下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃六篇

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃合集六篇20xx-20xx年下學(xué)期開頭了，在學(xué)期開頭之前，學(xué)校就已經(jīng)提前制定好了適合我們學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)劃。在上學(xué)期期末考試中，我們學(xué)校取得了優(yōu)異的成績，這是大家最感到快樂的事情。所以在這個學(xué)期，我們將會在上個學(xué)期的根底上，更上一層樓！要不斷的進(jìn)步，不斷的前進(jìn)，才是最好的，特制定了20xx-2023年下學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃，信任這一切都是屬于我們自己的努力成果，盼望大家能夠做好！

一、指導(dǎo)思想：

堅持“立足課堂教學(xué)、深化教學(xué)改革、加強校本討論實效性、提高專業(yè)化水平”的工作思路，發(fā)揮教研組的教育討論職能，加強課堂教學(xué)討論，不斷探究教育學(xué)的方式方法，進(jìn)一步提高教學(xué)治理水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、重點工作：

（一）加強學(xué)校教科研的領(lǐng)導(dǎo)，努力提高學(xué)校教科研水平。

1、完成上級各教育部門要求完成的教科研工作任務(wù)。

2、加強理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高大家教科研工作規(guī)劃的理論水平。

3、積極加強教科研活動的，并對開展的活動做好記錄和總結(jié)、歸納和提升，做好資料收集工作，按要求按時上交各種資料.

4、仔細(xì)積極做好課題局部課題的結(jié)題工作。

（二）加強教師隊伍建立，連續(xù)提高教師整體素養(yǎng)。

1、堅持以人為本，關(guān)愛學(xué)生。每位教師都要做到敬重學(xué)生、善待學(xué)生。弘揚高尚師德，力行師德標(biāo)準(zhǔn)，讓廣闊學(xué)生在愛的熏陶下安康成長。

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的課程性質(zhì)與地位、課程的根本理念、課程目標(biāo)、實施建議、評價建議等方面的內(nèi)容；學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自刊物和購置的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)力量。

3、依據(jù)上級部門或課題要求，提高現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用力量。

4、以教研組為單位，深入開展各種教研活動。充分發(fā)揮教研組在各學(xué)科討論中的作用，教研組活動一方面要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，另一方面要以本學(xué)科的詳細(xì)內(nèi)容為討論對象，以學(xué)校和教研組確立的討論課題為引領(lǐng)，通過對教學(xué)案例的分析、對教材教法的討論等形式，激發(fā)思維碰撞。

5、連續(xù)完善自我進(jìn)展規(guī)劃。

6、積極與鄰校區(qū)進(jìn)展溝通，自己開闊教學(xué)思路，豐富教學(xué)方法，積存教學(xué)閱歷，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

9、加強根本功訓(xùn)練，特殊是書寫水平和一般話水平的提高，上課必需用一般話，同時要重視對學(xué)生書寫方法的指導(dǎo)、書寫習(xí)慣的培育以及一般話水平的提高。

（三）加強常規(guī)治理，提高教學(xué)治理水平

1、課程治理。嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃，開齊課程，開足課時。加強校本課程的討論與探究，尤其是綜合實踐學(xué)科校本課程的開發(fā)和討論。

2、規(guī)劃治理。班級各項工作都要有規(guī)劃，建立教師、家長、學(xué)生三級規(guī)劃治理體系，加強規(guī)劃性，克制工作中的困難。

3、制度治理。完善教學(xué)常規(guī)治理制度，落實作業(yè)布置與批改常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，使制度成為標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的保證。

4、過程治理。教學(xué)工作既要看結(jié)果更要重視過程。本學(xué)期連續(xù)加強對教學(xué)全過程的治理，對教師的備課、授課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)及單元檢測進(jìn)展監(jiān)控，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，指出問題，訂正問題。

5、教學(xué)分析治理。明確教學(xué)分析是教學(xué)過程()的一局部，是提高教學(xué)質(zhì)量的必要一步。強調(diào)每一次考試分析的作用，要對不同學(xué)生做出診斷。連續(xù)落實教學(xué)質(zhì)量分析工作，仔細(xì)做好單元監(jiān)測、期末的質(zhì)量分析，準(zhǔn)時做好記錄，把分析結(jié)果內(nèi)化為師生自我完善、自我提高的新起點。

