學(xué)校見習(xí)教師規(guī)范方案化培訓(xùn)手冊完整

學(xué)校見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)手冊某市中小學(xué)見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)手冊(2011-2012)年見習(xí)基地學(xué)校見習(xí)基地學(xué)校姓名見習(xí)工作學(xué)校見習(xí)教師編號見習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容與記錄要求培訓(xùn)內(nèi)容記錄表單職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)參加見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)制定個(gè)人規(guī)劃和參培計(jì)劃書。表一讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書，寫一份讀書心得。表二10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆。表三包括對教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)總結(jié)。表四課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐通讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，專題發(fā)言提綱。表五單元教材分析，教案編寫，板書，說課提綱。表六——表九完成一門拓展型選修課的構(gòu)思與教學(xué)大綱，試教一節(jié)選修課。表十——表十一觀摩10節(jié)課，寫出觀課報(bào)告。表十二——表十三導(dǎo)師、基地團(tuán)隊(duì)、雙方學(xué)校有關(guān)人員把關(guān)、通過三次正式試教。表十四——表十六觀摩并點(diǎn)評3節(jié)其他教師的課。表十七——表十八設(shè)計(jì)一個(gè)單元的學(xué)生作業(yè)，并寫出理由。表十九設(shè)計(jì)單元考試，實(shí)測后作質(zhì)量分析、完成期中或期末考試班級質(zhì)量分析。表二十——表二十二班級工作與育德體驗(yàn)就某個(gè)主題召開一次班干部會議，一次學(xué)生座談會，就某位學(xué)生的某個(gè)問題作一次家訪。表二十三——表二十六策劃并主持一次主題班會，一次班級社會實(shí)踐活動。表二十七——表二十八寫一份班級情況分析，2位學(xué)生個(gè)案分析；會寫學(xué)生學(xué)期綜合評價(jià)短語。表二十九——表三十一教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展精讀導(dǎo)師推薦的專業(yè)書，寫出讀書筆記；并能自學(xué)有關(guān)書籍。表三十二——表三十四參與教研組活動，承擔(dān)有關(guān)任務(wù)。策劃并主持一次備課組活動。表三十五——表三十六三年的個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。表三十七其他帶教協(xié)議表三十八——表三十九見習(xí)基地評價(jià)表四十附錄硬筆書法（見習(xí)初）表一硬筆書法（見習(xí)后）表二教具和多媒體課件的使用、制作記載表三一、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)X（教育部中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會2008年修訂）一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)X，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我的教育格言用心對待每一個(gè)學(xué)生。本人規(guī)劃與參培計(jì)劃（表一）教師的發(fā)展與成長始終貫穿于整個(gè)教師職業(yè)生涯。而參與培訓(xùn)無疑對教師的成長有較大的幫助。通過專題講座、導(dǎo)師帶教等形式，讓我們不斷豐富理論知識、汲取優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠讓我們將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)踐，不斷反思、不斷進(jìn)步。根據(jù)2011學(xué)年長寧區(qū)見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)要求，特制訂個(gè)人規(guī)劃與參培計(jì)劃如下。一、總體目標(biāo)通過20周的培訓(xùn)，使自己在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、班主任工作方面得到提高。認(rèn)真領(lǐng)會貫徹見習(xí)教師培訓(xùn)相關(guān)文件要求，認(rèn)真參與培訓(xùn)，使自己在教育教學(xué)過程中去認(rèn)識學(xué)生、理解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以成為“不斷超越自我的智慧型陽光教師”為方向，在工作中不斷完善自己的專業(yè)知識與技能，提高職業(yè)道德與心理素質(zhì)。二、具體措施（一）師德修養(yǎng)方面正所謂“身正為X”，教師在教育學(xué)生之前應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注自己的道德規(guī)X，師身不正何以教導(dǎo)學(xué)生，因此我會認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真貫徹培訓(xùn)要求，按要求保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù)。2、認(rèn)真參與此次培訓(xùn)，做到不遲到、不早退。尊重帶教老師、有愛培訓(xùn)學(xué)友。（二）學(xué)科教學(xué)方面1、無論在基地學(xué)?；蚬ぷ鲗W(xué)校都認(rèn)真聽課，做好相關(guān)記錄。2、認(rèn)真研讀教育教學(xué)相關(guān)書籍，完成讀書筆記。3、認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)備課，開課，貫徹三循環(huán)兩反思要求。4、積極參加教研活動，探索課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)。5、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，多思考多總結(jié)，保質(zhì)保量完成隨筆。6、做到虛心求教，有問題及時(shí)與導(dǎo)師溝通。（三）班主任工作方面1、積極走進(jìn)課堂，參與班隊(duì)活動。2、認(rèn)真聽取基地學(xué)校或工作學(xué)校的午會課。并且做好相關(guān)記錄。3、認(rèn)真研讀班主任工作相關(guān)書籍，完成讀書筆記。4、能夠做到虛心求教，有問題及時(shí)與導(dǎo)師溝通。以上為個(gè)人參培計(jì)劃，我在此X重承諾，我將盡我所能，根據(jù)要求認(rèn)真參與培訓(xùn)，并且在培訓(xùn)中不斷努力提升自己。導(dǎo)師評議：規(guī)劃制定內(nèi)容詳盡，符合見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)要求，可操作性強(qiáng)。（可附頁）（可附頁）簽名：解進(jìn)日期：2011-10教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面讀書心得（表二）書名：《第56號教室的奇跡2點(diǎn)燃孩子的熱情》體會：“假如地球上的每個(gè)孩子都愛玩音樂，這世界會成為更美好的地方。無論個(gè)人資質(zhì)如何，音樂對孩子完全的發(fā)展都至關(guān)重要?！薄浴兜?6號教室的奇跡2：點(diǎn)燃孩子的熱情》書中想讓我們了解到通過音樂，學(xué)生會習(xí)得如何確實(shí)地與他人玩樂，而且在潛意識中發(fā)展時(shí)間管理的技能。但是通過4月28日的盲校之行后，我對這句話有了其他的理解。早在3月區(qū)特殊青少年達(dá)人秀的舞臺上，我就見過那兩個(gè)男生了，當(dāng)時(shí)他們唱的也是這首《你是我的眼》。但是這次近距離地觀看了他們的表演，我有了一種截然不同的感受。他們兩個(gè)唱得十分投入、十分動情，這首歌唱出了他們的心聲，更唱出了他們對生活的熱愛，當(dāng)時(shí)許多在場的老師都落下了眼淚。再看之后的小組唱表演，學(xué)生們一聽到音樂聲響起，臉上自然而然地就露出了微笑，笑得是那樣地純真，而唱得更是感動人心。據(jù)盲校的老師說，剛開始的時(shí)候這些孩子們并不懂得如何去微笑，他們都笑得很難看，是盲校的老師用他們的耐心與愛心，一次又一次地去教這些孩子，他們或讓學(xué)生用手觸摸他們微笑的臉龐，讓學(xué)生感受到微笑時(shí)臉部肌肉的變化，或幫著學(xué)生去展現(xiàn)他們純真的笑容……老師們的工作是多么地辛苦，但是并沒有老師因此而有任何怨言，因?yàn)樗麄儼褠弁度氲搅诉@份特殊的事業(yè)中，這份愛的事業(yè)中。我想這也許就是書中說到的音樂對孩子完全的發(fā)展都至關(guān)重要。而更重要的是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生去讀懂音樂，去感受這其中所蘊(yùn)含的無限力量。這一點(diǎn)上教師需要通過努力去輔助學(xué)生。那么首先我們就要走近學(xué)生，我們要去了解他們，與他們建立融洽的師生關(guān)系，進(jìn)而走進(jìn)他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們所缺失的、所需要的是什么，繼而更好地幫助他們。導(dǎo)師評語：作為初職校的一名教師，所接觸到的孩子多少有些智力障礙。然而，每次前往，我看到的都是他們對老師的彬彬有禮，看到的是他們的天真爛漫，我想，這是與老師們無微不至的關(guān)愛所緊密相連的，初職校教師們的優(yōu)良一定也深深感染了老師，在她身上，我看到了特教事業(yè)的未來。簽名：解進(jìn)日期：2011-10見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）2011年8月底，我開始了我的第一份正式工作——教師。這也意味著我完成了一個(gè)從學(xué)生到社會人這樣一個(gè)角色的轉(zhuǎn)換，但是更面臨著的是心理上的一個(gè)轉(zhuǎn)換。于是我開始面臨適應(yīng)和發(fā)展這兩個(gè)主題。而現(xiàn)階段如何去適應(yīng)工作環(huán)境，如何去教好書是我所需要不斷探索的兩大方面。第一次走上三尺講臺，反倒沒有想象中的那么多的焦慮或者不安，但是仍對如何進(jìn)行教育教學(xué)抱有疑慮。還記得第一次上課感到很慌X發(fā)生在10月，那是第一次參加學(xué)校組內(nèi)交流課的開課。開課的前兩天我對教案進(jìn)行了一些修改，想使教學(xué)內(nèi)容看上去更有創(chuàng)意一些，并且在腦中預(yù)設(shè)了課堂上將會發(fā)生的問題。但是課堂上的生成性的問題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想象。