《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)

《拉薩的天空》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，背誦課文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累描寫(xiě)天空的語(yǔ)言。2.朗讀品味具體的語(yǔ)言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。3.在朗讀中，讀懂課文內(nèi)容，初步體會(huì)比喻、夸張等寫(xiě)法的生動(dòng)，感受作者對(duì)拉薩天空的贊美之情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：課文通篇均以?xún)?yōu)美的文筆描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮、這么美的文章只有讓學(xué)生以聲如文，讀中賞析才能感悟情景，因此，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀就是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)：只讀不講，學(xué)生就會(huì)對(duì)文中大量生動(dòng)貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學(xué)生建立起感性，理解課文語(yǔ)言中的意蘊(yùn)和情感是本課的難點(diǎn)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。（課件出示中國(guó)地圖，找到拉薩所在的位置）板書(shū)：拉薩2.拉薩是我國(guó)西部一座有名的“日光城”。今天，就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)拉薩，去欣賞那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光，去仰望那與眾不同的天空。補(bǔ)充板書(shū)：的天空3.學(xué)生自我介紹課外搜集的相關(guān)資料。

(了解拉薩的海拔、氣候、布達(dá)拉宮等資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集相關(guān)信息與處理信息的能力）

4.師小結(jié)：拉薩以其湛藍(lán)的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環(huán)境給八方來(lái)客留下了美好的印象。我們先來(lái)看一段拉薩天空的錄像。（出示課件）看到這樣的天空，你想到了哪些詞？（蔚藍(lán)、一碧如洗、湛藍(lán)……）（意在鼓勵(lì)學(xué)生交流積累的語(yǔ)言，喚起學(xué)生對(duì)晴空萬(wàn)里的印象）5.在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會(huì)是怎樣的一番景象呢？這節(jié)課我們就跟隨作者去領(lǐng)略一番。6.齊讀課題（明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時(shí)要帶著“拉薩的天空是怎樣的？”這一問(wèn)題來(lái)讀，帶著神往的神情來(lái)讀）（設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始，我就為學(xué)生創(chuàng)造了一種美的教學(xué)情境，以課件導(dǎo)入，讓學(xué)生沉浸在對(duì)那獨(dú)特、美麗的天空的向往之中。）二初讀課文，整體感知。1.借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)一、二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）出示詞語(yǔ)（課件：生字詞：美妙視線(xiàn)忍心圣地窗簾貼著

依山而建

天空詞：湛藍(lán)

透亮

純凈

明潔

藍(lán)晶晶

其他詞：映襯對(duì)照隆冬盛夏雄偉壯麗

河畔（2）指名讀，注意把握能否讀正確。尤其要注意學(xué)生讀錯(cuò)的字音，突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強(qiáng)調(diào)“忍”、“窗”的字形。（3）檢查初讀情況。重點(diǎn)檢查讀得是否正確、流利。讀錯(cuò)的地方糾正；沒(méi)讀流利的集體齊讀。（注意二類(lèi)字的識(shí)讀。）2.再讀課文，初步讀懂課文寫(xiě)了什么。（1）學(xué)生自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問(wèn)號(hào)（學(xué)生自由讀課文）（著力推進(jìn)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，注意關(guān)注學(xué)生讀書(shū)的認(rèn)真程度，初步建立對(duì)課文的整體印象）（2）開(kāi)火車(chē)讀，每人讀一小節(jié)，看誰(shuí)讀得好。交流讀懂了什么？提出不懂的詞句，交流理解。（主要是學(xué)生對(duì)于拉薩的地理環(huán)境、海拔高度等缺少認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，如：在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”?？梢酝ㄟ^(guò)朗讀想象，進(jìn)一步推進(jìn)讀懂內(nèi)容，形象感知拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的特點(diǎn)。）（3）再讀課文，作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？（這是整體把握課文內(nèi)容、情感的難點(diǎn)，教師要注意發(fā)揮指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書(shū)，產(chǎn)生自己對(duì)課文的整體認(rèn)知）交流：拉薩的天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內(nèi)容使你產(chǎn)生的這種想法？（學(xué)生個(gè)性表達(dá)，教師強(qiáng)化主要印象有：湛藍(lán)、透亮等，教師可以讓學(xué)生把相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，推進(jìn)學(xué)生對(duì)拉薩的天空認(rèn)識(shí)）三精讀感悟，入境入情。過(guò)渡：《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文，作者用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言給我們描繪了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮的優(yōu)美畫(huà)卷，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地品讀課文，深入感受作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)、贊美之情。1.抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣?！斌w會(huì)“向往喜愛(ài)之情”（學(xué)習(xí)第一節(jié)）（1）齊讀第一節(jié)，哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)了拉薩天空的特點(diǎn)？（湛藍(lán)、透亮）

