九年級(jí)物理第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第39頁(yè)共39頁(yè)九年級(jí)物理第一學(xué)期教學(xué)方案九年級(jí)物理第一學(xué)期教學(xué)方案。一、教學(xué)指導(dǎo)思想新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣的三維課程目的。在九年級(jí)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(dòng)〔討論、探究、制作等〕以改變學(xué)習(xí)方式、注重學(xué)生的經(jīng)歷、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，這樣有利于落實(shí)課程的三維目的。九年級(jí)新教材中的探究活動(dòng)都是實(shí)驗(yàn)性探究，絕大局部要求學(xué)生自己動(dòng)手操作。而過(guò)去的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)或測(cè)量性實(shí)驗(yàn)，相比之下，新教材中的探究性實(shí)驗(yàn)在操作上的要求有所降低，但在科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育上，要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實(shí)驗(yàn)比過(guò)去多，這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神秘、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做實(shí)驗(yàn)，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育價(jià)值不容無(wú)視。因此老師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，積極開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能。九年級(jí)新教材中的許多知識(shí)都是學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象，因此在新教材的編寫(xiě)中，所有的科學(xué)內(nèi)容在引入時(shí)都充分考慮到學(xué)生的經(jīng)歷，列舉了大量生活中的事例，加強(qiáng)了物理知識(shí)與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)絡(luò)，這點(diǎn)也表達(dá)了“從生活走向物理，從物理走向生活”的教育理念。因此老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將這個(gè)理念表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生理解社會(huì)生活中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，同時(shí)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在九年級(jí)階段，老師應(yīng)著重進(jìn)步學(xué)生以下幾方面的才能?！?〕保持對(duì)自然界的好奇，開(kāi)展對(duì)科學(xué)的探究興趣，在理解和認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中有滿足感及興奮感；〔2〕學(xué)習(xí)一定的物理根底知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問(wèn)題或作決定時(shí)能?chē)L試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法；〔3〕經(jīng)歷根本的科學(xué)探究過(guò)程，具有初步的科學(xué)探究才能，樂(lè)于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在理論中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)步工作效率的意識(shí)；〔4〕具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立考慮，勇于有根據(jù)地疑心，養(yǎng)成尊重事實(shí)。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；〔5〕關(guān)心科學(xué)開(kāi)展前沿，具有可持續(xù)開(kāi)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)效勞于人類的使命感與責(zé)任感。二、教學(xué)建議第十章教材講述能的初步知識(shí)。機(jī)械能是最常見(jiàn)的一種形式的能，本章將繼續(xù)探究能量中的動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的一些問(wèn)題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)宇宙萬(wàn)物之間能的轉(zhuǎn)化，以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念，在此根底上，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，講述內(nèi)能的利用，介紹內(nèi)燃機(jī)的根本工作原理，并最終得出能量守恒定律。第十一章的核心是“電流和電路”的根本概念和它們的電路中的根本規(guī)律。通過(guò)讓學(xué)生研究根本的串、并聯(lián)電路和一些根本測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，初步領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的根底上，通過(guò)對(duì)家庭電路的學(xué)習(xí)，受到平安用電的教育。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是生疏的東西，但是它卻讓人感到神秘。為了讓學(xué)生在開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)電的時(shí)候就能消除恐懼感和神秘感，教材使用配文喚起學(xué)生注意觀察自己身邊的電的世界，同時(shí)讓學(xué)生明白“一切復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的組合而成”的道理。只要從最簡(jiǎn)單的、根底的“電”學(xué)起，掌握其規(guī)律性的東西，“電”就不會(huì)那么神秘也不那么可怕，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。第十二章通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出歐姆定律，這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過(guò)程和結(jié)論，知道歐姆定律提醒的是“電流、電壓和電阻”這三個(gè)電學(xué)根本量的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，知道“控制變量法”這一重要的實(shí)驗(yàn)方法。在根本測(cè)量方面，要讓學(xué)生在會(huì)用電流表的根底上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器等，并通過(guò)測(cè)量小燈泡的電阻對(duì)學(xué)生進(jìn)展伏安法測(cè)電阻的電學(xué)根本技能的訓(xùn)練。第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解電能和電功率的概念，知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的平安用電方面的問(wèn)題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量，以及電能和電功率的單位；學(xué)生應(yīng)該會(huì)讀取電能表的數(shù)值，并會(huì)用電流表和電壓表測(cè)量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念，對(duì)電功只是一帶而過(guò)，這種編寫(xiě)方式反映了新教材的兩個(gè)根本理念：1、能量是比功更根本的概念，從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和互相作用的本質(zhì)；2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)生活經(jīng)歷的作用，學(xué)生在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。