動(dòng)能和勢(shì)能物理教案-2271

動(dòng)能和勢(shì)能物理授課方案動(dòng)能和勢(shì)能物理授課方案動(dòng)能和勢(shì)能物理授課方案1（一）授課目的．理解動(dòng)能和勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)變并能舉例說(shuō)明。．能講解有關(guān)動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)變的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。（二）教具．麥克斯韋滾擺。．課本圖1-7的裝置，在彈簧片前加一彈簧。．單擺、皮球（或乒乓球）。（三）授課過(guò)程．復(fù)習(xí)提問(wèn)動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣判斷質(zhì)量必然的物體的動(dòng)能的變化？勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)？怎樣判斷重力勢(shì)能大小的變化？（演示鋼球從斜槽滾下，斜槽傾角應(yīng)盡量小一些，使鋼球從斜槽滾下的時(shí)間盡量長(zhǎng)一些，引導(dǎo)學(xué)生觀察鋼球豎直高度的變化和速度的變化，回答上述問(wèn)題）．新課授課動(dòng)能和重力勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)變。從上面實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩吹剑撉驈男辈蹪L下的過(guò)程中，高度降低，重力勢(shì)能減?。凰俣茸兛?，動(dòng)能增大，這個(gè)動(dòng)能是怎樣產(chǎn)生的？（引導(dǎo)學(xué)生回答是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)變來(lái)的）問(wèn)：重力勢(shì)能能夠轉(zhuǎn)變成動(dòng)能，動(dòng)能可不能夠夠轉(zhuǎn)變成重力勢(shì)能呢？演示滾擺（將擺輪涂成黑白相間，使學(xué)生顯然觀察到轉(zhuǎn)速的變化），引導(dǎo)學(xué)生觀察：擺降落時(shí)，擺輪越轉(zhuǎn)越快；擺上升時(shí)，擺輪越轉(zhuǎn)越慢，并說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能變化的情況，最后得出動(dòng)能和重力勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)變的結(jié)論。動(dòng)能和彈性勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)變嗎？演示課本圖1-7（水平槽尾端加一彈簧，以使動(dòng)能和彈性勢(shì)能的變化顯然第1頁(yè)共20頁(yè)顯示出來(lái)），引導(dǎo)學(xué)生觀察：鋼球接觸彈簧后，速度減小，彈簧壓縮；彈簧恢復(fù)時(shí)，形變減小，鋼球速度變大，但方向反過(guò)來(lái)了（教師應(yīng)指出：動(dòng)能大小跟運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)，跟運(yùn)動(dòng)方向沒(méi)關(guān)，由于物體向任何方向運(yùn)動(dòng)都能做功）。對(duì)鋼球和彈簧間的能的轉(zhuǎn)變，應(yīng)分兩步講：①?gòu)匿撉驂簭椈砷_(kāi)始到彈簧形變最大：鋼球動(dòng)能由最大變到零，彈簧彈性勢(shì)能由零到最大，即動(dòng)能轉(zhuǎn)變成彈性勢(shì)能。②從彈簧形變最大到恢復(fù)原狀：彈簧彈性勢(shì)能又轉(zhuǎn)變成鋼球的動(dòng)能。動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)變的例子。先讓學(xué)生列舉平常生活中例子，爾后引導(dǎo)學(xué)生觀察和解析以下事例：①演示單擺，引導(dǎo)學(xué)生觀察擺球在高度最大處和最低點(diǎn)的速度大小，說(shuō)明動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變。②人造衛(wèi)星：教師先指出：衛(wèi)星在遠(yuǎn)地址，勢(shì)能最大，在近地址勢(shì)能最小。問(wèn)學(xué)生：衛(wèi)星由遠(yuǎn)地址向近球點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，速度怎樣變化？能量怎樣轉(zhuǎn)比？引導(dǎo)學(xué)生回答：衛(wèi)星由遠(yuǎn)地址到近地址，勢(shì)能減小了，減小的勢(shì)能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能，故速度增大。再讓學(xué)生回答衛(wèi)星由近地址向遠(yuǎn)地址運(yùn)動(dòng)能的轉(zhuǎn)變情況。③撐竿跳高：由于過(guò)程比較復(fù)雜，可由教師解析講解。為使問(wèn)題簡(jiǎn)化，解析時(shí)一律不考慮起跳前助跑的作用。徒手跳高的高度由起跳時(shí)向上的速度決定。即起跳時(shí)的動(dòng)能轉(zhuǎn)變成最高點(diǎn)的重力勢(shì)能。撐竿跳高時(shí)，人在起跳時(shí)使撐竿波折（形變），這時(shí)人擁有動(dòng)能，撐竿擁有彈性勢(shì)能。到最高點(diǎn)時(shí)，撐竿恢復(fù)原狀。人的動(dòng)能和撐竿的彈性勢(shì)能都轉(zhuǎn)變成人的重力勢(shì)能。故撐竿跳高比徒手跳高的高度大。①跳板跳水：引導(dǎo)學(xué)生回答：起跳時(shí)為什么人要向下猛壓跳板？（答：使跳板形變，擁有彈性勢(shì)能）人走開(kāi)跳板時(shí)的動(dòng)能是哪里來(lái)的？