校本研修教研工作總結(jié)匯報課件

基固體交以為

——牛灘小學(xué)品質(zhì)校本研修總結(jié)強(qiáng)師基固體——牛灘小學(xué)品質(zhì)校本研修總結(jié)強(qiáng)師總則

校本研修是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。對此，牛灘小學(xué)立足實(shí)際，建立了一套科學(xué)的、有效的、可操作的校本研修機(jī)制。本文將從學(xué)校校本研修評價及保障機(jī)制、校本研究形式、校本研修特色和成效等幾個方面進(jìn)行闡釋。總則CONTENTS目錄01020304一、校本研修評價及保障機(jī)制學(xué)校十分重視校本研修工作，建立了校本教學(xué)研究中心組，構(gòu)建起三級校本研修管理體系。二、研修形式多元化學(xué)校本著自主、靈活、開放、,注重吸納校外資源并加以研究利用。三、健全制度建立健全的制度，規(guī)范、鼓勵教師進(jìn)行校本研修。四、考核方法實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核掛鉤。0506五、考核細(xì)則 建立嚴(yán)禁的考核細(xì)則，助于校本研修順利、有效開展六、校本研修特色和成效通過詩詞楹聯(lián)特色引導(dǎo)，獲得可喜的成績。CONTENTS目錄01020304一、校本研修評價及保障機(jī)壹校本研修評價及保障機(jī)制壹校本研修評價學(xué)校十分重視校本研修工作，建立了由校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)處、教研組長組成的校本教學(xué)研究中心組，構(gòu)建起“校本研究中心組—教研組—教師”的三級校本研修管理體系。校本研修評價及保障機(jī)制學(xué)校十分重視校本研修工作，建立了由校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)處、是建立層級落實(shí)機(jī)制。是建立反思提升機(jī)制。是建立獎懲促進(jìn)機(jī)制。123建立機(jī)制，保障研修質(zhì)量（一）建立機(jī)制，保障研修質(zhì)量。

每學(xué)期初，教務(wù)處、教研組、教師分別制訂計劃，在層層計劃中將研修工作的重點(diǎn)細(xì)化，落到實(shí)處。教務(wù)處及時檢查監(jiān)督教研組，教研組長則檢查督促教師落實(shí)好計劃。實(shí)行教學(xué)反思制度是牛灘小學(xué)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校教務(wù)處要求教師及時撰寫教學(xué)反思，以反思為基礎(chǔ)，思考教學(xué)得失總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自我發(fā)展能力。

有獎有懲，才能調(diào)動教師的積極性。學(xué)校將教師參加校本教研活動情況納入績效考核，制定考核方案，把考核結(jié)果與教師評優(yōu)等掛鉤，督促教師積極參與教學(xué)研究，推動了良好教研風(fēng)氣的形成。是建立層級落實(shí)機(jī)制。是建立反思提升機(jī)制。是建立獎懲促進(jìn)機(jī)制。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善培訓(xùn)體系

1師德培訓(xùn)學(xué)校努力建設(shè)一支師德高尚的教師隊(duì)伍。通過開展“我為牛灘小學(xué)做什么”師德演講、“學(xué)身邊先進(jìn)，做師德標(biāo)兵”師德報告會、撰寫學(xué)習(xí)體會等活動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

全校性的理論學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于1次，年級組（教研組）的團(tuán)隊(duì)理論學(xué)習(xí)每月不少于1次，教師個人每周2學(xué)時以上。3專家引領(lǐng)主要是聘請專家、學(xué)者、特級教師和優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及相關(guān)學(xué)科知識的講授或素質(zhì)教育等典型經(jīng)驗(yàn)介紹。積極邀請瀘縣進(jìn)修學(xué)校胡運(yùn)清校長和各學(xué)科教育教學(xué)專家到校指導(dǎo)教學(xué)工作。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善培訓(xùn)體系

1師德培訓(xùn)學(xué)校努力建設(shè)一支師德貳研修形式多元化學(xué)校本著自主、靈活、開放、多元原則,在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時可走出去、請進(jìn)來,注重吸納校外資源并加以研究利用。貳研修形式多元化學(xué)校本著自主、靈活、開放、多元原則,在注重立（一）觀摩研討主要是基于課堂教學(xué)的研修方式。學(xué)校通過集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等形式進(jìn)行教育教學(xué)研究。并在鎮(zhèn)內(nèi)或是聯(lián)誼校開展同伴交流，通過參加聽課、觀課及其他教研活動,搭建交流平臺，學(xué)習(xí)借鑒，交流研討促進(jìn)共同提高。（一）觀摩研討主要是基于課堂教學(xué)的研修方式。學(xué)校通過集體備課（二）課題研究

