職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課件

第4章職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式第4章職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1.1職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀(一)職業(yè)生涯發(fā)展人的一生中最輝煌、最閃光的階段是什么？那就是從業(yè)。因?yàn)樗且粋€人將自己的知識與智慧貢獻(xiàn)給社會，為社會服務(wù)的階段，社會財(cái)富也因?yàn)槿藗冊谶@一個階段的輸出而得到創(chuàng)造。成功的人首先必須取得職業(yè)發(fā)展的成功，一份適合自己的職業(yè)，能發(fā)揮自己才能的職業(yè)是一個人獲得一定的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位的基礎(chǔ)。下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1.1職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀下一頁返4.1正確認(rèn)識就業(yè)(二)就業(yè)觀市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)觀念包括以下8個方面的內(nèi)容：(1)自主觀念市場體制下，人的能動性非常重要。青年求職者不能再依靠父母，下崗職工不能再依靠工作單位、上級部門安排工作，而要自主擇業(yè)，積極尋找職業(yè)，到市場的大海中去闖蕩。(2)素質(zhì)觀念在勞動力市場上存在著就業(yè)競爭，在工作單位內(nèi)部也存在上崗和晉升的競爭，這不僅要求人們有一種高的成就動機(jī)，而且要求人們要有相應(yīng)的能力素質(zhì)。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(二)就業(yè)觀上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)創(chuàng)業(yè)觀念在市場配置資源的模式下，沒有誰再來發(fā)“鐵飯碗”，人們除自主擇業(yè)、主動求職外，還要有自主創(chuàng)業(yè)、開拓事業(yè)的觀念。自己創(chuàng)業(yè)，不僅有利于在就業(yè)壓力大、職業(yè)需求少的情況下就業(yè)，而且能夠找到合乎自身能力、意愿的職業(yè)，還能夠在創(chuàng)業(yè)過程中尋找機(jī)會，發(fā)揮才干，發(fā)掘潛能，陶冶情操，促進(jìn)自我的完善。(4)發(fā)展觀念求職者要從職業(yè)生涯的角度規(guī)劃人生，選擇職業(yè)，調(diào)換職業(yè)，在勞動與職業(yè)的變換中獲得最佳發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)的寬松環(huán)境和多種機(jī)會，正給人的發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。進(jìn)而言之，在人的發(fā)展中，還要有成就意識，即事業(yè)意識或成才意識，通過努力和拼搏取得事業(yè)與生活的成功。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)創(chuàng)業(yè)觀念在市場配置資源的模式4.1正確認(rèn)識就業(yè)(5)流動觀念改革以前，人的職業(yè)流動率極低。改革以來，我國大力發(fā)展勞動力交流與人才交流，形成了半行政、半市場配置的格局。流動觀念，實(shí)際上是自主觀念和發(fā)展觀念的體現(xiàn)。隨著改革的深人，勞動者的流動還會有較大的增加，“樹挪死，人挪活”的觀念將找到它的真諦。(6)法制觀念在市場經(jīng)濟(jì)條件下，法制有非常重要的作用，它能協(xié)調(diào)勞動關(guān)系雙方解決其矛盾，維護(hù)其合法權(quán)益。在我國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的過程中，勞動立法以及有關(guān)的監(jiān)督監(jiān)察、調(diào)解、仲裁等是非常重要的。就業(yè)者具有法律觀念，就可以有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(5)流動觀念改革以前，人的職業(yè)流4.1正確認(rèn)識就業(yè)(7)匹配觀念在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人要根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)與工作崗位的素質(zhì)要求是否相互適合，作為選擇職業(yè)、選擇崗位的客觀標(biāo)準(zhǔn)。在自身素質(zhì)差的情況下，必須注重培訓(xùn)，在知識陳舊的情況下，必須注重學(xué)習(xí)，這樣才能夠維持人與職業(yè)崗位要求的匹配。(8)道德觀念市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求人們在社會活動中遵守公平、信用、真實(shí)的信條，有必要的商業(yè)道德。同樣，在市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和勞動領(lǐng)域，人們也要有必要的道德精神，包括敬業(yè)精神、勤奮精神、合作精神、互利精神等。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(7)匹配觀念在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人4.1正確認(rèn)識就業(yè)(三)職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施職業(yè)生涯教育職業(yè)學(xué)校的職業(yè)生涯教育應(yīng)建立以合理的知識和能力架構(gòu)為基礎(chǔ)、以市場需求為導(dǎo)向、以真實(shí)的職業(yè)環(huán)境為背景、以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心的大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)體系，并付諸實(shí)踐?？