去的是功利；粉筆劃出的是彩虹，落下的是淚滴；講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己?！?/p>

作為高中教育工作者，我們的使命很神圣，提供優(yōu)質(zhì)教育是我們的職責(zé)；我們的任務(wù)很艱巨，把學(xué)生送進(jìn)高等院校、為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)、為學(xué)生的幸福人生奠基石，是我們責(zé)無旁貸的事情；我們的勞動(dòng)很辛苦，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異的高考成績(jī)是我們的光輝理想與不懈地追求。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘，一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們付出真誠(chéng)的努力，就一定會(huì)取得成效，就一定能在今年高考中再創(chuàng)佳績(jī)，向全縣人民交上一份滿意的答卷！讓我們?cè)诳h委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在更新觀念上下功夫，在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上下功夫，在創(chuàng)新教學(xué)上下功夫，全力打好2011高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，讓我們用激情、智慧和汗水譜寫三中高考的新輝煌!第24頁/共27頁“教室放飛的是希望，祝三中高考再創(chuàng)輝煌！三中明天更美好！第25頁/共27頁祝三中高考再創(chuàng)輝煌！三中明天更美好！第25頁/共27頁謝謝!第26頁/共27頁謝謝!第26頁/共27頁會(huì)計(jì)學(xué)28在三中高考備考推進(jìn)會(huì)上的講話會(huì)計(jì)學(xué)1在三中高考備考推進(jìn)會(huì)上的講話應(yīng)提高如下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1.高考是大考、是國(guó)考，是國(guó)家選拔人才的考試；2.是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，是群眾議論的熱點(diǎn)；3.是學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，是領(lǐng)導(dǎo)抓住的重點(diǎn)；4.是學(xué)生十年寒窗的落腳點(diǎn)，是學(xué)生終身發(fā)展和幸福人生的基點(diǎn)；5.是學(xué)校生存發(fā)展的致命點(diǎn)；6.是全縣教學(xué)質(zhì)量的集中呈現(xiàn)點(diǎn)，是縣教育主管部門工作的中心點(diǎn)。第1頁/共27頁應(yīng)提高如下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：1.高考是大考、是國(guó)考，是國(guó)家選（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略

必要性：近幾年來，隨著高考制度的改革、高考命題的變化以及新課程的逐步推進(jìn)，我縣高中的教育教學(xué)正面臨越來越大的壓力，原本我們熟悉并行之有效的一些做法已經(jīng)逐漸失去優(yōu)勢(shì)，新的管理模式和教學(xué)策略體系又未能適時(shí)跟進(jìn)、應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)前，我縣高中教學(xué)質(zhì)量盡管有所回升，尤其2010年高考升學(xué)質(zhì)量達(dá)到較高的水平，但仍處于“高原效應(yīng)”期內(nèi)，高考成績(jī)不盡如人意。因此務(wù)必更新觀念，多方位思慮，多層次考量，探索建立新的高考備考管理模式和復(fù)習(xí)備考的教學(xué)策略體系第2頁/共27頁（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略必要性：近幾年來，全員、全程、全面、全新

重過程、重基礎(chǔ)、重環(huán)節(jié)

重管理、重合作、重效益（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略第3頁/共27頁全員、全程、全面、全新重過程、重基礎(chǔ)、重環(huán)節(jié)

重管理、重合

需要學(xué)校黨、政、工、團(tuán)的齊抓共管，需要行政部門、教研部門和學(xué)校各部門的共同努力，需要教師與學(xué)生的密切配合，學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，讓全體師生員工為高考出謀獻(xiàn)策，奮斗拼搏。要強(qiáng)化教學(xué)例會(huì)制度，專題研究高考備考問題。學(xué)科之間、教師之間都要通力合作，要互通信息、互相啟迪、同步發(fā)展，而不是各自為陣、閉關(guān)自守、孤軍奮戰(zhàn)。在最后的復(fù)習(xí)階段，要集中精力，全員備考，要有整體意識(shí)、大局意識(shí)。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處、教研室、總務(wù)處、年級(jí)組、學(xué)科組，指導(dǎo)沖刺前的復(fù)習(xí)備考，真正做到“領(lǐng)導(dǎo)向教師傾斜，教師向?qū)W生傾斜，后勤向備考一線傾斜”。真正做到“備考優(yōu)先”、“考生至上”。尤其校長(zhǎng)要親臨一線，率先垂范，與畢業(yè)班教師共同奮斗。要花更多的精力關(guān)注畢業(yè)班師生的動(dòng)態(tài)，解決好畢業(yè)班工作中出現(xiàn)的問題。要集中人力、物力和財(cái)力做好后勤保障工作。要高度關(guān)注畢業(yè)班師生的心理健康，做好心理維護(hù)工作。要建立健全相應(yīng)的配套政策，加大對(duì)高三初三教學(xué)、教師、學(xué)生的管理與支持力度，確保學(xué)生心中有動(dòng)力、教師身上有擔(dān)子、學(xué)校備戰(zhàn)有目標(biāo)，形成緊張、活潑、高效、務(wù)實(shí)的全員備考的工作局面。全員參與（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略第4頁/共27頁需要學(xué)校黨、政、工、團(tuán)的齊抓共管，