“湛藍(lán)”是一種什么樣的顏色，老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)能告訴我。（“湛藍(lán)”就是很藍(lán)。）（2）讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧！（配樂(lè)欣賞一組天空的圖片）（3）讀一讀，讓同學(xué)們聽(tīng)出湛藍(lán)、透亮。指名讀，齊讀。（4）作者光用“湛藍(lán)”、“透亮”形容拉薩的天空還覺(jué)得不夠，還打了個(gè)比方——（像藍(lán)寶石）

“藍(lán)寶石”什么樣子？（是非常藍(lán)，閃閃發(fā)光）這是用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石。在拉丁語(yǔ)中，藍(lán)寶石的意思就是折射天空的藍(lán)。咱們一起再來(lái)讀讀。生齊讀。（5）誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)，拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，還像什么？拉薩的天空湛藍(lán)、透亮，好像________________________________。（拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空，好像無(wú)邊的海洋。拉薩的天空，好像清水洗過(guò)的藍(lán)綢帶一樣。）（6）是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍(lán)天！再把第一自然段讀一讀。學(xué)生有感情地朗讀。（精讀課文，與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心句，整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片，讓學(xué)生直觀感受拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美。在體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，初步體會(huì)在散文中運(yùn)用比喻寫(xiě)法的好處。通過(guò)想象對(duì)話(huà)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維、想象、語(yǔ)言表達(dá)能力）四布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)第二課時(shí)一復(fù)習(xí)回顧1.聽(tīng)寫(xiě)“美妙純凈視線(xiàn)忍心藍(lán)晶晶依山而建圣地窗簾貼著”等詞語(yǔ)并矯正。2.說(shuō)說(shuō)拉薩的天空給你留下了怎樣的印象？3.齊讀課文第一自然段。二精讀感悟，入境入情。1.拉薩的天空是怎樣的湛藍(lán)、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫(xiě)。再讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句，細(xì)細(xì)品讀，你感悟到了什么？并把你感悟到的用美讀的形式表達(dá)出來(lái)。2.交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍(lán)、透亮的美，讓你聯(lián)想到什么，并通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)。（1）出示：“在拉薩，人們說(shuō)話(huà)的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手來(lái)能摸到藍(lán)天。有人說(shuō)‘掬一捧藍(lán)天可以洗臉，’這話(huà)真是太妙了。”1引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“碰”與“摸”。能碰到嗎？能摸到嗎？讓人體會(huì)到了什么？聯(lián)想到了什么？（“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，拉薩的天空很藍(lán)，作者把它比作海水，說(shuō)話(huà)的聲音碰到藍(lán)天，伸手能摸到藍(lán)天，說(shuō)明拉薩的天空很低。）2拉薩位于海拔

