高三語文教師工計劃（5篇）

高三語文教師工計劃?一、學情分?析本人所?教高三(9?)、(10?)班是學校?的普通班，?大部分學生?成績不太理?想，語文基?礎較差，最?令人尷尬的?是部分學生?根本不把語?文學科當成?一回事，普?遍都有輕視?語文的思想?，極少在自?學時間學習?語文，更無?暇顧及課外?的閱讀，故?而造成閱讀?水平提高不?快，知識面?窄，思路阻?塞，文章空?洞。二、?教學設想?1、研究考?試大綱，加?強學習。認?真研究語文?教學大綱和?考試說明，?并將近十年?的高考語文?試題認真做?了一遍，試?圖從中尋找?一些考試規(guī)?律，準確把?握高考動態(tài)?，并且及時?加以落實。?2、狠抓?專項復習，?夯實基礎。?第一輪復習?主要進行專?項復習，夯?實基礎。?3、落實培?優(yōu)補差工作?，分層教學?。根據不同?學情，采用?了“區(qū)別對?待，分層施?教，全民參?與”的教學?方法。4?、落實問題?教學，提高?教學效率。?我們要抓住?學生的問題?進行教學，?授課有明確?的目的性，?突出實效性?。三、具?體的措施及?注意問題：?以最節(jié)省?的時間換取?效率，是我?們的愿望。?1、復習?以學年時間?安排的內容?為主線，將?按照高考試?卷結構分模?塊復習。本?學期完成第?一階段具體?如下：①?先《三維》?古詩文,先?課內再課外?,先基礎再?拓展拔高;?②《三維》?論述類文章?專項閱讀練?習和選讀類?文本專項練?習;③《三?維》基礎知?識語言應用?專項練習。?2、為學?生精心挑選?出質量較高?的訓練題,?爭取舉一反?三,提高效?率.3、?引導學生掌?握知識規(guī)律?、解題規(guī)律?、解題方法?，特別是梳?理知識點進?行單項訓練?時，老師切?忌只是宣讀?答案的機器?，點評練習?，要有重點?有針對性地?解決學生主?要實際問題?，并將出題?者的意圖、?目的、慣用?的手法告訴?學生，幫助?學生理清解?題思路，教?會學生解題?方法，4?、語文靠的?是積累，能?力的提高不?是一朝半夕?的事，必須?持之以恒而?學生在繁忙?的學生中總?是忽視語文?，為在課外?爭得時間，?把部分訓練?題、部分作?文、放在課?外完成，教?師要嚴加檢?查，務必讓?學生在緊張?的學習中抽?出時間來學?習語文。?5、加強閱?讀訓練。沒?有足夠“量?”的閱讀積?累，就想通?過試題訓練?產生“質”?的飛躍，是?不可能的，?因而，各類?文體的閱讀?貫串在整個?高三的復習?中。我們知?道，提高學?生的閱讀水?平，語文能?力可隨之提?高，更能帶?動寫作，且?高考閱讀份?量不輕，因?而抓好閱讀?是復習的一?個重點。?6、依照《?大綱》和《?考試說明》?的要求，把?每一個知識?點落實，教?會學生解題?方法，將出?題者慣用手?法告訴學生?，如移花接?木、無中生?有、偷梁換?柱、偷換概?念、以偏概?全、歪曲觀?點、漏掉條?件等等。尤?其要注意訓?練學生根據?文章提供的?相關信息進?行合乎事理?、情理、邏?輯的分析、?綜合、推斷?，將字面上?寫而未透的?內容明朗化?。克服學生?回答問題時?只會抄原文?，不懂提取?組合加工原?文的毛病。?7、本學?期，語文科?要加強綜合?性訓練，練?速度、練能?力，通過訓?練來發(fā)現問?題，解決問?題，全面提?高學生的語?文能力。?8、擴大學?生知識面，?引導學生做?一個有心人?，關心我們?的國家、我?們的社會，?關心周圍發(fā)?生的事，注?意從身邊，?從報刊雜志?上有目的地?收集資料，?并由此積累?學問知識、?思想觀點、?事例材料和?精彩的語句?。9、寫?作方面，解?決學生“巧?婦無米”之?難，積累寫?作素材;抓?好審題立意?，避免偏題?離題;根據?學生實際訂?