偨Y(jié)不同職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容架構(gòu)大致由以下幾方面組成：1.一年級“擇業(yè)指導(dǎo)”一年級學(xué)生從普通中學(xué)進(jìn)人職校，是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。此時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對職校感到無所適從，不知如何學(xué)習(xí)，不知如何走好三年職校之路。學(xué)生雖已選定了專業(yè)，但并不一定了解它、熱愛它。對于所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，更是一片茫然。因此，職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生一進(jìn)校就應(yīng)抓起。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(三)職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施職業(yè)生涯教育上一頁4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.二年級“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會創(chuàng)造財(cái)富，為個人開辟新的生活道路的社會活動。把“創(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈的市場經(jīng)濟(jì)大潮中求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。現(xiàn)代社會和市場的競爭日益激烈，學(xué)生要靠自己發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)。在二年級進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。其重點(diǎn)要放在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力的形成上?！皠?chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課的主要內(nèi)容，應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)”教育為中心，對學(xué)生進(jìn)行必要的禮儀教育、人際關(guān)系教育、挫折教育。創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)的心理障礙及克服、創(chuàng)業(yè)的方法和途徑、創(chuàng)辦小型企業(yè)的基本條件和步驟等。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.二年級“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.三年級“就業(yè)指導(dǎo)”職業(yè)指導(dǎo)課程所要解決的關(guān)鍵問題是學(xué)生就業(yè)，而學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還必須有一個正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關(guān)知識和技巧。因此，“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)、主動與被動等關(guān)系，掌握求職就業(yè)的一些基本知識和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場的情況下，根據(jù)自己的實(shí)際做出職業(yè)決策，盡快地適應(yīng)社會，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置。在職業(yè)學(xué)校中實(shí)施職業(yè)生涯教育，還要注意以下幾個問題：上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.三年級“就業(yè)指導(dǎo)”上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)1.重視創(chuàng)業(yè)教育的方式方法在職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，既具有現(xiàn)實(shí)意義，也具有深遠(yuǎn)意義。創(chuàng)業(yè)不能只停留在書本上，要多創(chuàng)造實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)踐活動的機(jī)會，包括模擬職業(yè)環(huán)境實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會調(diào)查與社會實(shí)踐等多種方式。通過開展職業(yè)實(shí)踐活動，可以使學(xué)生獲得職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)生能夠切身感受職業(yè)工作環(huán)境及所面臨的各種實(shí)際問題，真實(shí)了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動中的人際關(guān)系。對自身與職業(yè)的適宜性方面產(chǎn)生客觀的比較，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主動性和掌握專業(yè)技能的積極性，進(jìn)而避免未來創(chuàng)業(yè)的盲目性。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)1.重視創(chuàng)業(yè)教育的方式方法上一頁下一頁返4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.