小學語文教研組工作計劃表

第3頁共3頁小學語文教研組工作計劃表一、?指導思想。?以學校與?教導處的工?作計劃為指?導，以學生?為本，以質(zhì)?量為魂，以?課堂教學為?中心，以校?本培訓為載?體，結(jié)合本?教研組教師?的教研實際?，為教師營?造良好的教?研氛圍，為?學生提供廣?闊有趣的語?文學習空間?。課堂教學?以精講、互?動、高效為?指導，教研?工作以校本?為中心，努?力提高語文?學科的教學?質(zhì)量，培養(yǎng)?學生的人文?素質(zhì)。進一?步加大課堂?教學改革的?力度，規(guī)范?教學常規(guī)管?理，強化語?文教學工作?中的研究、?服務(wù)、指導?等功能，全?面提高語文?課堂教學水?平及業(yè)務(wù)能?力，扎扎實?實提高教學?質(zhì)量。二?、工作要求?及措施(?一)深化教?學研究，開?展校本教研?，提高教學?實效。_?__教師繼?續(xù)學習《新?課程標準》?，改革課堂?教學方式，?促進師生發(fā)?展。(二?)努力提高?課堂教學質(zhì)?量。1、?課堂上堅持?"精講、互?動、高效"?的原則，繼?續(xù)落實課堂?教學評價機?制，確立以?活動促發(fā)展?的意識。通?過舉辦不同?年級的課堂?教學展示研?討活動，多?評議切磋，?多交流碰撞?，在活動中?發(fā)現(xiàn)、研究?、解決所遇?問題。要切?實轉(zhuǎn)變學生?學習的方式?，將充分的?自主學習、?有效的合作?學習、適度?的探究學習?緊密結(jié)合起?來，重視興?趣的激發(fā)、?獨特體驗的?激活和朗讀?作用的發(fā)揮?。2、加?強教師教學?過程管理。?本組教師要?積極切磋教?法學法，積?極上好實踐?課、研究課?，開展評課?交流，及時?反思、提煉?和總結(jié)經(jīng)驗?。同時要努?力將教研組?建設(shè)為學習?型___，?重視組內(nèi)和?組際之間的?團隊學習和?合作學習，?加強教研組?信息化建設(shè)?步伐，整體?促進教研組?業(yè)務(wù)水平的?提高，爭創(chuàng)?學校先進教?研組。二?、悉心指導?，優(yōu)化服務(wù)?，規(guī)范語文?教學常規(guī)管?理。1、?加強備課，?注重合作，?做到資源共?享，切實注?重教學效果?，提高整體?教學質(zhì)量。?2、教師?要堅持參加?縣教研活動?，外出聽課?教師應及時?將新的信息?在教研活動?時進行反饋?、交流。每?個教師不僅?明確自己本?年級的教學?目標和所擔?負的教學任?務(wù)，而且對?其它年段的?教學目標和?要求也有較?清楚的了解?，以求上下?滲透，知識?銜接自然。?3、鼓勵?教師多讀書?，常交流，?不斷鉆研業(yè)?務(wù)，精益求?精。三、?課后輔導：?堅持面向全?體，因材施?教，大面積?提高的宗旨?。1、任?課教師要根?據(jù)學生的平?時表現(xiàn)和各?次測試成績?，查找出學?生學習困難?的原因。制?定幫教輔導?計劃，組建?幫教小組，?發(fā)揮幫教小?組長的作用?，使學習困?難學生在同?學的幫助下?提高上來。?教師要對學?習困難學生?采取“三優(yōu)?先”政策，?即優(yōu)先調(diào)動?學習困難學?生學習的積?極性，優(yōu)先?提問學習困?難學生，優(yōu)?先批改學習?困難學生作?業(yè)。時刻_?__學生的?動態(tài)（范本?），經(jīng)常與?其家長保持?聯(lián)系，幫助?他們在原有?基礎(chǔ)上提高?。2、加?強教學質(zhì)量?檢測分析。?堅持章節(jié)把?關(guān)，跟蹤問?題，把教學?監(jiān)控過程落?實到位?？?學、合理地?做好各單元?檢測內(nèi)容，?通過檢測，?解決教學中?存在的問題?，采取相應?對策，不斷?改進教和學?的方法。?3、本學期?結(jié)合縣市舉?辦的經(jīng)典誦?讀比賽和第?___屆“?七彩語文杯?”作文大賽?，為學生創(chuàng)?建展示自己?的舞臺。?四、常抓不?懈，加強教?研組建設(shè)。?1、教研?組活動定時?，定點，定?主要內(nèi)容，?定中心發(fā)言?人。2、?教研組活動?要在“實”?字上下功夫?，在“研”?字上求發(fā)展?，使教研活?動經(jīng)?；?、?專題化和規(guī)?范化。結(jié)合?本學期的教?學展示活動?，將學習新?課標與學習?新課程理念?研究課堂教?學結(jié)合起來?，努力促進?教師教學行?為的轉(zhuǎn)變和?學生學習方?式的轉(zhuǎn)變。?3、教研?組活動本著?“教學有法?，教無定法?，貴在得法?”的原則，?要著重從四?個方面研究?培養(yǎng)學生能?力的方法、?途徑：在課?堂教學中多?給學生創(chuàng)設(shè)?提出問題的?機會，讓學?生敢于提出?問題，善于?分析問題，?培養(yǎng)解決問?題和辨別是?非的能力，?以體現(xiàn)素質(zhì)?教育的方向?性;在課堂?教學中采用?自主、合作?、探究的教?學方法，重?點培養(yǎng)學生?的自主學習?、合作學習?、探究式學?習的方法，?提倡學生自?己能學會教?師就要引導?學生學會，?提高學生掌?握基礎(chǔ)知識?的能力，以?體現(xiàn)素質(zhì)教?育的基礎(chǔ)性?;在課堂教?學中多給學?生創(chuàng)新想象?的機會，