出寫作目標?，例如層次?低的要求做?到觀點明確?，結構清楚?，有材料，?層次高的要?求能辯證分?析問題。高三語文教師工計劃（二）近年?來高考的命?題一直在進?行改革，而?語文命題改?革面臨的主?要任務是，?如何進一步?準確測試考?生的語文能?力，如何進?一步體現對?中學教學的?積極導向作?用?？傮w思?想仍然是全?面考查考生?的語文能力?，有利于高?校選拔優(yōu)秀?的學生，有?利于提高學?生的素質，?從而使高考?和教學在發(fā)?展方向上一?致起來。?高考語文主?要測試五個?方面的能力?：識記、理?解、分析綜?合、表達應?用和鑒賞評?價。高考語?文考試內容?為語言知識?和語言表達?、文學常識?和名句名篇?、古代詩文?閱讀、現代?文閱讀、寫?作五個方面?。一、二?輪復習計劃?1、指導?思想：緊扣?“考綱”，?研究考題，?把握方向，?講練結合，?培養(yǎng)能力。?2、操作?方法：采用?切大塊分小?塊復習的方?法。語言?知識及運用?：對這部分?知識的講授?要本著簡明?、實用、高?效的原則，?要結合實例?講解。耍根?據“考綱”?內容要求，?將每點內容?分解為若干?測試點，將?每個測試點?配上___?個左右的題?目，強化訓?練，直到過?關為止。語?文基礎既是?技藝之學，?也是積累之?學，是檢測?學生真正語?文水平的根?本，所以這?一知識板塊?的復習，必?須重在挖掘?以往知識庫?存并伴隨著?持續(xù)的大量?的課外積累?即“功夫在?課外”的工?作，才能收?到理想的效?果。閱讀?理解：包括?現代文閱讀?理解、古詩?文閱讀理解?。復習本部?分內容，重?點是選好例?題與習題，?是以近幾年?的高考試題?為例題與練?習題，緊扣?“考綱”考?點要求，講?練悟結合。?講，要講出?思路，講出?方法，講出?規(guī)律;練，?耍練出能力?，練出信心?，練出水平?;悟，即讓?學生在自己?練、教師講?的基礎上，?結合考點內?容要求及例?題，及時消?化總結，真?正轉化為自?已的能力。?3、復習?要求：語言?知識及運用?部分要特別?加強應用能?力、理解能?力等訓練。?閱讀理解部?分要想方設?法調動起學?生的自信心?，克服為難?發(fā)愁思想。?寫作部分要?加強規(guī)范化?訓練，重視?語言訓練，?追求個性。?二、三輪?復習計劃?1.指導思?想：模擬訓?練，回扣課?本，穩(wěn)定情?緒，增強信?心。2.?操作方法：?教師從大量?的手頭材料?中，按照高?考題的形式?，精編__?_套左右的?試題，進行?模擬訓練。?并以提高學?生的應試信?心為目的，?加強講評。?回扣課本階?段要明確告?訴學生該復?習、回扣什?么，而不能?籠統(tǒng)地、盲?目地回扣。?3.復習?要求：要控?制復習節(jié)奏?，讓學生有?充足的時間?“反芻”。?三、寫作?可以作為?一個專題，?有計劃地貫?串于整個高?三復習中。?⑴加強文?體訓練。?⑵突破重點?、難點。?⑶重視技巧?訓練。⑷?讀寫結合，?學以致用。?四、主要?措施今年?語文復習應?考可注意這?么幾點：?1、全面復?習，夯實基?礎能力。高?考以能力立?意作為命題?的原則，對?我們的總復?習提出了更?高的要求，?要求更科學?、更有序地?訓練學生的?識記、理解?、分析綜合?、應用和鑒?賞能力。而?不能擺花架?子或尋求一?蹴而就的捷?徑。2、?加強閱讀能?力的培養(yǎng)。?這既是重點?也是難點，?要練之有“?法”，除了?有訓練量的?保證外，更?重要的是加?強題型研究?，給學生提?供規(guī)律性的?解題鑰匙。?3、重視?“語用”訓?練。語言情?景題(改病?句，語言簡?明、連貫、?得體，句式?的變換、仿?寫、選擇，?語句擴展，?語段壓縮等?等)要有專?題突破的措?