智慧樹(shù)知到大學(xué)生心理健康2021見(jiàn)面課含答案

智慧樹(shù)知到《大學(xué)生心理健康》2021見(jiàn)面課含答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：俗話說(shuō)“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”，因此人心是深不可測(cè)的。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【錯(cuò)】2、問(wèn)題:研究心理學(xué)的基本任務(wù)是實(shí)現(xiàn)對(duì)心理現(xiàn)象及其行為的選項(xiàng)：A:準(zhǔn)確預(yù)測(cè)B:正確描述和解釋C:有效控制和調(diào)節(jié)D:堅(jiān)決阻止和制止答案：【準(zhǔn)確預(yù)測(cè)；正確描述和解釋；有效控制和調(diào)節(jié)】3、問(wèn)題：心理“灰色區(qū)”是指選項(xiàng)：A:心理的健康與不健康之間有明顯界限B:心理健康與心理不健康間存在緩沖區(qū)域C:是指精神病人的覆蓋范圍D:心理健康與心理不健康是一個(gè)從量變的發(fā)展過(guò)程答案：【心理健康與心理不健康間存在緩沖區(qū)域】4、問(wèn)題：心理特點(diǎn)符合年齡特征人一定是個(gè)心理健康的人選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【錯(cuò)】5、問(wèn)題:界定大學(xué)生的心理健康與否描述不正確的是選項(xiàng)：A:心理過(guò)程是否具有完整性和協(xié)調(diào)性B:主觀和客觀是否統(tǒng)一C:個(gè)性心理特征是否具有相對(duì)穩(wěn)定性D:根據(jù)他人的提供的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)來(lái)確定答案：【根據(jù)他人的提供的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)來(lái)確定】6、問(wèn)題:大學(xué)生心理健康的標(biāo)志是選項(xiàng)：A:自我評(píng)價(jià)正確；人際關(guān)系和諧B:意志健全；人格完整C:社會(huì)適應(yīng)正常；心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。D:智力正常；情緒健康答案：【自我評(píng)價(jià)正確；人際關(guān)系和諧；意志健全；人格完整；社會(huì)適應(yīng)正常；心理行為符合大學(xué)生的年齡特征。；智力正常；情緒健康】7、問(wèn)題：正確理解大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)重視哪些方面選項(xiàng)：A:標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性B:標(biāo)準(zhǔn)的矛盾性C:標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性D:整體的協(xié)調(diào)性答案：【標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性；標(biāo)準(zhǔn)的相對(duì)性；整體的協(xié)調(diào)性】8、問(wèn)題：“你可以承認(rèn)烏云的存在，但別忘了烏云邊緣的光明。”這句話告訴我們沒(méi)有解決不了的心理問(wèn)題。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【對(duì)】9、問(wèn)題：學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的主要途徑是選項(xiàng)：A:向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)B:學(xué)習(xí)心理健康理論課程C:參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)D:自己閱讀心理健康書刊答案：【學(xué)習(xí)心理健康理論課程】10、問(wèn)題:維護(hù)和促進(jìn)大學(xué)生心理健康的基本方法有選項(xiàng)：A:要保持自信B:要了解自己的能力，制定切實(shí)可行的目標(biāo)C:建立和擴(kuò)展良好社會(huì)支持系統(tǒng),D:注意勞逸結(jié)合，培養(yǎng)業(yè)余興趣愛(ài)好答案：【要保持自信；要了解自己的能力，制定切實(shí)可行的目標(biāo)；建立和擴(kuò)展良好社會(huì)支持系統(tǒng),；注意勞逸結(jié)合,培養(yǎng)業(yè)余興趣愛(ài)好】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：大學(xué)生健全自我意識(shí)、完善自我的根本途徑是選項(xiàng)：A:自我把關(guān)B:自我調(diào)控C:自我體驗(yàn)

