《風(fēng)娃娃》課文教學(xué)實錄范文

《風(fēng)娃娃》課文教學(xué)實錄范文一、導(dǎo)入：

師：〔手拿圖片〕今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，它長著胖乎乎的臉蛋，圓溜溜的大眼睛，喜歡嗎？

生：喜歡。

師：它的名字叫做：風(fēng)娃娃。〔板書：風(fēng)娃娃〕

師：來，我們跟它打聲招呼吧。

二、初讀課文，認識生字。

師：你們可真熱情！風(fēng)娃娃肯定也很想跟大家交朋友的，現(xiàn)在讓我們來讀讀它的故事吧。請同學(xué)們把書本打開第70頁。聽分明老師的要求：請你自由地、聲音響亮地讀課文，邊讀邊圈出生字寶寶，并給它們找找朋友，找到的就用橫線把它劃起來，還要想想有什么好方法能把這些生字寶寶們記住。開始吧。

生：讀書。

師：同學(xué)們都讀得很認真，現(xiàn)在老師把生字寶寶們都請到了大屏幕上，大家都找到它們了嗎？

生：找到。

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們開火車讀生字，聽分明老師的要求，先讀拼音，在讀詞語。小火車，哪里開？

生：我來開。

師：這列小火車開得怎么樣？〔指導(dǎo)“風(fēng)箏〞的“箏〞組成詞語后讀輕聲，相機糾正讀音〕

師：下面老師想請同學(xué)們來講一講，你記住了哪個生字寶寶？是用什么辦法記住的`？

生：自由講?！仓饕玫降霓k法有：加一加，換一換等〕

師：你們的識字辦法可真多，有加一加，減一減，換一換等等，你們都是識字小能手。為了獎勵大家，老師請同學(xué)們玩一個游戲〔課件：摘果子游戲〕這里有一棵果樹，樹上結(jié)滿了香噴噴的果子，里面還藏著生字寶寶，想摘嗎？

生：想。

師：老師點這個字，看誰的反饋快，快速地把它讀出來，再給它組詞，開始啦。

生：齊讀生字，舉手組詞。

三、再讀課文，找出風(fēng)娃娃做了哪些事？

師：過渡語：同學(xué)們真能干，這么快就把生字寶寶給記住了。風(fēng)娃娃也很能干，它很愛幫忙人們做事?，F(xiàn)在老師想請同學(xué)們再來自由地、快速地讀讀課文，在課文里面找一找風(fēng)娃娃都做了那些事。開始吧。

生：自由讀課文。

師：誰來說說，風(fēng)娃娃做了哪幾件事？

生：舉手答復(fù)。

師：結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，板書：吹轉(zhuǎn)風(fēng)車，吹動帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹掉了衣服，吹斷了小樹。

師：風(fēng)娃娃做的這些事中哪些是好事？受到了人們的稱譽。〔圖片板書：好事：微笑的表情〕〕

生：舉手答復(fù)。

師：則哪些是壞事？受到了人們的責(zé)怪？〔圖片板書：壞事〔難過的表情〕〕

四：細讀課文

師：下面我們來看看風(fēng)娃娃是怎么吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的？看大屏幕。老師想請一位同學(xué)大聲地讀一讀。其他同學(xué)聽一聽他是不是把字音讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了?！舱n件〕

生：讀第二自然段第一句話。

師：誰來說說他的優(yōu)點？

生：評價。

師：你覺得還有哪些地方要提醒他注意的？

生：評價。

師：〔課件〕讓我們來看看，沒有風(fēng)娃娃的時候風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的？水是怎么流的？看了以后你有什么感受？

