2021教資考試《綜合素質(zhì)》材料分析范例及解答

2021教資考試《綜合素質(zhì)》材料分析范例及解答1.促進學生交往材料分析：這學期，我新接手了一個班級，一段時間下來，一個叫小林的同學引起了我的注意。他平日里沉默寡言，總是穿著一身臟兮兮的校服，背著一個似乎從未洗過的書包。他座位前后排的同學桌子拉的都離他很遠，下課也沒有人和他玩，他好像坐在一個孤島上。我曾試圖與他交談，但他幾乎不與我互動。后來，從教過他的王老師那里了解到，小林從小父母離異，雙方都不愿撫養(yǎng)他，是他年邁多病的奶奶一直照顧著他。王老師嘆了口氣，說道：“這孩子挺可憐的，可他自己也不爭氣，學習不上心，還不講衛(wèi)生，你看他的手、臉幾星期都不洗一次，老師說了多少次，他還是那樣。班里同學也不喜歡他，不知道誰給他起了個外號‘臭鼬’就這么傳開了。咱們想幫他也是心有余而力不足啊！”聽了王老師的一番話，我心里很不是滋味，作為小林的班主任，我必須幫他。第二天，我在辦公室放了一條新毛巾，等小林到校后，把他叫到辦公室，把他的手、臉洗干凈，把鏡子放在他面前，夸了他一句“看，還挺帥的嘛！”他顯得有點不好意思，我順勢鼓勵他要保持講衛(wèi)生的好習慣。此外，在課堂上我給他更多的關(guān)注，讓他回答一些力所能及的問題，并及時給予鼓勵和表揚。課后，我找機會跟他聊天，當面批改他的作業(yè)，并對他的錯題進行有針對性的講解。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)小林的個人衛(wèi)生習慣有所改進，學習也有所進步，可他似乎還是有意無意地躲著我，課間總是一個人坐在座位上發(fā)呆，既不跟同學玩也不跟老師聊天。看得出來，他依然沒有朋友，還是那么孤獨。請結(jié)合案例，作為班主任，你應(yīng)如何對待和幫助班級中像小林這樣的學生。要求：有針對性，條理清晰，字數(shù)不超過300字?！緟⒖即鸢浮考偃缥沂前嘀魅?，我會采取以下做法：（1）作為班主任，我應(yīng)了解和研究小林，找出小林離群索居的原因，也要找到不講衛(wèi)生的習慣形成的原因，然后有針對性的進行教育，做到有的放矢。（2）做好后進生教育工作：做到關(guān)心愛護他，尊重該生人格，尋找他的“閃光點”培養(yǎng)并激發(fā)他的學習動機，尋找學習和合作的伙伴。（3）德育原則：堅持疏導原則，循循善誘，誨人不倦，擺事實、講道理，從提高認識入手，以正面教育和表揚鼓勵為主；堅持長善救失原則，發(fā)現(xiàn)積極因素，克服消極因素，引導小林自覺評價自己，勇于自我教育。（4）利用各種活動，特別是主題班會活動，有針對性的通過平行教育，提高他的思想水平，提供和同學們交往和合作的機會。（5）利用動機理論，提高小林的交往動機，特別是提高學生的內(nèi)部動機；根據(jù)需要層次理論，盡可能滿足學生的合理的低級需要，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生高級需要，特別是歸屬與愛的需要和尊重需要；提高他的自我效能感和正確的成敗歸因，激發(fā)力求成功的信心等。（6）利用羅森塔爾效應(yīng)，在潛移默化中提高小林和同學們交往的積極性和主動性。（7）合理利用心理教育，進行肯定性訓練；加強認知訓練，利用合理情緒療法，克服不正確的思想認識，提高交往的自信心。（8）合理運用質(zhì)性評價、個體內(nèi)差異評價以及形成性評價等評價的激勵和發(fā)展功能，看到進步，激勵上進?？傊瑥慕逃韧獠恳蛩?，創(chuàng)造合適的環(huán)境，促進學生進步；加強內(nèi)部動機和需要的培養(yǎng)，借助班主任在德育方面的優(yōu)勢，配合心理健康教育手段，綜合運用各種教育手段，相信小林，最終總會成為班集體大家庭的正常一份子。注：只要回答五點及以上，符合要求，言之有理，符合邏輯，即可得分。2.德育方法材料分析案例分析：這學期，我接了一個學校有名的亂班。第一天走進教室就讓我目不忍睹：桌仰椅翻，紙片飛舞。污物滿地。看到這種情景，我一聲不吭地拿起掃帚把地面打掃干凈，然后又把桌椅重新擺好，一切都整治好了，才請同學們進教室上課，坐在教師新手打掃過的教室里，全班同學一個個出奇地規(guī)矩。第二天，我依舊如此。有一些同學說話了：“李老師，讓我們掃吧?！蔽椅⑿Φ卣f：“不，這一周李老師做值日?！币粋€星期后，我安排了值日表。每天值日的學生都非常認真負責，就連屋角也打掃得干干凈凈。教室衛(wèi)生向來由學生輪流打掃，很少見過老師也做值日的。我不僅這樣做了，而且做在學生之前，做得一絲不茍。學生由起初的費解到后來于心不忍，以至最后肅然起敬。在我的帶動下，我們這個學校有名的“亂班”，周周都能得到衛(wèi)生流動紅旗，還經(jīng)常得到學校的表揚。