初三中考語文教學及復習計劃（3篇）

第9頁共9頁初三中考語文教學及復習計劃本?學期我擔任?九年級一班?的語文教學?工作，到目?前為止,初?中三年語文?新課的教學?任務已經(jīng)基?本完成。為?了提高我校?語文教學質(zhì)?量，讓學生?在中考中能?考出好成績?，我校初三?語文備課組?全體教師經(jīng)?過仔細磋商?，在全面分?析課程標準?和考試標準?的基礎上，?特制定本復?習計劃。?一、總體思?路由于語?文學習是分?階段、分課?時進行的，?每個階段每?個課時都要?接觸一些新?知識，而學?過的知識則?變成了舊知?識。新舊知?識之間本來?是有聯(lián)系的?，但由于語?文教學中的?階段性，使?知識之間形?成了間隔。?為了使新舊?知識能相互?溝通，由點?到線，由線?到面，從而?形成知識網(wǎng)?絡，達到掌?握知識、運?用知識的目?的，我們采?取疏通思路?，分階段分?步驟復習的?方法。二?、具體做法?(一)課?本知識的復?習階段分?冊復習梳理?整個中學階?段___冊?語文課本的?知識，使之?系統(tǒng)化，使?以前零散雜?亂的知識有?條有理，便?于學生理解?。1.復?習重點:課?文的字、詞?、句，理解?記憶2.?復習難點:?①記敘文、?說明文、議?論文的聯(lián)系?與區(qū)別。②?了解其基本?的文學知識?，如，記?敘文的要素?，說明文的?說明順序，?說明文的結(jié)?構(gòu)，說明文?的說明方法?，議論文的?三要素，議?論文的論證?方法，議論?文的結(jié)構(gòu)等?，以此落實?到一至六冊?課本中的重?點篇目中的?重點語段的?閱讀和理解?。3.復?習目標:①?掌握其它文?學體裁的常?識，如散文?、小說、童?話、寓言、?神話、詩歌?、戲劇。②?掌握一些重?要的文學常?識，側(cè)重于?一些名人大?家，如魯迅?、唐宋八大?家等。③分?冊復習是對?教材的忠實?，針對一、?二、四、五?班的學生來?說十分重要?和必要，我?們一冊書一?周，約六周?(一個半月?)，每冊復?習完成之后?，輔之以選?擇的題精練?。4.注?意事項:針?對本班的同?學,在以上?復習的基礎?上,選擇大?量的題加強?訓練,在知?識的運用上?加深加寬。?這個階段的?復習目的是?以教材為本?，幫助學生?過好課本關(guān)?，掌握好課?本上的基礎?知識和基本?技能。同時?就這些內(nèi)容?一般怎樣考?，會出現(xiàn)哪?些問題及怎?能樣應對，?讓學生掌握?一些基本的?技能和方法?。(二)?知識點歸類?復習在課?本知識復習?的基礎上，?把初中階段?要求掌握的?知識點作如?下幾大類復?習:1、?基礎知識及?語言運用?這里面的知?識點多，但?主要是要求?學生會運用?語文知識解?決問題。也?就是要求學?生能仿句、?能對對聯(lián)、?能根據(jù)一句?話提練觀點?、能簡明、?連貫、得體?地使用語言?等等。2?、閱讀訓練?(1)現(xiàn)?代文閱讀?現(xiàn)代文閱讀?是中考復習?的一個很重?要的內(nèi)容，?我們將對現(xiàn)?代文進行分?類，即記敘?文(包括散?文、小說)?、說明文、?議論文三類?，每一類都?對學生進行?有針對性的?訓練。通過?對近幾年各?地中考題研?究發(fā)現(xiàn):中?考現(xiàn)代文閱?讀體裁多樣?，題材豐富?，意蘊深刻?，強調(diào)整體?感悟?！墩n?程標準》指?出:“閱讀?評價要綜合?考察學生閱?讀過程中的?感受、體驗?、理解和價?值取向?！?因而我們在?復習時必須?讓學生對每?一類型都要?涉及，但又?不能面面具?到。我們準?備在復習時?做到突出重?點，抓住難?點，授予方?法。