課前沒有通知學(xué)生會有老師來聽課，有些學(xué)生顯得有些緊X、課上到大約10分鐘的時(shí)候電腦罷工了、讓學(xué)生對正方形進(jìn)行等分的時(shí)候?qū)W生顯得茫然無措、40分鐘過去了學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成教學(xué)任務(wù)……課后聽課老師的總結(jié)是：準(zhǔn)備不夠充分。想來也是，開課前的確也沒有做好充足的準(zhǔn)備，包括教學(xué)用具的準(zhǔn)備、學(xué)生學(xué)情的分析等等。這還不算，這一天我要連開兩節(jié)課，并且是同樣的教學(xué)內(nèi)容，第一節(jié)課開課完成后我其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)無措了，不知道下一節(jié)課要怎么進(jìn)行下去。而在第二節(jié)課的時(shí)候，我剛揭露主題，學(xué)生就嚷嚷著說我不愿意畫，看著后面坐著這么多聽課老師，我感到很無奈，于是又是一個(gè)漫長、難熬的40分鐘……不過我想這就是成長的契機(jī)吧，正因?yàn)橛辛诉@樣的事件發(fā)生，我才能夠更好地審視自己身上存在的問題。首先作為一名新教師，我應(yīng)該用誠懇的心態(tài)接受每一位老師對我提出的意見或建議，并且認(rèn)真推敲、反思。其次，正因?yàn)闆]有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們要更加投入到我們的工作中，平時(shí)多讀多看相關(guān)書籍，不斷豐富充實(shí)自己；多聽多看其他老師的課，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)老師們教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)。第三，了解每一位學(xué)生，我想要真正做到深入了解每一位教學(xué)對象可能會有一定的難度，因而我們更要注重平時(shí)的積累，上課認(rèn)真觀察每一位學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，從而進(jìn)行更好地教學(xué)。最后，我想動力源于興趣?；叵氘?dāng)初自己還處在學(xué)生時(shí)代的時(shí)候，碰到不喜歡上的課，我也會走走神，開開小差。因此平時(shí)要多和學(xué)生溝通交流，了解他們的愛好，關(guān)注他們每一個(gè)階段的興趣所在，例如說最近喜歡玩的游戲，喜歡談?wù)摰脑掝}等等，這些都能成為教學(xué)素材，取材于生活的課堂，對于我教授的學(xué)生來說可能更能使他們接受。向著這些方向，我會不斷努力，不斷成長。導(dǎo)師評語：就教育專業(yè)技能來說，剛工作的頭幾年是發(fā)展最迅速的時(shí)期，在這段時(shí)間里，你或困惑，或彷徨，或恍然大悟，或有所心得，多向前輩們學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)些教育方法和手段，相信你一定會有所成就的。簽名：解進(jìn)日期：2011-11見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）還記得11月的時(shí)候參加了一個(gè)新教師培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)向陽小學(xué)的洪雨露校長給我們作了題為《今天怎樣當(dāng)老師》的報(bào)告。當(dāng)時(shí)我就在想：對啊，今天我們應(yīng)該怎樣當(dāng)老師呢？于是我認(rèn)真地聽取了這一場報(bào)告，我看到了快樂和進(jìn)步這兩個(gè)出現(xiàn)頻率較高的詞匯。總書記在“六一”講話中指出，要讓每一個(gè)孩子健康快樂成長。的確，現(xiàn)在的學(xué)生所要面對的壓力很多，有來自社會的壓力、來自父母的壓力，也有來自于身邊同學(xué)的壓力……于是如何提高學(xué)生們的快樂指數(shù)，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)成了做老師比較傷腦筋的事情。在洪校長的報(bào)告中談道，評價(jià)體系是營造快樂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要條件，其中包括注重以鼓勵(lì)為主的評價(jià)、注重過程性評價(jià)、注重平時(shí)評價(jià)、注重孩子的自我評價(jià)、注重家長參與的評價(jià)五個(gè)方面。其中我認(rèn)為注重以鼓勵(lì)為主的評價(jià)最為重要。作為老師我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一次進(jìn)步。讓學(xué)生知道老師在關(guān)注他。我所在的學(xué)校是一所特殊教育學(xué)校，我認(rèn)為我們學(xué)校的學(xué)生更需要得到老師的關(guān)注，有時(shí)候可能只是不經(jīng)意間的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)，就會讓學(xué)生走近我們。在與一些隨班就讀學(xué)生的交談中，我發(fā)現(xiàn)在他們以前學(xué)校，因?yàn)槌煽儾畹木壒剩蠋焸兛偸桥u他們，甚至有學(xué)生認(rèn)為老師沒有給予他們足夠的尊重。而來到了這里，每一個(gè)老師都會和藹可親地對待他們，讓他們感到很溫暖，并且老師們都會對他們的進(jìn)步及時(shí)予以鼓勵(lì)。特殊學(xué)生的進(jìn)步很小、很慢，但是只要你善于發(fā)現(xiàn)，你就能找到他們，而老師的一句表揚(yáng)對于他們而言是信心和動力的來源。有的時(shí)候老師還會把這些好消息及時(shí)告訴家長，這樣家長也對自己的孩子更有信心了。對于學(xué)生而言，他們生活環(huán)境都給予他們肯定，給予他們支持，那么他們就會用心投入到學(xué)習(xí)生活中，并且快樂成長起來。舉個(gè)例子而言，班級中的一個(gè)女生小婷。原來的她有點(diǎn)像小太妹，老師說什么她都不服，也不愿意去做，總是我行我素。后來班主任老師告訴我，他們家的經(jīng)濟(jì)條件并不好，父母打工很忙也沒時(shí)間管她……于是我就在想是不是因?yàn)樾℃萌狈彝サ年P(guān)注，所以在學(xué)校她希望用比較過激的言行來引起老師的注意呢？后來事實(shí)可能也印證了我的想法。在之后老師開始慢慢發(fā)現(xiàn)她身上的優(yōu)點(diǎn)，對于小婷的進(jìn)步也及時(shí)予以表揚(yáng)，在和輔導(dǎo)員老師的溝通之后，她還讓小婷擔(dān)任了學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的主持工作。小婷慢慢變了，她開始變得要求上進(jìn)了，每次主持回來她都會急切地詢問好朋友：我主持地怎么樣？還可以吧？……這些轉(zhuǎn)變老師看在眼里都感到非常高興?？偨Y(jié)來說，學(xué)生需要老師的表揚(yáng)，需要老師的肯定，因此每一個(gè)老師都要做一個(gè)名偵探，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步。我也將為之而努力。導(dǎo)師評語：很高興看到你的進(jìn)步。外國有個(gè)說法，就是“好孩子是表揚(yáng)出來的”，現(xiàn)代教育研究表明，兒童對自身的認(rèn)識通常來自于他人對自己的評價(jià)，別人認(rèn)為他是一個(gè)好孩子，他就會朝著好孩子的方向發(fā)展，簡單的一句表揚(yáng)，可能就會改變一個(gè)孩子的一生，我們何樂而不為呢？簽名：解進(jìn)日期：2011-12見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）正是參加工作已經(jīng)快三個(gè)月了，有一件事情給我留下了非常深刻的印象。記得剛踏進(jìn)這個(gè)班級的那天，主題教育課上我向?qū)W生進(jìn)行了自我介紹，并且對他們說有什么想要了解的可以向我提問。于是這樣一個(gè)問題被提出了：“老師，你為什么要到我們學(xué)校來，除了我們班，其他人都是傻子?！蔽耶?dāng)時(shí)也心里一蒙，已經(jīng)不記得當(dāng)時(shí)我是怎么回答的了。但是因而我對這個(gè)男生留下了十分深刻的印象。在之后的日子中，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并不是很愿意到學(xué)校來參加學(xué)習(xí)，總覺得沒意思，即使到學(xué)校來了也只是敷衍了事。在與他的接觸中發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)特別執(zhí)拗的男生，他一旦認(rèn)定的事情并不是很愿意讓步。有一次班主任不在，讓我代上一節(jié)主題教育課，當(dāng)時(shí)我讓他們進(jìn)行自修，大部分同學(xué)都拿出了自己的作業(yè)，而他則在沒有征得同意的情況下離開了座位和另一個(gè)男生換了座位，坐下之后便開始和周圍同學(xué)聊天。當(dāng)時(shí)我對他提出了讓他回座位的要求，并且在多次勸說無效之后，我只能和他說：“請你坐回你的座位，要是你再不回座位，我之后會和你們班主任反應(yīng)一下這個(gè)情況?！贝藭r(shí)很多同學(xué)都勸他趕緊回座位，可是他就是不愿意，并且反問我：“我這樣做礙著你了嗎？你要說就說，反正無所謂。”之后我也沒有再去管他，也沒有將這件事情反應(yīng)給他們的班主任。之后我就一直在想，面對這樣一個(gè)孩子，我能怎么做?？赡軓睦碚撋蟻碇v我能說出個(gè)一二三點(diǎn)，但是在實(shí)際操作過程中并非是這樣的。作為教師，我很愿意去教好他們。但是我發(fā)現(xiàn)這似乎是在有意無意中將自己的一些觀點(diǎn)強(qiáng)加在學(xué)生的身上，并且期望有所收獲。但是并沒有很好地從學(xué)生的角度去看待這個(gè)問題，于是我試著去轉(zhuǎn)變角度去看待他們眼中所看待的這個(gè)問題，但是始終覺得很難找到答案，可能是沒有很好地去了解他。面對這樣的困惑，我想可能之后還是要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，并且多研讀相關(guān)書籍，希望可以打開他們內(nèi)心的打門。導(dǎo)師評語：在從事教育的工作中，隨著時(shí)間的推移，你會發(fā)現(xiàn)越來越多的無奈與困惑，對于這些問題，你首先要明白一點(diǎn)，就是教育不是萬能的，不要為一些你不能解決的問題而背上承重的心理負(fù)擔(dān)。但與此同時(shí)，我們可以多學(xué)習(xí)一些教育方面的方法和技巧，學(xué)會與不同性格的孩子交流。簽名：解進(jìn)日期：2012-1見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）《如何提升親和力，做一名合格的教師》，參加區(qū)編制考試時(shí)候的一道題目，當(dāng)時(shí)洋洋灑灑寫了很多，也覺得自己寫得挺好的，但真正做起來卻覺得很難。我認(rèn)為在我的身上不缺乏親和力，畢竟剛畢業(yè)，和學(xué)生的年齡差距也不是很大，并且自認(rèn)為是個(gè)性格脾氣都比較好的人。但是如何在不失親和力的同時(shí)又把握好課堂紀(jì)律這才是我面臨的一個(gè)十分困惑的問題。分別有三個(gè)學(xué)生對我說過這樣三段話?！袄蠋煟矣X得你現(xiàn)在這樣很好，有些時(shí)候我們紀(jì)律好只是因?yàn)槔蠋煂ξ覀儍矗蠋煈?yīng)該要做到不怒自威，這個(gè)才是最好的?！