（答：跳板的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)變來(lái)的）人起跳的高度由什么因素決定？（答：由起跳時(shí)的動(dòng)能，也就是由跳板形變最大時(shí)的彈性勢(shì)能決定）注意：不談?wù)撊嗽诳罩械姆D(zhuǎn)。第2頁(yè)共20頁(yè)．板書(shū)設(shè)計(jì)動(dòng)能和重力勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)變。動(dòng)能和彈性勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)變．想想議議演示皮球的下落和跳起（將皮球涂黑使它落在涂白的水平木板上，觀察木塊上的黑色圓斑），并提出問(wèn)題，讓學(xué)生談?wù)摶卮穑簽槭裁茨緣K上是圓斑，而不是黑點(diǎn)？（答：由于皮球發(fā)生了形變）發(fā)生彈性形變的皮球擁有的彈性勢(shì)能是哪里來(lái)的？（答：由動(dòng)能轉(zhuǎn)變來(lái)的）皮球反跳有向上的速度，即擁有動(dòng)能，這個(gè)動(dòng)能是哪里來(lái)的：（答：彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)變來(lái)的）最后提出：皮球從必然高度落下，反跳到最高點(diǎn)，說(shuō)明這一過(guò)程能的轉(zhuǎn)變情況？（點(diǎn)名要學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答）演示皮球反跳高度一次比一次低，再演示滾擺高度也是一次比一次低．最后都要停下來(lái)，問(wèn)：這是什么原因呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：物體運(yùn)動(dòng)要戰(zhàn)勝摩擦和空氣阻力做功，要耗資物體的機(jī)械能。最后機(jī)械能完滿被用來(lái)戰(zhàn)勝摩擦和空氣阻力做功耗資掉了，所以物體最后要停下來(lái)）教師點(diǎn)明：耗資掉的機(jī)械能并未消失，而是轉(zhuǎn)變成其他形式的能了。這個(gè)問(wèn)題今后將學(xué)到。物體能做功才擁有能，舉高的物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，怎能做功？既然不能夠做功，為什么說(shuō)它擁有重力勢(shì)能？（引導(dǎo)學(xué)生回答：舉高的物體落下來(lái)?yè)碛袆?dòng)能，動(dòng)能能夠做功，但動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)變來(lái)的，故我們說(shuō)勢(shì)能能夠做功，實(shí)際上是勢(shì)能能夠轉(zhuǎn)變成動(dòng)能而做功）鋼球落在鋼板上，也會(huì)反跳起來(lái)，反跳時(shí)的動(dòng)能是怎樣轉(zhuǎn)變來(lái)的？教師指出：鋼球和鋼板相碰，也要發(fā)生彈性形變，可是這個(gè)形變較難覺(jué)察。事實(shí)第3頁(yè)共20頁(yè)上，任何堅(jiān)硬的物體相碰時(shí)，都要發(fā)生形變。爾后讓學(xué)生回答。．部署作業(yè)說(shuō)明以下過(guò)程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)變：①雪橇從山坡上滑下；②炮彈從炮口斜向上射出，又落到遠(yuǎn)處地上；③玩具彈簧槍將“子彈”射出去；④少兒坐在秋千上，在媽媽推了一次今后，自己蕩著。你騎自行車(chē)時(shí)，在上坡前往往要加緊蹬幾下；汽車(chē)司機(jī)在開(kāi)車(chē)上坡前，也經(jīng)常要加大油門(mén)，加大速度。從能的轉(zhuǎn)變來(lái)說(shuō)明這樣做的好處。彈簧門(mén)在推開(kāi)今后能自己關(guān)閉。說(shuō)明這件事怎樣利用了能的轉(zhuǎn)變。（以上三題即課本機(jī)械能一章習(xí)題第4、5、6題）動(dòng)能和勢(shì)能物理授課方案2學(xué)習(xí)目標(biāo)、知道動(dòng)能勢(shì)能的看法。、在研究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能勢(shì)能的因素。、用能量的初步知識(shí)理解解析簡(jiǎn)單的實(shí)責(zé)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)生顯現(xiàn)、物體___________________，表示這個(gè)物體擁有能量。在物理學(xué)中，能的單位是______，簡(jiǎn)稱(chēng)______，符號(hào)是______。、物體由于_______而擁有的能，叫做動(dòng)能。物體動(dòng)能的大小跟它的_______和______有關(guān)。質(zhì)量同樣的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越_____；運(yùn)動(dòng)速度同樣的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越_____。、物體由于被_______而擁有的能量，叫做重力勢(shì)能。物體的重力勢(shì)能跟它的_______和______有關(guān)。關(guān)于高度同樣的物體，質(zhì)量越大的勢(shì)能越______；關(guān)于質(zhì)量同樣的物體，高度越高的勢(shì)能越______。、物體由于_____________而擁有的能量叫做彈性勢(shì)能。第4頁(yè)共20頁(yè)、___________和___________統(tǒng)稱(chēng)勢(shì)能。_________和_________統(tǒng)稱(chēng)機(jī)械能。、課本上“研究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”和“研究重力勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用的方法是_______________。