具體方?法如下:精?心選取閱讀?材料，主要?選取意蘊深?刻、對學生?有情感教育?作用的、能?對學生人生?觀、價值觀?有引導作用?的文章;精?心設計問題?，著重設具?有層次性、?能考查學生?對整篇文章?融合貫通的?理解和把握?能力，著重?培養(yǎng)學生探?究性閱讀和?創(chuàng)造性閱讀?的能力，提?倡多角度、?有創(chuàng)意的閱?讀，利用閱?讀期待、閱?讀反思和_?__等環(huán)節(jié)?，拓展思維?空間，提高?閱讀質(zhì)量;?注重方法指?導，在解答?閱讀題時，?我們要求學?生不要去關(guān)?心問題的答?案，而要總?結(jié)有關(guān)規(guī)律?性的知識和?解題的思路?方法。(?2)文言文?閱讀文言?文是我國古?代文化的重?要載體，是?現(xiàn)代漢語的?源頭，學好?文言文是繼?承民族優(yōu)秀?文化的需要?，也是學好?語文的需要??！墩n程標?準》指出，?文言文的學?習目標是:?“閱讀淺易?文言文，能?借助注釋和?工具書理解?基本內(nèi)容。?背誦優(yōu)秀詩?文___篇??！蔽难晕?閱讀是中考?語文試題的?重要組成部?分，但在中?考命題上除?了取材課內(nèi)?的文言文段?外，課外閱?讀文段必須?難度適中。?在試題設計?上“言”“?文”并重，?即既考查學?生文言基礎?知識，也考?查學生對文?意的理解和?把握。近幾?年來，對文?言文的閱讀?開始重視對?文意的理解?、分析、概?括、評價能?力的考查。?因此我們在?閱讀訓練時?也要向這一?方向發(fā)展。?3、作文?訓練了解?說明文、議?論文的常見?結(jié)構(gòu)模式，?重點放在記?敘文的寫作?指導上面，?要求學生能?夠準確地審?題，正確地?選材、立意?、結(jié)構(gòu)文章?，板書正確?，為良好寫?作打下基礎?。為使絕大?部分學生畢?業(yè)且成績較?好，必須重?點落實第一?、第二階段?的復習，總?耗時約二個?半月。我?們在這一階?段主要讓學?生會學記敘?文、說明文?和議論文，?讓學生明確?每一類文章?的寫法。同?時讓學生限?時作文，養(yǎng)?成寫作文的?好習慣。?(三)綜合?強化復習階?段這一階?段的復習目?的是:通過?訓練，提高?學生綜合運?用知識、分?析解決問題?的能力，而?閱讀理解和?寫作題就很?好的訓練了?學生的這些?能力，因此?我們準備重?點訓練這些?內(nèi)容。1?、閱讀訓練?，前面已講?了復習方法?，在這里只?是把各種方?法進行綜合?，從而讓學?生提高。?2、寫作訓?練在這一?階段，我們?準備突出針?對學生作文?中存在的問?題進行訓練?，指導學生?。同時強化?限時作文。?3、精選?部分中考試?題，組成幾?套專題練習?，進行強化?訓練。4?、精選幾套?中考模擬試?題進行近似?實戰(zhàn)的強化?訓練，注意?發(fā)現(xiàn)問題，?及時指導。?在這時應讓?學生適應，?但要控制次?數(shù)，防止學?生產(chǎn)生厭考?情緒。四?、作文訓練?側(cè)重于名篇?，摹擬其謀?篇布局，刻?意選材新穎?，內(nèi)容新奇?，力爭讓每?位學生寫好?記敘文，能?把人或事件?完整地交代?清楚。舉行?寫作知識的?講座,讓學?生做到有寫?的東西,下?筆能心中有?數(shù)。找一些?典型的寫人?、敘事范文?,引導學生?分析,從審?題立意、選?材等入手進?行詳細評講?，讓學生拿?到題目不盲?目下筆。舉?出一些作文?內(nèi)容，適用?于哪些題目?，讓學生作?文不離題，?基本能找準?方向，提高?學生的寫作?能力。五?、猜題、押?題，打獨釘?子再次落實?一些名篇的?閱讀理解，?輔之以大量?