應(yīng)以能力為本位“知識為基礎(chǔ)，能力為本位”是職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，職業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該是空洞的說教，而應(yīng)以能力的形成為主線，組織豐富多彩、多種形式的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.職業(yè)指導(dǎo)要保持連續(xù)性和針對性與其他形式的教育一樣，職業(yè)生涯教育在實(shí)施的過程中要注意教育的連續(xù)性和針對性，即第一學(xué)年從適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的角度，幫助學(xué)生認(rèn)識專業(yè)的特點(diǎn)以及將來對應(yīng)的職業(yè)，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，樹立職業(yè)理想；依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力傾向，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我完善和塑造，培養(yǎng)和發(fā)展與其職業(yè)目標(biāo)相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)勢或?qū)δ繕?biāo)進(jìn)行調(diào)適。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.應(yīng)以能力為本位上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1.2就業(yè)形勢與擇業(yè)觀(一)就業(yè)形勢分析1.三大產(chǎn)業(yè)的就業(yè)狀況第一產(chǎn)業(yè)指直接取自于自然物質(zhì)的生產(chǎn)部門，泛指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)，簡稱農(nóng)業(yè);第二產(chǎn)業(yè)指加工取自于自然物質(zhì)的生產(chǎn)部門，泛指制造業(yè)或工業(yè);第三產(chǎn)業(yè)指廣義的服務(wù)業(yè)，如商業(yè)、金融、教育、衛(wèi)生、信息、旅游、餐飲以及政府公共行政事業(yè)和其他公益事業(yè)。人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，是從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)到工業(yè)經(jīng)濟(jì)再到知識經(jīng)濟(jì)的，相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)特征則是以農(nóng)業(yè)(第一產(chǎn)業(yè))為主導(dǎo)到以工業(yè)(第二產(chǎn)業(yè))為主導(dǎo)再到以服務(wù)業(yè)(第三產(chǎn)業(yè))為主導(dǎo)。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1.2就業(yè)形勢與擇業(yè)觀上一頁下一頁4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.就業(yè)問題的新變化當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難，待業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)出現(xiàn)。自社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革以來，就業(yè)方面的矛盾日益突出，出現(xiàn)就業(yè)難的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面的原因：勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大、素質(zhì)與職業(yè)不相適應(yīng)之間的矛盾將長期存在，當(dāng)前主要表現(xiàn)在國有企業(yè)和集體企業(yè)下崗職工增多，城鎮(zhèn)新增就業(yè)量難以滿足需要安排的就業(yè)勞動力；高校、職校擴(kuò)招以來，畢業(yè)生數(shù)量猛增，每年都有幾百萬畢業(yè)生走向人才市場；此外，每年還有大量的農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。這就使就業(yè)問題變得復(fù)雜、突出、緊迫，當(dāng)前及今后一個較長時(shí)期內(nèi)，我國就業(yè)形勢將比較嚴(yán)峻。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.就業(yè)問題的新變化上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.就業(yè)的機(jī)遇面對就業(yè)問題，我們也要看到黨和政府對就業(yè)工作的重視。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次在全國再就業(yè)工作會議上強(qiáng)調(diào)要把就業(yè)和再就業(yè)工作作為關(guān)系改革發(fā)展穩(wěn)定的大事來抓。此外，隨著我國進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)體制改革，大力調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大量增加基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，以及科教興國和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等，都為同學(xué)們提供了自我發(fā)展的大好契機(jī)，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會。這些機(jī)會可以從幾個角度來理解：上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.