學(xué)校積極鼓勵教師圍繞學(xué)校辦學(xué)特色詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作特色及教師個性發(fā)展,在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革過程中進(jìn)行科研課題研究和探索。（二）課題研究學(xué)校積極鼓勵教師圍繞學(xué)校辦學(xué)特色詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作（三）問題診斷

主要是通過在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時收集歸類,以教研組對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析進(jìn)而尋求解決問題的方法。（三）問題診斷主要是通過在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時收（四）案例研究通過各種教育教學(xué)典型案例的分析研究、討論等，提高教師的教育教學(xué)能力和分析問題解決問題的能力，拓寬思路，開闊視野，以新的視角進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵教師積極撰寫論文。（四）案例研究通過各種教育教學(xué)典型案例的分析研究、討論等，（五）閱讀書籍教師要想豐富底蘊(yùn)、拓展視野、創(chuàng)新思維,必須讀書。每學(xué)期規(guī)定教師必須讀一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)方面書籍寫好讀書筆記。（五）閱讀書籍教師要想豐富底蘊(yùn)、拓展視野、創(chuàng)新思維,必須讀書（六）網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式組織全體教職工進(jìn)行多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)。組織廣大教師充分利用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段,開展網(wǎng)上校本研修。實(shí)現(xiàn)足不出戶便可了解掌握國內(nèi)的教育教學(xué)信息和最新成果，可以參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)和崗位研修，可以參與省內(nèi)外的教研活動。并利用希沃系列軟件、QQ群、微信群交流等。（六）網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式組織全體教職工進(jìn)行多媒體教學(xué)技能培叁健全制度建立健全的制度，規(guī)范、鼓勵教師進(jìn)行校本研修。叁健全制度建立健全的制度，規(guī)范、鼓勵教師進(jìn)行校本研修。每一次集中研修做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容?？记谥贫壤眉袑W(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。研修制度每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。自學(xué)制度學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。獎勵制度三、健全制度每一次集中研修做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)肆考核方法實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核掛鉤。肆考核方法實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核ABC設(shè)立校本研修考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)有關(guān)制度進(jìn)行考核。實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核掛鉤。為兼顧教師個體發(fā)展需要，研修采用學(xué)分制的形式，學(xué)分分為必修項(xiàng)目學(xué)分與自選項(xiàng)目學(xué)分。必修研修項(xiàng)目必須完成。在完成必修項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和發(fā)展需要選修相應(yīng)的項(xiàng)目?？己私Y(jié)果分成四個等級，基本合格的每學(xué)期至少達(dá)到60學(xué)分，合格的至少達(dá)到70學(xué)分，良好的至少達(dá)到80學(xué)分，優(yōu)秀的至少達(dá)到90學(xué)分。B考核結(jié)果與評先、評優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、各類技能比賽掛鉤。校本研修不合格的教師不得申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，沒有達(dá)到良好及以上的教師學(xué)年考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得評先、評優(yōu)，不得參加教師業(yè)務(wù)各類技能比賽。四、考核方法ABC設(shè)立校本研修考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)有關(guān)制度進(jìn)行考伍考核細(xì)則建立嚴(yán)禁的考核細(xì)則，助于校本研修順利、有效開展伍考核細(xì)則建立嚴(yán)禁的考核細(xì)則，助于校本研修順利、有效開展（一）師德研修（20學(xué)分）對教育行政部門及學(xué)校組織的師德研修活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10學(xué)分，缺勤的每次扣2學(xué)分，直到扣完為止。沒有按要求完成研修心得、研修反思、研修論文撰寫的每次扣2學(xué)分，扣完為止。積極參加教育行政部門及學(xué)校組織的師德研修活動，態(tài)度端正、思想上重視，行動上落實(shí)，無消極怠工的行為或言辭。不遲到，不早退，并保質(zhì)保量做好研修筆記，寫好研修心得的記基本學(xué)分20學(xué)分。（一）師德研修（20學(xué)分）對教育行政部門及學(xué)校組織的師德研修（二）教育教學(xué)能力研修（40學(xué)分）1、理論研修（10學(xué)分）積極參加學(xué)校規(guī)定的必修項(xiàng)目的理論研修學(xué)習(xí)，閱讀業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專注和若干本教育類書刊，能將先進(jìn)教學(xué)理念廣為傳播，并按時上交理論研修的心得體會的記學(xué)分10分。2、教學(xué)能力研修（30分）在校本研修中，有主動提升自己素養(yǎng)的要求，能根據(jù)學(xué)校校本研修總體計劃，結(jié)合自身實(shí)際情況制定切實(shí)可行的個人三年校本研修計劃和學(xué)期自我研修活動要求。積極參加學(xué)校組織的教學(xué)能力研修和校本教研活動，完成必修專題研修項(xiàng)目并保質(zhì)保量做好業(yè)務(wù)筆記，按要求寫好研修反思與心得，積極參與課堂教學(xué)技能的研修。記學(xué)分30分。（二）教育教學(xué)能力研修（40學(xué)分）1、理論研修（10學(xué)分）陸校本研修特色和成效陸校本研修(一)著力打造詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作特色學(xué)校詩詞楹聯(lián)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們中國人的精神基因，是我們中華民族的根，是我們的精神標(biāo)識。牛灘小學(xué)校審時度勢，站在“百年樹人”的歷史高度，多年來堅(jiān)持推行中華傳統(tǒng)文化教育，并把中華傳統(tǒng)文化“詩詞楹聯(lián)”教育作為牛灘鎮(zhèn)中心小學(xué)校辦學(xué)特色。開展集中輔導(dǎo)培訓(xùn)活動。上半年要在3、4、5月份針對瀘州市“屈原魂”傳統(tǒng)詩詞比賽的題目進(jìn)行培訓(xùn)，然后對參加決賽的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。下半年要在9—11月份針對瀘州市楹聯(lián)競賽進(jìn)行培訓(xùn)，然后對選入?yún)⒓記Q賽的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。經(jīng)過不懈的努力，我校的詩詞楹聯(lián)文化教育取得了令人矚目的成績。牛灘小學(xué)在每一屆詩詞楹聯(lián)大賽中都獲得組織獎。(一)著力打造詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作特色學(xué)校詩詞楹聯(lián)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（二）開展校本研修，促教師專業(yè)發(fā)展青年教師在牛灘小學(xué)占有相當(dāng)大的比重。為此，我們成立青年教師工作組，通過專家講座、集體研討、教學(xué)展示、研課議課等活動，促進(jìn)青年教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提升。（二）開展校本研修，促教師專業(yè)發(fā)展青年教師在牛灘小學(xué)占有相總之，校本教研的實(shí)施過程是一個艱難的探索過程，幾年來，我校在校本教研方面取得一定成績，但不可避免的也遇到了許多困惑，歷史已經(jīng)進(jìn)入了一個新的時代，我們相信，隨著校本教研實(shí)踐的展開，教師對校本的認(rèn)識會越來越清晰，校本教研會越來越進(jìn)入廣大教師的視野，我們也確信：我校校本教研的明天會更美好！總之，校本教研的實(shí)施過程是一個艱難的探索過程，幾年來，我校在謝謝謝謝基固體交以為