問題：（1）請結(jié)合材料，評析“我”使用的德育方法。（2）實施這些方法的要求是什么？【參考答案】（1）“我”使用了以下說服教育等德育方法：①說服教育法：是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的德育方法，是學校德育的基本方法。材料中“我”通過對學生解釋師生共同之日的意義，提高了學生的道德認識水平。②榜樣示范法：運用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為的德育方法。材料中“我”以身作則、為人師表的做法，感染鼓勵了學生，樹立了學習榜樣，提高了學生行動的自覺性。③情感陶冶法：教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，潛移默化的使受教育者在道德和思想情操受到感染、熏陶的方法。材料中“我”通過自身的品行和對學生深切期望的態(tài)度感染了學生，這種人格感化的方法，促進了學生思想和行為的轉(zhuǎn)變。④實踐鍛煉法：有目的的組織學生參加各種實踐活動，使其在活動中鍛煉思想、增長才干，培養(yǎng)優(yōu)良思想和行為習慣的德育方法。材料中“我”通過帶頭參加實踐活動，培養(yǎng)了學生優(yōu)良思想品行?！拔摇钡淖龇ǚ蠈W生的認識規(guī)律，提高了學生思想水平和行動的自覺性，收到了良好效果。（2）上述德育方法的實施要求：①說服教育法的實施要求：明確目的性和針對性；富有知識性和趣味性；注意時機；以誠待人。②榜樣示范法的實施要求：選好學習榜樣；激起學生對榜樣的敬慕之情；狠抓落實，引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。③情感陶冶法的實施要求：教師要加強自身修養(yǎng)，提高人格感召力；要寓教育于一定環(huán)境，利用情感感染熏陶學生，在潛移默化中使學生思想情感和行為向教師所期望的方向發(fā)展；創(chuàng)設(shè)良好情境注意生活環(huán)境的教育性；做好陶冶因素的選擇、組合和重建；要組織學生參與情境創(chuàng)設(shè)，主動的參與是增強道德陶冶的重要條件；要與說服教育有機結(jié)合。④實踐鍛煉法的實施要求：目的明確、計劃周密，加強指導，嚴格要求；生動活潑、靈活多樣，調(diào)動學生主動性；注意檢查和持之以恒，隨時總結(jié)。3.學生觀閱讀材料，回答問題:重慶市江北區(qū)洋河花園實驗小學在二十多年的辦學過程中，通過校園文化環(huán)境、課程體系、教學模式、評價管理的重構(gòu)，要求教育者基于人的生長性及可塑性。相信每個孩子身上都有“美”，讓每個孩子都能得到所需要的教育，獲得個性化成長，逐漸形成了“成全每一個孩子”的理念。學校創(chuàng)設(shè)了《“激活課堂”評價表》，并對教師的課堂教學提出了具體要求。例如情境創(chuàng)設(shè)要引發(fā)學生的思考，能讓學生發(fā)出自己的聲音；要確保教師對學生不同理解的傾聽，避免教師用自己的思考壓制和取代學生的思考；要為師生的共同成長提供契機。走進教室，隨處可見孩子們手捧書籍，靜靜閱讀；在操場上，足球、籃球、田徑等運動項目則開展得如火如荼……師生關(guān)系良好、生生關(guān)系平等、家校關(guān)系和諧，洋河花園實驗小學朝著實現(xiàn)“成全每一個孩子”的目標邁出了堅實的步伐。問題：（1）新時代的教師應(yīng)樹立什么樣的學生觀？（10分）（2）要“成全每一個孩子”，新時代的教師應(yīng)如何處理師生關(guān)系？（10分）【參考答案】（1）新時代的教師應(yīng)樹立這樣的學生觀：①學生是發(fā)展的人。②學生是獨特的人完整的人，有自身的獨特性，與成人有巨大差異。③學生是教育活動的主體。④學生是責權(quán)主體。⑤學生的成長需要人文的關(guān)懷?！敬痤}結(jié)構(gòu)】觀點+觀點解釋+材料（2）新時代的教師應(yīng)該：①了解和研究學生；②樹立正確的學生觀；③熱愛、尊重學生，公平對待學生；④提高教師自身的素質(zhì)（影響師生關(guān)系的核心因素）；⑤主動與學生溝通，善于與學生交往?！敬痤}結(jié)構(gòu)】觀點+材料（只要答5點或以上即可，不必面面俱到，但是諸如“學生觀”、“自身素質(zhì)”等要點必不可少。結(jié)合材料即可）4.成功來源于個人努力材料分析：成功來源于個人努力小學生小亮很想學好數(shù)學，但數(shù)學成績一直很差，多方面努力都沒有起色。