、在“研究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，要研究動(dòng)能和質(zhì)量之間的關(guān)系，應(yīng)入選質(zhì)量_______的小球，從斜面上________地址滾下去推動(dòng)水平面上的木塊，觀察木塊被推出的距離。（填“同樣”或“不同樣”）、在“研究重力勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，要研究重力勢(shì)能與高度之間的關(guān)系，應(yīng)該讓同一重錘從_______高度落下，打擊小桌，觀察小桌墜入沙中的深度。、一個(gè)木箱重100N，某人用20N的水平推力推動(dòng)它前進(jìn)了5m，則此人所做的功是多少？若把這個(gè)木箱搬到5m高的樓上，則此人做功又是多少？二、目標(biāo)定向出示斜槽，并演示鋼球從斜槽上滾下，在水平桌面上撞擊木塊，使木塊搬動(dòng)了一段距離。讓學(xué)生解析碰撞過(guò)程中，做沒(méi)做功？利用學(xué)生解析的結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引入能量的看法：一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它擁有能量。可見(jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著親近的聯(lián)系，能量反響了物體做功的本領(lǐng)。不同樣的物體做功的本領(lǐng)也不同樣。一個(gè)物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體的能量越大。三、學(xué)生自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)一、閱讀課本，知道什么是能量以及能量的單位是什么。物體________________，表示這個(gè)物體擁有_______，簡(jiǎn)稱(chēng)______，它的單位是_______，簡(jiǎn)稱(chēng)______，符號(hào)是______。二、閱讀課本，回答以下問(wèn)題：1、叫動(dòng)能。2、叫重力勢(shì)能；____________________第5頁(yè)共20頁(yè)叫彈性勢(shì)能。3、叫勢(shì)能；_________和_________統(tǒng)稱(chēng)為勢(shì)能。針對(duì)練習(xí)1、以下物體中擁有重力勢(shì)能的是_______________；擁有彈性勢(shì)能的是____________、因擠壓而變形的氣球、在水平路面上飛馳的小轎車(chē)、正在下墜的樁錘、停在空中不動(dòng)的直升機(jī)、鐘表中卷緊的發(fā)條、頂峰上的石頭、三峽水庫(kù)中的水、被推開(kāi)的彈簧門(mén)的彈簧、跑百米的運(yùn)動(dòng)員2、“黃河遠(yuǎn)上白云間”說(shuō)明黃河水擁有____________能。3、“滔滔長(zhǎng)江東逝水”說(shuō)明黃河水擁有____________能。查察課本小資料中表一的內(nèi)容，分組談?wù)摵蠡卮鹨韵聨讉€(gè)問(wèn)題：、速度大的物體動(dòng)能必然大嗎？、質(zhì)量大的物體動(dòng)能必然大嗎？、你認(rèn)為物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)？課堂作業(yè)、關(guān)于運(yùn)動(dòng)的物體擁有的動(dòng)能，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）、速度大的物體動(dòng)能必然大、質(zhì)量大的物體動(dòng)能必然大、速度和質(zhì)量都大的物體動(dòng)能必然大、動(dòng)能是運(yùn)動(dòng)物體自己的性質(zhì)，與質(zhì)量、速度沒(méi)關(guān)、關(guān)于能的看法，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是（）第6頁(yè)共20頁(yè)、頂峰上靜止的石頭不擁有能、物體已做的功越多，說(shuō)明物體擁有的能量越多、只要物體能夠做功，說(shuō)明物體擁有能、只有正在做功的物體才擁有能、以下列圖，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個(gè)小木塊上，能將木塊撞出一段距離，放在同一水平面上同樣地址的木塊，被撞地越遠(yuǎn)，表示鋼球的動(dòng)能越大?，F(xiàn)用質(zhì)量不同樣的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠(yuǎn)，回答以下問(wèn)題（1）設(shè)計(jì)本實(shí)驗(yàn)的目的是研究。（2）讓不同樣的鋼球從同一高度滾下是為了。（3）此實(shí)驗(yàn)得出的.結(jié)論是。（4）下表給出了一頭牛慢步行走和一名一般中學(xué)生百米賽跑時(shí)的數(shù)據(jù)。物體質(zhì)量m（kg）速度v（m/s）動(dòng)能E（J）牛約600約0、5約75中學(xué)生約50約6約900解析數(shù)據(jù)，能夠看出，對(duì)物體動(dòng)能大小影響較大的因素是_________，你這樣判斷的依照是。典型例題、物體所擁有的能的判斷例1、以下物體擁有什么形式的能，請(qǐng)寫(xiě)在空白處。（1）在水平公路上行駛的汽車(chē)__________（2）豎直上拋的小球在最高點(diǎn)時(shí)________（3）靜止在空中的氣球_______________（4）從空中降落的雨點(diǎn)__________第7頁(yè)共20頁(yè)（5）被壓縮了的彈簧_________________（6）飛流之下的瀑布_______________、動(dòng)能、勢(shì)能、變化的判斷例2、直升飛機(jī)在空中勻速上升過(guò)程中，它的（）、重力勢(shì)能增大，動(dòng)能減小、重力勢(shì)能和動(dòng)能增大、動(dòng)能不變，重力勢(shì)能增大、動(dòng)能和重力勢(shì)能減小四、合作研究小組合作、認(rèn)真閱讀課本上的實(shí)驗(yàn)，爾后經(jīng)過(guò)觀察教師的演示，回答以下問(wèn)題：①實(shí)驗(yàn)中是經(jīng)過(guò)觀察什么來(lái)反響小球的動(dòng)能的大小的？