8、學(xué)生治理。連續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，連續(xù)發(fā)揮評價的導(dǎo)向與鼓勵職能，引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展和主動進(jìn)展，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

只有這樣，才會在日益劇烈的競爭中脫穎而出，只用這樣，才會在新課改中做好這一切，做到時刻的前進(jìn)，時刻的為我們的國家教育作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)！我們始終以來的目標(biāo)就是不斷的努力和不斷的進(jìn)步，這些都是我們必需要做好的。我們的前進(jìn)的軌跡指導(dǎo)著我們，只有這樣，我們學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃才會做到最好，我們肯定會迎來一個美妙的將來的！

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

內(nèi)容解析：

不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會中，概率正是討論這種現(xiàn)象、提醒其統(tǒng)計規(guī)律并幫忙我們形成決策的數(shù)學(xué)工具.且隨著生產(chǎn)的進(jìn)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，概率在現(xiàn)實生活和科學(xué)猜測中的作用愈加廣泛和重要，把握概率的根本學(xué)問和思想方法已成為現(xiàn)代社會公民必備的素養(yǎng).

用頻率估量概率是概率初步這一章的第三節(jié)，是在學(xué)生初步了解概率的意義及會用概率的古典定義求一些簡潔等可能大事的概率之后對概率的進(jìn)一步討論.教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從概率的產(chǎn)生及進(jìn)展規(guī)律.歷史上概率(指客觀概率)的定義經(jīng)受了三個階段：①概率的古典定義;②概率的統(tǒng)計定義;③概率的公理化定義.2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.概率的古典定義相對簡潔，所涉大事的概率有確定的結(jié)果，學(xué)生易于承受，而概率的統(tǒng)計定義其內(nèi)涵更為深刻.3、相對于概率的古典定義，用頻率估量概率的方法更具一般性與普遍性，它不受列舉法求概率兩個條件的限制，適用范圍更廣.

所謂頻率，是在一樣條件下進(jìn)展重復(fù)試驗時大事發(fā)生的次數(shù)與試驗總次數(shù)的比值，其本身是隨機(jī)的，在試驗前不能夠確定，且隨著試驗的不同而發(fā)生轉(zhuǎn)變.而一個隨機(jī)大事發(fā)生的概率是確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗次數(shù)無關(guān).從以上角度上講，頻率與概率是有區(qū)分的，但在大量的重復(fù)試驗中，隨機(jī)大事發(fā)生的頻率會呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性：隨著樣本量的增加，頻率將會越來越集中在一個常數(shù)四周，具有穩(wěn)定性，即試驗頻率穩(wěn)定于其理論概率.1713年，瑞士大數(shù)學(xué)家雅各布伯努利對這一客觀規(guī)律性從理論上賜予了證明，并提出了大數(shù)定律中的伯努利定律.基于此，我們可以用這個穩(wěn)定的頻率作為大事發(fā)生的概率──一般地，在大量重復(fù)試驗中，假如大事A發(fā)生的頻率

會穩(wěn)定在某個常數(shù)P四周，那么大事A發(fā)生的概率P(A)=P.這也就是概率的統(tǒng)計定義.它突破了對隨機(jī)大事發(fā)生結(jié)果的等可能性與有限性的限制，提醒了偶然性中蘊含的必定規(guī)律.頻率穩(wěn)定性是概率統(tǒng)計定義的核心，相比古典定義用頻率估量概率更具普適性，它是求概率最根本的方法.

教學(xué)重點：了解用頻率估量概率的必要性和合理性.

一、目標(biāo)和目標(biāo)解析：

目標(biāo)：了解用頻率估量概率的必要性和合理性，初步理解概率的統(tǒng)計定義;能通過對大事發(fā)生頻率的分析，估量大事發(fā)生的概率;培育學(xué)生的動手力量和處理數(shù)據(jù)的力量，培育學(xué)生的理性精神.