近期，班主任發(fā)現(xiàn)：小亮上課變得不聽講，還時不時擾亂課堂秩序，不完成家庭作業(yè)，數(shù)學老師催促也不見效，之后連續(xù)幾次數(shù)學考試都是班上最后一名。班主任通過與小亮談話了解到，經(jīng)歷了多次數(shù)學考試失敗體驗后，小亮發(fā)現(xiàn)學習努力的程度與學習好壞沒有關(guān)系，對提高數(shù)學成績自己真的是無能為力、無可奈何，認為自己不是學數(shù)學的料，他不再愿意下功夫?qū)W數(shù)學了。（1）你認為小亮在學習上出現(xiàn)了什么問題，并說明理由。（2）如果你是小亮的班主任，你將如何培養(yǎng)他的學習動機？【參考答案】（1）小亮在學習上出現(xiàn)的問題：①習得性無助：也叫“習得性無力感”。②“習得性無助”指因為重復(fù)的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為，或者說：習得性無助是指通過學習形成的一種對現(xiàn)實的無望和無可奈何的行為、心理狀態(tài)；③韋納把成敗歸因為努力、能力、環(huán)境、運氣、工作難度、環(huán)境六個因素，其中個人可以控制的因素只有個人努力。④習得性無助主要指因為多次失敗造成的對能力的一種懷疑，按照韋納的成敗歸因論，認為對學習無能為力，即便有能力完成，也認為是運氣，而不認為是自己可以解決，不去嘗試取得成功的一種心理狀態(tài)。材料中，小亮經(jīng)歷了多次數(shù)學考試失敗，誤認為努力的程度與學習好壞沒有關(guān)系，對提高數(shù)學成績感到無能為力，可見，小亮產(chǎn)生了習得性無助。（2）面對習得性無助的學生，采取的措施主要要：①了解和滿足學生需要，促進學習動機的產(chǎn)生，這是激發(fā)內(nèi)部動機，克服習得性無助的最關(guān)鍵的要素；②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練，通過教師對學生進步的激勵，讓學生體驗到進步的快樂；③幫助學生樹立正確的自我概念，獲得自我效能感，通過對進步的體驗，提高自我對成功的希望；④培養(yǎng)學生形成努力導致成功的歸因觀，盡可能把成功與失敗歸因為個人努力，而不是能力，從而相信努力可以改變命運；⑤培養(yǎng)對學習的興趣，通過激發(fā)對學習的興趣促進學習的熱情；⑥利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要。【四點或五點即可】5.科學性與思想性相統(tǒng)一材料分析：吳老師用投影儀出示了一道開放題——3位老師帶50名學生去參觀植物園。票價分別是：成人每人10元、學生每人5元、團體（10人以上）每人6元。問題是：怎樣買合算？很快，很多同學給出了答案：老師和學生一共需要花費280元。小宇提出了另一種方案：“把老師學生湊成10人的組，剩下的同學按照5元的票，一共花費275元，比280元少了5塊錢?！眳抢蠋熜χc點頭，其他同學聽了若有所思，有的好似茅塞頓開。小思卻說：“不就少了5塊錢嘛！”他滿不在乎地說：“老師，都出去玩了，誰還在乎這5塊錢啊？”其他同學也附和道：“就是，5塊錢算什么！”問題：（1）如果你是吳老師，如何應(yīng)對這一狀況？（10分）（2）談?wù)勗诮虒W中如何貫徹科學性與思想性相統(tǒng)一的思想。（13分）【參考答案】（1）如果我是吳老師，我會這樣來處理問題。①表揚踴躍發(fā)言的同學。對于同學們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強學生參與課堂教學的積極性，有利于調(diào)動學生的主動性，促進在之后的教學中更加主動資源的學習。②尤其表揚小宇同學，對他積極思考、科學的解決問題，并具備正確的消費觀進行肯定，目的是通過本試題的解決，通過平行教育使每個學生都受到教育，樹立正確的消費觀和價值觀。③發(fā)揮教育機智，將教學的科學性和思想性結(jié)合起來，通過疏導原則，引導小思及其有同樣思想的學生，讓他們認識到節(jié)約的重要性。在該過程中，充分尊重每一個學生的主體性，積極開展自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習知識的過程中習得節(jié)約的美德，并樹立正確的價值觀。④在隨后某個合適機會，以“樹立正確的消費觀”為主題，召開主題班會，進一步讓學生從思想上轉(zhuǎn)變認識，提高學生的道德水平，珍惜勞動成果、厲行節(jié)約，樹立正確價值取向和世界觀。