②實(shí)驗(yàn)中是怎樣研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系的？③實(shí)驗(yàn)中是怎樣研究動(dòng)能與速度的關(guān)系的？④這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用什么方法研究的？⑤這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是什么？把結(jié)論填到課本上。物體的動(dòng)能與物體的________和________有關(guān)。質(zhì)量同樣的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越______，運(yùn)動(dòng)速度同樣的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能越_____。、閱讀課本的研究實(shí)驗(yàn)，爾后分組談?wù)撘韵聠?wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中是經(jīng)過(guò)觀察什么來(lái)判斷重錘擁有的重力勢(shì)能的大小的？（2）實(shí)驗(yàn)中怎樣研究重力勢(shì)能與物體被舉高的高度之間的關(guān)系的？（3）實(shí)驗(yàn)中怎樣研究重力勢(shì)能與物體的質(zhì)量之間的關(guān)系的？（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的研究方法是什么？（5）依照平常生活經(jīng)驗(yàn)，把課本上的結(jié)論填寫(xiě)完滿。五、答疑解惑、如圖，小明在做哪些因素與物體的動(dòng)能有關(guān)的幾次實(shí)驗(yàn)中，說(shuō)明物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量有關(guān)的是（）第8頁(yè)共20頁(yè)、甲、乙B、乙、丙C、丙、丁D、甲、丙六、反響談?wù)?、有一輛汽車(chē)和一列火車(chē)，若以同樣的速度行駛，則_______擁有的動(dòng)能大；處在同一高度以同樣的速度翱翔的子彈和炮彈對(duì)照較，_______的重力勢(shì)能大。、灑水車(chē)勻速行駛在平直路面上灑水，則在此過(guò)程中灑水車(chē)的動(dòng)能逐漸______。3、跳水運(yùn)動(dòng)員從最高點(diǎn)向水面下落的過(guò)程中，他的速度逐漸_______，所以動(dòng)能逐漸_______，重力勢(shì)能逐漸______（填“增大”、“不變”或“減小”）。4、自行車(chē)下坡時(shí)速度越來(lái)越大，它的動(dòng)能逐漸_______，重力勢(shì)能逐漸_______。、以下物體中重力勢(shì)能最大的是（）、放在一樓窗臺(tái)上的質(zhì)量是4kg的石塊、放在三樓窗臺(tái)上的質(zhì)量是4kg的陶罐、放在五樓窗臺(tái)上質(zhì)量是4kg的一盆花、晾曬在五樓窗臺(tái)上的質(zhì)量是1、5kg的球鞋、以下物體既擁有動(dòng)能又擁有重力勢(shì)能的是（）、在軌道上行駛的火車(chē)、從坡頂向坡下跑的運(yùn)動(dòng)員、江河中的流水、空中靜止的飛機(jī)、空中沿水平方向勻速翱翔的一架飛機(jī)，正在向?yàn)?zāi)區(qū)空投物質(zhì)，在空投過(guò)程中，飛機(jī)的動(dòng)能和重力勢(shì)能的變化情況是（）、動(dòng)能和重力勢(shì)能都增大、動(dòng)能和重力勢(shì)能都減小、動(dòng)能減小，重力勢(shì)能增大、動(dòng)能增大，重力勢(shì)能減小第9頁(yè)共20頁(yè)七、知識(shí)整合、物體能夠?qū)ν庾龉Γǖ挥萌蛔龉Γ?，表示這個(gè)物體擁有能量，簡(jiǎn)稱(chēng)能。、動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而擁有的能叫做動(dòng)能。、質(zhì)量同樣的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大；運(yùn)動(dòng)速度同樣的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為勢(shì)能。①重力勢(shì)能：物體由于被舉高而擁有的能量，叫做重力勢(shì)能。物體被舉得越高，質(zhì)量越大，擁有的重力勢(shì)能也越大。②彈性勢(shì)能：物體由于彈性形變而擁有的能量叫做彈性勢(shì)能。物體的彈性形變?cè)酱?，擁有的彈性?shì)能越大。八、課外作業(yè)、練習(xí)冊(cè)每天1練。、教材課后經(jīng)典習(xí)題。中考寶典、打木樁的重錘自由下落時(shí)，關(guān)于它的動(dòng)能和勢(shì)能的變化，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）、動(dòng)能不變，勢(shì)能不變、動(dòng)能增大，勢(shì)能不變、動(dòng)能增大，勢(shì)能減小、動(dòng)能減小，勢(shì)能增大動(dòng)能和勢(shì)能物理授課方案3授課目的，理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)變，能舉例說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能的轉(zhuǎn)變。