就業(yè)的機(jī)遇上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(1)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看，提供了許多新的就業(yè)崗位我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有很大的發(fā)展?jié)摿Α５谌a(chǎn)業(yè)從業(yè)人員逐年增加，使之成為擴(kuò)大就業(yè)的一個主要出路。除了傳統(tǒng)的商貿(mào)服務(wù)、餐飲業(yè)等，保潔、綠化、保安、公共設(shè)施護(hù)衛(wèi)等都成為新興的就業(yè)崗位。(2)從所有制結(jié)構(gòu)上看，擴(kuò)大了就業(yè)途徑國家采取鼓勵、支持和引導(dǎo)個體及非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策，為我國非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了很大的空間，私營、個體經(jīng)濟(jì)成為增加就業(yè)的一個重要途徑。特別是對于職業(yè)技術(shù)類學(xué)生來說，很多私營經(jīng)濟(jì)非常需要同學(xué)們這樣的技術(shù)性人才，同學(xué)們也可以利用自己的專業(yè)知識和技能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，搞個體經(jīng)營。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(1)從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上看，提供了許多新的就業(yè)4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)從企業(yè)結(jié)構(gòu)上看，形成新的就業(yè)去向中小型企業(yè)比重大、創(chuàng)造的最終產(chǎn)品和服務(wù)的價(jià)值多、提供的產(chǎn)品、技術(shù)、出口比例也不低，中小型企業(yè)為人民的日常生活提供了及時(shí)而快捷的服務(wù)，滿足了人們的日常生活需要。中小企業(yè)和民營經(jīng)濟(jì)成為我國新增就業(yè)的主體。職業(yè)技術(shù)類學(xué)生不要好高鶩遠(yuǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免自己的不足，向中小型企業(yè)進(jìn)軍，為職業(yè)發(fā)展提供更多的歷練機(jī)會。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)從企業(yè)結(jié)構(gòu)上看，形成新的就業(yè)去向中4.1正確認(rèn)識就業(yè)(二)我國當(dāng)前的主要就業(yè)政策1.自主擇業(yè)，加強(qiáng)畢業(yè)生自身的價(jià)值錘煉“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！彪S著我國勞動人事制度的改革和就業(yè)服務(wù)體系的逐步完善，勞動者在擇業(yè)時(shí)越來越具有大的自主性和寬松的環(huán)境。國家的就業(yè)方針給中職生提供了充分施展自己才能的機(jī)會。同時(shí)也要求就業(yè)者在擇業(yè)時(shí)，要及時(shí)掌握市場需求信息，把握擇業(yè)機(jī)遇。人才市場的培育和發(fā)展是我國人事管理體制的根本性變革，它告別了單一的“統(tǒng)分統(tǒng)配”舊體制，以充滿生機(jī)和活力的人才資源市場配置新機(jī)制的介人勞動就業(yè)領(lǐng)域。自1983年在沈陽成立第一家人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，我國各個城市紛紛建立人才服務(wù)中心，在人力資源的配置和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮了巨大的作用。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(二)我國當(dāng)前的主要就業(yè)政策上一頁下一頁4.1正確認(rèn)識就業(yè)面對就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，作為受過職業(yè)技術(shù)教育的同學(xué)們更應(yīng)該以正確的心態(tài)對待：積極主動地加強(qiáng)自身能力的培養(yǎng)，珍惜實(shí)習(xí)的機(jī)會而不應(yīng)該把學(xué)校安排的實(shí)習(xí)當(dāng)做走過場，通過實(shí)習(xí)真正積累工作的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動手能力。要自尊，自愛。遠(yuǎn)離弄虛作假、失信毀約、貪圖安逸等有損職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生整體形象的劣性。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)面對就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)，作為受過職業(yè)技術(shù)教育的4.1正確認(rèn)識就業(yè)對待就業(yè)問題應(yīng)該腳踏實(shí)地，不能好高鶩遠(yuǎn)，要相信，無論在什么崗位上，是金子終究會發(fā)光。在面臨就業(yè)問題的時(shí)候要能夠以正確的態(tài)度對待就業(yè)的困難和用人單位的要求，消除對就業(yè)問題一切不合實(shí)際的幻想。對學(xué)校來說，要本著對學(xué)生就業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，更多地安排能夠讓學(xué)生更符合市場經(jīng)濟(jì)需要的課程。當(dāng)然，也不是所有的課程都應(yīng)該是市場化的課程，例如，像語文、思想道德修養(yǎng)等課程是個人和諧發(fā)展必需的課程，這樣的課程既不能取消，更不能“市場化”，用以加深學(xué)生終身受益的修為。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)對待就業(yè)問題應(yīng)該腳踏實(shí)地，不能好高鶩遠(yuǎn)，4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.