薄袄蠋?，我不愿意畫畫，你也不能拿我怎么樣，你知道為什么嗎？因?yàn)槟憧瓷先ナ呛闷圬?fù)?！薄袄蠋熞还矊ξ覀儍催^兩次，一次是上個(gè)學(xué)期的事情，一次就是現(xiàn)在，老師，你看過七龍珠嗎？”（“嗯，看過，怎么了。”）“你看過里面有一個(gè)女的，雙重性格的，一打噴嚏就會變得很兇，然后再打個(gè)噴嚏又會變回很溫柔，老師，你和她很像的。”第一段話正是我今后所要努力的方向，做到既保持親和力，又能把控好課堂秩序，就好像當(dāng)時(shí)我在文章中寫的那樣，要做學(xué)生的益友，首先更應(yīng)該是他們的良師。其中這個(gè)度的把握需要通過今后不斷的摸索。后面兩段話正是我目前的一個(gè)狀態(tài)，時(shí)常我也不知道該用怎樣的方式去面對他們在課堂秩序方面產(chǎn)生的問題，不嚴(yán)肅不兇課堂秩序難以把握，嚴(yán)肅了兇了，學(xué)生又不樂于接受這樣的教師?，F(xiàn)在偶然回想當(dāng)年我在讀書時(shí)候的事情，我發(fā)現(xiàn)我們似乎更感激當(dāng)年對我們嚴(yán)厲的老師，而在當(dāng)時(shí)我們又何曾這樣想過?？傊€是需要一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的累積，還是需要一個(gè)不斷探索前進(jìn)的過程，還是需要一顆努力去摸索的心。我想我會努力。導(dǎo)師評語：做一名教師，肯定不能做一個(gè)整天就知道板著臉的兇神惡煞，那樣的話學(xué)生只是表面上怕你，而且一旦換了一個(gè)不是很兇的老師來管理的話，班級紀(jì)律會向壞的方向反彈。做一名老師，更不能只做和藹可親的好好先生，那樣只會讓學(xué)生沒有約束的放任自己。簽名：解進(jìn)日期：2012-1見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。（——摘自百度百科）有人曾經(jīng)說過：要看一個(gè)學(xué)生是怎樣的，首先先去看看他的老師。結(jié)合上述兩者，我認(rèn)為作為一名教師，如何弘揚(yáng)好校園文化，不僅僅能夠促進(jìn)和諧文明校園的建設(shè)，同時(shí)也能夠?qū)γ恳粋€(gè)學(xué)生起到潛移默化的影響。（一）一某微笑的臉一聲聲熱情的問好每天踏進(jìn)校園都有學(xué)生熱情主動地向老師們問好，而老師們也親切地回以微笑和一聲“你好”。今年參加了見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)，還記得帶教老師第一次來學(xué)校對我進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，他對我說：“每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識你嗎？你好像學(xué)校的明星一樣誒。”噢！我才發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)學(xué)生看到我的時(shí)候都會主動向我問好，我以為這是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，因?yàn)樵谶@里的每一個(gè)老師都會像我這樣受到學(xué)生們熱情的招呼。后來去了他們學(xué)校見習(xí)我才發(fā)現(xiàn)，原來我們這里的學(xué)生是那么的熱情可愛，他們看到老師主動問好，雖然只是很小的一個(gè)舉動，但是品德的培養(yǎng)不就是在這樣的積累中養(yǎng)成的嗎？這也讓我深信微笑待人、尊敬師長的理念已經(jīng)深深地印入了學(xué)生的心底，而我也愿意每天都微笑著和每一位學(xué)生說上一聲“你好”。在我們小小的學(xué)校中，充滿了大大的溫暖。（二）每個(gè)孩子都是金子是金子總會閃光“每個(gè)孩子都是金子”是學(xué)校的辦學(xué)理念。而我也深信也許現(xiàn)在的學(xué)生還只是一塊平凡的小土石，但是經(jīng)過磨練終有一天他們會抖去身上的泥土，綻放出屬于他們自己的光芒，因?yàn)槭墙鹱涌倳l(fā)光。本著學(xué)校的教育理念，在教育教學(xué)過程中我努力做到認(rèn)識每一名學(xué)生，知道每一個(gè)學(xué)生的名字，與每一個(gè)學(xué)生都有所交流；理解并且尊重學(xué)生身上存在的個(gè)體差異，理解學(xué)生犯的錯(cuò)，做到不隨意給學(xué)生貼標(biāo)簽、扣帽子。每一次學(xué)?；顒拥拈_展都是本著能夠讓學(xué)生快樂自信成長，鍛煉學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，并且充分融入校園文化精神、更好地服務(wù)學(xué)生而開展的，希望他們能夠在活動中感受到快樂、感受到關(guān)愛并且學(xué)有所獲，獲以致用。學(xué)生在做中學(xué)，而我在做中學(xué)的同時(shí)更在學(xué)中思，如何更好地開展有益學(xué)生成長、促進(jìn)能力發(fā)展的活動，并且我也為之不斷地努力著。還清楚地記得10月的紅領(lǐng)巾淘寶節(jié)愛心義賣活動。當(dāng)時(shí)我和10名學(xué)生代表以及家長工作室的幾位家長代表一同參與其中。這也讓我看到了學(xué)生們不一樣的一面。有一名學(xué)生甚至為了我們能夠籌得更多愛心基金而喊啞了嗓子，他們是那樣的自信、那樣的努力認(rèn)真……最后我們的店鋪被評選為了最佳淘寶店鋪，這是他們努力的結(jié)果，也是對于他們的一種肯定。“每個(gè)孩子都是金子”，在他們的身上就閃現(xiàn)著不同的光芒。校園文化直接關(guān)系到學(xué)生與教師的健康成長與發(fā)展，當(dāng)每一個(gè)教師和每一名學(xué)生都能在潛移默化中感受到校園文化帶給他們的影響時(shí)，那么就能真正意義上做到和諧校園、幸福教師、陽光學(xué)生！我在這里許諾，我將為之不斷地努力！導(dǎo)師評語：每次去初職校，看到同學(xué)們圍著夏老師問長問短，看著夏老師耐心的向同學(xué)們介紹著什么，我總感覺到心頭有一陣陣的暖意。在這里，有真正的愛，在這里，有愛的文化。簽名：解進(jìn)日期：2012-2見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）一次輔導(dǎo)員例會上，區(qū)里布置了個(gè)任務(wù)：要求東片學(xué)校每個(gè)學(xué)校要交2至3份學(xué)生設(shè)計(jì)的有關(guān)道德文明主題的游戲棋或游戲牌。這任務(wù)可怎么完成呀。走在回學(xué)校的路上，我的腦中就一直在想，這個(gè)任務(wù)到底交給誰比較好。后來和丁老師商量了一下，決定交給幾個(gè)能力比較強(qiáng)的班級去嘗試一下。于是在我們班我找到了小顧，和他把這個(gè)情況說明了一下。小顧剛接到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候，有點(diǎn)不樂意地說：“啊？老師，為什么是我啦。我弄不來的?！钡俏液軋?jiān)持地說相信他一定能夠做得好。最終小顧接下了這個(gè)差事。我的相信并不是全無來由。一來他對畫畫很感興趣，二來他又是個(gè)挺有創(chuàng)意的學(xué)生。但同時(shí)我又給這個(gè)相信打上了一個(gè)小小的折扣，因?yàn)槲矣X得這的確是一個(gè)挺困難的任務(wù)，如果真做不好，也沒有什么關(guān)系。就在第二天令我意想不到的事情發(fā)生了。第二天一大早小顧就拿著u盤跑來和我說：“老師，我大概做了一下，還沒有完成，你先看看行嗎？”“呀！這么快??！”我脫口而出。之后我便帶著好奇想要一覽他用一個(gè)晚上完成的“大作”。只見電腦上彈出一個(gè)對話框“無法打開”。原來小顧家里用的office版本和我這里用的不兼容。于是我便對他說：“那么老師先拷下來，回家再看哦?！庇谑切☆櫮弥鴘盤回到了座位上。但是立馬他又站了起來，走到了我的身邊對我說：“老師，你去網(wǎng)上下個(gè)新的office版本吧，我昨天想了一個(gè)晚上，很晚才睡的，你就今天看一下吧?！薄啊肓艘粋€(gè)晚上，很晚才睡……”這句話就這樣深深地印在了我的腦海中。我突然覺得很感動。于是我便上網(wǎng)下載并安裝了兼容包。當(dāng)我打開小顧完成的游戲牌時(shí)，我驚訝于他的設(shè)計(jì)。真的很不錯(cuò)，從人物的設(shè)置到游戲說明，各方面他都考慮得很周到?？吹叫☆櫟脑O(shè)計(jì)之后，也讓我對這個(gè)任務(wù)提起了興趣。于是在之后的日子里，我和他一同完成了游戲牌的制作，并制作了包裝盒。這不，過兩天我就準(zhǔn)備把它送出去了。小顧的這件事情給了我兩個(gè)啟示。啟示一：我們時(shí)常都會教育學(xué)生，不能在困難面前退縮，要勇于向困難挑戰(zhàn)。但是說教容易，當(dāng)我們遇到苦難的時(shí)候，我們又是怎樣的呢？就拿這件事情來說，一開始的時(shí)候我就沒有對這項(xiàng)任務(wù)抱以較大的期望，只是想說看學(xué)生能完成到怎樣的一個(gè)程度。所以當(dāng)我們要教育學(xué)生的時(shí)候，首先要正視自己，這樣才能做到言傳身教。啟示二：當(dāng)你把任務(wù)交托給學(xué)生的時(shí)候，你就要相信他們一定能夠完成好這個(gè)任務(wù)，并且給予支持。其一，你的相信會轉(zhuǎn)化為他們行動的動力。其二，你的相信有些時(shí)候會帶給你驚喜。就好像小顧一樣。其三，這里的相信也可以解釋為“用人不疑，疑人不用”。當(dāng)你真正了解了你的學(xué)生之后，你才能做到這一點(diǎn)。導(dǎo)師評語：相信學(xué)生，這是做一名教師的基本要求。對學(xué)生而言，能得到老師的肯定，是他不斷向前的動力。因此，對于布置給學(xué)生的作業(yè)，哪怕自己再累，也一定要認(rèn)真的去檢查，并給與反饋。對于學(xué)生的作業(yè)，哪怕做的再差，只要他盡了力，就要給與鼓勵(lì)。簽名：解進(jìn)日期：2012-2見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）常常會想到底什么樣的事才能令人感動，也許是一方有難，八方支援，就好像汶川、某地震中的那些舍己為人，那些愛心捐贈；也許是電視電影中那些催人淚下的鏡頭；亦或許是一句句關(guān)懷的話，一顆顆關(guān)愛的心。感動之一：我還清楚地記得那天下午剛踏進(jìn)蔣老師班級的時(shí)候聞到了一股臭味，當(dāng)時(shí)還想說可能是教室離廁所近的緣故吧。這時(shí)蔣老師對我說：“很難聞吧，克服一下吧?！薄班?？怎么了?！薄靶≮w拉在褲子上了?！迸?，原來是這樣的。于是我也沒多說什么，就開始了我的課。過了一會之后，蔣老師便起身說是帶小趙去樓上洗澡，小趙站起來之后，蔣老師為他擦了椅子，還用紙為他清理了課桌椅周圍的地。對于一個(gè)剛結(jié)婚不久還沒有做媽媽的老師而言，我想要是我我可能沒有辦法像蔣老師那樣做到為他洗澡還為他清理異物吧。課后正好有事去三樓，還看到蔣老師一直待在浴室外等著小趙……我想這就是感動吧。感動之二：學(xué)生多處于青春期，對于正在長身體的他們而言，學(xué)校中午的伙食根本不夠他們吃，他們總會嚷嚷著吃不飽。于是在很長的一段時(shí)間里，我都會看到我們班的兩位班主任老師，每次拿到自己的飯后，并不是馬上動筷，而是先把自己飯盒中的菜挑給學(xué)生吃。對于我來說，也可能是我胃口比較好，我都只是覺得那樣一盒飯吃下去剛剛好，更何況是兩個(gè)男老師，這些飯肯定不夠吃……他們的行為令我感到感動。感動之三：“高師傅，下午有活動，幫我搬一下黑板吧?！薄案邘煾担认聨臀夷靡幌屡_布吧?！薄案邘煾怠蔽野l(fā)現(xiàn)自從進(jìn)了這個(gè)學(xué)校以后，經(jīng)常會麻煩到高師傅幫我做這做那，心里感到很不好意思。