——牛灘小學(xué)品質(zhì)校本研修總結(jié)強(qiáng)師基固體——牛灘小學(xué)品質(zhì)校本研修總結(jié)強(qiáng)師總則

校本研修是提高教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。對此，牛灘小學(xué)立足實(shí)際，建立了一套科學(xué)的、有效的、可操作的校本研修機(jī)制。本文將從學(xué)校校本研修評價及保障機(jī)制、校本研究形式、校本研修特色和成效等幾個方面進(jìn)行闡釋?？倓tCONTENTS目錄01020304一、校本研修評價及保障機(jī)制學(xué)校十分重視校本研修工作，建立了校本教學(xué)研究中心組，構(gòu)建起三級校本研修管理體系。二、研修形式多元化學(xué)校本著自主、靈活、開放、,注重吸納校外資源并加以研究利用。三、健全制度建立健全的制度，規(guī)范、鼓勵教師進(jìn)行校本研修。四、考核方法實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核掛鉤。0506五、考核細(xì)則 建立嚴(yán)禁的考核細(xì)則，助于校本研修順利、有效開展六、校本研修特色和成效通過詩詞楹聯(lián)特色引導(dǎo)，獲得可喜的成績。CONTENTS目錄01020304一、校本研修評價及保障機(jī)壹校本研修評價及保障機(jī)制壹校本研修評價學(xué)校十分重視校本研修工作，建立了由校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)處、教研組長組成的校本教學(xué)研究中心組，構(gòu)建起“校本研究中心組—教研組—教師”的三級校本研修管理體系。校本研修評價及保障機(jī)制學(xué)校十分重視校本研修工作，建立了由校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)處、是建立層級落實(shí)機(jī)制。是建立反思提升機(jī)制。是建立獎懲促進(jìn)機(jī)制。123建立機(jī)制，保障研修質(zhì)量（一）建立機(jī)制，保障研修質(zhì)量。