人才市場解決就業(yè)問題的重要手段隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的不斷深化，人才市場體系初步形成，市場管理和配置人才功能的不斷完善，市場機(jī)制在促進(jìn)人才合理流動中已開始發(fā)揮重要作用。解決就業(yè)問題，人才市場是一種重要手段，充分發(fā)揮了市場在配置人才資源方面的基礎(chǔ)性作用。為了適應(yīng)這種變化，我國從1995年開始實(shí)行市場就業(yè)制度。市場就業(yè)制度是國家出讓勞動者就業(yè)的承攬權(quán)，勞動力納人市場，使勞動市場成為溝通勞動力供需雙方的渠道;勞動者在國家法律許可的范圍內(nèi)，自己開創(chuàng)事業(yè)，國家給勞動者提供優(yōu)惠政策，并創(chuàng)造寬松的經(jīng)營環(huán)境；勞動力供需雙方直接見面、互相選擇，并以合同方式維系雙方關(guān)系。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.人才市場解決就業(yè)問題的重要手段上一頁4.1正確認(rèn)識就業(yè)在市場配置人力資源的基礎(chǔ)作用下，職業(yè)流動日趨正?；?，其特點(diǎn)也逐漸明顯，總體上表現(xiàn)為6個方面：(1)區(qū)域性差別漸明顯這種明顯差別主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面職業(yè)流動的方向?yàn)閺牟话l(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)；另一方面，不發(fā)達(dá)地區(qū)內(nèi)職業(yè)流動較緩慢，發(fā)達(dá)地區(qū)內(nèi)的職業(yè)流動的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不發(fā)達(dá)地區(qū)。(2)與人力資本投人成反比關(guān)系這種反比例關(guān)系主要表現(xiàn)為：以體力勞動為主的勞動者，因?yàn)槿肆Y本投入低、適應(yīng)工作能力差，流動數(shù)量多、頻率高；受教育和訓(xùn)練的時(shí)間長，人力資本投人高的勞動者，一般從事于地位高、聲望高、收人高的職業(yè)，流動的數(shù)量少、頻率低。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)在市場配置人力資源的基礎(chǔ)作用下，職業(yè)流動4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)職業(yè)流動與非職業(yè)因素相關(guān)聯(lián)的較少現(xiàn)代社會職業(yè)流動與家庭背景的相關(guān)因素較少。現(xiàn)代社會開放、公正，以素質(zhì)、能力為本位，打破了子承父業(yè)的框框，競爭能力是職業(yè)向上流動的資本。諺語中所說的“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子能打洞”的歷史已一去不復(fù)返。(4)職業(yè)流動與年齡成反比主要表現(xiàn)為青年群體中職業(yè)流動的數(shù)量和頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中年和老年群體。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)職業(yè)流動與非職業(yè)因素相關(guān)聯(lián)的較少職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課件4.1正確認(rèn)識就業(yè)(5)自由與控制渾然一體在市場經(jīng)濟(jì)條件下，勞動就業(yè)契約關(guān)系的形成有利于職業(yè)流動，但契約雙方應(yīng)信守合同，解除契約也需符合規(guī)范，使得自由與控制有機(jī)地結(jié)合在一起。(6)正常流動與非正常流動的區(qū)別明顯在職業(yè)流動中，凡是促進(jìn)勞動者全面發(fā)展、發(fā)揮專長，使其最大潛能得到施展的流動屬正常流動；以某一方面的偏好或由于個別原因使勞動者從適合自己的崗位流動到不能發(fā)揮自己特長的崗位屬非正常流動。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(5)自由與控制渾然一體在市場經(jīng)濟(jì)4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.國家對人才的宏觀調(diào)控十六大報(bào)告明確提出：“國家實(shí)行促進(jìn)就業(yè)的長期戰(zhàn)略和政策。各級黨委和政府必須把改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境和增加就業(yè)崗位作為重要職責(zé)。”強(qiáng)化政府促進(jìn)就業(yè)的責(zé)任，是要求各級政府正確處理發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整結(jié)構(gòu)、深化改革、城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、完善社會保障體系與擴(kuò)大就業(yè)的關(guān)系，逐步走出一條既能充分促進(jìn)就業(yè)，又能保證經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展的路子。政府部門在研究制定經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要把擴(kuò)大就業(yè)作為重要內(nèi)容加以考慮。在結(jié)構(gòu)調(diào)整中，既要致力于產(chǎn)業(yè)的升級，也要注意發(fā)展對就業(yè)帶動作用明顯的中小企業(yè)、勞動密集型企業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)以及多種所有制經(jīng)濟(jì)。在深化國企改革的過程中，既要建立起以市場調(diào)節(jié)為主的就業(yè)機(jī)制，也要考慮到職工和社會的承受力。在城市建設(shè)的美化和管理中，要統(tǒng)籌兼顧，以就業(yè)為重，多為群眾謀生創(chuàng)造條件。