另外需要說(shuō)明的是有關(guān)平安用電的知識(shí)，在新教材中做了較大的改動(dòng)，把平安用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個(gè)局部，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個(gè)原因：第一，使家庭電路和平安用的電的問(wèn)題屢次出現(xiàn)，從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí)，意在強(qiáng)調(diào)平安用電的重要性。第二，加強(qiáng)對(duì)于家庭電路和平安電知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。三、重點(diǎn)要解決的問(wèn)題1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣探究式教學(xué)就是用知識(shí)作為載體，注重學(xué)生承受知識(shí)的過(guò)程，把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心，轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心；把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上；把只重視傳授知識(shí)轉(zhuǎn)化到以知識(shí)為載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀的教育上。在新的課程理念中，科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還是一種精神，對(duì)未知事物的探究精神貫穿本套教材的始終。九年級(jí)教材中電磁學(xué)的探究活動(dòng)也比擬容易進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)成功率比擬高。例如，“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個(gè)典型的探究活動(dòng)，但它的“猜測(cè)與假設(shè)”無(wú)非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小，可以很明確地表達(dá)出來(lái)；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的難度也不大，一般都能想到用電流表進(jìn)展測(cè)量，看看哪里電流大，哪里電流小。“歐姆定律”的探究是一個(gè)比擬完好的探究，這個(gè)探究涵蓋了探究的七個(gè)根本要素。老師要多注意引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)展歸納總結(jié)，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。同時(shí)，這里還涉及兩個(gè)變量的問(wèn)題，老師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“控制變量法”。老師要設(shè)法鼓勵(lì)、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情，老師不做；學(xué)生能說(shuō)出的，老師不說(shuō)；學(xué)生能懂的問(wèn)題，老師不講。不愛(ài)惜時(shí)間，堅(jiān)持下去，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)探究了?？梢詮囊韵聨追矫媾囵B(yǎng)探究的習(xí)慣：〔1〕注意在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生自己形成知識(shí)構(gòu)造的習(xí)慣，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)新的知識(shí)。不管是探究活動(dòng)、課堂講授，還是資料查詢、還是調(diào)查，都注意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育方法。〔2〕注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，是求知的開(kāi)場(chǎng)，是教學(xué)的最好開(kāi)端，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，嘗試應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究，查詢資料、調(diào)查討論等，極為重要。教學(xué)中，我們盡量創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己動(dòng)腦主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，特別是當(dāng)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題時(shí)．便因勢(shì)利導(dǎo)，并大加贊賞和鼓勵(lì)．以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣和習(xí)慣。〔3〕注意培養(yǎng)學(xué)生多方面獲取信息的習(xí)慣和才能。搜集處理信息的才能是現(xiàn)代社會(huì)中生存和開(kāi)展的根本才能，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的才能。在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的才能方面，新課本示范得很好、很多，所以平常教學(xué)中，不惜消耗大量的時(shí)間和精力，指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報(bào)刊、書(shū)籍、音像、事實(shí)、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)等多渠道獲取知識(shí)信息?！?〕注意討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)。探究教學(xué)過(guò)程的始終，都需要學(xué)生間、師生間的交流合作，而交流合作的主要表現(xiàn)形式是交流討論，只有通過(guò)充分的交流討論，才能發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的問(wèn)題，才能更迅速地設(shè)計(jì)出更好的實(shí)驗(yàn)方案，更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。交流討論又是互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的過(guò)程，所以我們盡量增加學(xué)生討論時(shí)機(jī)，以便于討論習(xí)慣的養(yǎng)成，為促進(jìn)交流討論習(xí)慣的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表中專門(mén)設(shè)置了“小組討論發(fā)言情況”一欄內(nèi)容。2、重視各方面才能的培養(yǎng)物理課程應(yīng)通過(guò)探究物理現(xiàn)象提醒隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于消費(fèi)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)理論才能。老師應(yīng)聯(lián)絡(luò)科學(xué)、消費(fèi)、生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)好問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生分析^p，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，如檢查電路中是否存在故障，應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)知識(shí)排除家庭電路中的小故障。在練習(xí)中要讓學(xué)生分析^p解決一些力所能及的實(shí)際問(wèn)題，最好是看得見(jiàn)、摸得著的東西，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的視野可廣闊一些，讓學(xué)生通過(guò)參與應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，來(lái)進(jìn)步自己的學(xué)以致用的才能。