目標(biāo)解析：1、能夠通過試驗獲得大事發(fā)生的頻率，并通過大量重復(fù)試驗，讓學(xué)生體會到隨機(jī)大事內(nèi)部所蘊涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)定性.知道大量重復(fù)試驗時頻率可作為大事發(fā)生概率的估量值.

2、結(jié)合生活實例，能進(jìn)一步明晰頻率與概率的區(qū)分與聯(lián)系，了解用頻率估量概率的方法與列舉法求概率的區(qū)分，并能夠通過對大事發(fā)生頻率的分析，估量大事發(fā)生的概率.

3、在經(jīng)受用試驗的方法探究概率的過程中，培育學(xué)生的動手力量、處理數(shù)據(jù)的力量，進(jìn)一步增加統(tǒng)計意識、進(jìn)展概率觀念，同時培育學(xué)生實事求是的態(tài)度、勇于探究的精神及溝通與協(xié)作精神.

二、教學(xué)問題診斷分析

1、由于學(xué)生初學(xué)概率，且在此之前面對求概率的隨機(jī)大事都是等可能大事，對于一些結(jié)果不是等可能的隨機(jī)大事(如：認(rèn)為姚明一次罰籃的結(jié)果進(jìn)與不進(jìn)是等可能的)會依舊實行列舉法，這類現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由是對用列舉法求概率的兩個條件把握不夠，對大事發(fā)生的可能性大小分析不透徹所致.

2、頻率在肯定程度上可以反映隨機(jī)大事發(fā)生的可能性大小，但頻率本身是隨機(jī)的，在試驗前不能確定，無法從根本上刻畫大事發(fā)生可能性的大小，只有在大量重復(fù)試驗的條件下，可以近似地作為這個大事的概率.概率是巨大數(shù)據(jù)統(tǒng)計后得出的結(jié)論，是一種大的整體趨勢，是頻率在理論上的期望值，它是一個確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗次數(shù)無關(guān).頻率與概率是從量變到質(zhì)變，是對立統(tǒng)一的.對于初學(xué)者，對兩者關(guān)系的理解，還需要一個循序漸進(jìn)的過程.

3、簡單忽視大量重復(fù)試驗這個用頻率估量概率前提條件.這一問題的消失也是對概率思想的內(nèi)涵把握不夠所致.概率是針對大量重復(fù)試驗而言的，假如試驗次數(shù)太少，試驗頻率可能會與理論概率值產(chǎn)生較大的偏差，進(jìn)而不能合理的估量概率.

教學(xué)難點：大量重復(fù)試驗得到頻率穩(wěn)定值的分析，對頻率與概率之間關(guān)系的理解.

三、教學(xué)過程：

（一）情景引入：

問題1：姚明罰籃一次命中概率有多大?

播放NBA(美國男子籃球職業(yè)聯(lián)賽)0809賽季火箭隊VS奇才隊的競賽片段，在姚明罰籃球出手后，畫面停滯，屏幕顯示：問題：姚明罰進(jìn)的概率有多大?

學(xué)生先思索、爭論、發(fā)言后媒體出示甲、乙、丙的說法：

甲：100%姚明是世界明星嘛!乙：50%由于只有進(jìn)和不進(jìn)兩種結(jié)果，所以概率為50%.丙：80%姚明很準(zhǔn)的，也許估量有80%的可能性.

同學(xué)們，你們同意誰的觀點?

學(xué)生充分溝通后，教師對不同說法進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u價，并借機(jī)復(fù)習(xí)用列舉法求概率的條件，引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)與不進(jìn)的可能性不相等，不能用列舉法來求概率.

師：那它畢竟有沒有規(guī)律，或者說還有沒有其它的方法探求概率呢?

屏幕上閃耀顯示0809賽季姚明罰籃命中率86.6%.

師：姚明的命中率從何而來?(統(tǒng)計結(jié)果)

怎么統(tǒng)計的?(罰中個數(shù)與罰球總數(shù)的比值)

這個比值叫什么?(這實際上就是頻率，這種方法實際上就是用頻率估量概率)

在此根底上，導(dǎo)出課題.

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟識、感興趣的事物和最喜愛的球星引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引發(fā)認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新課.