，理解動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)變，能舉例說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)變。，解析和講解實(shí)例，說(shuō)明過(guò)程，動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的變化情況。，成立能量的看法，成立能量轉(zhuǎn)變和守恒的看法，為后邊學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)變和守恒大小基礎(chǔ)。第10頁(yè)共20頁(yè)、經(jīng)過(guò)解析生產(chǎn)和生活中的實(shí)例，養(yǎng)成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的習(xí)慣和能力。教材解析教材第一安排了麥克斯韋滾擺實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變，接著又安排了把用細(xì)線懸掛起來(lái)的金屬小球拉到必然高度松開(kāi)，以及木球與彈簧片碰撞兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變。使學(xué)生一開(kāi)始就注意到動(dòng)能和這兩種勢(shì)能都能夠相互轉(zhuǎn)變。在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變過(guò)程中，機(jī)械能減少轉(zhuǎn)變成內(nèi)能的問(wèn)題安排在下一章講，在這里沒(méi)有涉及。教材最后解析了人造衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變，目的是加強(qiáng)物理知識(shí)與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)他們所學(xué)的物理知識(shí)，也能夠用來(lái)講解一些高科技中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教法建議重視實(shí)驗(yàn)授課，解析上拋小球的實(shí)驗(yàn)到觀察麥克斯韋實(shí)驗(yàn)，在授課過(guò)程中要使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和觀察物理現(xiàn)象，清楚詳盡的過(guò)程，趕忙度變化、高度變化到能量變化，學(xué)生能從能量變化中知道能量的轉(zhuǎn)變。課本實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)變不用認(rèn)真解析，可是要在授課過(guò)程中讓學(xué)生注意觀察的解析木球碰撞彈簧片的過(guò)程，由于碰撞特別短，所以應(yīng)該幫助學(xué)生想象彈簧片的形變，進(jìn)而理解動(dòng)能和彈性勢(shì)能的轉(zhuǎn)變。授課中注意把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，重視解析實(shí)例，比方解析射箭過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)變，解析衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)。在解析衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)，應(yīng)該利用板圖標(biāo)出遠(yuǎn)地址和近地址，使學(xué)生養(yǎng)成畫(huà)圖幫助解析的習(xí)慣。授課方案示例第二節(jié)；解析轉(zhuǎn)變過(guò)程。人造地球衛(wèi)星繞地球運(yùn)行過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)變過(guò)程。，實(shí)驗(yàn)引課觀察滾擺實(shí)驗(yàn)，用板圖幫助解析。實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意觀察：滾擺在降落過(guò)程中速度怎樣變化；上升階段速度怎樣變化。注意解析的問(wèn)題：到最高點(diǎn)時(shí)，高度、速度特點(diǎn)；說(shuō)了然什么；到最低點(diǎn)第11頁(yè)共20頁(yè)時(shí)，高度、速度特點(diǎn)；說(shuō)了然什么；在降落過(guò)程中，高度、速度怎樣變化，說(shuō)了然什么；在上升過(guò)程中，高度、速度怎樣變化，說(shuō)了然什么。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能能夠相互轉(zhuǎn)變。，新授課：。）解析實(shí)例方法1：針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠由學(xué)生自己列舉能表現(xiàn)動(dòng)能和重力勢(shì)能相互轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象，并詳盡解析能量轉(zhuǎn)變的過(guò)程。用談?wù)摻馕龅姆椒ㄍ瓿烧n堂學(xué)習(xí)。方法2：一般情況下，能夠解析重點(diǎn)實(shí)例，比方解析乒乓球從某一高度自由下落過(guò)程中，不考慮空氣的阻力，注意解析：乒乓球從某他高度下落到接觸地面的過(guò)程；乒乓球從接觸地面到發(fā)生最大彈性形變的過(guò)程；乒乓球逐漸恢還原來(lái)形狀到反彈起來(lái)的剎時(shí)；乒乓球反彈起來(lái)后上升到最高點(diǎn)的過(guò)程。）結(jié)論：在上升和降落過(guò)程中，是動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變，在乒乓球發(fā)生彈性形變過(guò)程和恢還原來(lái)的形狀的過(guò)程中，是動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變。