如使用照相機(jī)時(shí)，如何調(diào)節(jié)才能照得更清楚。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和動(dòng)手才能。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為：良好的思維品質(zhì)；獨(dú)立的個(gè)性特征，如疑心精神、創(chuàng)新意識(shí)、不迷信權(quán)威；優(yōu)良的意志品質(zhì)；強(qiáng)烈的求知欲；不竭的進(jìn)取精神。老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，其過(guò)程主要經(jīng)過(guò)以下階段：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)→激發(fā)創(chuàng)新欲→施行創(chuàng)新行為→形成創(chuàng)新才能→塑造創(chuàng)新個(gè)性．除了課堂教學(xué)外，老師可以在課外培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和動(dòng)手才能，如引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家庭實(shí)驗(yàn)，即利用身邊隨手可得的物品進(jìn)展探究活動(dòng)和各種物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以拉近物理學(xué)與生活的間隔。學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡(jiǎn)單加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”．如：在一個(gè)陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”，用細(xì)繩抽動(dòng)陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合實(shí)驗(yàn)。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計(jì)調(diào)光燈電路。3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能在新教材的每一節(jié)中，都設(shè)置有一些欄目，如“演示實(shí)驗(yàn)”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會(huì)”、“科學(xué)世界”等欄目，內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問(wèn)角度靈敏、設(shè)置精巧、有很強(qiáng)的考慮價(jià)值和教學(xué)價(jià)值，在教材構(gòu)造中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。老師將這些欄目交融在課堂教學(xué)中，可使教學(xué)效果錦上添花，會(huì)收到進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的綜合效果。教材中的“演示實(shí)驗(yàn)”，新穎九年級(jí)物理教學(xué)方案一、教學(xué)目的本學(xué)期旨在八級(jí)物理啟蒙教育的根底之上進(jìn)一進(jìn)步學(xué)生發(fā)生問(wèn)題、分析^p問(wèn)題并解決問(wèn)題的才能，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作才能的培養(yǎng)，拓展學(xué)生思維，并能用物理的、科學(xué)的方法解釋實(shí)際生活中一些有關(guān)的物理現(xiàn)象。工作目的：1．建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愉快度過(guò)每一個(gè)課堂四十五分鐘，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科更有興趣；2．每一位學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)展純熟地操作，使他們根本上具有一般物理知識(shí)的操作才能；3．學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)的物理現(xiàn)象：比方：動(dòng)滑輪省力、理發(fā)用的剪刀與剪鐵皮的剪為什么不同、人是如何把飲料吸上來(lái)的、為什么沿海地區(qū)比內(nèi)陸地區(qū)的溫度變化小等等，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和消費(fèi)中的實(shí)際問(wèn)題的才能要得到進(jìn)步；4．學(xué)生思維開(kāi)闊，能對(duì)多各種類型的計(jì)算題運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答；5．開(kāi)展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。二、教材內(nèi)容分析^p及課時(shí)安排九年級(jí)物理主要是關(guān)于力學(xué)和能量的學(xué)習(xí)，共計(jì)七章。本學(xué)期將完成前六章知識(shí)的新授內(nèi)容。內(nèi)容分別是：第十一章多彩的物質(zhì)世界６課時(shí)新授第十二章運(yùn)動(dòng)和力８課時(shí)新授第十三章力和機(jī)械６課時(shí)新授第十四章壓強(qiáng)和浮力８課時(shí)新授第十五章功和機(jī)械能６課時(shí)新授第十六章熱和能６課時(shí)新授另外有６課時(shí)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)操作：１．測(cè)量固體、液體的密度；２．二力平衡的條件；３．杠桿平衡的條件；４．液體壓強(qiáng)的規(guī)律；５．浮力大小與哪些因素有關(guān)；６．比擬不同物質(zhì)的吸熱才能共計(jì)４６課時(shí)新授完本錢(qián)學(xué)期全部教學(xué)內(nèi)容。三、學(xué)科浸透充分利用教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。教材中有許多科學(xué)家、愛(ài)國(guó)人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，我在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)等優(yōu)秀品質(zhì)。在本學(xué)期的物理教學(xué)中，我將充分表達(dá)“以學(xué)生為本”、講請(qǐng)教學(xué)的多樣性與靈敏性、狠抓根底知識(shí)、根本技能、根本方法的“三基訓(xùn)練”、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，并在教學(xué)之余進(jìn)步自身教學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)老師自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。我還將在本學(xué)期利用業(yè)余時(shí)間鉆研動(dòng)畫(huà)制作，使自己純熟掌握f(shuō)lash制作程度，讓自己的課件制作輔助教學(xué)程度更上一個(gè)臺(tái)階，并力爭(zhēng)上好幾堂高程度的教學(xué)觀摩課。九年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)方案【篇一】一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想針對(duì)學(xué)生情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備教案和學(xué)案中增加興趣性，以此來(lái)進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)他們要想方法在穩(wěn)固根底的同時(shí)進(jìn)展知識(shí)與技能的進(jìn)步，使他們逐漸適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。九年級(jí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作非常關(guān)鍵。針對(duì)這種情況，就需要更加深化地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究實(shí)在可行的課堂教學(xué)形式。