《帶上她的眼睛》課件

帶上她的眼睛帶上她的眼睛你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》情境導(dǎo)入你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》情境導(dǎo)入凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》凡爾納劉慈欣《三體》《帶上她的眼睛》課件

【劉慈欣】1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，山西省作協(xié)會(huì)員，陽(yáng)泉市作協(xié)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介【劉慈欣】1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，高級(jí)工程師【代表作】長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等；中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。其中《三體》三部曲獲雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度?！敬碜鳌?/p>

科幻小說(shuō)

是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。文體知識(shí)科幻小說(shuō)是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在科幻小說(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式?？苹眯≌f(shuō)可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡(jiǎn)單的，在美學(xué)上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢(mèng)想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟惿畈氐哪承┗孟?。科幻小說(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)點(diǎn)綴()拍攝()

蔚藍(lán)()

合攏()

遲鈍()

閑暇()

吟唱()

蒙眬()

心有靈犀()

天涯海角()

zhuìshèwèilǒnɡxiádùnxīyínyá識(shí)文辨字◆生難字lóng點(diǎn)綴()拍攝()蔚藍(lán)()【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好?！具t鈍】形容人(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢、不靈敏?！鹃e暇】指空閑的時(shí)間?！久杀€】模糊，不清楚，常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢渴孪葲](méi)有約定而意外到來(lái)?！拘挠徐`犀】比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)?！咎煅暮＝恰啃稳輼O遠(yuǎn)的地方?！粼~語(yǔ)解釋【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好?！粼~語(yǔ)解釋以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時(shí)間一個(gè)向前發(fā)展，一個(gè)往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面?？焖贋g覽課文，說(shuō)說(shuō)課文的線索是什么？文章感知以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗結(jié)局(46、47)：寫“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心永遠(yuǎn)放在她身上。開端(1-5)：寫主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。發(fā)展(6-24)：寫“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現(xiàn)。高潮(25-45)：揭開懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅(jiān)決完成“落日工程”系列探險(xiǎn)航行實(shí)驗(yàn)。結(jié)局(46、47)：寫“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心文章解析文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎能被人單獨(dú)帶走?為什么要帶走眼睛?帶到什么地方去?那個(gè)地方怎么樣?作者設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激起讀者的閱讀興趣。1.文章開頭有什么作用？

第一部分文章解析文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，

疑問(wèn)：姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？

2.眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘,在肥大的太空服中,顯得很嬌小,她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！币蓡?wèn)：姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？2.眼睛的主人給“我”最初的印

疑問(wèn)：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？

“她的雙手在太空服的手套里,握在胸前,雙眼半閉著,似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了,我不由笑出聲來(lái)?！币蓡?wèn)：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？“她

印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。

所謂眼睛實(shí)質(zhì)上就是一幅傳感眼鏡，其原理、功用有：①當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。②它還能采集電腦波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。

3.文中“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是什么？它有什么原理和功能？所謂眼睛實(shí)質(zhì)上就是一幅傳感眼鏡，其原理、功用有：①當(dāng)你“這是高山與草原的交接處,大草原從我面前一直延伸到天邊,背后的群山覆蓋著綠色的森林,幾座山頂還有銀色的樹冠?！?.我?guī)稀八钡难劬θチ四睦?？看到并發(fā)生了什么？

第二部分

大草原“這是高山與草原的交接處,4.我?guī)稀八钡难劬?/p>

①看到野花，小姑娘的表現(xiàn)

她突然驚叫:“呀,花,有花??！上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的!”“能近些看看那朵花嗎?”“呀,真美!能聞聞它嗎?不,別拔下它!”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”①看到野花，小姑娘的表現(xiàn)她突然驚叫:“呀,花,有花??！

②看到小溪，小姑娘的要求“我真想把手伸到小河里。”她讓我把雙手舉在草原的微風(fēng)中,直到手被吹干。②看到小溪，小姑娘的要求“我真想把手伸到小河里?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南⒆屛野央p手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱,熱得像……地獄?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南⒆屛野央p手舉高，讓草原的微