3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒(méi)有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。說(shuō)話(huà)、伸手就能碰到如藍(lán)寶石般湛藍(lán)、透亮的天空，那天空藍(lán)得純凈、明潔，讓人有沖動(dòng)，要掬一捧來(lái)洗臉。A.讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀。指名讀，齊讀。B.讀這兩句，老師想起了李白的一首詩(shī)，叫《夜宿山寺》，會(huì)背嗎？C.生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人?！保?）課件出示：一半文字“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！币话肜_藍(lán)天白云下的雪山，湖泊，草地等圖片。1此時(shí)，你想用哪些詞句來(lái)形容拉薩天空的藍(lán)？2你能把天空藍(lán)得通透、無(wú)瑕，用贊嘆與喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀一讀嗎？有感情朗讀第二自然段。（通過(guò)抓重點(diǎn)句子，感知夸張的寫(xiě)法，體會(huì)作者筆下的拉薩天空藍(lán)得純凈、明潔，作者寫(xiě)得很生動(dòng)，抒發(fā)了對(duì)拉薩天空的喜愛(ài)贊美之情。）3.聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我們不禁都想去看一看。（1）誰(shuí)來(lái)讀第三自然段？（2）交流：“神往”是什么意思？為什么神往？l

這是一處教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)：理解感知“神往”“緊緊吸引”“久久不忍離開(kāi)”的感受，體會(huì)作者對(duì)這拉薩天空的喜愛(ài)。（3）讀到這，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你，舉世矚目的青藏鐵路已全線(xiàn)開(kāi)通，實(shí)現(xiàn)了幾代中國(guó)人夢(mèng)寐以求的愿望?，F(xiàn)在去西藏游玩一點(diǎn)兒也不困難，坐火車(chē)從北京站出發(fā)到西藏只要48個(gè)小時(shí)就可以直接到達(dá)。練習(xí)說(shuō)話(huà):

來(lái)到拉薩，面對(duì)此情此景，會(huì)說(shuō)

（可以是老人、孩子、青年夫婦、外國(guó)友人等結(jié)合上文內(nèi)容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達(dá)出來(lái)。）4.拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個(gè)聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是—（布達(dá)拉宮）（1）藍(lán)天下的布達(dá)拉宮，又是怎樣的景象？（出示圖片）瞧，你看到了怎樣的天空??？（藍(lán)晶晶的）（2）出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。1在最寒冷的冬天，布達(dá)拉宮的上空是（

）；在最炎熱的夏天，還是（

）的。（圖片）你看，布達(dá)拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。布達(dá)拉宮頭頂著藍(lán)天，如果你就站在下面，會(huì)有什么感覺(jué)？2在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達(dá)拉宮多有氣魄?。±蠋熣?qǐng)男生來(lái)讀，讀出布達(dá)拉宮雄偉壯麗的感覺(jué)。3這湛藍(lán)的天空不僅讓布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——（多媒體出示一組圖：藍(lán)天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖）語(yǔ)言訓(xùn)練：有了這藍(lán)天，______

顯得

。4布達(dá)拉宮舉世聞名，聳立在西藏首府拉薩市區(qū)西北的瑪布日山（紅山）上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重疊。氣勢(shì)雄偉，巍峨壯麗。我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。（齊讀）引導(dǎo)孩子讀出在藍(lán)天下的布達(dá)拉宮優(yōu)美壯麗的氣勢(shì)。（有了這藍(lán)天，雪山顯得更加晶瑩透亮。有了這藍(lán)天，清澈的湖泊顯得更加寧?kù)o美麗。）5.當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們就看到了圣地氣勢(shì)恢弘的美；當(dāng)這湛藍(lán)的巨大的窗簾緩緩拉開(kāi)時(shí)，我們就看到了象征著民族團(tuán)結(jié)、友誼和平的布達(dá)拉宮的雄偉、壯麗的美。難怪作者要說(shuō)（

）齊讀最后一節(jié)。

1這句話(huà)中，作者把湛藍(lán)的天比作什么？（作者把湛藍(lán)的天比作窗簾）2對(duì)呀，巨大的藍(lán)色“窗簾”，裝飾著圣地。多么奇異的景色，多么奇妙的比喻呀！讓我們把這“窗簾”永遠(yuǎn)敞開(kāi)在心中，永遠(yuǎn)留駐在腦海里。有感情地齊讀第五自然段。（品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，適時(shí)地點(diǎn)拔啟發(fā)，引導(dǎo)讓學(xué)生走進(jìn)美麗的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情。而課外資料的補(bǔ)充，課件的渲染，都在這里起到了補(bǔ)白的作用，使內(nèi)容更具體，情感更豐富。）三整體