但是高師傅從來就沒有說過什么，他總是在第一時(shí)間，放下自己手邊正在做著的事情幫著我去完成我要做的事情。我想許多老師對此應(yīng)該也會有同感吧。我覺得如此種種也令我感到十分感動。其實(shí)感動就在我們身邊，只要我們用心善于發(fā)現(xiàn)，身邊的許多小事都能給我們帶來許多感動。就好像這里的老師。導(dǎo)師評語：每次去初職校，帶給我的除了感動，還是感動。我感動這里的孩子，有著一顆顆淳樸善良的心，我感動這里的老師，誨人不倦，和藹可親。是你們讓一個(gè)個(gè)被外界遺忘的心靈有了自己的尊嚴(yán)。簽名：解進(jìn)日期：2012-3見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）本學(xué)期于教育學(xué)院參加了數(shù)字故事的培訓(xùn)，原來ppt也可以做得這個(gè)神奇、這么有感染力。就好像講座中說得那樣，數(shù)字故事不一樣的精彩！講座上黎老師并沒有給我們做過多的講解，而是讓我們在數(shù)字故事案例的欣賞中慢慢感悟、逐漸體驗(yàn)數(shù)字故事的魅力。還清楚地記得那個(gè)災(zāi)區(qū)老牛的故事。如果讓我來說，我可能就只是教條式地?cái)⑹龉适隆W(xué)生討論、最后總結(jié)歸納我們通過這個(gè)故事所要學(xué)到的品德或者說感悟，枯燥乏味，學(xué)生也上慣了這樣的課，非常形式主義地配合老師進(jìn)行一些思考，有感觸但是感觸不會深刻。久之也就忘了這一堂課。而數(shù)字故事卻不同，記得當(dāng)時(shí)看的時(shí)候充滿了感動，眼淚差一點(diǎn)就要掉下來了。一周后我仍然記得這個(gè)感人的故事，仍然記得這個(gè)偉大的母親為了自己的孩子所作出的巨大的犧牲。兩種截然不同的效果，兩種差距極大的效果，相信是誰都會更愿意去選擇數(shù)字故事這種教學(xué)方式吧。在每一個(gè)數(shù)字故事中，沒有過多的修飾、沒有過多的文字，有的只是簡單的白描的語言、一些圖片、一段背景音樂，但是它的教育效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于華麗的辭藻。因此我在想，是否能在今后的教學(xué)中融入數(shù)字故事這一方式。如今的學(xué)生往往比較自我，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面比較薄弱。而對于特殊學(xué)生而言，可能他們有一些情感沒法很好地表達(dá)。那么作為教師，我們是否能夠幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感呢？在這方面數(shù)字故事可能就是一個(gè)比較好的選擇。一方面我們能讓學(xué)生在觀看中體驗(yàn)情感，另一方面我們能夠讓學(xué)生在問題思考中表達(dá)情感。但是要做好一個(gè)數(shù)字故事卻又并非易事，從故事的編寫到圖片、文字的選擇，再到背景音樂的選擇，這些都需要老師們用心去思考，用心去制作。但是相信如果看到后期對于學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)方面的價(jià)值，每一位老師都會愿意去嘗試這種方式的吧。導(dǎo)師評語：作為一種新的教學(xué)手段，數(shù)字故事給了老師們新的發(fā)揮空間，也對老師們提出了更高的技術(shù)要求。很高興看到夏老師能夠有使用新技術(shù)、新方法進(jìn)行教學(xué)的意識，也希望在不久的將來，看到你用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐探究。簽名：解進(jìn)日期：2012-3見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)并且踏上了工作崗位，面對人生的第一份正式工作，我的心里既充滿著興奮與喜悅，同時(shí)存在著一些疑惑與迷茫。那一天，我懷著輕松喜悅的心情進(jìn)入了這個(gè)班級，開始了他們班的第一堂美術(shù)課。在自我介紹之后，我便開始了這堂課的教學(xué)內(nèi)容——“鯨魚”的簡筆畫。當(dāng)我把要求說清楚之后，大部分同學(xué)就開始動筆畫畫了，偶爾幾個(gè)學(xué)生在我的提醒下也會不時(shí)拿起筆畫幾筆，可是只有小吳卻遲遲沒有動筆，于是我便走到他的身邊再一次提醒他可以動筆畫畫了?！按蠹叶家呀?jīng)開始畫畫了，你也可以拿起筆開始畫畫了。”可是他卻回答我說：“我不會畫，而且我也畫不好。”當(dāng)時(shí)我便對他說：“你都沒有畫，又怎么知道自己畫不好呢？”隨后我便給他起了個(gè)頭，讓他接著畫。之后我便在班級巡回觀察每個(gè)同學(xué)的畫畫情況。當(dāng)我兜完兩圈之后，我發(fā)現(xiàn)他遲遲沒有動筆，紙上仍然只有我最初畫的那一筆。我有些無奈，但仍然耐著性子再一次地提醒他可以開始動筆畫畫了。這次他沒有回答我的問題，而是毫無來由地問我：“老師，你喜歡狗嗎？”我下意識地回答說：“嗯，喜歡啊?！敝笏汩_始了一連串的提問：“老師，那么你知道梗類犬嗎？”“老師，你喜歡什么狗？”“老師，你知道古牧嗎？”“我比較喜歡工作犬。”……連著兩周他時(shí)常會問我類似這樣的問題。哦！我知道了，他喜歡狗。在之后的交流中，我了解到原來在之前的學(xué)校，他還有一個(gè)綽號，叫作“狗博士”。于是我便在想，那是不是可以讓他在課堂上畫畫可愛的小狗的簡筆畫，這樣他會不會比較感興趣呢。之后的一周，我便給他布置了這樣一個(gè)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)他開始自己動筆畫畫了，雖然畫得就像他自己說得那樣畫得并不好，但是他愿意主動去畫畫了，這對于他而言就是一種進(jìn)步，難道這樣不就夠了嗎？興趣是學(xué)習(xí)的源動力，面對這樣一群特殊的孩子，如何了解每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的興趣，并且從他們的興趣入手，讓他們樂于參與課堂的學(xué)習(xí)，我知道我還有很長的一段路要走。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。加油吧！導(dǎo)師評語：因材施教，這是孔子給后人們提出的要求，但是在高考的指揮棒下，又有多少老師能夠做到因材施教呢？我們還是習(xí)慣于把不同形狀的學(xué)生統(tǒng)一加工成方形的，便于我們擺放。老師的作法有自己的難處和理由，但你應(yīng)該勇于嘗試自己的想法，朝著這個(gè)方向去努力吧。簽名：解進(jìn)日期：2012-4見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆（表三）早在實(shí)習(xí)的時(shí)候就聽說了這個(gè)女生——小婷。很多人都說她很叛逆，不愿意聽老師的話。也有過一段時(shí)間在她們班實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我也的確發(fā)現(xiàn)她似乎總是表現(xiàn)出對很多事物漠不關(guān)心、無所謂的態(tài)度，并且時(shí)常我行我素。但是她真的就是這樣一個(gè)女生嗎？今年正巧被分在了他們班，于是我開始真正意義上，并且慢慢地接觸這個(gè)女生。剛開學(xué)的時(shí)候我要統(tǒng)計(jì)家長征文的投票數(shù)，由于票數(shù)較多，一個(gè)人統(tǒng)計(jì)還真有點(diǎn)暈乎。這是小婷看見了，她便主動走過來說：“老師，你要統(tǒng)計(jì)這個(gè)啊，你可以找我們幫忙的。”我有一點(diǎn)小驚喜，咦？她怎么會主動要求幫我做事。于是我便將這項(xiàng)任務(wù)交給了她和其他幾個(gè)女生，而她們也又快又好地幫我完成了這項(xiàng)任務(wù)。事后我拿了糖給她們吃，這時(shí)小婷對我說：“老師，你不要給我們東西吃，我們是發(fā)自內(nèi)心想幫你的忙，而不是想要吃的。”……這件事情讓我對這個(gè)女生有了很大的改觀，也許我們并沒有真正去了解她吧。本學(xué)期擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作，在我的課上，小婷總是很遵守課堂紀(jì)律，并且節(jié)節(jié)課她都會認(rèn)真地完成我布置的任務(wù)，并且完成的質(zhì)量很高。有的時(shí)候我要求兩個(gè)課時(shí)完成的任務(wù)，她總是會在第一節(jié)課后或利用下課時(shí)間或利用午間閑暇時(shí)間去完成，并且每一次都是如此。我想如果是一個(gè)打從心底不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生是不可能這樣堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期的吧。這樣的例子還有很多。本學(xué)期由于學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播主持人周五常常病假不來學(xué)校，于是在小婷班主任的推薦下，我找到了她來擔(dān)任紅領(lǐng)巾廣播的主持人。你還別說她主持得還真不錯(cuò)呢！一方面口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)；另外一方面她也愿意去做這樣的一件事情。聽說第一次主持完之后回到班級，她就直拉著和她關(guān)系好的朋友問：“你說我剛剛主持得好嗎？”……班上有個(gè)女生，行動不便，她總是很耐心地等著她，扶著她一起上課下課，有的時(shí)候放學(xué)了，她還會主動留下來等她……在之后的接觸中，我發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)很可愛的女生，她愿意和你交談，也愿意和你在一塊玩，并且她在女生中也有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。我想如果我們愿意去與學(xué)生多接觸多交流，慢慢地你就會融入她們。就好像狠多電影里演的那樣，雖然可能添加了一些戲劇效果，但是我愿意相信只要老師愿意付出，愿意去了解并且關(guān)心每個(gè)學(xué)生，他們就會把你當(dāng)做是他們的朋友并且也用同樣的態(tài)度來對待你！小婷的轉(zhuǎn)變可能就是一個(gè)很好的例子，是許多老師共同努力的結(jié)果，并且我相信她的轉(zhuǎn)變同樣也會改變她今后的人生路。導(dǎo)師評語：關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是別人認(rèn)為有問題的學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)在一個(gè)冷漠的外表下，他們都有一顆渴望被關(guān)心的內(nèi)心。而當(dāng)你用心去關(guān)心他們時(shí)，他們往往會給你更大的回報(bào)。教育是愛的事業(yè)，教育需要你用你的愛心去澆灌，而你也一定會得到美好的回報(bào)。簽名：解進(jìn)日期：2012-5新教師實(shí)習(xí)總結(jié)（表四）（不少于2000字）為期20周的見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)結(jié)束了，但是此次培訓(xùn)帶給我們的收獲卻將影響著我們?nèi)蘸蟮墓ぷ?，給我們的工作以指導(dǎo)、以方向。以下將從三個(gè)方面就此次參培進(jìn)行總結(jié)。（一）師德修養(yǎng)，走好教師路的關(guān)鍵秉承著學(xué)?！盀槿藥煴?，某創(chuàng)造”的校訓(xùn)，畢業(yè)后我選擇了教師這份光榮的職業(yè)，都說教育可以改變?nèi)说囊簧?