努力探究合適學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于承受的教學(xué)方法及形式。同時(shí)，要進(jìn)展分層次教學(xué)因材施教，使學(xué)生在原有的根底上有所進(jìn)步。二、學(xué)生情況分析^p上學(xué)期送走畢業(yè)班后，本學(xué)期我又被任命擔(dān)任九年級(jí)108和109班的英語(yǔ)教學(xué)工作。通過(guò)二十多天的理解和摸底，對(duì)學(xué)生的情況有了大概的理解。學(xué)生的根本情況很差，不拿兄弟學(xué)校比，就拿本校同年級(jí)的106和107比，我們的均分比他們差15分之多!本學(xué)期學(xué)生面臨著中考的宏大壓力，學(xué)生表現(xiàn)出截然相反的兩種場(chǎng)面：想考高中的根底不是很差的學(xué)生開(kāi)場(chǎng)發(fā)奮學(xué)習(xí);而成績(jī)很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習(xí)，局部學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心，還有一局部學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。據(jù)各科老師反應(yīng)，兩個(gè)班中都至少有十多個(gè)學(xué)生從七年級(jí)起就對(duì)學(xué)習(xí)破罐破摔，倫為袖手旁觀一類，對(duì)一切都無(wú)動(dòng)于衷。一句話，這兩個(gè)班的底子差，我是有思想準(zhǔn)備的，但還是沒(méi)想到居然那么差!三.教材分析^p《新目的英語(yǔ)》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元，各單元話題靈敏有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書(shū)將學(xué)習(xí)的一些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。針對(duì)這種現(xiàn)狀，在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，特作如下方案：1、要針對(duì)不同的學(xué)生，關(guān)注不同學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素養(yǎng)，增強(qiáng)理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，進(jìn)步技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個(gè)性，開(kāi)展心智和拓展視野;3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)四、教學(xué)詳細(xì)措施1.針對(duì)學(xué)生情況，我已在二十多天的補(bǔ)習(xí)中從頭開(kāi)場(chǎng)，逐一復(fù)習(xí)了七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)。開(kāi)學(xué)之后，由于106，107已經(jīng)講了四個(gè)單元新課。我們也著急起來(lái)，于是決定每學(xué)習(xí)一個(gè)新單元，學(xué)生要在老師知道下復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)一個(gè)單元。2.認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重鼓勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，不可無(wú)視差生的學(xué)習(xí)和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度。3.對(duì)學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭(zhēng)讓不同學(xué)生全面開(kāi)展;4.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。5.充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。6.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。7.課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑，做好培優(yōu)補(bǔ)差。8.老師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能的進(jìn)步。9.注意分層次教學(xué)，對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上表達(dá)出不同的要求，讓他們?cè)谠瓉?lái)的根底上都有各自的進(jìn)步。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反應(yīng)并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。10.注重閱讀教學(xué)，采用精讀與泛讀相結(jié)合，多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀才能和技巧。11.培養(yǎng)和進(jìn)步英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)才能。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。五、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言設(shè)施來(lái)輔助教學(xué)。3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氣氛，如：課堂上創(chuàng)設(shè)情景，要求學(xué)生對(duì)話。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)展對(duì)話。6、多與學(xué)生交流，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練【篇二】一、總體目的1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，進(jìn)步臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目的邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。二、遵循原那么以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面開(kāi)展，整體進(jìn)步;注重雙基，夯實(shí)根底，強(qiáng)化學(xué)生才能。練習(xí)過(guò)程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語(yǔ)、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，進(jìn)步日常交際才能，解決實(shí)際問(wèn)題。三、詳細(xì)工作措施加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，專研七、八、九年級(jí)五本教材，形成固定的知識(shí)體系，研究201x和201x年的考試說(shuō)明，精選1x和1x年的中考題。繼續(xù)大練根本功，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)立新型教學(xué)形式。走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資，建立新型的師生關(guān)系，既是老師，又是家長(zhǎng)和朋友。指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、總體復(fù)習(xí)思路1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)展單元知識(shí)點(diǎn)掃描。目的是對(duì)根底知識(shí)和根本技能進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“根底關(guān)”;任務(wù)是掌握各單元知識(shí)構(gòu)造，全面地復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的根底作用，強(qiáng)化根底知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向根底。