③在月光下，姑娘做的事她沒(méi)有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,哼了一小段后，她說(shuō):“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。③在月光下，姑娘做的事她沒(méi)有回答我的話,而是自己輕輕哼起4.小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對(duì)大自然的熱愛(ài)，因?yàn)楸焕г诘氐紫?，女宇航員再也無(wú)法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫面，突出了文章主題。4.小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？不奇怪。小姑娘有著豐5.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫并

簡(jiǎn)要分析。5.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫并“這里真好！…我太怕封閉了!”她沉默了,似乎連呼吸都停止了;她突然驚叫:‘呀,花…上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！’我又聽到了她的感嘆?！盁?熱得像……地獄。呀,天啊,這是什么？風(fēng),草原的風(fēng)?!”她渴望看草原上的每一朵野花…都會(huì)令她激動(dòng)不已……我從眼睛中聽到了她輕輕地嘆息聲?！斑@里真好！…我太怕封閉了!”……我不由笑出聲來(lái)。我感到,她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。……那輕柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。以上的經(jīng)歷很快就淡忘了…在我的意識(shí)深處,也有一顆小小的種子留了下來(lái)。…當(dāng)這種變化發(fā)展到讓我覺(jué)察出來(lái)時(shí),我又想起了她。……我不由笑出聲來(lái)。6.如何理解“我”精神上的變化？

由對(duì)自然的漠視到感覺(jué)的復(fù)蘇。是小姑娘細(xì)膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神感動(dòng)了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨(dú)寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語(yǔ)花香。

第三部分6.如何理解“我”精神上的變化？由對(duì)自然的漠視到感覺(jué)

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)7.小姑娘的具體身份是什么？他們?cè)谑裁吹胤?？她是“落日六?hào)”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。7.小姑娘的具體身份是什么？他們?cè)谑裁吹胤?？她是“落日六?hào)”8.為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！8.為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不“落日六號(hào)”地航飛本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。文段賞析本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。伏筆開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！?/p>

剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始，就被終身囚禁，暗示了“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意?！笆且粋€(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行“熱，熱得像……地獄。”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中……周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”“熱，熱得像……地獄。”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”“在這樣的世界里,生命算什么?僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”

因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——生命那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)?！把?，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”“在這樣的世界里,生花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么品讀小姑娘的話語(yǔ)

……今后,我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái),也許會(huì)有地心飛船找到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接,但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺(jué)得狹窄和封閉了,整個(gè)世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……品讀小姑娘的話語(yǔ)……今后,我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)“美”身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？從這段

作為個(gè)體的人，她的確很渺小；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會(huì)思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請(qǐng)同學(xué)讀46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來(lái)感悟人性的崇高與偉大。作為個(gè)體的人，她的確很渺?。坏鳛榫竦娜?，她擁有挺我看到了停泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船,感受到了從地球中心傳出的她的心跳,聽到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了。

第四部分我看到了停泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船,感受到了從地球中小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?不多余。既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中，她的崇高精神將激勵(lì)一代又一代的熱血人士為解開未知的宇宙之謎而不懈奮斗。小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到如何理解小說(shuō)中“我”的人物形象？

“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂(lè)于助人。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。如何理解小說(shuō)中“我”的人物形象？“我”是作者刻畫的主“我”：善良、富有愛(ài)心。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、敢于為科學(xué)獻(xiàn)身?！拔摇保荷屏?、富有愛(ài)心。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、寫作特色1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假,主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫作特色1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：““她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表現(xiàn)感到好奇“她身處的環(huán)境常…奇怪的隔熱太空服”她身處的環(huán)境不得不令人深思“她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”令讀者對(duì)她奇怪的表“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”（2）前有伏筆，后有照應(yīng)：“這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去……我從草原返回航天中心的途中”“這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難……短暫的旅行后就要爆炸了”（2）前“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙”“熱，熱得像……地獄”“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”“我太怕封閉了”“她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：

“從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知……物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)”“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度……變成金剛石的液態(tài)鐵鎳”