，因此對待這份工作，我們走得很努力，也很慎重。還記得去盲校學(xué)習(xí)的那次經(jīng)歷，方老師在給我們做專題演講的時(shí)候，說道這是一份無悔的職業(yè)，而我們需要用心去經(jīng)營這份事業(yè)。因此我們要不斷提升自己的師德修養(yǎng)。而堅(jiān)信“每個(gè)孩子都是金子”的學(xué)校教育哲學(xué)思想，明確作為一名合格教師的職責(zé)，不斷努力逐步完成自己的角色轉(zhuǎn)型，富有愛心與責(zé)任心，保持陽光心態(tài)，增強(qiáng)壓彈能力，逐步完成特殊教育教師的職業(yè)化進(jìn)程并且不斷提高自己的職業(yè)道德。正是我今后需要努力的方向。教師和學(xué)生是命運(yùn)的共同體，可以說一年中的大部分時(shí)間教師和學(xué)生都在一起共同學(xué)習(xí)生活打從學(xué)生邁入學(xué)校的第一步起，教師身上就存在著為人師表的責(zé)任，我們要教好學(xué)生，學(xué)生努力學(xué)習(xí)；教師和學(xué)生是利益的共同體，我們之間的利益捆綁在一起，教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好，大家都會看在眼里；教師和學(xué)生是學(xué)習(xí)的共同體，學(xué)校不是也有這樣一句話嗎：學(xué)生是教科書，我們研究學(xué)生，我們在教授學(xué)生知識的同時(shí)應(yīng)當(dāng)不忘學(xué)生身上也有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，只有互相學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步；教師和學(xué)生是價(jià)值的共同體，只有大家抱有相同的目標(biāo)和價(jià)值觀，大家才能勁向著一處使，才能一同發(fā)展；教師和學(xué)生是幸福的共同體，教師的態(tài)度、心態(tài)是由內(nèi)而外散發(fā)出來的，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是十分敏感的，他們能夠看懂老師臉上的每一個(gè)表情，所以只有教師對學(xué)生抱有陽光的心態(tài)，學(xué)生才能向著陽光幸?？鞓返爻砷L。學(xué)校作為一所特殊教育學(xué)校，而每個(gè)學(xué)生又都存在很大的差異性，因此我們需要特別用心去做好這份事業(yè)、熱愛這份事業(yè)。我會盡我所能去尊重、關(guān)心、了解每一個(gè)教過的學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心。正所謂“身正為X”，作為一名教師，我們對于學(xué)生有著重要的影響，因此我們要做好榜樣的示X作用。多閱讀相關(guān)書籍，提升自身師德修養(yǎng)；理論結(jié)合實(shí)踐，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，做一名好老師。（二）學(xué)科教學(xué)，做好老師的基礎(chǔ)對于示X畢業(yè)的我們而言，可能我們不乏一些理論性的知識，更欠缺的是實(shí)踐性的經(jīng)驗(yàn)。因此在學(xué)科方面我們需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。通過這次參加培訓(xùn)，很有幸還能和其他學(xué)校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，的確讓我獲益匪淺。首先先從聽課說起。聽課是我們向其他老師學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要并且有效的途徑。在見習(xí)期間，我能夠做到認(rèn)真聽課，聽各種不同類型的課，在聽課的過程中認(rèn)真做好相關(guān)聽課記錄，并且認(rèn)真填寫教學(xué)評價(jià)表。其次是備課。備教材、備學(xué)生。首先是備教材。由于學(xué)校相關(guān)學(xué)科教材、學(xué)本正在編制過程中，因此對于我來說去發(fā)現(xiàn)學(xué)生所喜歡的教學(xué)內(nèi)容，并且引起他們的學(xué)習(xí)興趣就十分重要了。見習(xí)期間我能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，組織一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教授。其次是備學(xué)生。對于特殊學(xué)校而言，每個(gè)學(xué)生都存在能力差異，所以要關(guān)注到學(xué)生的差異，組織適合班級共性與其個(gè)人個(gè)性的課就顯得十分重要。因此在學(xué)期初我們都會進(jìn)行教學(xué)分層，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在課堂上布置不同的任務(wù)，而這也就要求我們要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，在這一點(diǎn)上我們需要持續(xù)不斷地去努力。第三是開課。開課是一種很好地檢驗(yàn)教學(xué)的手段，也是促進(jìn)新教師成長的重要途徑之一。通過開課，我們可以了解到自己身上存在的問題與不足，通過自我反思來促進(jìn)教學(xué)。同時(shí)我們也可以聽到更多有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們提出的意見和建議，他們的意見和建議往往能夠給我們以很大的啟示。（三）班主任工作，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生班主任工作無疑是一項(xiàng)十分繁重的工作，面對學(xué)生，不僅要關(guān)注到他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注到他們的生活以及他們的家庭。記得去盲校參觀學(xué)習(xí)的時(shí)候，優(yōu)秀班主任老師方老師曾經(jīng)說過她的教育格言則是“學(xué)生在我心中，我在學(xué)生心中”。短短的十二個(gè)字卻讓我們看到了班主任工作中的苦與甜。因此我認(rèn)為作為一名班主任，我們要走近學(xué)生從而走進(jìn)學(xué)生。首先我們要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，走近每一個(gè)學(xué)生，和他們成為朋友。包括他的能力情況、興趣愛好、家庭狀況等各方面的內(nèi)容，并且在日常生活中多與他們進(jìn)行溝通交流。讓學(xué)生感受到我們對他的關(guān)愛，這樣他才會慢慢靠近我們，拉近師生之間的關(guān)系。也只有這樣學(xué)生才會增強(qiáng)對我們的向師性，更愿意聽我們的話，上我們的課。其次家校互動很重要。學(xué)校和家庭就像兩股繩，唯有擰在一塊，才能勁兒往一處使。而這就少不了老師與家長之間的溝通交流，這也是一門學(xué)問。在這一點(diǎn)上我要學(xué)的還有很多，我會在今后的日子里多像有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。最后我認(rèn)為做好班主任工作的很重要的一點(diǎn)，就是提升班級的凝聚力。凝聚力是一個(gè)班級的重要組成部分，唯有整個(gè)班級的學(xué)生心往一處想，勁往一處使，這個(gè)班級才能建設(shè)好。面對班上的學(xué)生，他們大都處于青春期，所以男生和女生之間的矛盾與分歧也比較嚴(yán)重。所以我想在今后的日子里還是要加大這方面的教育力度，并且將這方面的教育滲透到班級生活的方方面面?？偨Y(jié)的最后再一次套用方老師的一句話，教育是一份心與心的事業(yè)，而我們所要做的就是用心去做好這份事業(yè)。再次也感謝區(qū)師訓(xùn)部給了我們這樣一次難得的培訓(xùn)機(jī)會，感謝學(xué)校老師和指導(dǎo)老師對我的幫助，我會用心努力，做好這份事業(yè)。實(shí)習(xí)教師2012年5月4日導(dǎo)師評議：~~老師在為期20周的見習(xí)教師規(guī)X化培訓(xùn)過程中，從始至終能夠做到認(rèn)認(rèn)真真向基地學(xué)校的老師學(xué)習(xí)，積極參加基地學(xué)校教研組活動，每次都能旁聽帶教導(dǎo)師的示X課，并認(rèn)真做好筆記。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉，各方面進(jìn)步顯著，完全達(dá)到了預(yù)先制定的目標(biāo)。簽名：日期：2012-6二、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實(shí)踐發(fā)言提綱（表五）通讀所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組內(nèi)作一次課程標(biāo)準(zhǔn)解讀專題發(fā)言。由于學(xué)校情況特殊，采用普校課程標(biāo)準(zhǔn)，可能無法針對學(xué)生特殊性進(jìn)行教學(xué)，所以目前所教授的學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校正在編制過程中。因此在此我想就我們學(xué)校學(xué)生情況及現(xiàn)在所教授的學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言。（一）學(xué)生情況學(xué)生主要來自于普校隨班就讀畢業(yè)生及輔讀學(xué)校畢業(yè)生。兩部分學(xué)生在能力上存在著顯著的差異，而班級學(xué)生之中也存在著較大的差異。因此我們主要以分層教學(xué)為主。（二）本學(xué)科的性質(zhì)與價(jià)值對于兩類學(xué)生而言，在學(xué)科的性質(zhì)與價(jià)值方面也會存在著一定的差距。對于隨班就讀學(xué)生來說主要以培養(yǎng)審美情趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為主。而對于輔讀學(xué)校畢業(yè)學(xué)生來說，則主要以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、發(fā)展學(xué)生感知能力和初步的形象思維為主。（三）基本理念本學(xué)科的基本理念都是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生積極主動參與到課堂中，并且讓學(xué)生通過多種角度認(rèn)識美術(shù)。（四）總體目標(biāo)從總體目標(biāo)上來說，學(xué)生都比較喜歡嘗試新鮮事物，因此我們會讓學(xué)生嘗試應(yīng)用各種工具進(jìn)行作畫，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升他們的審美情趣。其他教師評議：通過這次教研，讓我們普校的老師了解了一些特殊學(xué)校及其特殊學(xué)生的情況。同時(shí)我們也了解到了特殊教育老師備課的不容易，要針對能力差異很大的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，布置不同難度的任務(wù)等等。特殊教育真的是一份需要用心經(jīng)營的事業(yè)。