施，總結規(guī)?律，強化技?巧，落實操?作性訓練的?“序”和“?量”。4?、作文訓練?要到位。在?突出重點的?前提下多種?形式和內容?要顧及到。?注意以下幾?點：①注?意訓練審題?能力。即使?是如近年的?開放式作文?，審題不當?也很難寫出?內容深透的?好文章;?②關注生活?，關注優(yōu)秀?文化傳統(tǒng)，?關心社會，?豐富學生的?思想，提高?其認識能力?;③重視?思維的廣闊?性、靈活性?和創(chuàng)造性，?在寫好規(guī)矩?文的基礎上?，鼓勵創(chuàng)新?，加強創(chuàng)新?思維訓練;?④加強思?想修養(yǎng)，進?行思想感情?訓練;⑤?注重表達，?強化情文并?茂的針對性?訓練。五?、如何提高?復習效率?(一)強調?精講，變搶?時間為比效?率。(二?)強調精選?，變多練習?為巧練。?(三)強調?學法，變學?會為會學。?(四)學?習高考試卷?、試題首?先，要系統(tǒng)?地、動態(tài)地?學習試卷、?試題，即將?近年來的試?卷、試題看?作一個整體?，有比較、?有分析地加?以研究。?再次，研究?試卷、試題?，旨在為我?所用。在使?用試卷中，?我們提倡多?種方式：?拆開法：即?隨著教學或?復習的進程?，將試題化?整為零，每?一階段"只?取一瓢"。?事實證明，?此方法效果?明顯，它結?合學習和復?習的內容，?并且是"高?考考過"，?格外引起重?視。微變?法：即根據?試題的材料?，將原來的?試題加以變?化，如將新?聞記者的素?材進行分段?，了解結構?;抓住重點?語句，歸納?中心;對語?言、表達方?面的分析…?…還可將選?擇題變?yōu)楹?答題，如文?學鑒賞改為?從某一角度?加以評析;?語病診斷的?選擇題變?yōu)?修改病句題?……(五?)有效地使?用課本1?、抓準訓練?點，淡化"?基本篇"。?抓住每課、?每單元的訓?練點，集中?訓練某一方?面，其余大?膽舍棄。?2、力主自?學。高考試?題的作答，?從一定意義?上說就是對?自學水平的?檢查--閱?讀一篇材料?時，再沒有?老師講解，?靠的是自學?、自求、自?得，然后交?出答卷，以?供評定。?(六)有效?地使用練習?1、語言?知識與能力?宜分散。語?言知識與語?言運用能力?，是語文學?科訓練的重?點，也是考?試的重點。?以往的訓?練有兩個偏?差：一是?過于追求系?統(tǒng)化，摳名?詞術語;二?是集中一段?時間反復訓?練。此類?的訓練宜長?流水、不斷?線，既可防?止枯燥乏味?，又有利于?在反復的訓?練中加強語?言的感悟能?力，有利于?遷移。2?、重視分類?訓練，少搞?綜合訓練。?3、練習?應注意分析?以下幾個方?面：(1?)試題的測?試目標，即?本題考的是?什么，必須?與《考試說?明》緊相掛?鉤。(2?)立意與命?題的角度，?即通過什么?，或從什么?角度來考查?的。例如，?通過給文章?選擇題目，?考查對說明?對象特征的?準確認識及?作者的感情?傾向;通過?關聯(lián)詞的選?擇，理解句?間的關系;?通過語句的?轉換，考查?對文意的理?解。(3?)干擾項是?如何干擾的?。干擾項的?作用是"誘?答"，特點?是似是而非?，"似是"?的情況又不?盡相同。有?的涵蓋過大?，有的函蓋?不全，有的?局部偷換，?有的單獨看?來是正確的?判斷，但文?中未及，有?的是文中談?此，而題中?言彼，即"?論題偷換"?或違背"同?一律"。?(4)解題?的思路和依?據。通過思?路和依據的?分析，有利?于鞏固知識?、提高能力?。(5)?作適當的拓?展。一次、?幾次或一段?時間的練習?后，應再補?充些同類性?質、命題方?式有變化的?練習，不僅?了解其"宗?"、更了解?其"變"，?于"萬變不?離其宗"的?訓練中，把?