（二）試驗探究

問題2：怎樣用頻率估量概率?

1、拋擲一枚硬幣正面(有數(shù)字的一面)向上的概率是二分之一，這個概率能否利用剛剛計算命中率方法──通過統(tǒng)計許多擲硬幣的結(jié)果來得到呢?

設(shè)計意圖：已知概率的狀況下引入試驗，基于以下緣由：(1)拋擲硬幣試驗所需條件簡單實現(xiàn)，可操作性強;(2)硬幣試驗歷史上積存了大量數(shù)據(jù)，更有利于問題的說明;(3)用頻率估量概率可以和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的概率的古典定義統(tǒng)一，兩種不同的方法求得的是同一個概率，且概率的統(tǒng)計定義比古典定義更具一般性.

2、試驗一（擲硬幣試驗）(協(xié)作親切童聲播放)

全班共分8個小組，每小組5人，共拋50次，推舉組長一名，組長不參加拋擲.

(1)拋擲要求：①拋擲時請將書本文具收入課桌內(nèi);②兩人一組合，完成25次拋擲，一人拋一人畫正記數(shù)，拋擲一次劃記一次，正面對上一次劃記一次;③拋的高度要到達(dá)自己坐姿的頭頂高度，若硬幣掉在地上，本次不作記錄.

(2)組長職責(zé)：①檢查組員拋擲是否符合要求;②收集本組數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)錄入教師機(jī)中的拋擲狀況表.全班共同填寫硬幣拋擲統(tǒng)計表(表3)，將第1組數(shù)據(jù)填在第一列，第1、2組的數(shù)據(jù)之和填在其次列，8個組的數(shù)據(jù)之和填在第8列.

設(shè)計意圖：①在一樣條件下使數(shù)據(jù)更真實有效;②合理分組，可以削減勞動強度，加快試驗速度，同時在培育動手力量與探究精神中，培育團(tuán)隊協(xié)作精神.

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)立為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新力量為目標(biāo)，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。

二、詳細(xì)措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)利用教研備課、活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，連續(xù)加強三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時開展走出去，請進(jìn)來的方法進(jìn)展校際溝通，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積存，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。

2、開展說課資源共教學(xué)討論重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)展闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)展組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、轉(zhuǎn)變課型，留意實效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)立，開展“三名”、“四課”活動，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。如高一新教材的討論課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的討論課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)視與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參與校級、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能競賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)閱歷。

4、加強治理，落實常規(guī)依據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)治理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)展逐一檢查、監(jiān)視、準(zhǔn)時反應(yīng)、詳細(xì)指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進(jìn)展檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注意實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時，依據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)立實際，積極參與學(xué)校組織的各項教研、教改、競賽等活動，仔細(xì)預(yù)備，爭取取得最正確的成績，為參與上一級組織的相應(yīng)的競賽，推舉最正確人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽。

5、勤于總結(jié)，深化提高通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際，仔細(xì)總結(jié)，積極思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)爭論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐力量，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

詳細(xì)安排：

二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽課、評課；

三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展；

五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。

六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、狀況分析

本班有局部幼兒已經(jīng)度過一年的幼兒園的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，可是還有一局部幼兒沒有上過幼兒園的孩子對這些不是很把握，對于一日生活常規(guī)比擬混亂，不能與同伴友好交往，我們針對幼兒實際狀況制訂可行的教學(xué)規(guī)劃，充分利用各種活動實現(xiàn)對幼兒社會情感、行為技能等方面的培育。

二、培育目標(biāo)

1、使幼兒初步了解自己和他人餓異同。

2、使幼兒初步了解自己與他人的心情，初步學(xué)會憐憫和關(guān)懷他人。

3、培育幼兒最根本的掌握力量，使幼兒初步懂得不侵害同伴的道理。

4、引導(dǎo)幼兒初步了解四周主要的社會機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒初步的愛家鄉(xiāng)的情感。。

5、引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日、感受節(jié)日的歡樂。

6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或成認(rèn)交往時，學(xué)習(xí)使用精確的禮貌用語。

7、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會和他人合作，初步學(xué)會共享和謙讓。

8、引導(dǎo)幼兒了解四周成人的勞動，鼓舞幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動、疼惜勞動成果的習(xí)慣。