每學(xué)期初，教務(wù)處、教研組、教師分別制訂計劃，在層層計劃中將研修工作的重點(diǎn)細(xì)化，落到實(shí)處。教務(wù)處及時檢查監(jiān)督教研組，教研組長則檢查督促教師落實(shí)好計劃。實(shí)行教學(xué)反思制度是牛灘小學(xué)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校教務(wù)處要求教師及時撰寫教學(xué)反思，以反思為基礎(chǔ)，思考教學(xué)得失總結(jié)提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自我發(fā)展能力。

有獎有懲，才能調(diào)動教師的積極性。學(xué)校將教師參加校本教研活動情況納入績效考核，制定考核方案，把考核結(jié)果與教師評優(yōu)等掛鉤，督促教師積極參與教學(xué)研究，推動了良好教研風(fēng)氣的形成。是建立層級落實(shí)機(jī)制。是建立反思提升機(jī)制。是建立獎懲促進(jìn)機(jī)制。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善培訓(xùn)體系

1師德培訓(xùn)學(xué)校努力建設(shè)一支師德高尚的教師隊(duì)伍。通過開展“我為牛灘小學(xué)做什么”師德演講、“學(xué)身邊先進(jìn)，做師德標(biāo)兵”師德報告會、撰寫學(xué)習(xí)體會等活動，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。2加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

全校性的理論學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于1次，年級組（教研組）的團(tuán)隊(duì)理論學(xué)習(xí)每月不少于1次，教師個人每周2學(xué)時以上。3專家引領(lǐng)主要是聘請專家、學(xué)者、特級教師和優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及相關(guān)學(xué)科知識的講授或素質(zhì)教育等典型經(jīng)驗(yàn)介紹。積極邀請瀘縣進(jìn)修學(xué)校胡運(yùn)清校長和各學(xué)科教育教學(xué)專家到校指導(dǎo)教學(xué)工作。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善培訓(xùn)體系

1師德培訓(xùn)學(xué)校努力建設(shè)一支師德貳研修形式多元化學(xué)校本著自主、靈活、開放、多元原則,在注重立足校本資源開發(fā)和利用的同時可走出去、請進(jìn)來,注重吸納校外資源并加以研究利用。貳研修形式多元化學(xué)校本著自主、靈活、開放、多元原則,在注重立（一）觀摩研討主要是基于課堂教學(xué)的研修方式。學(xué)校通過集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等形式進(jìn)行教育教學(xué)研究。并在鎮(zhèn)內(nèi)或是聯(lián)誼校開展同伴交流，通過參加聽課、觀課及其他教研活動,搭建交流平臺，學(xué)習(xí)借鑒，交流研討促進(jìn)共同提高。（一）觀摩研討主要是基于課堂教學(xué)的研修方式。學(xué)校通過集體備課（二）課題研究

學(xué)校積極鼓勵教師圍繞學(xué)校辦學(xué)特色詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作特色及教師個性發(fā)展,在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革過程中進(jìn)行科研課題研究和探索。（二）課題研究學(xué)校積極鼓勵教師圍繞學(xué)校辦學(xué)特色詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作（三）問題診斷