所以動(dòng)能也能夠和彈性勢(shì)能相互轉(zhuǎn)變。3）其他實(shí)例解析：能夠做課本上的實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3，并由學(xué)生自行解析在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)變。）難點(diǎn)解析：人造地球衛(wèi)星在繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，解析能量的轉(zhuǎn)變。方法1，一把般情況下，學(xué)生由板圖觀察近地址和遠(yuǎn)地址的高度和速度的特點(diǎn)，進(jìn)而解析人造地球衛(wèi)星在從近地址到遠(yuǎn)地址和從遠(yuǎn)地址到近地址搬動(dòng)的過(guò)程中，動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)變，并知道機(jī)械能的總量是保持不變的，也為今后學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)變和守恒定律打下基礎(chǔ)。方法2，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，能夠由板圖觀察近地址和遠(yuǎn)地址的高度的特點(diǎn)，并見(jiàn)告學(xué)生在人造地球衛(wèi)星繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中機(jī)械能的總量保持不變，讓學(xué)生解析在衛(wèi)星到達(dá)近地址和遠(yuǎn)地址的地址時(shí)，運(yùn)行速度的特點(diǎn)是什么，并想象衛(wèi)星是怎樣繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生想象事物的能力。研究活動(dòng)觀察和解析某個(gè)動(dòng)能和彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)變的實(shí)例第12頁(yè)共20頁(yè)學(xué)生小組，觀察和實(shí)踐蹦床運(yùn)動(dòng)，解析在接觸蹦床過(guò)程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過(guò)程和能量轉(zhuǎn)變。2，翻開(kāi)一個(gè)玩具小車(chē)，觀察上弦時(shí)，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復(fù)原狀過(guò)程中的特點(diǎn)。1、學(xué)生自評(píng)。、寫(xiě)出解析和觀察的過(guò)程。、應(yīng)用到其他的實(shí)例。動(dòng)能和勢(shì)能物理授課方案4授課目的．理解動(dòng)能和重力勢(shì)能的初步看法。．知道什么是彈性勢(shì)能。．理解機(jī)械能的初步看法。．培養(yǎng)學(xué)生的抽象思想能力。授課重點(diǎn)理解動(dòng)能和重力勢(shì)能。授課難點(diǎn)能的看法的成立。教具鋼球、斜槽軌道、小木塊、砝碼、彈簧。授課過(guò)程（一）引入我們?cè)谄匠Ｉ钪薪?jīng)常提到能，諸如熱能、電能、能源開(kāi)發(fā)等等?！澳堋贝_是物理學(xué)中的一個(gè)重要看法，能的看法跟功的看法有親近聯(lián)系。我們說(shuō)一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就擁有能。電流能做功，擁有電能；燃料燃燒放熱能夠做功，有熱能。自然界中，能的形式很多，今天我們學(xué)習(xí)最常有的能的形式——?jiǎng)幽芎蛣?shì)能。第13頁(yè)共20頁(yè)（二）動(dòng)能．什么樣的物體擁有動(dòng)能？急流的河水能把石頭沖走，流水能做功；翱翔的子彈能把木板打穿，翱翔的子彈能做功；風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣流動(dòng)形成的風(fēng)能做功。這些物體能做功，它們都擁有能。它們的能量由于物體運(yùn)動(dòng)才擁有的。水由于流動(dòng)、子彈由于翱翔、空氣由于流動(dòng)而擁有能。物理學(xué)中把物體由于運(yùn)動(dòng)而擁有的能叫動(dòng)能。所有運(yùn)動(dòng)的物體都擁有動(dòng)能。．請(qǐng)同學(xué)們判斷以下物體中哪些物體擁有動(dòng)能。靜坐的人，足球場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員，炮膛中準(zhǔn)備發(fā)射的炮彈，從飛機(jī)上投出的炸彈，被電風(fēng)扇吹動(dòng)的空氣。（學(xué)生回答）。奔跑的運(yùn)動(dòng)員，飛機(jī)投出的炸彈，被吹動(dòng)的空氣擁有動(dòng)能。原因是運(yùn)動(dòng)員、炸彈和空氣是運(yùn)動(dòng)的。而靜坐的人和炮膛中等待發(fā)射的炮彈是靜止的，所以不擁有動(dòng)能。．動(dòng)能的大小或多少跟哪些因素有關(guān)。物體能夠做的功越多，表示這個(gè)物體擁有的能量越大。那么動(dòng)能的大小決定于哪些因素呢？現(xiàn)在我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。這是個(gè)帶槽的木板，我們把鋼球放到斜面上令其滾下，到達(dá)平面上打擊一個(gè)小木塊，推動(dòng)木塊做功，依照木塊被推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近來(lái)判斷鋼球擁有的動(dòng)能的大小。（教師演示、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)）第一次，我們使小鋼球從某一高度由靜止開(kāi)始滾下。注意木塊被推的距離。