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.國家對人才的宏觀調(diào)控上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)政府有責(zé)任通過多種途徑，積極發(fā)展各類教育事業(yè)，實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的制度，以提高勞動者的文化素質(zhì)和職業(yè)技能。通過發(fā)展各類職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)，努力形成全方位、多層次的職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)體系。針對未能升學(xué)的高中畢業(yè)生等新生勞動力，全面實(shí)行一至三年勞動預(yù)備制培訓(xùn)；對技工學(xué)校、就業(yè)訓(xùn)練中心進(jìn)行調(diào)整和重組，建立綜合性培訓(xùn)基地；推動“市場引導(dǎo)培訓(xùn)、培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)”機(jī)制的形成；全面推行職業(yè)資格證書制度，構(gòu)建以職業(yè)教育和培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的機(jī)制。幫助部分在就業(yè)中處于相對弱勢的群體，通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高其技術(shù)素質(zhì)，增強(qiáng)其上崗競爭能力，建立起“就業(yè)靠競爭、競爭靠技能、技能靠培訓(xùn)”的機(jī)制。上一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)政府有責(zé)任通過多種途徑，積極發(fā)展各類教育4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.2.1做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換(一)從宏大的“人生理想”向現(xiàn)實(shí)的“職業(yè)理想”轉(zhuǎn)換第一份工作對中職生們的沖擊是巨大的，從高高的象牙塔走下來的他們懷抱的是理想化的思維方式，是指點(diǎn)江山的做事方法。然而就業(yè)壓力大，選擇余地小，能夠?qū)I(yè)對口，就已經(jīng)很不容易了，讓他們感到理想與現(xiàn)實(shí)之間的落差太大，一時(shí)難以接受。先前宏大的理想，在現(xiàn)實(shí)面前已經(jīng)失去目標(biāo)，失去動力，只感到實(shí)現(xiàn)是遙遙無期的事情。因此，情緒低落。下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.2.1做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備當(dāng)務(wù)之急需要的是把理想轉(zhuǎn)化為職業(yè)目標(biāo)，并制定出切實(shí)可行的方式方法，去實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。搭起一座橋梁讓自己從理想走人現(xiàn)實(shí)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)有很多的途徑，要結(jié)合自己的綜合因素去選擇一條最適合自己的途徑，更快的實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，從而最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。從實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標(biāo)有密切的相關(guān)性，否則，所做的工作將不會對職業(yè)理想產(chǎn)生支持，那實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的就會再次成為空想。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備當(dāng)務(wù)之急需要的是把理想轉(zhuǎn)化為職業(yè)目標(biāo)，并4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(二)從青蘋果“學(xué)校人”到成熟“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)換同樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，可以出現(xiàn)不同的出路和結(jié)局。關(guān)鍵是你自己的路怎么走，雖說自己做主，但也要首先認(rèn)識到究竟要在實(shí)習(xí)過程中獲得什么，怎么才能把握實(shí)習(xí)機(jī)會為自己求職增加砝碼？實(shí)習(xí)生一定要擺平心態(tài)，在做事方面，首先要建設(shè)的是自己的心態(tài)。一顆浮躁的心會帶著你的眼睛在各個職位、各個企業(yè)之間來回游移，你會覺得這個工作你能做，那個你也能做，最后導(dǎo)致你連最簡單的都做不好。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(二)從青蘋果“學(xué)校人”到成熟“職業(yè)人”4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備從學(xué)生人轉(zhuǎn)變成職場人的第一步，應(yīng)從企業(yè)文化、業(yè)務(wù)流程、公司制度、儀態(tài)儀表、待人接物、為人處世等多個方面進(jìn)行了解，企業(yè)需要的是什么人員，什么職位應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，如何能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。職業(yè)人最需要的就是敬業(yè)精神，職場新人要做的以日常性的事務(wù)工作居多，專業(yè)性的工作一般要經(jīng)過企業(yè)的再培訓(xùn)之后才去做。要保持沉穩(wěn)的心態(tài)，因?yàn)檫@是做好任何一份工作的關(guān)鍵。