二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案（優(yōu)秀5篇）

第二年級(jí)語(yǔ)文《窗前的氣球》教案〔優(yōu)秀5篇〕小學(xué)窗前的氣球主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。會(huì)用“可愛(ài)的〞“快樂(lè)地〞寫(xiě)句子。

2、正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。

3、懂得珍惜友情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要珍惜友誼。

初步感受課文按事情開(kāi)展順序記述的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

一、激情引趣：

今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？〔出示氣球〕我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。

二、揭示課題：

1、齊讀課題〔課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好〕。

2、下面用自己喜歡的方式讀課文。

①遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉。

②讀不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。

③遇到難讀的句子可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎？〔開(kāi)始讀書(shū)吧〕

三、識(shí)字〔現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎？〕

1、認(rèn)真讀，爭(zhēng)取把他們記在心里。

2、在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音？

3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。

4、我們要舉行男女生賽讀，誰(shuí)先讀？

5、誰(shuí)能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞？

6、這些字生活中在哪里見(jiàn)過(guò)呢？用什么方法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。

7、匯報(bào)記憶方法。

8、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)考考大家？〔手拿卡片〕

9、我把字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？

10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀，練習(xí)讀一讀?！苍敢庾x哪句就讀哪句〕

四、初讀課文〔小朋友的生字識(shí)記的很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文好嗎？〕

1、齊讀第一自然段。

通過(guò)讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？

2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文2——5自然段，邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。

3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀?！舱l(shuí)愿意讀〕

4、第二自然段：

①誰(shuí)愿意讀第二自然段？

②你認(rèn)為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀？〔傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞〕

③你試著讀一讀。

④誰(shuí)還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。

5、第三自然段：

①點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面。

②再點(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。

6、第四自然段：

①為什么喜歡這一自然段呢？

②假設(shè)你就是課文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱“我〞，讀給同桌。

③指名讀。

7、第五自然段：〔齊讀〕

①老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，科利亞為什么笑了？〔展開(kāi)討論〕

②小結(jié)：正如同學(xué)們說(shuō)的那樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問(wèn)候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

五、實(shí)踐活動(dòng)：

這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來(lái)問(wèn)候，讓他很受感動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？

板書(shū)：珍惜友情。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。

周：里面的局部不能超過(guò)包圍圈。

病：上橫要寫(xiě)短，左撇要長(zhǎng)，伸展開(kāi)。

句子：

1、氣球開(kāi)始一上一下地動(dòng)了起來(lái)，科利亞猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。

2、科利亞好似看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。

3、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉〞，快樂(lè)地笑了。

小學(xué)窗前的氣球主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)“科、亞’等7個(gè)生字。

2、會(huì)用“可愛(ài)的〞“快樂(lè)地〞寫(xiě)句子。

3、朗讀課文，體會(huì)同學(xué)間的真情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)。

2、體會(huì)同學(xué)間的真清。

教學(xué)方法：

集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。放飛的氣球、生字卡。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)?lái)了什么嗎？〔出示：氣球〕

想一想，用氣球可以做哪些游戲？〔踩氣球、頂氣球、拍氣球……〕氣球除了用來(lái)做游戲，還可以用來(lái)做什么？

2、學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課《窗前的氣球》，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？一齊來(lái)讀一遍。

想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就翻開(kāi)書(shū)本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準(zhǔn)生字的字音?！矊W(xué)生自由朗讀課文〕

二、整體感知。

1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、師范讀，學(xué)生注意聽(tīng)，標(biāo)出自然段，把認(rèn)為難讀的字畫(huà)出來(lái)。

3、學(xué)生質(zhì)疑。

①你標(biāo)出了哪些字？

②對(duì)課文有什么想不明白的地方？

4、初識(shí)生字。讀生字卡片，讀生字在文中組成的詞語(yǔ)。

三、識(shí)記生字。

1、檢查字音掌握情況。

2、指導(dǎo)識(shí)字。

熟字加偏旁：臺(tái)一始青—猜斗—科全一掛

形近字比擬：猜——請(qǐng)科一蚪

3、課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀。

四、穩(wěn)固識(shí)字、寫(xiě)字。

1、抓錯(cuò)游戲。教師成心把字讀錯(cuò)或把字寫(xiě)錯(cuò)，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)并訂正。如把“開(kāi)始〞寫(xiě)成“開(kāi)臺(tái)〞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)臨寫(xiě)課后“我會(huì)寫(xiě)〞。