日期：2012-3導(dǎo)師評議：雖然因?yàn)橄睦蠋煿ぷ鲗W(xué)校的特殊性質(zhì)使得她的專題發(fā)言不能與基地學(xué)校的教學(xué)相一致，但夏老師從特教的角度為我們展示了教育事業(yè)的另一個(gè)方面，也使得我校的教師開拓了眼界，對特教事業(yè)有了一定的認(rèn)識。簽名：解進(jìn)日期：2012-3教材單元分析（表六）年級初職二、三年級單元內(nèi)容蠟刮畫課本頁碼第頁至第頁1.本單元教材的作用與地位：這是繼本學(xué)期第一單元之后的一堂課。第一單元主要復(fù)習(xí)鞏固油畫棒的繪畫技巧。本單元承接上一單元，以一種新的繪畫形式，讓學(xué)生去使用油畫棒進(jìn)行繪畫。此外通過上個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡一些有新意的繪畫形式，因此將它設(shè)在第二單元，以期引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。2．教學(xué)目標(biāo)：C層：（1）掌握蠟刮畫的繪畫方式。（2）完成一幅原創(chuàng)蠟刮畫。B層：（1）了解蠟刮畫的繪畫方式。（2）在教師指導(dǎo)下，完成一幅原創(chuàng)的蠟刮畫。A層：（1）知道蠟刮畫這一繪畫形式。（2）在教師指導(dǎo)下完成一幅蠟刮畫。3.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：掌握蠟刮畫的繪畫方式。4.教學(xué)方法和手段的設(shè)計(jì)：通過教師講授、提問，學(xué)生觀察思考、動手作畫等方式，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。其中重點(diǎn)關(guān)注課堂提問環(huán)節(jié)，以期通過課堂提問，引發(fā)學(xué)生思考。5.關(guān)于思想教育、行為習(xí)慣的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生能夠樂于并主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。6.課時(shí)安排：3課時(shí)。第1課時(shí)：讓學(xué)生初步了解蠟刮畫的繪畫方法，初步感受蠟刮畫的創(chuàng)作魅力。第2、3課時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行蠟刮畫的創(chuàng)作。7.其他：無單元分析者2012年2月24日導(dǎo)師評議：能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，具體很強(qiáng)的可操作性。但還要注意三維目標(biāo)的制定應(yīng)該是以學(xué)生為主體，不能出現(xiàn)讓學(xué)生。。。的語句。簽名：解進(jìn)日期：2012-3教案（表七）在導(dǎo)師指導(dǎo)下編寫一節(jié)課的教案，并在備課組或教研組活動中說課。見附頁導(dǎo)師評議：雖然美術(shù)與勞技屬于不同的學(xué)科，但下老師的這份教案能夠讓我很輕松的知曉本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，通過預(yù)先制定的過程與方法，也能夠很好的完成教學(xué)目標(biāo)，說明本節(jié)課的設(shè)計(jì)是成功的。簽名：解進(jìn)日期2012-3課題：蠟刮畫——花周次：第5周班級：初職三（3）班時(shí)間：2012.3.6周二第一節(jié)學(xué)科：美術(shù)教時(shí)：1一、學(xué)情分析學(xué)習(xí)材料分析（學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)、先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思等）本學(xué)期嘗試新的繪畫方式——蠟刮畫，以期以新穎的繪畫方式激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。此教學(xué)內(nèi)容共分3個(gè)教時(shí)。本節(jié)課為第1教時(shí)。第1教時(shí)：讓學(xué)生初步了解蠟刮畫的繪畫方法，初步感受蠟刮畫的創(chuàng)作魅力。第2、3教時(shí)：學(xué)生自己進(jìn)行蠟刮畫的創(chuàng)作。學(xué)生情況分析：（學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣及差異狀況等）學(xué)生多屬中重度智力落后，動手能力較弱，思維比較緩慢，積極主動的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。在想象力和拓展力方面的整體能力較弱。二、教學(xué)目標(biāo)（分層目標(biāo)）知識與技能：C層：（1）了解蠟刮畫的繪畫方式。（2）完成一幅簡單的蠟刮畫。A、B層：（1）在教師指導(dǎo)下，初步了解了解蠟刮畫的繪畫方式。（2）在教師指導(dǎo)下，完成一幅簡單的蠟刮畫。過程與方法：通過教師講授、提問，學(xué)生觀察思考等方式，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠樂于并主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解蠟刮畫的繪畫方式。四、教學(xué)難點(diǎn)：了解蠟刮畫的繪畫方式。設(shè)計(jì)意圖板書：涂色背面蠟筆顏色：鮮艷明亮涂滿板書：固定有圖案的一面朝上中央學(xué)生按分層情況，拿到的圖案的難易度也不同。教學(xué)過程：（體現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、分層目標(biāo)、個(gè)別化教學(xué)、導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)評價(jià)等）一、導(dǎo)入1、師：在上課之前，老師先要給大家欣賞兩幅畫，大家看一看這兩幅畫是怎樣完成的？生：自由回答。2、師：總結(jié)學(xué)生回答。“好了，現(xiàn)在老師要來揭曉答案了，這種畫有個(gè)名字，叫作蠟刮畫?？粗@個(gè)名字，大家對剛才的那個(gè)問題是不是會有一些新的想法呢？生：自由回答。二、新授1、師：總結(jié)學(xué)生回答。謎底老師還是先不揭曉，接下來大家就帶著這個(gè)問題和老師一起來制作一幅蠟刮畫吧！2、師：課前老師給大家發(fā)了一些材料。我們首先先來檢查一下，大家課桌上應(yīng)該有：蠟筆一盒、鉛筆一支、印有圖案的白紙一X、黑色卡紙一X、以及膠帶一卷。大家都有了嗎？生：有。3、師：好。那么先請大家拿出印有圖案的白紙?，F(xiàn)在請同學(xué)們從材料中拿出這X紙。首先我們將有格子的一面（即圖案的背面）朝著自己。接下來請大家取出下述幾種顏色鮮艷明亮的蠟筆。它們分別是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫。4、師：接下來跟著老師一起做。大家涂色的時(shí)候記得把顏色都涂在格子里，并且要涂滿（教師在展示臺上演示，用蠟筆將紙涂滿）5、師：這樣啊，我們就完成了繪制蠟刮畫的準(zhǔn)備工作了。接下來請大家將這X紙正面朝上（即有圖案的一面）用膠帶固定在黑色卡紙的中央，。6、師：好。接下來請大家拿起鉛筆，用鉛筆先勾勒出白紙上圖案的輪廓。（教師巡回指導(dǎo)）7、師：完成的同學(xué)，我們可以將輪廓內(nèi)的部分也用鉛筆涂滿。8、（所有學(xué)生都完成輪廓的勾勒之后）師：現(xiàn)在大家都完成了輪廓的勾勒，請大家輕輕地將上面的白紙揭開，我們的黑色卡紙上是不是留下了五顏六色的輪廓。那么現(xiàn)在有哪位同學(xué)能夠來說一說蠟刮畫是怎么畫出來的，或者說來給大家說一說蠟刮畫的繪制步驟？（部分有注意事項(xiàng)的部分，教師進(jìn)行提問：同學(xué)們誰來說一說這個(gè)步驟有哪些需要注意的地方）生：自由回答。9、教師總結(jié)10、學(xué)生繼續(xù)完成蠟刮畫的繪制。（教師巡回指導(dǎo)）三、總結(jié)1、師：今天這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了蠟刮畫的制作，那么下節(jié)課的時(shí)候，沒有完成的同學(xué)繼續(xù)完成。好，下課。板書設(shè)計(jì)方案（表八）涂色背面蠟筆顏色：鮮艷明亮涂滿固定有圖案的一面朝上中央學(xué)生按分層情況，拿到的圖案的難易度也不同。導(dǎo)師評議：目標(biāo)制定難易程度恰當(dāng)，符合學(xué)生的實(shí)踐情況，教學(xué)過程絲絲入扣，環(huán)環(huán)相關(guān)，毫不拖泥帶水。與學(xué)生互動也很及時(shí)生動，學(xué)生能完成老師布置的任務(wù)。簽名：解進(jìn)日期：2012-3說課提綱（表九）（一）教材分析這是繼本學(xué)期第一單元之后的一堂課。第一單元主要復(fù)習(xí)鞏固油畫棒的繪畫技巧。本單元承接上一單元，以一種新的繪畫形式，讓學(xué)生去使用油畫棒進(jìn)行繪畫。此外通過上個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較喜歡一些有新意的繪畫形式，因此將它設(shè)在第二單元，以期引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。以下是教學(xué)目標(biāo)分析：知識與技能：C層：（1）了解蠟刮畫的繪畫方式。（2）完成一幅簡單的蠟刮畫。A、B層：（1）在教師指導(dǎo)下，初步了解了解蠟刮畫的繪畫方式。（2）在教師指導(dǎo)下，完成一幅簡單的蠟刮畫。過程與方法：通過教師講授、提問，學(xué)生觀察思考、動手作畫等方式，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠樂于并主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對于該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。（二）學(xué)情分析這節(jié)課是在初職三（3）班上的一節(jié)課，該班級學(xué)生多屬于中重度智力落后，根據(jù)他們的實(shí)際能力，將他們分成了ABC三個(gè)層。其中C層學(xué)生無論是從對色彩、輪廓的把握上還是理解能力上來說都最強(qiáng)，但是思維能力也比較弱。所以這節(jié)課希望學(xué)生能夠通過教師的啟發(fā)式的提問進(jìn)行思考，并得出部分答案。（三）教法與手段首先先說教法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要采用教師講授、提問、學(xué)生觀察、動手操作的方式展開。教師通過問題引入本節(jié)課的主題，并以問題為線索讓學(xué)生在動手操作的過程中通過觀察、討論等方式解答問題，從而掌握蠟刮畫的繪畫方式以其注意要點(diǎn)。然后來說一下學(xué)法。本節(jié)課重點(diǎn)關(guān)注課堂提問，以問題為線索，指導(dǎo)學(xué)生動手、觀察、討論，體驗(yàn)動手操作和合作學(xué)習(xí)的快樂。（四）教學(xué)程序本節(jié)課教學(xué)程序比較清晰。主要分為導(dǎo)入、新授和總結(jié)三個(gè)部分。1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)首先向?qū)W生展示兩幅畫，并讓學(xué)生認(rèn)真觀察，來說一說在他們看來這幅畫是怎樣完成的。通過這一問題引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題——蠟刮畫。