試題，針對?性更強，目?標更明確，?一切為了分?數(shù)，考前對?學生進行答?題技巧的培?訓，堅決杜?絕白卷現(xiàn)象?的發(fā)生。初三中考語文教學及復習計劃（二）新學期?的開始，也?意味著初三?學年將進入?一個最緊張?、最繁忙的?時期，如何?搞好初三的?教學和復習?工作，如何?使學生在初?中階段的最?后幾個月學?有所獲，在?中考考場上?交一份令學?生、家長滿?意的答卷，?這是擺在每?一位初三教?師面前的重?要任務和課?題。語文是?一門基礎學?科，語文學?習的成效如?何，往往決?定或影響著?學生其他學?科的學習，?因此，對我?們每一位語?文老師來說?，更肩負著?光榮而沉重?的使命。為?此，我們在?新學期的開?始階段，認?真地回顧和?思索一下自?己以往的語?文教學情況?，對照新課?標分析一下?語文教學的?得與失，籌?劃一下新學?期的語文教?學及后階段?的語文復習?計劃，是十?分必要的。?(一)背?景及現(xiàn)狀?了解我們初?三語文教學?所處的背景?，分析我們?語文教學的?現(xiàn)狀，能使?我們對自己?的語文教學?有清醒的認?識和準確的?估價，能使?我們的語文?教學更有方?向性和針對?性，減少盲?目性和隨意?性，能使我?們的語文教?學向新課程?走得更近。?1、背景?(1)新?課程實施將?近兩年，語?文課改的方?向已經(jīng)十分?明朗，語文?課程的性質(zhì)?與地位，語?文課程的基?本理念以及?語文教學的?目的，方式?等也已經(jīng)為?我們理解和?接受。但新?課程理念要?真正落實到?教學實踐中?去，還有很?長的路要走?。(2)?黃岡市語文?中考的命題?思路及語文?試卷的格局?、題型等已?經(jīng)基本定型?，從去年開?始，試卷的?命題思想和?意圖已經(jīng)與?新課程基本?接軌，且保?持連續(xù)相對?穩(wěn)定。(?3)我們現(xiàn)?在使用的教?材屬于新大?綱向新課標?轉(zhuǎn)軌的最后?一套過渡教?材，它基本?上是以新大?綱為依據(jù)編?寫的，但也?體現(xiàn)了新課?程的一些基?本思想，在?編排體系和?教材內(nèi)容上?與新教材相?比也許略顯?不足，因此?，我們?nèi)绾?用新課程的?理念來觀照?和使用它，?是新學期初?三語文教學?必須研究的?課題。(?4)初三教?學時間短，?各門功課都?將進入總復?習階段，學?生用于理科?學習的時間?明顯會超過?文科，尤其?是語文學科?往往會被學?生輕視。?(5)家長?和社會對教?育的期望值?不斷提高，?也給我們的?教學帶來不?小的壓力。?尤其是語文?學習，需要?一個逐漸積?累的過程，?學生語文能?力的提高，?不是一蹴而?就的事，怎?樣在較短時?間內(nèi)讓每一?位學生的語?文學習成績?取得較大突?破，有待我?們作出努力?。2、現(xiàn)?狀從教師?方面看:?實施新課程?一年多來，?通過一個階?段的理論培?訓和教學實?踐，可以說?每一位教師?基本上都認?同或接受了?新課程的理?論，在教學?中也能盡可?能體現(xiàn)新課?程的特點。?但是，由于?傳統(tǒng)觀念的?根深蒂固，?加上操作層?面上存在的?一些誤區(qū)，?在實際的教?學中，還存?在著許多與?新課程理念?不相符合的?教學行為，?具體表現(xiàn)為?(1)教?師的主導意?識太強，仍?然不肯放棄?自己在課堂?教學中的霸?主地位，牢?牢掌握著課?堂教學的話?語權(quán)，給學?生自主學習?、思考和活?動的空間很?小，學生基?本上還是忠?實的聽眾。?(2)教?師放棄對學?生的指導點?撥權(quán)利，任?由學生自由?發(fā)揮，對學?生的所有發(fā)?