小學(xué)窗前的氣球主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

科利亞得了傳染病，醫(yī)生不讓他到病房外面去，也不準(zhǔn)其他人來(lái)看望科利亞。小小的科利亞單獨(dú)待在病房，很無(wú)聊也很寂寞。突然有一天，他發(fā)現(xiàn)窗外有一個(gè)紅氣球，上面還畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉，科利亞笑了，他知道這一定是他的好朋友想出的方法。紅氣球帶給科利亞一陣驚喜，科利亞的心，隨著紅氣球一起飄到了小伙伴的身邊。簡(jiǎn)短的課文勾畫(huà)出一群熱心小朋友的可愛(ài)形象，為孩子們翻開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。

“一主〞教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科、亞等7個(gè)生字，會(huì)用這些生字詞說(shuō)一句話。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，懂得珍惜友誼。

“兩翼〞教學(xué)目標(biāo)：

閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》的《友誼歌》這首詩(shī)歌，掃清生詞障礙，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和友誼的可貴。

教學(xué)過(guò)程：

課前互動(dòng)：

生齊背誦《增廣賢文》之《知己》、《相處》、《情誼》。

一、導(dǎo)入：

1、出示謎語(yǔ)，生猜。

2、師：同學(xué)們真聰明，是氣球。氣球往往出現(xiàn)在重大、喜慶的日子里，給我們的節(jié)日增添歡快的氣氛。可是，今天有一個(gè)可愛(ài)的紅氣球格外頑皮，它飄啊飄，飄到我們教室里來(lái)了〔出示氣球卡片〕，它說(shuō)要給我們講一個(gè)特別動(dòng)人的故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的題目就是：

《窗前的氣球》。

3、生齊讀課題。

二、初讀課文，集中識(shí)字。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀一遍課文，一邊讀一邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，并借助課后的拼音把它的字音讀準(zhǔn)。

2、看課件，指名讀有拼音的生詞。

3、去掉拼音讀生詞。

三、隨文識(shí)字，理解課文。

1、看生病的科利亞的圖片，說(shuō)說(shuō)為什么他悶悶不樂(lè)？

指名有感情地朗讀第一段，相機(jī)讀準(zhǔn)句中的生詞。

2、朗讀“科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。〞

品味“靜靜地、呆呆地〞，用加減詞比照讀法。

3、師生合作讀第二段話，體會(huì)科利亞可憐、難過(guò)的心情。

4、師朗讀第三自然段：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？

5、生自由朗讀第4和第5自然段，說(shuō)說(shuō)飄在科利亞窗前的紅氣球是怎么回事。

6、指名合作讀第4、5自然段，體會(huì)科利亞快樂(lè)的心情。

師生合作朗讀第四、五自然段。說(shuō)說(shuō)科利亞為什么變得快樂(lè)起來(lái)。

7、兒歌識(shí)字、課外識(shí)字?！?分鐘〕

〔1〕將生字編成兒歌讀。

〔2〕將生字放到課外的句子中讀。

〔3〕學(xué)生用學(xué)會(huì)的生詞造句。

四、拓展閱讀

1、聽(tīng)老師范讀《友誼歌》。

2、指名朗讀《友誼歌》。

3、男女生合作朗讀詩(shī)歌。音樂(lè)伴奏〔輕音樂(lè)：初雪〕

4、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌

五、課外延伸

批注式閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》中的《電話里傳來(lái)的暖氣》、《小兔子落水了》，加深對(duì)友誼的理解。

[小學(xué)窗前的氣球主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)]

小學(xué)窗前的氣球主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材簡(jiǎn)析：

一個(gè)飄在窗前的紅氣球，對(duì)躺在病床上的科利亞來(lái)說(shuō)，就是一聲問(wèn)候，一張笑臉，一陣驚喜。童年的友誼是真摯的。當(dāng)我們的孩子讀著這篇課文的時(shí)候，一定會(huì)被這“窗前的氣球〞深深地打動(dòng)，窗前的氣球?qū)_動(dòng)著孩子們的`顆顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們翻開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，從而與故事的主人公產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)生字，結(jié)合自主識(shí)字方法，識(shí)記字形，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要傳達(dá)的美好友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)記字形，標(biāo)準(zhǔn)生字書(shū)寫(xiě)；通過(guò)朗讀體會(huì)課文情感。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、激趣揭題