要樹立科學(xué)發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀。其內(nèi)涵包括五個(gè)方面，即：人才觀、教育觀、學(xué)生觀、教師觀和質(zhì)量觀。我們一定要以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，全面提升學(xué)校高中教育質(zhì)量水平。高中教育是基礎(chǔ)教育的終端，某種程度上講是義務(wù)教育“百尺竿頭更進(jìn)一步”的階段，是學(xué)生身心急劇走向成熟的成長(zhǎng)階段。基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性告訴我們，高中教育要確立把提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為首要任務(wù)的觀念，在確保學(xué)生人生觀價(jià)值養(yǎng)成、心理健康發(fā)展的同時(shí)追求升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。基礎(chǔ)的知識(shí)和能力、寬廣的知識(shí)面、個(gè)別學(xué)科的深入、“考分”能力的提高，毋庸置疑是其中的重要部分。要始終確立一個(gè)觀念，即正確面對(duì)應(yīng)試升學(xué)重壓，既要勇敢面對(duì)這一重壓，又不被這一重壓壓垮。正確的做法是，在應(yīng)對(duì)升學(xué)重壓之余，要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，留出空間對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。高三學(xué)生也是具有獨(dú)立的人格、豐富的思想感情和無限潛能的活生生的人，作為教師要維護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動(dòng)中還給學(xué)生自由想象與創(chuàng)造的時(shí)間和空間，放飛他們五彩的夢(mèng)想，保護(hù)他們最強(qiáng)的求知欲，呵護(hù)他們最純的情感。真正落實(shí)“以人為本”理念，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生高中后期的生活更加豐富一些，生活的更加快樂一些。

全程備考（一）更新備考觀念、調(diào)整應(yīng)對(duì)方略第5頁/共27頁要樹立科學(xué)發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀。

要依據(jù)多元智能教育理論，從多個(gè)角度衡量學(xué)生，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，根?jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、愛好，合理指導(dǎo)學(xué)生分流，做到文科、理科齊頭并進(jìn)，體育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展。一手抓應(yīng)屆、一手抓復(fù)讀；一手抓培優(yōu)、一手抓補(bǔ)差，切實(shí)張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，讓全體學(xué)生活學(xué)、巧學(xué)和樂學(xué)。

全面?zhèn)淇嫉?頁/共27頁要依據(jù)多元智能教育理論，從多個(gè)角度衡多學(xué)科、寬領(lǐng)域、全方位開展創(chuàng)新，也就是“科學(xué)備考”，這是高考制勝的關(guān)鍵。要摒棄過去“時(shí)間加汗水”的傳統(tǒng)做法，要摒棄以沿用多年的陳舊教法教學(xué)，以老生常談的方式管理教育學(xué)生，一支粉筆一本書，多年教案講多年的現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生的心理狀況和認(rèn)知規(guī)律科學(xué)備考，借鑒外地先進(jìn)的備考方法，靈活運(yùn)用教法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法，讓學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來。要重心下移，幫助教師克服備考過程中的倦怠性、無序性、盲目性。要認(rèn)真研究并落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)。在尖子生的培養(yǎng)上，要著力突破高原現(xiàn)象，對(duì)上一本有希望的“優(yōu)秀生”要加強(qiáng)個(gè)性化管理，定計(jì)劃、定時(shí)間、定措施、定方法，真正把扶“優(yōu)”工作落到實(shí)處。在“臨界生”特別是“本科臨界生”工作上，要實(shí)行盯人戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)貼身輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)以樹立信心為核心的思想教育。對(duì)藝體有專長(zhǎng)的學(xué)生，要提供科學(xué)正確的幫助和引導(dǎo)，準(zhǔn)確定位，做到文化和專業(yè)雙管齊下。全新備考第7頁/共27頁多學(xué)科、寬領(lǐng)域、全方位開展創(chuàng)新，也就是“科學(xué)備考”，這是高考深刻理解以下幾點(diǎn)：理念決定執(zhí)行，方向比努力重要；過程比結(jié)果重要；感覺是最好的時(shí)間；興趣是最好的老師，虛心是最好的態(tài)度；積極是最大的財(cái)富，靈活才能興趣，巧妙才能高效，快樂才能極致。第8頁/共27頁深刻理解以下幾點(diǎn)：理念決定執(zhí)行，方向比努力重要；第8頁/共2（二）強(qiáng)化過程管理，注重科學(xué)備考