對(duì)地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。2.科學(xué)與幻想的結(jié)合。（1）科學(xué)的語(yǔ)言：“從地層雷達(dá)（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；地心探險(xiǎn)（2）奇特的幻想：傳感眼鏡；開端:帶上“眼睛”去旅游發(fā)展：神奇的眼睛高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)結(jié)局：銘記精神，砥礪前行帶上她的眼睛想象奇特、構(gòu)思巧妙喜歡探險(xiǎn)無(wú)私無(wú)畏樂(lè)于奉獻(xiàn)勇于獻(xiàn)身板書設(shè)計(jì)開端:帶上“眼睛”去旅游帶上她的眼睛想象奇特、構(gòu)思巧妙喜歡課文小結(jié)

這篇科幻小說(shuō)通過(guò)講述“我”帶一個(gè)小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了當(dāng)代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉，展現(xiàn)出對(duì)人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注與思考，喚起人們對(duì)欣賞美的欲望，告誡人們要珍惜平凡的事物。課文小結(jié)這篇科幻小說(shuō)通過(guò)講述“我”帶一個(gè)小姑娘的眼睛雨果獎(jiǎng)，是“世界科幻協(xié)會(huì)”所頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，自1953年起每年在世界科幻大會(huì)上頒發(fā)，正式名稱為“科幻成就獎(jiǎng)”，為紀(jì)念“科幻雜志之父”雨果·根斯巴克，命名為雨果獎(jiǎng)。雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)堪稱科幻藝術(shù)界的諾貝爾獎(jiǎng)。“星云獎(jiǎng)”經(jīng)常被用來(lái)與“雨果獎(jiǎng)”相提并論，二者合稱為“雙獎(jiǎng)”。如果一部小說(shuō)同時(shí)拿到了“雙獎(jiǎng)”，就標(biāo)志著它已毋庸置疑地進(jìn)入了科幻經(jīng)典的殿堂。獲得過(guò)“雙獎(jiǎng)”的19部作品是：“雨果獎(jiǎng)”背后的故事拓展提升雨果獎(jiǎng)，是“世界科幻協(xié)會(huì)”所頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，自19531.《沙丘》2.《黑暗的左手》3.《環(huán)形世界》4.《眾神自己》5.《與拉瑪相會(huì)》6.《一無(wú)所有》7.《千年戰(zhàn)爭(zhēng)》8.《通向宇宙之門》9.《夢(mèng)蛇》10.《天堂的噴泉》11.《星潮洶涌》12.《神經(jīng)漫游者》13.《安德的游戲》14.《死者代言人》15.《末日之書》16.《永遠(yuǎn)的和平》17.《美國(guó)眾神》18.《靈魂騎士》19.《猶太警察工會(huì)》1.《沙丘》2.《黑暗的左手》3.《環(huán)形世界》

目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開你的想象，續(xù)寫一段文字。課后練習(xí)目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技

謝謝觀看！謝謝觀看！帶上她的眼睛帶上她的眼睛你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》情境導(dǎo)入你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》情境導(dǎo)入凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》凡爾納劉慈欣《三體》《帶上她的眼睛》課件

【劉慈欣】1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作協(xié)會(huì)員，山西省作協(xié)會(huì)員，陽(yáng)泉市作協(xié)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介【劉慈欣】1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，高級(jí)工程師【代表作】長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等；中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》等。其中《三體》三部曲獲雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度?！敬碜鳌?/p>

科幻小說(shuō)

是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。文體知識(shí)科幻小說(shuō)是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在科幻小說(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式?？苹眯≌f(shuō)可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡(jiǎn)單的，在美學(xué)上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢(mèng)想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟惿畈氐哪承┗孟?。科幻小說(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)點(diǎn)綴()拍攝()

蔚藍(lán)()

合攏()

遲鈍()

閑暇()

吟唱()

蒙眬()

心有靈犀()