握試題的正?確解答規(guī)律?。高三語文教師工計劃（三）?本學期是高?三最后階段?，這學期的?任務重、壓?力大，從學?生情況看，?絕大部分學?習目標明確?，抓緊一分?一秒的時間?。從學情出?發(fā)，中后層?的人數較多?，學生的基?礎和能力較?弱，且學生?普遍都有輕?視語文的思?想，極少在?自學時間學?習語文，更?無暇顧及課?外的閱讀，?故而造成閱?讀水平提高?不快，知識?面窄，思路?阻塞，文章?洞;而基礎?不扎實又導?致了語文遷?移能力。根?據學生實際?情況以及在?緊扣“考綱?”，研究考?題，把握方?向，講練結?合，培養(yǎng)能?力的指導下?，擬訂計劃?一、教學?安排合理?、周密地安?排下學期的?教學計劃。?本學期按三?個月安排教?學工作，大?致分為三個?階段：第?一階段：_?__月__?_日至__?_月上旬。?本輪復習的?要點：一是?狠抓“雙基?”不動搖，?落實語文基?礎知識、基?本技能、基?本思想和方?法。二是以?專項復習為?主，綜合復?習為輔，注?重能力訓練?。第二階?段：___?月中旬至_?__月中旬?，以綜合練?習為主。綜?合有兩條線?：一條是語?文知識和能?力的綜合，?一條是解題?思路、方法?和規(guī)律的綜?合。第三?階段：__?_月___?日至___?月___日?，查漏補缺?，調整心理?，鉚足干勁?，沖刺高考?。二、主?要措施在?語文復習應?考要注意這?么幾點：?(1)全面?復習，夯實?基礎能力。?高考以能?力立意作為?命題的原則?，對我們的?總復習提出?了更高的要?求，要求更?科學、更有?序地訓練學?生的識記、?理解、分析?綜合、應用?和鑒賞能力?。而不能擺?花架子或尋?求一蹴而就?的捷徑。?(2)加強?閱讀能力的?培養(yǎng)。這?既是重點也?是難點，要?練之有“法?”，除了有?訓練量的保?證外，更重?要的是加強?題型研究，?給學生提供?規(guī)律性的解?題鑰匙。?(3)重視?“語用”訓?練。語言?情景題(改?病句，語言?簡明、連貫?、得體，句?式的變換、?仿寫、選擇?，語句擴展?，語段壓縮?等等)要有?專題突破的?措施，總結?規(guī)律，強化?技巧，落實?操作性訓練?的“序”和?“量”。?(4)作文?訓練要到位??！皩懽?能力永遠是?語文能力的?半壁江山”?且高考的份?量重，而學?生的寫作水?平提高關鍵?在練。本學?期力求做到?每周都有作?文或寫作指?導。做好以?下工作：?①解決學生?“巧婦無米?”之難，積?累寫作素材?;②抓好?審題立意，?避免偏題離?題;③根?據學生實際?訂出寫作目?標，例如層?次低的要求?做到觀點明?確，結構清?楚，有材料?，層次高的?要求能辯證?分析問題;?④鼓勵學?生發(fā)揮自己?的寫作所長?，指導寫作?不拘于一種?文體;⑤?抓好寫作的?文體感，特?別是b班的?學生，避免?寫出“四不?像”的文章?;⑥精選?例文，除了?高考滿分作?文外，不妨?將各檔次的?文章也印發(fā)?，讓學生有?個借鑒。?⑦擴大學生?知識面，引?導學生做一?個有心人，?關心我們的?國家、我們?的社會，關?心周圍發(fā)生?的事，注意?從身邊，從?報刊雜志上?有目的地收?集資料，并?由此積累學?問知識、思?想觀點、事?例材料和精?彩的語句。?高三語文教師工計劃（四）一?、學生情況?分析：本?學期我繼續(xù)?執(zhí)教文科重?點和文科普?通班，但兩?個班的學習?水平和學習?積極性存在?很大差異，?從假前期末?考試成績來?看，學生的?學習情況有?以下問題：?文___班?的成績不錯?，文___?班的學生仍?然存在水平?相對較低，?參差不齊的?狀況。思想?意識方面，?文___班?大部分學生?心理素質較?好,絕大部?分學生有很?