主要是通過在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時收集歸類,以教研組對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析進(jìn)而尋求解決問題的方法。（三）問題診斷主要是通過在教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時收（四）案例研究通過各種教育教學(xué)典型案例的分析研究、討論等，提高教師的教育教學(xué)能力和分析問題解決問題的能力，拓寬思路，開闊視野，以新的視角進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，鼓勵教師積極撰寫論文。（四）案例研究通過各種教育教學(xué)典型案例的分析研究、討論等，（五）閱讀書籍教師要想豐富底蘊(yùn)、拓展視野、創(chuàng)新思維,必須讀書。每學(xué)期規(guī)定教師必須讀一本教育教學(xué)理論著作或?qū)I(yè)方面書籍寫好讀書筆記。（五）閱讀書籍教師要想豐富底蘊(yùn)、拓展視野、創(chuàng)新思維,必須讀書（六）網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式組織全體教職工進(jìn)行多媒體教學(xué)技能培訓(xùn)。組織廣大教師充分利用信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段,開展網(wǎng)上校本研修。實(shí)現(xiàn)足不出戶便可了解掌握國內(nèi)的教育教學(xué)信息和最新成果，可以參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)和崗位研修，可以參與省內(nèi)外的教研活動。并利用希沃系列軟件、QQ群、微信群交流等。（六）網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式組織全體教職工進(jìn)行多媒體教學(xué)技能培叁健全制度建立健全的制度，規(guī)范、鼓勵教師進(jìn)行校本研修。叁健全制度建立健全的制度，規(guī)范、鼓勵教師進(jìn)行校本研修。每一次集中研修做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項(xiàng)內(nèi)容?？记谥贫壤眉袑W(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。研修制度每位教師根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自學(xué)目標(biāo)，做好自學(xué)筆記，做到學(xué)以致用。自學(xué)制度學(xué)期末將對在研修工作中表現(xiàn)突出的個人進(jìn)行表彰，將評選出研修工作優(yōu)秀教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度給予獎勵。獎勵制度三、健全制度每一次集中研修做好考勤登記。教師無特殊情況，一律不得請假。學(xué)肆考核方法實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核掛鉤。肆考核方法實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核ABC設(shè)立校本研修考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)有關(guān)制度進(jìn)行考核。實(shí)行學(xué)分管理，一學(xué)期考核一次，并與教師學(xué)期工作考核掛鉤。為兼顧教師個體發(fā)展需要，研修采用學(xué)分制的形式，學(xué)分分為必修項(xiàng)目學(xué)分與自選項(xiàng)目學(xué)分。必修研修項(xiàng)目必須完成。在完成必修項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)自身的特點(diǎn)和發(fā)展需要選修相應(yīng)的項(xiàng)目。考核結(jié)果分成四個等級，基本合格的每學(xué)期至少達(dá)到60學(xué)分，合格的至少達(dá)到70學(xué)分，良好的至少達(dá)到80學(xué)分，優(yōu)秀的至少達(dá)到90學(xué)分。B考核結(jié)果與評先、評優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、各類技能比賽掛鉤。校本研修不合格的教師不得申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，沒有達(dá)到良好及以上的教師學(xué)年考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得評先、評優(yōu)，不得參加教師業(yè)務(wù)各類技能比賽。四、考核方法ABC設(shè)立校本研修考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)有關(guān)制度進(jìn)行考伍考核細(xì)則建立嚴(yán)禁的考核細(xì)則，助于校本研修順利、有效開展伍考核細(xì)則建立嚴(yán)禁的考核細(xì)則，助于校本研修順利、有效開展（一）師德研修（20學(xué)分）對教育行政部門及學(xué)校組織的師德研修活動不主動，有消極言行且有較壞影響，酌情扣5—10學(xué)分，缺勤的每次扣2學(xué)分，直到扣完為止。沒有按要求完成研修心得、研修反思、研修論文撰寫的每次扣2學(xué)分，扣完為止。積極參加教育行政部門及學(xué)校組織的師德研修活動，態(tài)度端正、思想上重視，行動上落實(shí)，無消極怠工的行為或言辭。不遲到，不早退，并保質(zhì)保量做好研修筆記，寫好研修心得的記基本學(xué)分20學(xué)分。（一）師德研修（20學(xué)分）對教育行政部門及學(xué)校組織的師德研修（二）教育教學(xué)能力研修（40學(xué)分）1、理論研修（10學(xué)分）積極參加學(xué)校規(guī)定的必修項(xiàng)目的理論研修學(xué)習(xí)，閱讀業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期至少讀一本教學(xué)專注和若干本教育類書刊，能將先進(jìn)教學(xué)理念廣為傳播，并按時上交理論研修的心得體會的記學(xué)分10分。2、教學(xué)能力研修（30分）在校本研修中，有主動提升自己素養(yǎng)的要求，能根