天涯海角()

zhuìshèwèilǒnɡxiádùnxīyínyá識(shí)文辨字◆生難字lóng點(diǎn)綴()拍攝()蔚藍(lán)()【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好?！具t鈍】形容人(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢、不靈敏?！鹃e暇】指空閑的時(shí)間。【蒙眬】模糊，不清楚，常用來(lái)表達(dá)視線或者心理狀態(tài)不清楚?！静黄诙痢渴孪葲](méi)有約定而意外到來(lái)?！拘挠徐`犀】比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)?！咎煅暮＝恰啃稳輼O遠(yuǎn)的地方?！粼~語(yǔ)解釋【點(diǎn)綴】加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好?！粼~語(yǔ)解釋以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時(shí)間一個(gè)向前發(fā)展，一個(gè)往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面?？焖贋g覽課文，說(shuō)說(shuō)課文的線索是什么？文章感知以“我”的經(jīng)歷見聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗結(jié)局(46、47)：寫“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心永遠(yuǎn)放在她身上。開端(1-5)：寫主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。發(fā)展(6-24)：寫“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現(xiàn)。高潮(25-45)：揭開懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅(jiān)決完成“落日工程”系列探險(xiǎn)航行實(shí)驗(yàn)。結(jié)局(46、47)：寫“我”和小姑娘相距遙遠(yuǎn)，但“我”將把心文章解析文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，眼睛怎能被人單獨(dú)帶走?為什么要帶走眼睛?帶到什么地方去?那個(gè)地方怎么樣?作者設(shè)置懸念，引發(fā)讀者思考，激起讀者的閱讀興趣。1.文章開頭有什么作用？

第一部分文章解析文章開頭寫“我”將帶一位女航員的眼睛去度假，

疑問(wèn)：姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？

2.眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘,在肥大的太空服中,顯得很嬌小,她面前有一支失重的鉛筆飄在空中?！币蓡?wèn)：姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？2.眼睛的主人給“我”最初的印

疑問(wèn)：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？

“她的雙手在太空服的手套里,握在胸前,雙眼半閉著,似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了,我不由笑出聲來(lái)?！币蓡?wèn)：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？“她

印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設(shè)置懸念，引人入勝。印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。

所謂眼睛實(shí)質(zhì)上就是一幅傳感眼鏡，其原理、功用有：①當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣。②它還能采集電腦波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。

3.文中“她”的眼睛實(shí)質(zhì)上是什么？它有什么原理和功能？所謂眼睛實(shí)質(zhì)上就是一幅傳感眼鏡，其原理、功用有：①當(dāng)你“這是高山與草原的交接處,大草原從我面前一直延伸到天邊,背后的群山覆蓋著綠色的森林,幾座山頂還有銀色的樹冠?！?.我?guī)稀八钡难劬θチ四睦?？看到并發(fā)生了什么？

第二部分

大草原“這是高山與草原的交接處,4.我?guī)稀八钡难劬?/p>

①看到野花，小姑娘的表現(xiàn)

她突然驚叫:“呀,花,有花?。∩洗挝襾?lái)時(shí)沒(méi)有的!”“能近些看看那朵花嗎?”“呀,真美!能聞聞它嗎?不,別拔下它!”“啊,我也聞到了,真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”①看到野花，小姑娘的表現(xiàn)她突然驚叫:“呀,花,有花??！

②看到小溪，小姑娘的要求“我真想把手伸到小河里?！彼屛野央p手舉在草原的微風(fēng)中,直到手被吹干。②看到小溪，小姑娘的要求“我真想把手伸到小河里?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南?，并讓我把雙手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱,熱得像……地獄。”小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并讓我把雙手舉高，讓草原的微

③在月光下，姑娘做的事她沒(méi)有回答我的話,而是自己輕輕哼起了一首曲子,哼了一小段后，她說(shuō):“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。③在月光下，姑娘做的事她沒(méi)有回答我的話,而是自己輕輕哼起4.小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對(duì)大自然的熱愛(ài)，因?yàn)楸焕г诘氐紫?，女宇航員再也無(wú)法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個(gè)畫面，突出了文章主題。4.小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？不奇怪。小姑娘有著豐5.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫并