2、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，進(jìn)展語(yǔ)法、詞法、句子、時(shí)態(tài)和話題專項(xiàng)復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語(yǔ)法工程，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項(xiàng)選擇、補(bǔ)全對(duì)話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書(shū)面表達(dá))進(jìn)展題型專練，理解學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)展查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)展幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫?！酒恳唤虒W(xué)目的通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最根本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際的才能;寓教于樂(lè)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)步學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象才能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。二學(xué)情分析^p我任教九年級(jí)三，四班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)根底較差，興趣不高，甚至有局部學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能還不夠小學(xué)三年級(jí)程度，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)那么，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。有少局部學(xué)生根底較好，自制才能較強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時(shí)間和精力。三教材分析^p九年級(jí)英語(yǔ)是湖南教育出版社出版的仁愛(ài)版英語(yǔ)，教材編排有以下目的：1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最根底的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步援用英語(yǔ)交際的才能;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的根本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的根底。2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的才能和自學(xué)才能。四課時(shí)安排本書(shū)共四個(gè)單元，每單元都有三個(gè)話題，每個(gè)話題又分A,B,C,D,四課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期詳細(xì)安排如下：每周上一個(gè)話題，中期考試前上兩個(gè)單元，其余的兩個(gè)單元中期后上。五教學(xué)措施1、根據(jù)學(xué)生根本情況，逐步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)交際才能。3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的根本才能。4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。人教版,九年級(jí)物理教學(xué)方案篇一：2023-20xx年新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)方案總口管理區(qū)中學(xué)2023——20xx學(xué)年度上學(xué)期八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)生根本情況：本期本班學(xué)生共35人，學(xué)生除了小學(xué)科學(xué)知識(shí)及有限的生活常識(shí)以外，本學(xué)科的知識(shí)比擬匱乏，再那么學(xué)生的動(dòng)手才能不強(qiáng)，這對(duì)新學(xué)期教學(xué)都是挑戰(zhàn)。八年級(jí)學(xué)生要增加一門(mén)新學(xué)科——物理。因?yàn)槭切抡n程，學(xué)生都有非常濃重的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門(mén)新穎的學(xué)科。同時(shí)，物理是一門(mén)自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比擬接近，因此學(xué)生對(duì)物理研究的根本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)和初步印象，通過(guò)引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)展教學(xué)，必能讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下根底。二、教育教學(xué)目的〔1〕德育目的：通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握根底知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。讓充分理解學(xué)好物理對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展和在社會(huì)消費(fèi)生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情?！?〕教學(xué)要求：1、積極探究開(kāi)展物理理論活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的理論環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理理論活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中老師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真考慮和操作；并適當(dāng)增加探究性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。3、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能。4、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析^p社會(huì)生活的才能放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握根本知識(shí)的前提下，使其才能和情感尤其是創(chuàng)新精神和理論才能獲得充分地開(kāi)展，并運(yùn)用已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)的才能和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、才能和情感相輔相成、協(xié)調(diào)開(kāi)展。5、貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析^p和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的才能。三、教材分析^p：本教材為人教版八年級(jí)物理上冊(cè)，教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部開(kāi)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的互相作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與理論，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面開(kāi)展。教科書(shū)采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)開(kāi)展程度為線索，兼顧到物理知識(shí)構(gòu)造的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的構(gòu)造性。