（2）貫徹科學性與教育性相統(tǒng)一的原則應(yīng)做到：①保證教學的科學性，即保證知識的系統(tǒng)性、科學性，對開放性試題也應(yīng)保證其科學性，尋找到解決問題的最佳方案；②要結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育，這節(jié)課就是很好的提高學生消費觀的良好契機，適時進行德育；③要通過各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育，不僅在課堂上進行教育，還要通過各種活動滲透德育；④不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平，適應(yīng)新時期學生的特點，不斷創(chuàng)新?？傊?，在教育教育過程中要堅持科學性和思想性的統(tǒng)一，堅持教書育人。6.教師專業(yè)發(fā)展材料分析：教師專業(yè)發(fā)展一位教師發(fā)現(xiàn)有一名學生沒有把布置的作業(yè)做完就上交了，但經(jīng)過批改后發(fā)現(xiàn)，該生已經(jīng)做過的作業(yè)全部正確。老師就找該生談話，學生說該類題目我已經(jīng)掌握，大量重復(fù)的做作業(yè)沒有意義。我經(jīng)過反復(fù)查看布置的作業(yè)發(fā)現(xiàn)，確實有許多重復(fù)的作業(yè)。經(jīng)過此次事件，我在布置作業(yè)的時候盡量不布置重復(fù)試題，我不斷的對查找的資料進行篩選、重構(gòu)，還根據(jù)學生的不同情況，布置了一些開放性作業(yè)，盡管我比以前辛苦，但是一段時間后，學生的娛樂事件增多了，水平卻得到水平大大的提升，我本人也對教學有了更深刻的理解。根據(jù)上述對話，回答下列問題：（1）教師布置作業(yè)有哪些基本要求？（2）教師專業(yè)發(fā)展有哪些基本途徑？【參考答案】（1）教師布置作業(yè)時，應(yīng)遵守下列要求:①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求，并要有代表性。②作業(yè)分量要適當，難易要適度。③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。材料中田老師在布置作業(yè)時不僅遵守上面的四條，還能做到作業(yè)有利于學生的身心發(fā)展。作業(yè)題目在創(chuàng)新，題型在變化。（2）教師專業(yè)發(fā)展的目標是要提高教師的專業(yè)素質(zhì)。教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、新教師的入職輔導、在職培訓、自我教育。除此之外，作為教師還可以從以下幾個方面著手來促進自身的專業(yè)發(fā)展：①樹立堅定的職業(yè)信念。教師要實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展首先應(yīng)該樹立堅定不移的職業(yè)信念。教師的職業(yè)信念是教師從事教育事業(yè)的根本動力；②提高自主反思意識，教學反思是教師專業(yè)成長的核心要素；③進行教育研究，研究教育過程的各個環(huán)節(jié)，有針對性的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)；④豐富教師的專業(yè)知識、教育理論知識，并在實踐中積累豐富的實踐性知識；⑤分析觀摩優(yōu)秀教師的教學活動，并積極進行專門訓練，有針對性的訓練，提高自己的專業(yè)水平。7.師生關(guān)系材料分析：師生關(guān)系張老師是位新入職教師，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其所學才智傳給學生。但結(jié)果卻與愿違：學生們抱怨張老師講的東西他們無法理解；張老師責備學生太笨，自己的苦心得不到回報。問題：（1）請用教育學原理，評析師生關(guān)系不和諧的原因。（2）試述教師如何建立良好的師生關(guān)系。【參考答案】（1）案例中張老師盡管教學中滿懷熱情，但仍然是造成師生關(guān)系不和諧的主要原因：①張老師還沒有樹立完整的現(xiàn)代教育教學理念：現(xiàn)代學生觀要求教師把學生看成是發(fā)展中的人，是學習的主體，教師的目的就是要幫助學生構(gòu)建其主體性；教師觀強調(diào)在教學中做學生學習的促進者，對學生尊重贊賞；對學生實施激勵性和發(fā)展性評價等。案例中，張老師只想把自己的知識教給學生，過分強調(diào)了主導作用，而忽視了學生的主體性，缺乏發(fā)展性評價手段，不能推卸責任，責備學生。②張老師沒能了解研究學生，了解研究學生是搞好教育教學和師生關(guān)系的基礎(chǔ)。