9、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解，使幼兒初步學(xué)會克制困難，鼓舞幼兒堅持有始有終的做一件事。

10、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會評價自己和同伴，并勇于成認(rèn)錯誤、改正缺點。

11、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠懇、守紀(jì)律等良好的品德行為。

12、引導(dǎo)幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品。

三、教育措施

1、關(guān)注在生活中的.學(xué)習(xí)原則，通過現(xiàn)實生活開展教育活動，在生活中滲透各領(lǐng)域的教育。從特定的幼兒園實際動身，努力使教育內(nèi)容與幼兒生活相適應(yīng)。

2、社會領(lǐng)域與其他課程領(lǐng)域之間的聯(lián)系和滲透。尤其是要從幼兒熟悉進(jìn)展的特點動身，保持課程內(nèi)容的整體性和協(xié)調(diào)性。

四、教學(xué)進(jìn)度

1.我升中班了2.我也想….

3.歡樂時間4.能干的我

5.我為祖國過生日6.香香的月餅

7.我的家鄉(xiāng)8.合作會更好

9。關(guān)懷幫忙別人10。同伴生病了

11.誰對誰不對12.你謙我讓

13.草原來客14.誠懇的孩子

15.好玩的標(biāo)志16.買菜

17.超市真便利18.屬相的故事

19。新年真歡樂

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

為了讓小班學(xué)生下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師制定小班下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃也是很有必要的!

一、狀況分析：

本班大多數(shù)幼兒都喜愛上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會整理玩具，將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育運動，很多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況，在家表現(xiàn)為任性，倔強，愛發(fā)脾氣，依靠性強，以自我為中心，愛聽好話，不情愿自己吃飯，挑食者較多，心情波動比擬利害，需要教師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。通過最近與家長接觸，發(fā)覺我班局部家長比擬重視早期啟蒙教育，常常帶幼兒外出增長學(xué)問，個別幼兒已在家進(jìn)展早期閱讀，有肯定的可塑性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要急躁的做好家長工作。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1、使幼兒在熟悉物體的同時練習(xí)數(shù)數(shù)，熟悉并會寫數(shù)字1—10，并能用數(shù)字表示一樣數(shù)的物體。

2、使幼兒會比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅把握10以內(nèi)數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關(guān)系。

4、教幼兒熟悉圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)分各圖形，把握它們的特征。

5、教幼兒熟悉長短，粗細(xì)，比擬出最長和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。

6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進(jìn)展10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心分清前后左右。

8、培育幼兒積極主動的進(jìn)展數(shù)學(xué)活動，學(xué)會快速，有條理的擺放、整理活動材料

三、詳細(xì)措施

1、依據(jù)數(shù)學(xué)規(guī)劃按時開展數(shù)學(xué)活動。

2.將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒閱歷的根底上。

3、為幼兒供應(yīng)多種操作，探究的時機(jī)，鼓舞幼兒積極操作，探究。

4、結(jié)合實際生活中的物品幫忙幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、結(jié)合嬉戲活動，操作，穩(wěn)固數(shù)學(xué)學(xué)問。

6、結(jié)合操作卡片，幫忙幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、家長協(xié)作教師，共同幫忙幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)學(xué)問

下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、教學(xué)內(nèi)容本冊的教學(xué)內(nèi)容有：

①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

②萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

③分米、厘米、毫米和克的熟悉

④直線和線段

⑤萬以內(nèi)的加法本冊的教學(xué)重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題，萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，萬以內(nèi)的加法。本冊的教學(xué)難點是：7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類應(yīng)用題。

二、級狀況分析：

201班的孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成。個別后進(jìn)生也能在教師的幫忙下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個孩子對奧數(shù)有著深厚的興趣。204班的孩子生源比擬簡單，相對淘氣了很多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能仔細(xì)聽講，準(zhǔn)時完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。

后進(jìn)生比擬多，但經(jīng)過一年半的努力，已有長足進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解乘除法的含義及其相互關(guān)系，把握全部乘法口訣，能嫻熟地計算表內(nèi)乘除法。

把握