從管理學(xué)的角度講，過程重于結(jié)果。高考備考要抓實(shí)抓好過程管理。學(xué)校和年級(jí)組要抓好復(fù)習(xí)備考的每一個(gè)流程，每一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校的備考要從每一次備課、每一次活動(dòng)的開展抓起，從每一節(jié)課教學(xué)、每一節(jié)自習(xí)的輔導(dǎo)抓起，從每一次作業(yè)的布置、每一次作業(yè)的批改抓起，從每一次命題、每一次檢測(cè)、每一次評(píng)講抓起。要抓過程，抓細(xì)節(jié)，把全程備考的理念落到實(shí)處。第9頁/共27頁（二）強(qiáng)化過程管理，注重科學(xué)備考從管理1、要認(rèn)真抓好備考各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理，復(fù)習(xí)的三個(gè)階段要做到“三到位”。

基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位、思維方法訓(xùn)練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；堅(jiān)持以知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為主線，復(fù)習(xí)好主干知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，應(yīng)做到完整、準(zhǔn)確、深刻；主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，要做到明朗、多維、簡(jiǎn)潔。第10頁/共27頁1、要認(rèn)真抓好備考各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理，復(fù)習(xí)的三個(gè)階段要做到“2、要講究“四精”，即“精講、精評(píng)、精改、精練”。

畢業(yè)班教師要在提升復(fù)習(xí)課效益，提高講評(píng)課質(zhì)量，優(yōu)化訓(xùn)練效能等方面做好文章，防止出現(xiàn)以下偏差：強(qiáng)調(diào)專題而淡化雙基；強(qiáng)調(diào)技巧而忽視通法；關(guān)注創(chuàng)新而冷落課本；關(guān)注熱點(diǎn)而輕視冷點(diǎn)；只重結(jié)果而忽視規(guī)范；只重教法而忽視考法。第11頁/共27頁2、要講究“四精”，即“精講、精評(píng)、精改、精練”。3、要依綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)

切忌過早放棄教材，依賴資料。安徽高考講究一個(gè)“穩(wěn)”字，高考命題也是突出一個(gè)“穩(wěn)”字，靠什么來“穩(wěn)”，我認(rèn)為一是綱二是本，綱就是考試說明，本就是教材。教材是高考試題的主要題源，高考與教材的結(jié)合深度逐年加大，回歸教材已成為復(fù)習(xí)備考的重要方向。輕教材、重資料不能不說是我們復(fù)習(xí)教學(xué)中的誤區(qū)。反思我們的教學(xué)，遠(yuǎn)離教材的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。我們要充分發(fā)揮教材和《考試說明》對(duì)高中教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)作用，科學(xué)、靈活、有效地用好、用足教材，訓(xùn)練內(nèi)容的選擇、標(biāo)高的控制都要以教材為依據(jù)。要依托教材把握學(xué)科整體知識(shí)體系，要善于挖掘和捕捉教材中例習(xí)題的蘊(yùn)含的思想方法進(jìn)行適度的拓展和延伸。第12頁/共27頁3、要依綱務(wù)本，夯實(shí)基礎(chǔ)切忌過早放棄教材4、要理性備考，智慧備考，切忌浮躁