第二次，我們換一個(gè)質(zhì)量大的鋼球，從同一地址由靜止開(kāi)始滾下，到達(dá)平面上時(shí)和剛剛的小鋼球擁有同樣的速度，再觀察木塊被推動(dòng)的距離。很顯然，第二次木塊被推的距離比第一次遠(yuǎn)得多。說(shuō)明大鋼球做的功多，也就是大鋼球擁有的動(dòng)能大。第14頁(yè)共20頁(yè)提問(wèn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)了然什么？（學(xué)生回答）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)了然物體的動(dòng)能大小跟它的質(zhì)量有關(guān)，速度同樣時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。我們用同一個(gè)鋼球再做兩次實(shí)驗(yàn)。（教師演示，學(xué)生觀察）第一次，我們讓鋼球從比較低的地址由靜止開(kāi)始滾下。第二次我們讓鋼球從比較高的地址由靜止開(kāi)始滾下。比較兩次實(shí)驗(yàn)中木塊被推的距離大小。很顯然，鋼球從更高的地址滾下來(lái)，到達(dá)平面上時(shí)擁有更大的速度，木塊被推的更遠(yuǎn)。提問(wèn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)了然什么？（學(xué)生回答）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明同一個(gè)物體速度越大，動(dòng)能越大。經(jīng)過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知，物體的質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能就越大。．課堂練習(xí)。一輛汽車(chē)加速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能______?；疖?chē)進(jìn)站時(shí)做減速運(yùn)動(dòng)，它的動(dòng)能______，停止后，它的動(dòng)能=______。(3)一輛灑水車(chē)在馬路上勻速前進(jìn)并正在灑水，它的動(dòng)能______。（三）勢(shì)能運(yùn)動(dòng)的物體擁有動(dòng)能。生活中也有很多物體并沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，可是它們也能做功，也擁有能。．什么樣的物體擁有重力勢(shì)能？人們?cè)诖驑稌r(shí)，必定把重錘高高舉起，當(dāng)重錘落下時(shí)能夠做功，由于重錘碰到豎直向下的重力，重錘下落時(shí)沿重視力的方向向下經(jīng)過(guò)了一段距離，所以舉高的重錘能夠做功，將木樁打入地里。試想，一個(gè)重錘若是靜止地壓在本樁上是不能夠做功的。重錘只有在被舉高的情況下才能做功，即重錘被舉高時(shí)才擁有做功的本領(lǐng)——能。一池靜止的水是不能夠做功的，可是這一池靜止的水若是處在頂峰上，水落下時(shí)就可以做功，把水車(chē)沖得轉(zhuǎn)起來(lái)。被舉高的物體擁有的能叫重力勢(shì)能。第15頁(yè)共20頁(yè)．重力勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)。請(qǐng)大家判斷以下物體的重力勢(shì)能的大小。打地基時(shí)，質(zhì)量是20千克的石頭重錘和質(zhì)量是100千克的鐵制重錘被舉得同樣高，誰(shuí)的重力勢(shì)能大？（學(xué)生回答）同一個(gè)重錘，被舉高1米或3米兩種情況下，哪一種情況重力勢(shì)能大？（學(xué)生回答）經(jīng)過(guò)以上的兩個(gè)例子說(shuō)明大家能判斷出重力勢(shì)能的大小跟物體的質(zhì)量和被舉的高度有關(guān)，物體的質(zhì)量越大，舉得越高，它擁有的重力勢(shì)能越大。．什么樣的物體擁有彈性勢(shì)能？大家看一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（教師邊演示，邊講解）這是一個(gè)彈簧，把一個(gè)砝碼放在彈簧上的小木板上，用力將彈簧壓縮，使其發(fā)生彈性形變。此時(shí)，彈簧靜止，沒(méi)有動(dòng)能。彈簧也沒(méi)有被舉高，也沒(méi)有重力勢(shì)能。可是大家想象，彈簧能不能夠做功？能！松開(kāi)手，砝碼被彈簧舉起來(lái)?？梢?jiàn)，被壓縮的彈簧也擁有能。這種能差異于動(dòng)能和重力勢(shì)能，它是由于物體發(fā)生了彈性形變而擁有的能。所以，發(fā)生彈性形變的物體擁有的能叫彈性勢(shì)能。物體在很多情況下都擁有彈性勢(shì)能。射箭用的弓被拉滿時(shí)產(chǎn)生彈性形變，擁有彈性勢(shì)能。鐘表的發(fā)條在卷緊時(shí)擁有彈性勢(shì)能，經(jīng)過(guò)做功來(lái)帶動(dòng)鐘表機(jī)件正常轉(zhuǎn)動(dòng)。．物體的彈性勢(shì)能的大小跟形變大小有關(guān)，彈性形變?cè)酱?，它擁有的彈性?shì)能越大。．重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能都叫做勢(shì)能。（四）機(jī)械能．提問(wèn)：翱翔中的飛機(jī)擁有什么能？（學(xué)生回答）飛機(jī)是運(yùn)動(dòng)的，它擁有動(dòng)能。飛機(jī)從地面飛上高空，所以擁有重力勢(shì)能。很多物體能夠既有動(dòng)能又有勢(shì)能。動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)機(jī)械能。．一個(gè)物體能夠做的功越多，表示它的能量越大。物體做了多少功，必然第16頁(yè)共20頁(yè)耗資了多少某種形式的能。所以能的單位跟功的單位同樣，也是焦耳。比方，推出去的鉛球，動(dòng)能是300焦耳，重力勢(shì)能是200焦耳，彈性勢(shì)能為0，那么鉛球的機(jī)械能就是500焦耳。