簡(jiǎn)要分析。5.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫并“這里真好！…我太怕封閉了!”她沉默了,似乎連呼吸都停止了;她突然驚叫:‘呀,花…上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的！’我又聽到了她的感嘆?！盁?熱得像……地獄。呀,天啊,這是什么？風(fēng),草原的風(fēng)?!”她渴望看草原上的每一朵野花…都會(huì)令她激動(dòng)不已……我從眼睛中聽到了她輕輕地嘆息聲?！斑@里真好！…我太怕封閉了!”……我不由笑出聲來(lái)。我感到,她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床?！禽p柔的旋律一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。以上的經(jīng)歷很快就淡忘了…在我的意識(shí)深處,也有一顆小小的種子留了下來(lái)?！?dāng)這種變化發(fā)展到讓我覺(jué)察出來(lái)時(shí),我又想起了她。……我不由笑出聲來(lái)。6.如何理解“我”精神上的變化？

由對(duì)自然的漠視到感覺(jué)的復(fù)蘇。是小姑娘細(xì)膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神感動(dòng)了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨(dú)寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語(yǔ)花香。

第三部分6.如何理解“我”精神上的變化？由對(duì)自然的漠視到感覺(jué)

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達(dá)作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)7.小姑娘的具體身份是什么？他們?cè)谑裁吹胤剑克恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員。她在地球的最深處——地心，被束縛在一個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。7.小姑娘的具體身份是什么？他們?cè)谑裁吹胤?？她是“落日六?hào)”8.為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟Ｄ鞘撬詈笠淮晤I(lǐng)略地球的美！8.為什么她對(duì)這個(gè)世界的情感已經(jīng)豐富到了不“落日六號(hào)”地航飛本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。文段賞析本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。伏筆開頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年,她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！?/p>

剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開始，就被終身囚禁，暗示了“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行“熱，熱得像……地獄?！薄帮w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中……周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”“熱，熱得像……地獄?！薄帮w船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”“在這樣的世界里,生命算什么?僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”

因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——生命那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)?！把?，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”“在這樣的世界里,生花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么品讀小姑娘的話語(yǔ)

……今后,我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái),也許會(huì)有地心飛船找到'落日六號(hào)'并同它對(duì)接,但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心,我現(xiàn)在已適應(yīng)這里,不再覺(jué)得狹窄和封閉了,整個(gè)世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……品讀小姑娘的話語(yǔ)……今后,我會(huì)按照研究計(jì)劃努力工作的。將身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)生活、善于發(fā)現(xiàn)“美”身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？從這段

作為個(gè)體的人，她的確很渺??；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會(huì)思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請(qǐng)同學(xué)讀46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來(lái)感悟人性的崇高與偉大。作為個(gè)體的人，她的確很渺?。坏鳛榫竦娜?，她擁有挺我看到了停泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船,感受到了從地球中心傳出的她的心跳,聽到了她吟唱的《月光》。有一個(gè)想法安慰著我:不管走到天涯海角,我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了。

第四部分我看到了停泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船,感受到了從地球中小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到了……感受到了……聽到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?不多余。既是在表明小姑娘對(duì)我的影響之大，又是在點(diǎn)明她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中，她的崇高精神將激勵(lì)一代又一代的熱血人士為解開未知的宇宙之謎而不懈奮斗。小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到如何理解小說(shuō)中“我”的人物形象？

“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨(dú)寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂(lè)于助人。所以我是一個(gè)既有缺點(diǎn)又有優(yōu)點(diǎn)的真實(shí)豐滿的人物形象。如何理解小說(shuō)中“我”的人物形象？“我”是作者刻畫的主“我”：善良、富有愛(ài)心。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、敢于為科學(xué)獻(xiàn)身。“我”：善良、富有愛(ài)心。小姑娘：堅(jiān)強(qiáng)勇敢、有毅力、不怕犧牲、寫作特色1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：“我要去度假,主任讓我再帶一雙眼睛去”開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。寫作特色1.想象奇特、善用懸念、構(gòu)思巧妙。（1）巧設(shè)懸念：““她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度”