生：答復(fù)。〔流得很慢，斷斷續(xù)續(xù)的，風(fēng)車轉(zhuǎn)得很慢，秧苗很渴等等〕

師：誰還愿意來讀讀這一段。把你的感受讀出來。

師：你覺得他讀得怎樣？

生：評價。

師：誰還愿意來讀一讀？〔指導(dǎo)抓住“慢慢〞“斷斷續(xù)續(xù)〞這些關(guān)鍵詞來讀〕

生：讀這一段。

師：看，風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，如果你是風(fēng)娃娃你會怎么想呢？

生：答復(fù)，

師：你會怎樣做？

生：使勁吹風(fēng)。

師：做做這個動作?！舱堃粋€同學(xué)到前面做做〕

生：上臺表演動作。

師：你覺得他做得怎樣？

生：評價。

師：快來讓我們使勁的吹吹風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快一些吧。

生：全班做做這個動作。

師：風(fēng)娃娃也和你們一樣，它也想幫忙人們做事呢！你們看，它……〔課件：“他深深地……向田里流去〞〕田里的秧苗也……〔課件：“秧苗……快樂極了。〞〕

師：秧苗喝足了水，它們可快樂了，它們想對風(fēng)娃娃說些什么呢？〔課件：秧苗想對風(fēng)娃娃說：……〕

師：風(fēng)娃娃聽到秧苗這樣說肯定是快樂極了。那你們快樂嗎？下面再讓我們帶領(lǐng)快樂的心情一起再來讀讀第二自然段，好嗎？

生：齊讀第二自然段。

師：從第二自然段我們知道了風(fēng)娃娃是怎么幫忙人們吹轉(zhuǎn)風(fēng)車的，受到褒揚的風(fēng)娃娃可快樂啦，看看，它又來到了哪里？

師：它又來到了河邊，下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文第三自然段，看看風(fēng)娃娃是怎么吹動帆船的？請大家看大屏幕，誰愿意來讀？請愿意讀的同學(xué)一起來吧！

生：起立齊讀。

師：同學(xué)們，看，纖夫們多辛苦呀，他們彎著腰，流著汗，還喊著號子。纖夫這么用力，可是船還是走得——很慢。你覺得纖夫們心里是怎么想的呢？

生：答復(fù)。

師：同學(xué)們，你看，風(fēng)娃娃好似聽到了纖夫們的心聲，它來了，船跑得可真快！〔課件演示〕纖夫們正在歡呼，向風(fēng)娃娃表示——感激。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事，這時候它心里是怎么想的呢？

生：做好事真容易，只要有力氣就行。

師：也就是課文的第4自然段，〔課件〕風(fēng)娃娃想：……

生：齊讀。

師：則幫忙人們做好事是不是光有力氣就行呢？

生：不是。

師：則風(fēng)娃娃是這樣想的，他是怎樣做的呢？下面老師想請同學(xué)們自學(xué)課文5—7自然段〔吹風(fēng)箏和吹衣服任選一個內(nèi)容來學(xué)習(xí)〕一邊讀一邊想想風(fēng)娃娃是怎么做這些事的？

生：自由讀。

師：下面我們看看風(fēng)娃娃是怎么吹風(fēng)箏的？誰來說一說？

生：答復(fù)。

師：最后風(fēng)箏是——無影無蹤。

師：我們再來看看風(fēng)娃娃是怎么吹小樹的呢？

生：答復(fù)。

師：同學(xué)們請看風(fēng)娃娃做了壞事，卻一點也不知道，他仍然——東吹吹，西吹吹……吹跑了衣服，吹斷了小樹，還有嗎？〔提示……的含義：沒有一一列舉，用省略號表示〕

師：同學(xué)們，風(fēng)娃娃做了這么多壞事，人們都在責(zé)怪它?？墒撬€不知道人們?yōu)槭裁磿?zé)怪他呢？你知道嗎？人們?yōu)槭裁磿?zé)怪它呢？

生：答復(fù)。

師：引導(dǎo)：因為它以為幫忙人們做好事只要有力氣就行了，結(jié)果是好心做了壞事。

師：學(xué)到這里，你想對風(fēng)娃娃說些什么？〔課件：我想對風(fēng)娃娃說：“……〞〕

師：引導(dǎo)：做事情要考慮結(jié)果，做每件事的時候要先想想怎樣做才能把事情做好。才會對人們有幫忙。

師：