（五）部署作業(yè)復(fù)習(xí)課文習(xí)題1、2、3。（盛重光）動(dòng)能和勢(shì)能物理授課方案5動(dòng)能和勢(shì)能授課目的、認(rèn)識(shí)能量的初步看法。、知道什么是動(dòng)能及影響動(dòng)能大小的因素。、知道什么是重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能及影響勢(shì)能大小的因素。、能舉例說(shuō)明物體的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能。、能用動(dòng)能、勢(shì)能大小的因素講解簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。、經(jīng)過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、生活中的現(xiàn)象歸納和總結(jié)，提高學(xué)生觀察、比較、想象、歸納的能力。教材解析本節(jié)教材第一在學(xué)生學(xué)過(guò)的功的知識(shí)的基礎(chǔ)上，直接從功和能的關(guān)系引入了能量的初步看法，不追求嚴(yán)實(shí)性。這是由于初中只要修業(yè)生對(duì)能量的看法有初步的認(rèn)識(shí)。教材列舉了風(fēng)、流水等能夠做功，以便使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)物體擁有能量形成比較清楚的詳盡印象，同時(shí)也為講水能細(xì)風(fēng)能的利用埋下伏筆。由此引出了動(dòng)能的看法，用實(shí)驗(yàn)說(shuō)明動(dòng)能的大小跟速度、質(zhì)量的關(guān)系，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察解析能力，勢(shì)能的授課也是從做功的角度先引入勢(shì)能看法，再由實(shí)驗(yàn)或觀察生活中的現(xiàn)象學(xué)習(xí)勢(shì)能的大小的決定因素。最后，教材給出了機(jī)械能的概念，并指出動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的單位和功的單位同樣，都是焦耳。教法建議關(guān)于能量的引入，能夠從一些涉及能量的詞中，知道“能”是重要看法。再聯(lián)系做功的知識(shí)，列舉實(shí)比方課本上的實(shí)例和演示小實(shí)驗(yàn)。用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生列舉運(yùn)動(dòng)物體能做功的現(xiàn)象，并解析這些第17頁(yè)共20頁(yè)不同樣事物的同樣點(diǎn)，進(jìn)而得出運(yùn)動(dòng)的物體擁有的能量是動(dòng)能的結(jié)論。進(jìn)一步用實(shí)驗(yàn)或多媒體資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)能大小的決定因素，并進(jìn)而用學(xué)到的知識(shí)，即動(dòng)能定義、動(dòng)能大小的決定因素來(lái)解析和講解生產(chǎn)和生活中的現(xiàn)象。關(guān)于重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的學(xué)習(xí)，也用同樣的方法，能夠設(shè)計(jì)與動(dòng)能同樣的學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生用科學(xué)研究的方法學(xué)習(xí)，同時(shí)學(xué)生能夠加深體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的方法和感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。關(guān)于機(jī)械能的學(xué)習(xí)，能夠用學(xué)生閱讀課本或供給給學(xué)生的閱讀資料，教師進(jìn)行總結(jié)，注意要用聯(lián)系實(shí)質(zhì)的事例使學(xué)生能夠解析機(jī)械能的實(shí)責(zé)問(wèn)題，并理解動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)為機(jī)械能中“統(tǒng)稱(chēng)”的含義。授課方案示例第一節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能課題動(dòng)能和勢(shì)能重點(diǎn)和難點(diǎn)解析動(dòng)能和勢(shì)能看法的成立。重力勢(shì)能看法成立：由于實(shí)質(zhì)看到的下落物體做功都表現(xiàn)為有速度的物體的做功，所以在成立重力勢(shì)能看法時(shí)，要加強(qiáng)能夠做功的物體就有能量。授課過(guò)程（）設(shè)計(jì)，引入新課由于能量和做功的看法有親近的聯(lián)系，所以經(jīng)過(guò)一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生由功和能的關(guān)系理解能量的看法。供給學(xué)生思慮的問(wèn)題有：怎樣才看作功了；功的必要條件和單位；解析詳盡實(shí)例引入能量的看法。實(shí)驗(yàn)：演示鋼球從斜面上滾下，在水平面上撞擊木塊，使木塊搬動(dòng)一段距離，學(xué)生解析在碰撞過(guò)程中，做功的情況。由解析結(jié)果“鋼球?qū)δ緣K做了功”引出能量的看法“一個(gè)物體能夠做功，我們就說(shuō)它擁有能量?？梢?jiàn)在物理學(xué)中，能量和做功有親近的聯(lián)系，能量反響了物體做功的本領(lǐng)。一個(gè)物體能做的功越多，這個(gè)物體的能量越大。，新授課：動(dòng)能），動(dòng)能看法的成立觀察和解析生活中的實(shí)例：風(fēng)吹動(dòng)帆船航行，空氣對(duì)帆船做了功