2、新授環(huán)節(jié)新授部分也以問題——“蠟刮畫是怎樣完成的？為主要問題貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生通過動手操作的過程中通過觀察、討論等方式解答問題，從而掌握蠟刮畫的繪畫方式以其注意要點(diǎn)。完成蠟刮畫一共需要五個(gè)步驟。教師每講授一個(gè)步驟，若有關(guān)鍵點(diǎn)教師會以板書的形式寫在黑板上。學(xué)生在下面進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，看看過程中存在哪些問題并進(jìn)行及時(shí)糾正。過程中教師一邊教授學(xué)生，一邊板書，再配以ppt、展示臺等多媒體技術(shù)的應(yīng)用輔助教師講授及學(xué)生學(xué)習(xí)。教師講授完畢、學(xué)生初步完成繪畫作品之后，教師再次集中學(xué)生，讓學(xué)生看著板書的提示，自己來說一說蠟刮畫的制作步驟。特殊學(xué)生認(rèn)知能力比較弱，所以對于方法的掌握需要加以反復(fù)地說明。3、總結(jié)環(huán)節(jié)展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品，并且總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。導(dǎo)師評議：學(xué)情分析全面，教材分析得當(dāng)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)手段豐富有效。簽名：解進(jìn)日期：2012-3設(shè)計(jì)一門拓展型選修課的構(gòu)思與教學(xué)大綱（表十）一、課程名稱人際交往溝通你我二、課程目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各類人群之間不同的人際關(guān)系以及個(gè)人不同的交往方式，了解人際交往的重要性，并且能夠?qū)W會正確的人際交往方式，形成誠實(shí)待己，真誠待人的交往態(tài)度三、課程內(nèi)容1、人際交往中的關(guān)系（1）朋友之間的交往（2）家庭中的交往（3）以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶的人際交往2、人際交往中的沖突及解決（1）人際交往中的沖突（2）人際沖突的解決3、人際交往中的障礙（1）人際交往障礙中的客觀因素（2）人際交往障礙中的主觀因素（3）不良性格導(dǎo)致的交往障礙4、人際交往的技巧四、教時(shí)安排4教時(shí)五、考核要求60%課堂表現(xiàn)40%課堂任務(wù)單的完成情況導(dǎo)師評議：拓展課的設(shè)計(jì)與常規(guī)課的不同之處在于拓展課注重老師與學(xué)生的共同構(gòu)建，并能在實(shí)際生活中起到積極的作用，拓展課可以沒有固定形式的教學(xué)結(jié)果，但必須要有大量的學(xué)生活動。在具體的每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)中，要注意學(xué)生的參與度。簽名：解進(jìn)日期：2012-4設(shè)計(jì)一節(jié)選修課（表十一）學(xué)科心理年級與班組初職一年級教學(xué)形式興趣課一、選修課課題的設(shè)定《人際交往知多少》二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：讓學(xué)生了解各類人群之間不同的人際關(guān)系以及個(gè)人不同的交往方式方法與技能：通過講授與練習(xí)使學(xué)生學(xué)會正確的人際交往方式態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生認(rèn)識人際交往的重要性，形成誠實(shí)待己，真誠待人的交往態(tài)度三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程等導(dǎo)入——冥想練習(xí)今天我們要開始一個(gè)新的單元，這個(gè)單元的主題是一個(gè)由一撇一捺組成的字——“人”，在單元開始之前，我想邀請大家和我一起來做一個(gè)練習(xí)。請大家閉上眼睛，調(diào)整一下自己的呼吸，使自己進(jìn)入一種很平靜的狀態(tài)（10秒）。我想大家已經(jīng)都準(zhǔn)備好了，讓我們現(xiàn)在開始今天的練習(xí)。請大家想一想，今天早上睜開眼睛看到的第一個(gè)人是誰？他/她跟你是怎樣的關(guān)系？他/她穿著怎樣的衣服？正在做些什么？他/她的表情是怎樣的？有沒有在說話？說了些什么？之后，你又遇到了哪些人呢？可以想一想，從早上到現(xiàn)在你總共看到了多少X面孔？聽到了多少個(gè)聲音？有沒有哪些是你所熟悉的，又有哪些令你印象深刻？這些人對你來說重要嗎？他們在你的生命中扮演怎樣的角色？也許有些人對你來說非常重要，有些對你只是從你身邊擦身而過，但在你看到或是聽到他們的那一刻，你知道自己正一如既往地活著，也知道在這個(gè)世界上我們并不是孤身一人。所以，請你感謝一下身邊的這些人，即使你們只有機(jī)會相遇一次。然后，請大家慢慢睜開眼睛，看到屏幕，今天我們就要來談一談這些在我們生命中出現(xiàn)的人們，以及我們應(yīng)當(dāng)與如何與他們相處。一、生活中的人際交往·課堂活動表格——一天的活動1、我們每天要碰到哪些人？2、我們要與他們分別相處多久？然后請大家抬頭看一下我們這根時(shí)間軸，我需要請2位同學(xué)寫下在不同時(shí)間段我們可能會碰到的事情、碰到的人以及用于與他們交流的時(shí)間。（黑板上畫好時(shí)間軸，請學(xué)生上臺，分兩部分——起床-13：00，13：00-入睡）總結(jié)：A、請大家算一下，我們一天大概有多少時(shí)間用來和別人相處？（僅洗澡、睡覺獨(dú)自一人）當(dāng)看到這樣一個(gè)數(shù)據(jù)后，大家覺得人際交往對我們來說重要嗎？（重要）非常重要。大家有時(shí)間的話也可以在你們的書本上計(jì)算一下你們一天用于與別人交流的時(shí)間。B、從兩位同學(xué)的回答中我想日常生活中與我們有所交流的無非就這樣幾類人：朋友——家人——老師——社會人員（園丁伯伯、食堂阿姨、司機(jī)、售票員、陌生人……）C、另一方面，請大家看到家人和路人？你和他們相處的時(shí)間一樣嗎？（不一樣）所以，在我們的生活當(dāng)中，不同的人群在我們的生活中占有著不同的比重，所以接下來我們就要談?wù)勎覀兪窃鯓雍瓦@些不同的人進(jìn)行交流的？二、我是如何與人交流的？Q：如果你要和一個(gè)人交流，你會做的第一件事情是什么？（多肯定學(xué)生回答）大家都回答得很好，你們提到的很多都是我們在與人交往過程中必須要做的事情，不過無論我們是否相識，最先要做的一定是（看圖片）——“SayHello”也就是“打招呼”。讓我們來看幾個(gè)打招呼的方式，請大家告訴我哪些國家會經(jīng)常使用它們？不同國家招呼方式： 韓國——鞠躬 印度——合十 德國——握手巴西——擁抱 法國——親吻那除了這些之外，你還知道哪些打招呼的方式嗎？（同學(xué)回答）嗯，其實(shí)打招呼的方法很多，只要我們抱著打招呼的目的所做出的各種行為都可以被算作是一種打招呼的方式，那在我們的課堂中我們只大致羅列以下幾種比較常用的方式：相互對視——“1”點(diǎn)頭微笑——“2”揮手致意——“3” Hi5——“4”握手——“5”擁抱——“6”親吻——“7”1、“我”與不同人群的交往Q1：大家覺得在你們?nèi)粘＝煌倪^程中，你們是只用到其中的一種還是很多種？（很多）Q2：那你們覺得自己對不同的人使用的是同一種打招呼的方式嗎？（不是）請大家等下用手勢告訴我你選擇的編號（請2位同學(xué)上來寫） 路人、醫(yī)生、鄰居、老師、小區(qū)里的其他孩子、異性同學(xué)、親戚、兄弟姐妹、父母、好朋友（記錄、觀察一些特別的反應(yīng)，特別是“父母”與“好朋友”）所以面對不同的人群，我們會根據(jù)不同的關(guān)系選擇不同的交往方式。2、“我”的交往類型在剛才的回答中，我其實(shí)看到了同學(xué)們在對待同樣的群體時(shí)不太一樣的反應(yīng)，包括在黑板上大家的選擇其實(shí)也有所不同。大家覺得這是為什么？大家所選擇的打招呼方式反應(yīng)出了我們在與別人交往過程中的開放程度。這與我們每個(gè)人的性格有關(guān)，也體現(xiàn)出了我們每個(gè)人習(xí)慣的一種交往模式。在一些心理治療的流派當(dāng)中，了解一個(gè)人的交往模式對于之后的治療有著很大的幫助，不如讓我們看一下，這些心理學(xué)家是怎么分類的，而我們自己又屬于哪個(gè)類別？（1）看看你是哪一型——人際溝通形態(tài)自測（同學(xué)表演）短劇背景：因?yàn)槟阌屑笔?，所以走得非常匆忙，結(jié)果正好與一個(gè)路人相撞……接下來會發(fā)生什么呢？就讓我們看看幾位同學(xué)的表演，你也可以看一下自己平時(shí)會更接近哪一種反應(yīng)？我們素不相識，假設(shè)我在匆忙中撞了你一下，你會……下面的5種反應(yīng)，在以往大多數(shù)情況下，你更接近哪一種？A（不知所措）請?jiān)?，我總是笨手笨腳，毛毛躁躁的?！懞眯虰（推卸）這不是我的錯(cuò)，不能完全怪我。這屬于概率學(xué)上的偶然事件——電腦型C（指責(zé)）天啊，你怎么會站在這里！你也不看看，這是人站的地方嗎？——責(zé)備型D（打岔，眼睛看著別處）啊，哪個(gè)沒長眼睛？你是哪里人?。刻鞖獠诲e(cuò)——打岔型E（真誠，眼睛看著對方）哦，真抱歉，我撞到你了！有沒有傷著你？——一致型讓我們看看自己的選擇：Q：（邀請各選項(xiàng)的同學(xué)一名）如果要你用1個(gè)詞來形容剛才你所選的那個(gè)人的表現(xiàn)，你會選哪個(gè)詞？（2）人際交往中五種典型的溝通形態(tài)討好型：不敢說“不”，凡事“同意”?？偢杏X要去迎合別人，活得很累，不快活。——下蹲，一手乞討，一手捂著自己的心，非常心痛責(zé)備型：凡事不滿意，總指責(zé)他人錯(cuò)誤，總認(rèn)為自己正確。但指責(zé)了別人，自己仍然不愉快?！皇稚斐鍪持?，指著對方，挺身叉腰，很累，手很酸電腦型：對人滿口大道理，卻像電腦一樣冷冰冰的缺乏感情。——低頭看電腦，從不抬頭，體會一下，雖然似乎比別人聰明，但其實(shí)內(nèi)心害怕見人打岔型：說話常常不切題，沒有意義，自己覺得很沒趣，令別人討厭?！D(zhuǎn)頭看其他地方，看似不在意，但從來不會挪動身體一致型：坦誠溝通，雙方都感覺舒服，大家都很自由，彼此不會感到威脅，隨意不需防衛(wèi)?！獜澢p肘，作展示狀，非常坦然，并能隨時(shí)給與對方溫暖的擁抱三、學(xué)會“一致型表達(dá)”（板書——三要素）大家覺得在這5種交往模式當(dāng)中，哪一種更好一些？——一致型，對嗎？讓我們一起來思考以下幾個(gè)問題。Q：大家曾經(jīng)被人誤解過嗎？（嗯） Q：被誤解的感覺好不好受？（不好受）Q：那大家相不相信世界上有一種叫“讀心術(shù)”的東西？（相信/不相信） Q：即使說真的有“讀心術(shù)”存在，大家覺得上懂這種讀心術(shù)的人多不多？（不多）所以，被誤解其實(shí)是一件時(shí)常發(fā)生的事。我們并不可能期望別人都能主動來理解我們，畢竟每個(gè)人的立場和角度都有所不同。如果在這樣的環(huán)境下，我們平時(shí)說話的時(shí)候還要喜歡遮遮掩掩，有所保留，那么估計(jì)真的很難有人能夠真正地走近你，理解你。所以，有些時(shí)候，特別是在與那些對我們來說非常重要的人（父母、摯友）交流時(shí)需要學(xué)會這種表里一致的表達(dá)，你說的和你想的是一樣的。當(dāng)你坦誠地告訴別人自己心里的真實(shí)想法，多多少少還是能夠得到別人的理解與支持的。