D:自我認(rèn)識(shí)答案：【自我調(diào)控】2、2、問(wèn)題：心理學(xué)所說(shuō)的個(gè)體自我包括哪兩個(gè)部分?選項(xiàng):A:理想自我B:客觀自我C:選項(xiàng):A:理想自我B:客觀自我C:主觀自我D:投射自我答案：【客觀自我；3、3、問(wèn)題:在自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)形式上，自我意識(shí)表現(xiàn)為選項(xiàng):A:自我認(rèn)識(shí)B:自我調(diào)控C:自我把關(guān)選項(xiàng):A:自我認(rèn)識(shí)B:自我調(diào)控C:自我把關(guān)D:自我體驗(yàn)答案：【自我認(rèn)識(shí)；自我調(diào)控；4、4、問(wèn)題：大學(xué)生完善自我意識(shí)的途徑和方法包括有選項(xiàng):A:正確認(rèn)識(shí)自我B:不斷超越自我C:合理調(diào)控自我D:積極悅納自我答案：【正確認(rèn)識(shí)自我；不斷超越自我；合理調(diào)控自我；積極悅納自我】5、問(wèn)題：自我意識(shí)的種種偏差究其原因是某個(gè)人固有的缺點(diǎn)，需要及時(shí)改正。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【錯(cuò)】6、問(wèn)題：自我意識(shí)是個(gè)體關(guān)于自己全部的思想、情感和態(tài)度的總和，與家庭和社會(huì)沒(méi)有任何關(guān)系。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【錯(cuò)】7、問(wèn)題：自卑是一種自我否認(rèn)，對(duì)自己沒(méi)有信心，也是對(duì)自己不認(rèn)同的心理表現(xiàn)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【對(duì)】8、問(wèn)題：小王同學(xué)通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了班長(zhǎng)，變得更加自愛(ài)和自信，與同學(xué)的關(guān)系也非常融洽，體現(xiàn)了自我意識(shí)的哪一部分？選項(xiàng)：A:心理自我B:生理自我C:社會(huì)自我D:理想自我答案：【社會(huì)自我】9、問(wèn)題：過(guò)高地、不切實(shí)際地評(píng)估自己的能力，以致失去自知，這種心理認(rèn)知偏差屬于選項(xiàng)：A:自負(fù)B:任性C:自卑D:虛榮答案：【自負(fù)】10、問(wèn)題：?jiǎn)添n窗口理論認(rèn)為，“當(dāng)局者迷旁觀者清”反映了選項(xiàng)：A:公開(kāi)的我B:秘密的我C:未知的我D:盲目的我答案：【盲目的我】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題:下列反映人的心理面貌總和的是選項(xiàng)：A:情感B:性格C:人格D:氣質(zhì)答案：【人格】*本部分為付費(fèi)內(nèi)容，您已獲得閱讀權(quán)限2、問(wèn)題：“世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉”是指人格的哪一特征？選項(xiàng)：A:整體性B:穩(wěn)定性C:社會(huì)性D:獨(dú)特性答案：【獨(dú)特性】

3、3、選項(xiàng):A:行為主義B:認(rèn)知學(xué)派C:人本主義D:精神分析答案：【行為主義】4、4、穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為模式是選項(xiàng):A:能力B:性格C:意志D:氣質(zhì)5、問(wèn)題：人格傾向性包含的因素有5、問(wèn)題：人格傾向性包含的因素有選項(xiàng):A:性格B:動(dòng)機(jī)C:價(jià)值觀D:需要答案：【動(dòng)機(jī)；需要】6、問(wèn)題：人格的基本特點(diǎn)有選項(xiàng)：A:整體性B:功能性C:獨(dú)特性D:穩(wěn)定性答案:【整體性；功能性；獨(dú)特性；穩(wěn)定性】7、問(wèn)題：醫(yī)學(xué)之父希波克拉底將人的氣質(zhì)劃分為哪些類型?選項(xiàng)：A:多血質(zhì)B:抑郁質(zhì)C:膽汁質(zhì)D:粘液質(zhì)答案:【多血質(zhì)；抑郁質(zhì)；膽汁質(zhì)；粘液質(zhì)】8、問(wèn)題：弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分選項(xiàng)：A:超我B:本能C:本我D:自我答案：【超我；本我；自我】9、問(wèn)題：性格有好壞之分，具有道德評(píng)價(jià)意義。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【對(duì)】10、問(wèn)題:健全人格是指各種良好人格特征在個(gè)體身上的集中體現(xiàn)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【對(duì)】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：作為刺激和反應(yīng)的中介，在應(yīng)激過(guò)程中屬于影響應(yīng)激反應(yīng)首要中介因素的是選項(xiàng)：A:人格特征B:認(rèn)知評(píng)價(jià)C:應(yīng)對(duì)方式D:社會(huì)支持答案：【認(rèn)知評(píng)價(jià)】2、問(wèn)題：“塞翁失馬，焉知非?！狈从沉苏J(rèn)知的哪個(gè)特點(diǎn)？選項(xiàng)：A:認(rèn)知的聯(lián)想性B:認(rèn)知的相對(duì)性C:認(rèn)知的發(fā)展性D:認(rèn)知的多維性答案：【認(rèn)知的相對(duì)性】3、問(wèn)題：根據(jù)認(rèn)知過(guò)程是否合理，可以將其分為選項(xiàng)：A:顯性認(rèn)知和非顯性認(rèn)知B:理性認(rèn)知和非理性認(rèn)知C:顯性認(rèn)知和理性認(rèn)知D:理性認(rèn)知和非顯性認(rèn)知答案：【理性認(rèn)知和非理性認(rèn)知】4、問(wèn)題：蘇東坡的名句”橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”反映了認(rèn)知的選項(xiàng)：A:認(rèn)知的多維性B:認(rèn)知的聯(lián)想性C:認(rèn)知的發(fā)展性D:認(rèn)知的相對(duì)性答案：【認(rèn)知的多維性】5、問(wèn)題:大學(xué)生的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)有選項(xiàng)：A:思維具有一定的獨(dú)立性和批判性B:思維存在一定的超前性C:思維獨(dú)斷專一D:辯證邏輯思維成為主要思維形態(tài)答案：【思維具有一定的獨(dú)立性和批判性；辯證邏輯思維成為主要思維形態(tài)】6、問(wèn)題：美國(guó)心理學(xué)家艾利斯的ABCS論包括選項(xiàng)：A:人的情緒及行為反應(yīng)B:誘發(fā)性事件C:對(duì)誘發(fā)性事件所持的信念、看法和解釋D:與不合理信念的辯論答案：【人的情緒及行為反應(yīng)誘發(fā)性事件；對(duì)誘發(fā)性事件所持的信念、看法和解釋】7、問(wèn)題：以下屬于大學(xué)生常見(jiàn)認(rèn)知偏差的是選項(xiàng)：A:追求完美B:自我中心C:極端思維D:以偏概全答案：【追求完美；自我中心；極端思維；以偏概全】8、問(wèn)題：“盲人摸象”的典故在認(rèn)知偏差里邊屬于比較常見(jiàn)的一類，叫做“自我中心”。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【錯(cuò)】9、問(wèn)題:在理性情緒療法的整個(gè)過(guò)程中，與不合理信念進(jìn)行辯論一直是幫助來(lái)訪者的主要方法，需要不斷練習(xí)才能得以提[Wj。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【對(duì)】10、問(wèn)題：過(guò)分概括化是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式，屬于不合理的認(rèn)知模式。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【對(duì)】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”對(duì)這一經(jīng)典語(yǔ)錄的解讀正確的是選項(xiàng)：A:表達(dá)是重要的B:學(xué)習(xí)是辛苦的C:學(xué)習(xí)是重要的D:學(xué)以致用答案：【學(xué)以致用】2、問(wèn)題：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！狈从沉四囊豁?xiàng)非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響？選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)興趣B:意志力C:學(xué)習(xí)方法D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答案：【學(xué)習(xí)興趣】3、問(wèn)題：關(guān)于考試焦慮，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是選項(xiàng)：A:使用生理調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移等可以緩解考試焦慮B:高度的焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)C:適度的焦慮有利于考試D:沒(méi)有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮答案：【沒(méi)有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮】4、問(wèn)題：大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，與中學(xué)相比大學(xué)教育的特點(diǎn)是選項(xiàng)：A:探索性B:社會(huì)服務(wù)性C:職業(yè)定向性D:專業(yè)性答案：【探索性；社會(huì)服務(wù)性；職業(yè)定向性；專業(yè)性】5、問(wèn)題：學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程有哪些特點(diǎn)？選項(xiàng)：A:學(xué)習(xí)方式的間接性B:學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性C:學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性D:學(xué)習(xí)安排的計(jì)劃性答案：【學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性；學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性】6、問(wèn)題：非智力因素對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要作用是選項(xiàng)：A:有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力B:有助于自我形象的提升C:有助于開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)智力D:有助于激勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新答案：【有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；有助于開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)智力；有助于激勵(lì)學(xué)習(xí)創(chuàng)新】7、問(wèn)題:考試焦慮的具體表現(xiàn)有選項(xiàng)：A:情緒上表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安B:身體上表現(xiàn)為頭痛、食欲下降、睡眠不好等C:認(rèn)知上表現(xiàn)為注意力不集中,記憶力下降,思維例化等D:行為上表現(xiàn)為坐立不安，手足無(wú)措答案：【情緒上表