強的積極進?取精神,有?取得良好成?績的強烈愿?望，但也有?個別怕吃苦?，只想得到?不愿付出，?加上年少無?知，自控能?力比較弱，?有時不能完?成老師的要?求。文__?_班的學生?學習積極性?不高，只有?少數學生知?道認真學習?，并能完成?老師留的作?業(yè)。但從考?試情況總體?來說這兩個?班的學生存?在以下問題?：(1)沒?有構建完整?的知識體系?;(2)基?礎知識掌握?不夠;(3?)見不多，?識不廣，導?致鑒賞拓展?創(chuàng)新沒有依?托;(4)?語文答題的?規(guī)范意識欠?缺。二、?主要教學內?容計劃安排?高中語文?教材第五冊?教學完成及?讀本中一些?重要篇目的?學習，力求?做到充分借?助讀本，培?養(yǎng)學生獨立?思考的閱讀?習慣，通過?比較、分析?與歸納，借?鑒或吸取有?益的養(yǎng)分，?從而提高語?文素養(yǎng)，發(fā)?展學生個性?，培養(yǎng)語言?綜合能力。?(二)組織?并完成高三?語文第一輪?復習。三?、具體教學?措施基于?學情分析和?教學計劃的?安排，我準?備深入備課?，根據學情?實行有效教?法,不斷探?求課堂教學?的藝術性和?高效性，保?證授課質量?。作業(yè)批改?方面，堅決?貫徹學校對?高三提出的?作業(yè)練習的?要求，通過?練習加強落?實，提高書?面表達能力?，對學生作?文爭取做到?精批細改，?并盡可能地?對學生進行?面批。做好?考試的命題?，審題，閱?卷，分析講?評，考后總?結與思想疏?導工作。力?求讓學生考?一次，長一?智。期間?我還計劃充?分利用早自?習時間，督?促學生復習?鞏固高一高?二背誦默寫?過的課文和?教材上出現?過的語文基?礎知識，做?好高一高二?文言文的第?一輪復習，?利用自習課?的時間發(fā)揮?學生主動性?，分小組找?題做題，共?同練習基礎?知識題，力?求在本學期?末完成語文?基礎知識的?復習，幫助?學生夯實語?文基礎,提?高語文能力?。另外計?劃采用一優(yōu)?生帶一后進?生的一幫一?行動，請優(yōu)?生介紹學習?經驗，后進?生加以學習?。課堂上創(chuàng)?造機會，用?優(yōu)生學習思?維、方法來?影響后進生?。并建立培?優(yōu)學生檔案?，將每次考?試成績列表?，分析每次?考試得失，?以求出現語?文拔尖生。?四、個人?專業(yè)水平提?高本著與?時俱進的思?想，堅持網?絡學習，盡?可能多的撰?寫教學反思?和教學隨筆?，與同行交?流，不斷提?升自己。還?向其他老師?學習，研究?教學方法，?探討教學設?計，做到充?分備課。另?外積極參加?教研室教學?處組織的各?種活動。力?求從各個方?面提升自己?。工作計劃?總之，新?的一學期馬?上來臨，面?對新的一學?年，我將以?飽滿的激情?來面對每一?天!!高三語文教師工計劃（五）一、對?策與措施?這兩個班學?生的基礎差?，尤其是_?__班偏科?現象比較嚴?重。在高考?語文復習中?，如何針對?學生現狀，?獎掖先進，?激勵后進，?以達到共同?提高的目的?，是語文教?師的當務之?急。為此，?我準備從以?下三個方面?入手，做好?語文復習工?作。1、?以學生為本?。要求學生?根據自身的?學習情況，?制定出行之?有效的復習?計劃，做到?補缺補差，?各科齊頭并?進。2、?以考綱為本??？荚嚧缶V?是高考的指?南，既是學?生的本，也?是教師的本?。學生要分?析考綱，鉆?研考綱，吃?透考綱，這?樣復習的思?路清晰，復?習的內容充?足，因此復?習的效果也?就明顯。?3、以教材?為本。有選?擇地檢查五?冊課本和《?唐詩宋詞》?的背誦和基?礎知識。從?高考的實際?需求出發(fā)，?我會重點選?擇詩詞單元?、文言文單?元，其他課?文作為寫作?素材