備考的各階段要科學(xué)有序，符合學(xué)生實(shí)際。切忌過早綜合，大量拋題。尤其當(dāng)前復(fù)習(xí)階段，教師復(fù)習(xí)備考中要不被各種?？己屯鈧餍畔y了步調(diào)、亂了方寸、亂了心情，該怎么復(fù)習(xí)還是那么復(fù)習(xí)，按計(jì)劃進(jìn)行，一步一個(gè)腳印，尤其在二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)就是把整個(gè)所學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起；其次，通過知識(shí)專題和方法專題的復(fù)習(xí)，總結(jié)提煉并構(gòu)建起學(xué)科思想方法系統(tǒng)，使解題策略與方法明確化、系統(tǒng)化。因此，第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是強(qiáng)化主干內(nèi)容，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力的關(guān)鍵時(shí)期，急不得，也亂不得。第13頁/共27頁4、要理性備考，智慧備考，切忌浮躁備考的各階段要5、要理智備考，拙實(shí)守正，樹立自信

多年來的備考經(jīng)驗(yàn)和做法，其實(shí)是我們很好的備考財(cái)富。這個(gè)財(cái)富是寶貴的，要認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真繼承和發(fā)揚(yáng)。安徽高考命題的原則本來就是：守正出新，即堅(jiān)持穩(wěn)定，注重在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上創(chuàng)新?？渴裁磥頉Q定它的穩(wěn)定性？回歸課本！大多數(shù)試題的產(chǎn)生都是在課本題的基礎(chǔ)上組合、加工和發(fā)展的結(jié)果。此所謂立足教材，注重“雙基”，突出主干內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)通性通法。因此對(duì)于有著豐富備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的老師，沒什么可怕的；就是對(duì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富甚至首次沖擊高三的年輕教師，也沒有什么可怕的。抓鐵鐵上留指紋、踩石石上留腳印。只要我們，踏踏實(shí)實(shí)、實(shí)實(shí)在在，真正依綱扣本，過程務(wù)實(shí)，基礎(chǔ)夯實(shí)，就沒什么可怕的。第14頁/共27頁5、要理智備考，拙實(shí)守正，樹立自信多年6、要以積極而又審慎的態(tài)度對(duì)待高考信息

備考工作確實(shí)需要信息，但我們要注重整理、篩選。往年的高考試題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料，教師可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思維、設(shè)問角度、思維價(jià)值等；還善用各地的交流試題，自身理論編制試題能力有限，視角存在局限性，各地的試題都要精心選擇或在再加工制作制作的基礎(chǔ)上可以借鑒；同時(shí)要找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，自己編寫針對(duì)性強(qiáng)的試題。根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)節(jié)試題難度。自己編制的試題最適合自己的學(xué)生。第15頁/共27頁6、要以積極而又審慎的態(tài)度對(duì)待高考信息(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（1）教學(xué)流程上主攻課堂一要落實(shí)有效的備課。針對(duì)性、實(shí)效性。二要追求有效的課堂。“三個(gè)不講”(學(xué)生已會(huì)的不講、不講也會(huì)的不講、講了也不會(huì)的不講)、“三個(gè)必講”(核心問題必講、思路方法必講、疑點(diǎn)問題必講)“三個(gè)到位”(講練到位、點(diǎn)評(píng)到位、糾錯(cuò)到位)

三要狠抓有效的訓(xùn)練。節(jié)奏、周期、頻率、質(zhì)量、信度；及時(shí)反饋矯正；一題一類型，一課一收獲；常題常做，難題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分。

第16頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（1）教學(xué)流程上主攻課堂第(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（2）教學(xué)對(duì)象上主攻臨界生臨界生往往就是中等生，而中等生是制約高考成績(jī)的關(guān)鍵因素。全力促進(jìn)中等生轉(zhuǎn)化，是高考備考工作的重中之重，也是迅速提高學(xué)校和我縣高考升學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。特別要關(guān)注“本科預(yù)測(cè)線周圍生”。每一位學(xué)生都存在“最近發(fā)展區(qū)”，要因材施教，分層訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)，堅(jiān)定信心。這樣既可以有效促進(jìn)每一位學(xué)生有所進(jìn)步有所提高，又能繼續(xù)保持全班、全年級(jí)一種整體積極向上的氛圍。這里關(guān)鍵是：一要明確中等生在知識(shí)和能力上的缺差點(diǎn)，傾力抓弱科弱項(xiàng)轉(zhuǎn)化。高考時(shí)日無多，我們應(yīng)該找到那個(gè)收到最大實(shí)效的復(fù)習(xí)領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。薄弱學(xué)科及學(xué)科的弱項(xiàng)的上升空間相對(duì)較大，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在保持自己強(qiáng)科強(qiáng)項(xiàng)的前提下，下功夫促使自己的弱科弱項(xiàng)向強(qiáng)科強(qiáng)項(xiàng)轉(zhuǎn)化。對(duì)于薄弱學(xué)科的復(fù)習(xí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將精力集中在提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力上。力爭(zhēng)做到“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科無弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”，從而盡可能增加總分。二要多練中檔題。做到“低檔題不失分，中檔題多得分，高檔題能得分?！钡?7頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（2）教學(xué)對(duì)象上主攻臨界生第(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（3）教學(xué)門類上主攻綜合科。