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮、煩躁不安；身體上表現(xiàn)為頭痛、食欲下降、睡眠不好等；認(rèn)知上表現(xiàn)為注意力不集中,記憶力下降,思維例化等；行為上表現(xiàn)為坐立不安，手足無(wú)措】8、問(wèn)題:狹義的學(xué)習(xí)通常是指通過(guò)學(xué)校教育獲得知識(shí)和技能的過(guò)程，是人類所獨(dú)有的活動(dòng)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【對(duì)】9、問(wèn)題：學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù),其中智力因素對(duì)大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)最為重要。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【錯(cuò)】10、問(wèn)題：心理學(xué)研究表明：一個(gè)智力水平較高的人，如果他的非智力因素沒(méi)有得到很好的發(fā)展，往往不會(huì)有太多的成就。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【對(duì)】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：以下關(guān)于情緒的敘述，不正確的是（）。選項(xiàng)：A:情緒和認(rèn)知沒(méi)有任何關(guān)系B:體驗(yàn)是情緒的基本特點(diǎn)C:情緒具有兩極性D:人類的情緒都可后天習(xí)得答案：【情緒和認(rèn)知沒(méi)有任何關(guān)系】2、問(wèn)題：情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的？（）選項(xiàng)：A:具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度B:具有不穩(wěn)定性C:具有明顯的外部表現(xiàn)D:具有兩極性答案：【具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度】3、問(wèn)題：每次考試小明都感到很緊張，有的時(shí)候緊張得手發(fā)抖，平時(shí)會(huì)做的題此時(shí)也沒(méi)了思路，所以成績(jī)一直不理想。這說(shuō)明（）。選項(xiàng)：A:情緒是消極的B:人不能有任何情緒C:情緒是無(wú)法調(diào)控的D:不良情緒會(huì)影響人的正常水平的發(fā)揮。答案：【不良情緒會(huì)影響人的正常水平的發(fā)揮。】4、問(wèn)題：強(qiáng)烈的情緒主要通過(guò)（）途徑來(lái)表現(xiàn)?選項(xiàng)：A:哭泣B:面部表情C:憤怒D:吼叫答案:【面部表情】5、問(wèn)題：大學(xué)生的情緒特點(diǎn)不包括（）。選項(xiàng)：A:缺乏熱情B:外向、活潑C:情感體驗(yàn)更加深刻、更加豐富D:情緒延遲性及趨向于心境化答案：【缺乏熱情】6、問(wèn)題：下列屬于青春期情緒特點(diǎn)的是（）選項(xiàng)：A:情緒的閉鎖性B:情緒波動(dòng)與固執(zhí)C:情緒反應(yīng)強(qiáng)烈D:情緒的細(xì)膩性答案：【情緒的閉鎖性；情緒波動(dòng)與固執(zhí)；情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；情緒的細(xì)膩性】7、問(wèn)題：情緒的基本要素包括（）。選項(xiàng)：A:情緒的行為表現(xiàn)B:情緒的生理反應(yīng)C:情緒的心理體驗(yàn)D:情緒的言語(yǔ)發(fā)泄答案：【情緒的行為表現(xiàn)；情緒的生理反應(yīng)；情緒的心理體驗(yàn)】8、問(wèn)題：下列不屬于大學(xué)情緒問(wèn)題的突出表現(xiàn)的是:選項(xiàng):A:崇拜、羨慕B:冷酷、無(wú)情C:焦慮、抑郁D:興奮、喜悅答案：【崇拜、羨慕；冷酷、無(wú)情；興奮、喜悅】9、問(wèn)題：情緒是人們?cè)谛睦砘顒?dòng)中，對(duì)主觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案：【錯(cuò)】10、問(wèn)題:基本情緒主要就表現(xiàn)為和人的生理需要相聯(lián)系的一種內(nèi)心體驗(yàn)。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案：【對(duì)】第七章單元測(cè)試問(wèn)題：()是戀愛(ài)最為積極的目的和結(jié)果。選項(xiàng)：A:愛(ài)情B:情感C:婚姻D:性答案：【愛(ài)情】2、問(wèn)題:斯滕伯格（RobertJ.Sternberg）的愛(ài)情三角理論認(rèn)為：能看到愛(ài)情完整的樣子，包含激情、親密和承諾三種成分的愛(ài)情是：（）選項(xiàng)：A:浪漫式的愛(ài)情B:完美式的愛(ài)情C:伴侶式的愛(ài)情D:喜歡式的愛(ài)情答案：【完美式的愛(ài)情】3、問(wèn)題:大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)戀愛(ài)觀不包括下面哪一項(xiàng)？（）選項(xiàng)：A:擺正愛(ài)情的位置B:學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧C:懂得愛(ài)是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)D:提倡志同道合的愛(ài)情答案：【學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧】4、問(wèn)題:大學(xué)生發(fā)生多角戀的原因除了以下哪一條？（）選項(xiàng)：A:擇偶標(biāo)準(zhǔn)不明確B:擇偶能力不強(qiáng)