光的直線傳播3 省賽一等獎

澧縣初中物理教師整校推進工作坊（C2601）教學(xué)設(shè)計小組:第二教育聯(lián)組備課教師:卓曉華單位：澧州實驗學(xué)校指導(dǎo)教師:任武教材版本人教版所屬年級八年級所屬單元第四章教學(xué)內(nèi)容光的直線傳播所屬課時1執(zhí)行時間2022.11.2教學(xué)目標(biāo)(1)、理解光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點以及光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。(2)、通過觀察與實驗，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和設(shè)計實驗的能力；經(jīng)歷“光是怎樣傳播的”探究過程，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力。(3)、通過各種光現(xiàn)象的介紹，使學(xué)生認(rèn)識到光現(xiàn)象與生活和自然密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象。教學(xué)重點光沿直線傳播的條件，應(yīng)用光的直線傳播解釋自然現(xiàn)象。教學(xué)難點對光源、光的直線傳播、光速的整體感知與把握。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實驗器材教學(xué)過程指導(dǎo)建議（一）、情景導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都沐浴在陽光下，帶著太陽給我們的絲絲暖意進入一天的學(xué)習(xí)生活。那么，同學(xué)們你們認(rèn)真觀察過陽光嗎？它是什么形狀的？是如何從太陽表面照射到地球上的？傳播需要多少時間？為什么有的時候烏云遮住我們就看不到太陽了呢？今天我們就帶著這些問題，用物理的知識來重新認(rèn)識一下——光。（二）、新課講授師：同學(xué)們，咱們第二章學(xué)習(xí)聲知識的時候講過聲源，什么是聲源？對照著聲源，你可以解釋一下什么叫做光源嗎？生：正在發(fā)聲的物體叫做聲源，能夠發(fā)光的物體的叫做光源。師：我們身邊發(fā)光的物體有哪些呢，如何進行分類？生：發(fā)光的物體有太陽，月亮，星星、霓虹燈，手電筒，水母、螢火蟲……有大自然中存在的，有人類發(fā)明創(chuàng)造的。師：正確，光源可以分為自然光源和人造光源。但是，大家好好思考一下：月亮和星星是如何發(fā)光的，是光源嗎？生：月亮不是光源，它不是自己發(fā)光的，是太陽光照射它之后發(fā)亮的；星星是自然界中存在的恒星，是能夠自己發(fā)光的，是光源。師：太陽發(fā)出光，是怎么樣從遙遠(yuǎn)的太陽傳播到地球呢？我們通過幾個實驗來研究一下：光是如何傳播的？（三）、探究活動演示實驗1光沿直線傳播器材：激光筆、滴一滴牛奶的燒杯、玻璃磚實驗步驟：激光筆分別射在空氣中，燒杯中，玻璃磚中，然后將燒杯和玻璃磚挨著，讓激光燈同時穿過這倆種物體。師：同學(xué)們，我手中拿著一個激光燈，我將一束光分別射在空中、水杯中和玻璃磚中，大家要仔細(xì)觀察一下光是如何傳播的？生：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。師：那么我們看不叫摸不到的光，我們怎么來描述他們呢？生：光線，我們通常用一條帶箭頭的直線來表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線就叫做光線。學(xué)生實驗2小孔成像器材：易拉罐、塑料薄膜、蠟燭、火柴、橡皮筋實驗步驟：三人一組，將塑料薄膜固定在易拉罐的頂端，點燃蠟燭，將易拉罐的底部小孔正對著燭焰，調(diào)整距離，直到在塑料薄膜上觀察到清晰的蠟燭的燭焰像。師：觀察薄膜上的燭焰，和蠟燭的燭焰相比，有哪些相同和不同之處？生：薄膜上燭焰的像和燭焰大小是不一定相等的，易拉罐離燭焰近像就是大的，離燭焰遠(yuǎn)像就是小的。燭焰的像是倒立的。師：大家剛剛做的這個實驗叫做小孔成像，原理就是光的直線傳播。通過親自實驗，大家明白了像為什么是倒立的了吧。同樣的器材，給咱們同學(xué)留一個課外實驗：改變易拉罐底部小孔的形狀，看一下薄膜上的像的形狀、位置是否有所改變？學(xué)生實驗3模擬日食現(xiàn)象實驗器材：手電筒、乒乓球?qū)嶒炦^程：打開手電筒，燈泡朝向自己，讓乒乓球慢慢的從手電筒的燈泡前面從左到右慢慢移動，觀察乒乓球后面的手電筒亮度形狀變化。師：夏天是雷雨天氣多發(fā)的季節(jié)，打雷閃電往往是同時發(fā)生的，但是我們總是先看到閃電，后聽到雷聲，原因是什么？閱讀課本71頁，尋找答案。生：閃電傳播的速度比雷聲快。聲音的傳播速度是340米每秒，光的傳播速度是2.99792×10^7米每秒，約為3×10^8米每秒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音的速度，所以先看到閃電，后聽到雷聲。師：聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不一樣，光呢？聲音不能再真空中傳播，光能不能？生：光可以在真空中傳播，光在真空中和空氣中的傳播速度非常接近c，而在水中的速度約為0.75c，在玻璃中約為0.667c.（四）、同步訓(xùn)練1、在均勻介質(zhì)中，光是沿___________傳播的。2、排縱隊時，如果看到自己前面一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用_______________________________來解釋。3、光在真空中的傳播速度為__________m/s，光在其它介質(zhì)中的傳播速度比在真空中的傳播速度________(填“快”或“慢”)。1、下列物體中是光源的是（）A、月亮B、螢火蟲C、鏡子D、太陽照射下閃閃發(fā)亮的拋光金屬2．關(guān)于光的傳播，下列說法中正確的是（）A．光在玻璃中不是沿直線傳播的B．光只在空氣中才沿直線傳播C．光在任何情況下都沿直線傳播D．光在同一種均勻介質(zhì)里沿直線傳播。（五）、課堂小結(jié)一、光的直線傳播1．光源定義：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。分為自然光源和人造光源。2．探究光的直線傳播的條件條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向這樣的直線叫光線。3．光的直線傳播應(yīng)用光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像小孔成像的成像特點：倒立的實像二、光的傳播速度光速：c＝3×10^8m/s板書設(shè)計4.1光的直線傳播三、光線（理想模型法）一、光源三、光線（理想模型法）四、光速自然光源、人造光源四、光速真空中，c=3×108真空中，c=3×108m/s。影的形成、日食月食的成因、小孔成像作業(yè)設(shè)置完成學(xué)法大視野練習(xí)教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)習(xí)光學(xué)知識的第一課，是基礎(chǔ)。知識點相對來說比較簡單，有時間來安排學(xué)生做一些探究實驗。所以在上節(jié)課結(jié)束時就提前給學(xué)生布置下任務(wù)，三人結(jié)組，合作尋找實驗器材。本節(jié)課中的小孔成像實驗就是利用我們身邊隨處可見的易拉罐、蠟燭來進行的，所以可以達到學(xué)生實驗的目的。手電筒、乒乓球是用來模擬日食月食現(xiàn)象的，而且手電筒和乒乓球也是隨處可見的。我的教學(xué)目的就是學(xué)生自主實驗后，自己歸