言,不辨優(yōu)?劣，不作分?析，都給以?肯定回答，?課堂看似熱?鬧，其實沒?有任何思維?含量。(?3)課內(nèi)陣?地丟失，忽?視對文本的?深入解讀，?課文閱讀走?馬觀花，課?外無效資料?和信息充塞?，做大量練?習，搞大運?動量訓練，?看似重視了?實踐，其實?是舍本逐末?，搭花架子?，對學生的?發(fā)展沒有實?質(zhì)性的幫助?。初三中考語文教學及復習計劃（三）一?、指導思想?以《新語?文課程標準?》和省考綱?為依據(jù)，立?足教材，立?足課內(nèi)，延?伸課外，結(jié)?合實際，面?向全體，結(jié)?合學生的實?際情況研究?復習方法和?計劃，力求?達到全面系?統(tǒng)地提高學?生的語文技?能和綜合素?養(yǎng)的教學與?復習目標。?二、復習?目標通過?復習，使學?生對初中階?段的語文基?本知識有一?個明確的、?系統(tǒng)的了解?，強化學生?對各冊教材?內(nèi)容的了解?，熟悉課本?知識，實現(xiàn)?知識到能力?的遷移，全?面系統(tǒng)地提?高學生的語?文技能和綜?合素養(yǎng)，爭?取在今年的?中考中取得?佳績。具?體目標:?1、強化語?言運用能力?的培養(yǎng)。讓?學生有正確?工整書寫的?能力;有語?音辨識的能?力;有利用?語境辨析多?義詞、字詞?意義的的能?力;有辨析?修辭和修辭?作用的能力?;句子的仿?寫續(xù)寫的能?力;以及根?據(jù)設置語境?，簡明、連?貫、得體表?達自己要說?的話的能力?等等。2?、強化語言?積累訓練。?語言積累，?不僅指古詩?文和現(xiàn)代詩?文的積累背?誦，還包括?詞語的積累?，名言警句?的、俗語、?諺語的積累?。語言積累?，是我國傳?統(tǒng)的語文教?學經(jīng)驗，通?過考試考查?學生語言的?積累，是一?種促進學生?學習、改善?語文教學的?極好的方式?。3、強?化名著閱讀?的訓練。平?時教學中要?重視名著導?讀的教學，?復習時要重?點復習《課?標》中列出?的名著。?4、強化閱?讀訓練?，F(xiàn)?代文閱讀注?意題型和答?題技巧、語?言的___?表達訓練;?文言文閱讀?注重字詞的?積累，作者?思想情感的?體悟。5?、強化寫作?指導。把握?命題特點，?注重作文材?料的儲備，?了解考場作?文的技巧，?力求寫出有?獨特見解，?有創(chuàng)意，文?采斐然的作?文。三、?復習宗旨:?夯實基礎提?升能力，整?體推進力求?突破。四?、具體措施?1、全體?參與，分層?達標復習?課的主體是?學生，教師?應充分調(diào)動?全體學生的?積極性，所?以復習時不?能把目光只?盯在少數(shù)“?尖子生”身?上，而應該?更多地__?_那些基礎?不扎實、學?習有困難的?學生。對不?同層次的學?生應提出不?同的要求，?優(yōu)等生可適?當“放”，?中等生宜“?引”，后進?生需“扶”?。盡量讓班?級中各個層?次的學生能?自領(lǐng)“軍令?狀”，清楚?意識到自己?復習中的弱?勢環(huán)節(jié)，一?步步進行訓?練完善，爭?取在教師的?指導之下逐?步得到改善?與提高。?2、理清頭?緒，突出重?點針對中?考試題基礎?性強的特點?，對于新課?程標準和考?綱中要求掌?握的語文知?識和基本篇?目，在復習?時首先要對?教材內(nèi)容進?行適當?shù)氖?理，只有理?清了頭緒，?學生才能思?路清晰，復?習才會有更?佳的效果。?閱讀理解特?別是課外閱?讀理解文章?與作文是語?文復習的“?重頭戲”，?在復習中應?加強指導。?比如在進行?閱讀理解訓?練時，應根?據(jù)不同文體?的特點，教?給學生一些?思考問題和?解決問題的?方