教科書(shū)成認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書(shū)共6章以及新增添的物理理論活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和興趣性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)考慮，活潑思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得考慮討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。第一章機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)間和長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)和技術(shù)中最根本的測(cè)量，學(xué)生應(yīng)該掌握常用測(cè)量工具的用法，并會(huì)選用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具。生活中還常常利用估測(cè)的方法測(cè)量長(zhǎng)度和時(shí)間，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生有所理解。機(jī)械運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象最普遍、最簡(jiǎn)單，學(xué)生也最熟悉。例如，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)進(jìn)展過(guò)速度計(jì)算的訓(xùn)練；又如，相對(duì)運(yùn)動(dòng)、慣性等也是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)歷來(lái)逐步展開(kāi)。對(duì)于速度的計(jì)算，要求學(xué)生會(huì)利用路程、時(shí)間求出，或利用速度公式中的兩個(gè)物理量求出第三個(gè)物理量，教學(xué)中不宜做過(guò)深的引導(dǎo)，如追及問(wèn)題等。本章課程標(biāo)準(zhǔn)的要求1．能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。2．能通過(guò)日常經(jīng)歷或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)時(shí)間。會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間。能通過(guò)日常經(jīng)歷或物品粗略估測(cè)長(zhǎng)度。會(huì)選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量長(zhǎng)度。3．能用速度描繪物體的運(yùn)動(dòng)。能用速度公式進(jìn)展簡(jiǎn)單計(jì)算。第二章聲現(xiàn)象本章主要是通過(guò)對(duì)生活、消費(fèi)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生理解振動(dòng)使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實(shí)際中既要合理地利用聲音，同時(shí)也要有效地控制噪聲。這一章特別注意使學(xué)生理解聲音在生活、消費(fèi)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響，教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合本地的實(shí)際情況，加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。這一章的教學(xué)，很多處可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究進(jìn)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的觀察才能、初步的探究物理規(guī)律的才能，以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋簡(jiǎn)單現(xiàn)象的才能等。第三章物體變化本章知識(shí)目的簡(jiǎn)單、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密、學(xué)生體驗(yàn)非常豐富，編寫(xiě)短小精悍，為老師們留下了廣闊的自我發(fā)揮的空間。在“知識(shí)”方面，本章的知識(shí)可以幫助學(xué)生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象，而且許多知識(shí)是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的根底，在化學(xué)課中學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí)也要用到，能充分表達(dá)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念；在“過(guò)程和方法”方面，承當(dāng)著進(jìn)一步完善探究過(guò)程的思維程序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等才能和方法的任務(wù)；在“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”方面，本章內(nèi)容更是讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，激發(fā)學(xué)生求知欲的好材料，是培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)理論活動(dòng)等優(yōu)良品質(zhì)的好材料，是引導(dǎo)學(xué)生從體會(huì)成功的愉悅漸漸走向自主性學(xué)習(xí)的好材料。但是，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，使我們這些一線老師變得非常“專業(yè)”，“?！钡酱竽X中只剩下中考要考的那點(diǎn)東西了。因此，要充分發(fā)揮本章應(yīng)有的“裁體”作用，我們必須從教學(xué)觀念、教學(xué)方式，尤其是知識(shí)儲(chǔ)藏方面多下點(diǎn)功夫。第四章光現(xiàn)象本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度；光的反射規(guī)律；平面鏡成像；光的折射；光的色散；看不見(jiàn)的光——紅外線、紫外線及其應(yīng)用。在本章學(xué)習(xí)中，我們主要學(xué)習(xí)物理思想有：光學(xué)知識(shí)浸透在社會(huì)生活各個(gè)方面：與技術(shù)相結(jié)合，用于引導(dǎo)掘進(jìn)的方向；與人文精神相結(jié)合來(lái)剖析神話故事；光傳遞的信息，可以發(fā)現(xiàn)宇宙之大；平面鏡成像在視力檢查上的應(yīng)用，光的能量方面的應(yīng)用──太陽(yáng)灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機(jī)；等等，都充滿了魅力和活力。老師應(yīng)該根據(jù)需要和可能，提供身邊具有活力的新穎事例于教學(xué)之中。第五章透鏡及其應(yīng)用這一章是色彩斑斕的光現(xiàn)象的第二局部,在光現(xiàn)象的根底上,講述透鏡及透鏡的實(shí)際應(yīng)用。主要內(nèi)容有透鏡的初步知識(shí);生活中的透鏡:放大鏡、照相機(jī)、投影儀;觀察世界的窗口:眼睛和眼鏡,還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。編者把這些內(nèi)容放在一起,具有理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的特點(diǎn)。這些內(nèi)容都與消費(fèi)、生活息息相關(guān),表達(dá)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”這一開(kāi)展的理念。本章《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中的課程目的：(一)知識(shí)技能目的1.認(rèn)識(shí)凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2.探究凸透鏡成像的規(guī)律。3.理解凸透鏡成像的應(yīng)用。(1)理解凸透鏡的應(yīng)用——放大鏡、照相機(jī)、投影儀。(2)丁解人眼成像的原理,理解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法。