1、〔出示圖片〕小朋友們，我給你們帶來(lái)了一份禮物。你們看，這是什么？

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是些“誰(shuí)的氣球〞？

3、這樣五彩繽紛、惹人喜愛(ài)的氣球，你們喜歡嗎？

4、其實(shí)呀，每一個(gè)氣球背后都有一個(gè)故事。今天，我們就跟著其中一個(gè)紅氣球走進(jìn)一個(gè)感人的故事。

5、故事的題目叫——〔指名讀〕“窗前的氣球〞。

〔你這樣讀，還可以怎么讀？〕

6、真好！每個(gè)人的讀法都可以不一樣，我們可以根據(jù)自己的理解來(lái)讀課題。一起讀。

二、初讀課文

1、課題讀得很不錯(cuò)，翻開(kāi)書(shū)讀讀課文吧，要求：

1〕認(rèn)認(rèn)真真地讀，一邊讀一邊圈出生字，標(biāo)出段落序號(hào)；

2〕碰到難讀的生字、句子就多讀幾次，試著把課文讀正確、讀通順，明白了嗎？

2、反應(yīng)：

1〕這些生字可淘氣了，它們從課文里跳出來(lái)，蹦到了氣球上，誰(shuí)能叫出它們的名字？〔開(kāi)火車讀〕

2〕氣球把拼音都帶走了，現(xiàn)在還能讀嗎？〔齊讀〕

3、指名5人分節(jié)讀課文，及時(shí)正音。

三、精讀課文

1、讀得真好，說(shuō)明小朋友們剛剛讀書(shū)很認(rèn)真！

現(xiàn)在，我要帶你們到一個(gè)小房間里?！渤鍪緢D片〕你看到什么？

重點(diǎn)理解：天空是無(wú)邊無(wú)際的，你為什么用“一角天空〞形容？

2、無(wú)邊無(wú)際的天空只能看到一角，拔地而起的高樓大廈只能看見(jiàn)房頂，除此之外，什么都沒(méi)有。假設(shè)是你一個(gè)人，要待在這樣的房間里，一天、兩天、三天……天天如此，你有什么感受？

3、是啊，這種滋味可真難受。小朋友們，咱們故事的主人公——科利亞現(xiàn)在就住在這樣的房間里。靜靜地讀課文，找找課文哪一個(gè)自然段寫(xiě)出他住在這樣的房間里？

4、〔出示第二節(jié)〕這一節(jié)生字很多，讀的時(shí)候要特別注意。指名讀。

5、生讀完第一句，問(wèn)：“呆呆地〞什么樣子？做做看。請(qǐng)一人上臺(tái)演示。

現(xiàn)在科利亞就是這個(gè)樣子，呆呆地，像個(gè)木頭人似的，多無(wú)聊?。≌l(shuí)能把他的心情讀出來(lái)？

6、他現(xiàn)在最想做什么事情？

7、他喜歡做的事情一件都做不了，就只能這樣靜靜地躺著、呆呆地望著，多么〔板書(shū)：孤獨(dú)〕，再請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀。

8、從三樓能望到什么呢？指名接著讀。

9、除了樓房就是“一角天空〞，除了“一角天空〞就是樓房。如果你是科利亞，想看到什么？

10、可是什么也看不到，多沒(méi)意思?。≌l(shuí)還能讀？

11、男女分讀。

12、為什么科利亞生病了，沒(méi)有人來(lái)看他，只能一個(gè)人待在病房里呢？

13、什么是“傳染病〞？

14、像這樣的病，醫(yī)院規(guī)定〔齊讀〕“誰(shuí)……外面去。〞

“誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他〞，這個(gè)“誰(shuí)〞是指哪些人？想想科利亞希望誰(shuí)來(lái)看他？

15、對(duì)啊，疼他愛(ài)他的爸爸媽媽不能來(lái)看他，朝夕相處的老師同學(xué)也不能來(lái)看他，多可憐??！〔齊讀第1、2節(jié)〕

16、正在科利亞覺(jué)得孤獨(dú)‘難過(guò)的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們看：〔出示圖片〕

17、你看到了什么？對(duì)啊，真有意思！

誰(shuí)把氣球可愛(ài)的摸樣讀出來(lái)？

〔“搖搖擺擺〞‘“上上下下〞動(dòng)作〕

18、這是怎么回事？想知道嗎？

想知道，你來(lái)問(wèn)問(wèn)看。指名讀

大家一起問(wèn)問(wèn)看，齊讀第3節(jié)。

19、是啊，這到底是怎么回事，科利亞的心情又會(huì)有什么變化呢？下節(jié)課，咱們一起去揭曉答案。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、最后，咱們來(lái)學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字，〔出示：戶、亞、病、床〕

還認(rèn)識(shí)嗎？一起來(lái)讀一讀。

2、你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？指導(dǎo)“病〞〔什么偏旁？“病字旁〞還有哪些字？能給“病〞找個(gè)朋友嗎？〕

3、其他字還有哪些地方需要提醒小朋友們注意？

4、生每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

小學(xué)窗前的氣球主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2、正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。

5、能用“可愛(ài)的〞“快樂(lè)地〞造句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假設(shè)有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字。

2、認(rèn)記生字。

〔1〕出示生字卡片。

〔2〕借拼音齊讀生字。

〔3〕選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。

〔4〕記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

三、初讀課文

1、在認(rèn)識(shí)字的根底上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。

2、同桌讀課文。

3、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫(huà)“？〞

6、在理解詞義的根底上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？

7、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。