那說了這么多，我們到底要怎么做怎么說才算是坦誠而一致的呢？讓我們回到剛才那句話：“哦，真抱歉，我撞到你了！有沒有傷著你？”（1）我的感受——“真抱歉”——感覺、態(tài)度——誰的感受？（2）事實(shí)信息——“我撞到你了”——誰撞到誰？——符合事實(shí)嗎？（3）我的期望——“有沒有傷著你”——希不希望傷到對方？——“我希望我沒有傷到你”課堂練習(xí)1、“一致性表達(dá)”的分析視頻《GossipGirl》分析情境：我們從視頻當(dāng)中了解到哪些信息？背景介紹：ChuckBass與BartBass是一對父子，但平時(shí)很少有交流。Bart很少跟Chuck有日常的交流，甚至很少和Chuck一起外出。Chuck出生時(shí)母親因?yàn)殡y產(chǎn)而去世，Chuck就認(rèn)為父親因此始終十分怨恨自己，感受不到父愛的他對待父親時(shí)態(tài)度也非常冷漠。分析一致性表達(dá)：讓我們來看看Bart先生是怎么跟他兒子說的：Bart：“我想道歉，兒子”“我從來沒因?yàn)槟隳赣H的死而責(zé)怪你?！薄拔覜]想到你會這么想。這是我的錯(cuò)。我知道我很難與你親近，但是那不是你所認(rèn)為的原因，就是很難受。因?yàn)槊看挝铱吹侥?，就像看到她?！薄澳阆肽钏?？”“你想都想不到”“我一生中做過錯(cuò)事，但是我不想再做錯(cuò)事，我想了解我的兒子”“那還有呃興趣去看那場曲棍球比賽嗎？”Chuck：“我又不能阻止你”/“你想念她”/“我呃我騰出時(shí)間吧”感受：很難受，每次看到你，就像看到她、很想念她信息：我從來沒因?yàn)槟隳赣H的死而責(zé)怪你、我沒想到你會這么想，這是我的錯(cuò)、我很難與你親近、兒子對自己有誤解、有一場曲棍球比賽期望：我不想再做錯(cuò)事，我想了解我的兒子、想和兒子一起去看曲棍球比賽、想道歉2、嘗試進(jìn)行“一致性表達(dá)”周末很忙，你拒絕了朋友的出游邀請，結(jié)果他們說你不夠朋友。（我真的很無奈，我一直很在乎你們這些朋友，很想和你們一起玩，可這次作業(yè)真的太多了，希望你們可以理解，也希望你們不要生我的氣。）Q：聽到朋友說了以后，你什么感受？你的真實(shí)想法？無奈、傷心、委屈Q：事實(shí)信息有哪些？這些朋友對你來說重要嗎？（在乎朋友、想在一起）你能夠不完成作業(yè)就出去嗎？（作業(yè)太多）Q：期望：你希望和他們的關(guān)系有什么變化？你很努力地學(xué)習(xí)確沒有能夠考到好成績，父母就責(zé)罵說你平時(shí)偷懶不用功。（考不好我的心里很難過，我不想讓你們擔(dān)心，我已經(jīng)很努力了，但就是沒什么好辦法……）你運(yùn)動會接力跑的時(shí)候不小心掉了棒，同學(xué)都怪你影響了班級的整體成績。（把接力棒丟了我很對不起大家，很懊惱，但我不是故意的，希望大家可以原諒我）你的同學(xué)喜歡拿你開玩笑，但有時(shí)候會拿你的父母開一些低劣的玩笑。（請你們不要再拿我爸爸媽媽開玩笑了，每次我聽了心里都很難過）（課堂糾正：情緒層次——事實(shí)表達(dá)肯定正確的地方：辨析出來的情感——很難的練習(xí)大家能完成到這樣的程度很不容易）通過這個(gè)練習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)一件事情常?；祀s著不只一種情緒，需要我們仔細(xì)地體會與認(rèn)識，才能被正確的表達(dá)出來，并得到他人的理解。所以也需要我們平時(shí)多多留意自己的心聲，聽聽它到底想說些什么？課堂回顧一、生活中的人際交往Q：從時(shí)間上看，人際交往在我們生活中占的比重大嗎？所以它非常重要，對嗎？對于中學(xué)生而言，我們的人際交往對象主要是朋友、家人、老師和社會人員二、“我”是如何與人交流的？我們與別人交流的第一件事是打招呼，我們常用的打招呼方式有哪些？我與不同的人交往時(shí)根據(jù)我和他們的關(guān)系決定我與這些人的交往方式。我們常見的交往類型有討好型、指責(zé)型、電腦型與打岔型、一致型，我是型。其中我們最提倡一致型的交往表達(dá)。三、學(xué)會正確的的交往模式一致型的表達(dá)有3個(gè)特點(diǎn)，我的感受，事實(shí)信息和我的期望。一件事情發(fā)生時(shí)我們只有一種情緒，對嗎？不對，所以我們需要仔細(xì)地體會與感受，先對自己誠實(shí)，才能對別人真誠。作業(yè)：回想自己與別人發(fā)生的3次沖突：1、想想看自己當(dāng)時(shí)的情緒2、想想看當(dāng)時(shí)可以如何進(jìn)行正確的一致型表達(dá)？交往類型介紹時(shí)，討好與指責(zé)相連，電腦與打岔相連一致性表達(dá)練習(xí)的語言組織，突出3部分內(nèi)容四、教學(xué)反思本節(jié)課上下來總體來說比較流暢，學(xué)生反應(yīng)也比較好。但是在時(shí)間的把控上還需多加注意。作為教師教學(xué)的基本功之一，今后還將認(rèn)真向其他老師學(xué)習(xí)，并且更加認(rèn)真地進(jìn)行備課。五、導(dǎo)師評語選修課的設(shè)計(jì)與常規(guī)課的不同之處在于拓展課注重老師與學(xué)生的共同構(gòu)建，并能在實(shí)際生活中起到積極的作用，選修課可以沒有固定形式的教學(xué)結(jié)果，但必須要有大量的學(xué)生活動。在具體的每一個(gè)章節(jié)的設(shè)計(jì)中，要注意學(xué)生的參與度。觀課報(bào)告（表十二）1日期11-10節(jié)次3班級一5課題《字母學(xué)習(xí)》執(zhí)教老師蔣驪蔣老師的這堂課課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性高，并且都樂在其中。該班級學(xué)生均為輔讀學(xué)校畢業(yè)學(xué)生，能力較弱。針對該班級學(xué)生能力情況，蔣老師在英語課上選擇了教學(xué)生認(rèn)識26個(gè)字母。并且蔣老師比較有心地去網(wǎng)上下載了教授字母的視頻《SmartHands》，在輕松活潑的歌曲中，學(xué)生跟著老師一起學(xué)習(xí)26個(gè)字母。在授課過程中，蔣老師關(guān)注到了課堂上的每一個(gè)學(xué)生，并且耐心細(xì)致地一一進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生目標(biāo)達(dá)成度高。整個(gè)課堂的把控也很好。另外值得我學(xué)習(xí)的還有一個(gè)地方，就是板書的書寫，蔣老師的板書十分清晰，用方格加以區(qū)分，這樣學(xué)生在書寫時(shí)也不會混淆。唯一可能值得商榷的一個(gè)問題是，因?yàn)檫@首字母歌中每教授一個(gè)字母都還會有相應(yīng)的手勢跟上，學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的是字母的學(xué)習(xí)，手勢的輔助是能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)字母，還是會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而導(dǎo)致他們對字母產(chǎn)生混淆。2日期11-24節(jié)次5班級一2課題《談?wù)撎鞖鈺?》執(zhí)教老師李曉明本節(jié)課以復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，讓學(xué)生集體朗讀《談?wù)撎鞖鈺?》、中譯英、單詞、句子默寫的形式展開，時(shí)間把握得當(dāng)，幫助學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)已學(xué)知識的同時(shí)也對學(xué)生知識掌握程度進(jìn)行了考察。新授環(huán)節(jié)，教師首先讓學(xué)生對整個(gè)會話有了一個(gè)整體的了解之后，再將整個(gè)會話分開教授，從單詞到句子，通過反復(fù)讀、反復(fù)練習(xí)等方式，加深學(xué)生對于單詞、句子的印象。最后教師讓學(xué)生2人一組進(jìn)行對話練習(xí)。鞏固環(huán)節(jié)，教師布置分層作業(yè)，并讓學(xué)生當(dāng)堂完成一部分并且加以總結(jié)。正堂課課堂氣氛十分活躍，班上的學(xué)生每個(gè)人都有一個(gè)英文名字，感覺上很可愛。同時(shí)李老師很有自己的教學(xué)風(fēng)格，能夠用自己的熱情帶動班上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。這堂課上有兩個(gè)值得學(xué)習(xí)的地方。其一，在新授環(huán)節(jié)中教師讓能力強(qiáng)的學(xué)生帶著能力較弱的學(xué)生一起朗讀單詞和句子，這樣做能夠增加能力較強(qiáng)的學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。其二，李老師教姿教態(tài)十分自然，這節(jié)課上碰到一個(gè)小插曲，有一個(gè)部分李老師課件出了一點(diǎn)問題，但是李老師并沒有手忙腳亂，而是立馬自己念給學(xué)生聽，完全沒有影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及整堂課的教學(xué)，非常值得我們學(xué)習(xí)。3日期12-23節(jié)次7班級七4課題《海洋開發(fā)與保護(hù)》執(zhí)教老師解進(jìn)本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，分為四個(gè)部分，第一部分為學(xué)生課堂演講《探索地球的奧秘》，配以ppt輔助，第二部分為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，由學(xué)生先前的發(fā)言引至要保護(hù)地球資源，從而引出本節(jié)課的課題《海洋開發(fā)與保護(hù)》。第三部分為新授環(huán)節(jié)，主要為課本中知識點(diǎn)的講解，同時(shí)也引入一些課外小知識，拓寬學(xué)生知識面。第四部分為總結(jié)與課后作業(yè)的布置。談如下兩點(diǎn)看法：首先，在新授學(xué)科前讓學(xué)生自主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的課堂演講，我認(rèn)為是一個(gè)很好的舉措。一方面能夠考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，另外一方面能夠鍛煉學(xué)生的能力，包括人際溝通、多媒體課件的制作能力等，如今多媒體技術(shù)進(jìn)課堂應(yīng)不單單只是老師在使用，學(xué)生也應(yīng)該使用起來。其次，觀了這堂課之后也讓我體會到了普校與特校在授課上存在的一些差異。主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)。第一普校由上而下的教學(xué)方式更為明顯，師生間互動較少。一方面科學(xué)學(xué)科有它的一個(gè)學(xué)科特性，另外一方面普校學(xué)生人數(shù)較多，一般一個(gè)班級有40至50人，而特殊學(xué)校一個(gè)班級人數(shù)大約10多人左右。所以授課上存在很大的差異性。4日期1-4節(jié)次2班級一2課題《假如給我三天光明》執(zhí)教老師X愛平X老師的這節(jié)課讓我們看到了一個(gè)很新穎、很有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。在基本的集體背誦古詩二首之后，X老師通過“看手語猜一猜‘說’什么”以及閉上眼睛在紙上寫下自己的班級某，前者的意圖在于讓大家感受耳朵聽不見，讓大家看手語