(3)理解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡成像的道理及其應(yīng)用。第六章質(zhì)量與密度本章內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中第一個(gè)主題“物質(zhì)”下的一個(gè)二級(jí)主題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求：〔1〕初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量?！?〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)，理解密度的概念，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象?！?〕理解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。課本從日常生活常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，帶著學(xué)生走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個(gè)重要的物理量——質(zhì)量和密度。通過(guò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開(kāi)展密度知識(shí)交流會(huì)的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)有了進(jìn)一步的定量認(rèn)識(shí)。在這局部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該著重讓學(xué)生親自經(jīng)歷各種探究過(guò)程，在實(shí)際操作過(guò)程中總結(jié)規(guī)律，學(xué)習(xí)知識(shí)，開(kāi)展解決實(shí)際問(wèn)題的才能。四、主要措施：〔1〕對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。〔2〕積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程?！?〕及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反應(yīng)教與學(xué)的情況，以便改良缺乏之處?！?〕課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)?！?〕做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。趙耀2023年8月28日篇二：人教版九年級(jí)物理下學(xué)期教學(xué)方案九年級(jí)物理下學(xué)期教學(xué)方案一、教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握根底知識(shí)與根本技能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能、運(yùn)算才能、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的才能，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀察分析^p、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)展簡(jiǎn)單的推理。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立考慮、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。同時(shí)針對(duì)初三學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)上打算在全面抓好雙基的同時(shí)，拔出一局部尖子起領(lǐng)頭作用，對(duì)有學(xué)習(xí)積極性而根底一般和較差的人給予大力的幫助，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)躺倒不學(xué)的人首先做好他們的思想工作，在采用較低難度的作業(yè)和要求逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。二、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié)1、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)理解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。2、備好每堂課認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對(duì)各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案，做好課后反思和課后總結(jié)工作，不斷進(jìn)步自己的教學(xué)理論程度和教學(xué)理論才能。4、做好課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以中考為指揮棒，以自主、創(chuàng)新、合作為主線，以培養(yǎng)學(xué)生才能為中心，全面進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。5、修改作業(yè)精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反應(yīng)，再次修改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的穩(wěn)固時(shí)機(jī)。6、做好課外輔導(dǎo)課后能對(duì)學(xué)進(jìn)展針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步進(jìn)步；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，開(kāi)展智力程度，進(jìn)步分析^p問(wèn)題與解決問(wèn)題的才能?？傊ㄟ^(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)進(jìn)度：第一、二周：第十六章熱和能第三周：第十七章能與可持續(xù)開(kāi)展第四周：專題復(fù)習(xí)一，專題復(fù)習(xí)二第五周：專題復(fù)習(xí)三第六周：專題復(fù)習(xí)四，第三次模擬考試第七、八、九、十周綜合復(fù)習(xí)第十一周至中考根據(jù)考標(biāo)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，迎接中考馮超強(qiáng)2023-2-15篇三：20xx年新人教版九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)方案20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)物理下冊(cè)教學(xué)方案學(xué)科姓名年級(jí)日期20xx年2月20日20xx20xx學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)物理下教學(xué)方案一、教學(xué)根本情況概述：1、學(xué)生情況分析^p思想根底：總的特點(diǎn)來(lái)講，大局部同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)物理沒(méi)有太大的興趣；只有少局部學(xué)生們的思想才能已較上學(xué)期有了較大的進(jìn)步；分析^p問(wèn)題的才能也在不斷進(jìn)步，他們能懂得一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。學(xué)習(xí)根底：學(xué)科成績(jī)也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維才能、認(rèn)識(shí)程度、學(xué)習(xí)根底等開(kāi)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。二、教材分析^p：同學(xué)們已進(jìn)入了初中最后一年的沖刺階段，這一學(xué)年既要學(xué)習(xí)九年級(jí)的課程，還要備戰(zhàn)中考，怎樣才能學(xué)好九年級(jí)物理呢？1.