材料中張老師缺乏對學生學習基礎(chǔ)、學習態(tài)度、動機等的了解，造成所教知識難以讓學生理解。③張老師沒有發(fā)揚教育民主，不善于與學生有效溝通、交流，師生關(guān)系遇到問題也難以駕馭自己的情緒，沒有冷靜的分析問題，也不能理解學生不滿的問題所在。④張老師缺乏自我反思的精神和意識，在師生關(guān)系出現(xiàn)問題的后不能正確反思問題的癥結(jié)，并找到解決問題的辦法。⑤學生們也沒有正確認識自己和正確認識老師，沒有能主動和老師進行溝通，做到相互理解。總之，張老師要在良好和諧師生關(guān)系的關(guān)系中需要不斷努力，才能找到解決問題的原因。（2）在良好師生關(guān)系建立的過程中，教師應(yīng)起到主導作用。建立良好師生關(guān)系，教師應(yīng)該做到：①要深入了解研究學生，特別是了解學生學習的基礎(chǔ)、興趣、需要等，有針對性實施教學活動。②教師要樹立完整正確的教育理念，相信學生發(fā)展，做幫助引導學生的引路人，堅持教學中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，注重學生學習的主體地位，堅持教師主導和學生主體的統(tǒng)一。③發(fā)揚教育民主，主動與學生溝通，積極開展批評和自我批評，設(shè)身處地為學生著想，加強相互理解和支持。④積極反思，向優(yōu)秀教師學習，展開校本研修，積極請教，改變教學方法，實施發(fā)展性評價。⑤提高自身素質(zhì)，在師德修養(yǎng)上堅持教書育人，關(guān)愛學生，終身學習；提高自身的專業(yè)知識水平，能駕馭教育教育學過程；改變對學生的態(tài)度，堅持民主管理，積極溝通協(xié)作；能控制自己的情緒，做到對學生理解寬容等。總之只有做到尊師愛生，民主平等、教學相長、心理相容，才能構(gòu)建良好、和諧的師生關(guān)系?！军c評】（1）每個問題只要4-5個要點即可。（2）所陳述的要點不要脫離材料，言之成理，有理有據(jù)即可。8.評價觀、法律、師德材料分析：評價、法律、師德1.為推廣新的廣播操，某學校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)四個班主任在動員、訓練中對學生的教育大同小異，不同的是比賽結(jié)束成績公布之后。四位班主任的做法如下：某（1）班（冠軍）)：“同學們，經(jīng)過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。”某（2）班（第三名）：“老師不打算對這件事進行評價。”某（3）班（第四名）：“同學們，這次廣播操比賽，很多同學都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想。失敗不可怕，只要同學們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗用于今后的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功！請同學們分組討論一下這次比賽同學們成功的經(jīng)驗和失敗的教訓……某（4）班（第二名）：“這次比賽由于有的同學不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。”問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法?！敬鸢敢c】四位老師在比賽結(jié)束之后的做法體現(xiàn)了不同的教育觀，對學生的發(fā)展產(chǎn)生了不同的影響。（1）一班和三班的老師在對比賽進行評價的時候體現(xiàn)新課程改革中重結(jié)果的同時更重過程的評價觀，促進了學生的發(fā)展。他們沒有一味地關(guān)注結(jié)果，更體現(xiàn)了對比賽過程的關(guān)注，一班老師強調(diào)了冠軍是全班同學努力的結(jié)果，三班老師讓學生總結(jié)經(jīng)驗，以促進學生后續(xù)的成長。（2）二班和四班的老師在對比賽進行評價的時候則違背了新課程改革的評價觀，以結(jié)果為評價關(guān)注點，打擊了學生的自信心。作為教師，要自覺學習新課程改革的評價觀，運用評價促進學生的成長。2.云南某小學校的兩個學生課間休息時在學?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時40分左右，學生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學