近幾年的備考實(shí)踐證明，綜合科的成績(jī)的優(yōu)劣在很大程度上決定了高考成績(jī)的好壞。因此在繼續(xù)抓好三大科教學(xué)的同時(shí)，還要抓好綜合科的教學(xué)。要科學(xué)設(shè)置好各學(xué)科復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，合理協(xié)調(diào)好語數(shù)外學(xué)科與綜合學(xué)科的關(guān)系，協(xié)調(diào)好語數(shù)外三門學(xué)科內(nèi)在關(guān)系，協(xié)調(diào)好綜合學(xué)科之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好體藝考生專業(yè)課教學(xué)與文化課教學(xué)的關(guān)系，周密計(jì)劃，科學(xué)安排，提高效率，確保語數(shù)外學(xué)科支撐有力，文綜、理綜學(xué)科提高到位。第二輪復(fù)習(xí)主要特征是以專題為主，體現(xiàn)知識(shí)的縱向比較，橫向聯(lián)系，是教師引領(lǐng)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整合及綜合運(yùn)用，是學(xué)生能力提升的階段，文綜、理綜要堅(jiān)持以學(xué)科內(nèi)綜合為主，引導(dǎo)知識(shí)之間的滲透和遷移，啟迪學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心人生，理綜則要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘c應(yīng)對(duì)開放式試題能力的培養(yǎng)。要強(qiáng)化大綜合意識(shí)，樹立“6-1=0”“3-1=0”的思想，使綜合學(xué)科成績(jī)成為臨界生轉(zhuǎn)化、尖子生培養(yǎng)的亮點(diǎn)，成為本科人數(shù)和分?jǐn)?shù)的有效增長(zhǎng)點(diǎn)。第18頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（3）教學(xué)門類上主攻綜合科(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（4）教學(xué)指導(dǎo)上主攻教研。一要準(zhǔn)確把握備考信息。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)，誰掌握了信息，就擁有了財(cái)富，就會(huì)搶得先機(jī)。對(duì)于高考備考來講更加重要。要重視信息采集，要通過教育網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、考試大綱等多種渠道，搜集、整理、整合高考信息資料。二要切實(shí)開展備考研究。研究出效益，研究出成果。要研究教情，包括新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、考試大綱、教輔資料、考試情況以及教師素質(zhì)，教學(xué)準(zhǔn)備，師生關(guān)系等。要研究學(xué)情，包括學(xué)生復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、薄弱環(huán)節(jié)和成因、學(xué)生能力障礙和補(bǔ)救措施等。要研究考情，包括近三年來的高考命題范圍、內(nèi)容、重點(diǎn)，特別是高考命題走勢(shì)。只有從各方面研析高考，適應(yīng)高考，提高高考指導(dǎo)的“科技”含量，實(shí)現(xiàn)備考工作由“粗放型”向“精細(xì)型”的轉(zhuǎn)變，我們才能在高考中立于不敗之地。三要不斷加強(qiáng)備考交流。要加強(qiáng)與先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的橫向聯(lián)系，適時(shí)進(jìn)行聯(lián)考，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，做到知彼知己，百戰(zhàn)不殆。要開展校際間的合作與交流，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、資源共享、群體作戰(zhàn)的精神，做到信息資源的共享。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的合作交流，積極開展學(xué)科、教師、處室、班級(jí)、學(xué)生之間的合作，只有集思廣益，群策群力，才能把工作做得更好。

第19頁/共27頁(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向（4）教學(xué)指導(dǎo)上主攻教研(三)細(xì)化教學(xué)策略，明確主攻方向

（5）教學(xué)平臺(tái)上主攻高分段

高分段不僅是學(xué)生個(gè)人優(yōu)秀素質(zhì)的展示，也是學(xué)校教學(xué)水準(zhǔn)的體現(xiàn)，高考競(jìng)爭(zhēng)不僅要看高校錄取的數(shù)量，也要看高校錄取的層次。這就是“高考數(shù)量”與“高考質(zhì)態(tài)”的關(guān)系。高中