重視現(xiàn)象觀察關(guān)注物理實(shí)驗(yàn)物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為根底的科學(xué)，物理知識(shí)來(lái)于理論，特別是來(lái)于觀察和實(shí)驗(yàn)，要認(rèn)真觀察物理現(xiàn)象，分析^p物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因，要認(rèn)真做好物理實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，逐步進(jìn)步自己的觀察才能和實(shí)驗(yàn)才能。2.明確物理特點(diǎn)注重理解運(yùn)用物理知識(shí)是在分析^p物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)的根底上經(jīng)過(guò)抽象、概括或者是經(jīng)過(guò)推理得來(lái)的。學(xué)好物理，應(yīng)該對(duì)所學(xué)的知識(shí)有確切的理解，而且要擅長(zhǎng)把學(xué)到的物理知識(shí)運(yùn)用到理論中去，要在不斷的運(yùn)用中，擴(kuò)展和加深自己對(duì)物理概念、規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，進(jìn)步分析^p和解決問(wèn)題的才能。3.形成科學(xué)思維構(gòu)建物理模型物理思維的方法包括分析^p、綜合、比擬、抽象、概括、歸納、演繹等。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成物理概念以抽象、概括為主；建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主；構(gòu)建物理模型以抽象、比照為主。分析^p法、綜合法、模型法和比擬法浸透到整個(gè)物理思維之中，特別是解決物理問(wèn)題時(shí)要分析^p法和綜合法并用。4.掌握學(xué)習(xí)規(guī)律關(guān)注中考走向要及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，全過(guò)程回憶，并與已有的相近知識(shí)進(jìn)展比照，以檢驗(yàn)掌握知識(shí)的準(zhǔn)確程度，穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要關(guān)注中考信息，研究歷年各地中考試題，把握中考走向，搜索適量大中城市中考試題和模擬題做適當(dāng)練習(xí)，做到有備無(wú)患。三、教學(xué)目的：1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)展純熟地操作，使他們根本上具有一般物理知識(shí)的操作才能；2、學(xué)生具有一定的分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答；3、學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和消費(fèi)中的實(shí)際問(wèn)題的才能要得到進(jìn)步；4、爭(zhēng)取使學(xué)生成績(jī)?cè)谌ツ甑母咨嫌兴M(jìn)進(jìn)步；四、教學(xué)措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材是然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`敏性加強(qiáng)了，難度降底了，理論性變得更為明確了。老師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作才能的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)才能。老師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好一律重做，直到做到純熟為止。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)體會(huì)。3、講請(qǐng)教學(xué)的多樣性與靈敏性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時(shí)時(shí)更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)理論好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運(yùn)用多媒體，進(jìn)展現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進(jìn)入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。4、嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，必須以學(xué)生嚴(yán)格要求，不能放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí)；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴(yán)禁學(xué)生抄襲別人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思問(wèn)題的才能，使每一個(gè)學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂(lè)趣。教學(xué)進(jìn)表日期20xx--2--20初中九年級(jí)物理教學(xué)方案一、根本情況今年我擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)，共150多位學(xué)生，總的特點(diǎn)來(lái)講，物理學(xué)科的根底還是較好，很多同學(xué)擅長(zhǎng)用物理的目光分析^p物理問(wèn)題，總成績(jī)?cè)诳h區(qū)居于上等程度，物理教學(xué)工作方案。雖然如此，但三個(gè)班的學(xué)生還是存在較大差距，154班的學(xué)生無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣還是物理的根本功都較153、157班同學(xué)好一些，三個(gè)班仍然存在優(yōu)等生少、后進(jìn)生面較大的特點(diǎn)，特別是157班的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)物理缺乏興趣，少于發(fā)言，分析^p問(wèn)題的才能較弱，有一局部同學(xué)由于思維才能、認(rèn)識(shí)程度、學(xué)習(xí)根底等開(kāi)展不平衡，導(dǎo)致物理成績(jī)很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然而，做為一名老師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力進(jìn)步整個(gè)年級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。二、工作目的1、每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)展純熟地操作，使他們根本上具有一般物理知識(shí)的操作才能;2、學(xué)生具有一定的分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能，對(duì)多種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)展解答;3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和消費(fèi)中的實(shí)際問(wèn)題的才能得到進(jìn)步;4、學(xué)生的人平成績(jī)達(dá)70分以上，優(yōu)秀率達(dá)35%，及格率達(dá)80%以上，畢業(yè)率達(dá)100%;5、在市統(tǒng)一舉行的畢業(yè)考試中，爭(zhēng)取居于鎮(zhèn)區(qū)前三名。三、工作措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的詳細(xì)要求。新教材切然不同于過(guò)去的要求，因?yàn)樾陆滩钠潇`敏性加強(qiáng)了，難度降底了，理論性變得更為明確了。老師必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)其精神本質(zhì)，對(duì)于每一項(xiàng)要求要落到實(shí)處，既不能拔高要求，也不能降底難度。2、注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作才能的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識(shí)，更注重于培養(yǎng)才能。老師要充分利用教材中已有的各類實(shí)驗(yàn)，做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過(guò)好訓(xùn)練關(guān)，但凡做不好