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。你首先要學(xué)會適應(yīng)。學(xué)會適應(yīng)艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。由于缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習(xí)慣一些制度、做法，這時(shí)，千萬不要用你的習(xí)慣去改變環(huán)境，而是要學(xué)會人鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)新的環(huán)境。好高鶩遠(yuǎn)、自命不凡，只能毀掉你的前程。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備從學(xué)生人轉(zhuǎn)變成職場人的第一步，應(yīng)從企業(yè)文4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(三)從散漫的校園生活向緊張的工作模式轉(zhuǎn)換悠閑的校園生活方式被緊張的職場打掃嘶代替，使這些處于在家里備受呵護(hù)的“80一代”獨(dú)苗進(jìn)入“斷乳期”，像是在奶奶、姥姥嬌慣下自由淘氣的孩子，一下被送到幼兒園，受到紀(jì)律、時(shí)間的約束，感到渾身不自在，遲到、請假成家常便飯，總想找借口，編個理由請上一次假外面玩一玩。每當(dāng)新生力量進(jìn)入單位，都會帶來新的氣息，同時(shí)也會帶來一些新的問題。對于大多數(shù)剛剛走上工作崗位的大中專畢業(yè)生來說，除了工作能力之外，還要有實(shí)干精神、懂得人際溝通。不但要完成好屬于自己的每一項(xiàng)工作，還要做自己不愿做的事情。能否做好那些自己不愿意做的事情是一個人是否成熟的標(biāo)志，也是一個人能否取得人生成功的主要因素。做好自己不愿做的事，學(xué)會妥協(xié)，向職場妥協(xié)、向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(三)從散漫的校園生活向緊張的工作模式轉(zhuǎn)4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(四)從浮躁的心態(tài)向逐步理性化轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)型需要時(shí)間，與企業(yè)的磨合需要時(shí)間，積累經(jīng)驗(yàn)也需要時(shí)間，具備競爭力同樣需要時(shí)間。要給他們?nèi)谌肼殘龅臅r(shí)間，他們需要過渡過程。哪怕時(shí)間很短，這個過渡過程必須經(jīng)過。企業(yè)會給實(shí)習(xí)生時(shí)間和機(jī)會，但自己不能以此為借口，要積極努力，從浮躁的心態(tài)中走出來，盡快進(jìn)入符合企業(yè)要求的狀態(tài)，這是理性化的成熟表現(xiàn)。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(四)從浮躁的心態(tài)向逐步理性化轉(zhuǎn)換上一頁4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.2.2做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備(一)從單純的處理問題方式向復(fù)雜的人際關(guān)系轉(zhuǎn)換新到一個公司，嶄新的生活方式、陌生的社會環(huán)境、復(fù)雜的人際關(guān)系，都讓他們感到不習(xí)慣。沒有耐心去思考一些細(xì)節(jié)上的問題，因此，難以適應(yīng)、四處碰壁。在做人方面，首先要揭掉自我標(biāo)簽，低調(diào)做人?，F(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)是張揚(yáng)個性，彰顯自我風(fēng)格，追求與眾不同。這種風(fēng)氣與氛圍培養(yǎng)了不少“特別”的學(xué)生。但工作崗位不是上演個人秀的舞臺，因此，剛剛邁上工作崗位的中職生們一定要注意自我形象問題，做事一定要低調(diào)。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.2.2做好適應(yīng)社會、融入社會的準(zhǔn)備4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(二)從系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)向多方位的實(shí)際應(yīng)用轉(zhuǎn)換在應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入公司的時(shí)候，企業(yè)都會對職場新人進(jìn)行新員工人職培訓(xùn)，要多學(xué)多看，多虛心請教，才能積累工作經(jīng)驗(yàn)。中職生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就很難提到發(fā)展，公司的人都是有經(jīng)驗(yàn)的人，沒有經(jīng)驗(yàn)，則只能打下手，心理又不平衡。就會越搞越糟，使自己境地尷尬，甚至不懂裝懂，讓人笑話。以謙遜的態(tài)度去向別人請教，這并不是什么難事，放下架子，虛心請教，你會發(fā)現(xiàn)別人身上值得你學(xué)習(xí)的地方有很多，你自己身上也有別人值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。虛心求教，進(jìn)步很快，又能建立良好人際的關(guān)系，把自己很快融人到集體中去，既受益匪淺，又讓人喜歡。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(二)從系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)向多方位的實(shí)際應(yīng)用4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(三)從家長的呵護(hù)向自己保護(hù)自己轉(zhuǎn)換許多中職生在進(jìn)入就業(yè)大軍時(shí)，往往對就業(yè)的相關(guān)期限、實(shí)習(xí)權(quán)益，一知半解。原來依賴家長，現(xiàn)在需要自立。需要自己判斷、自己選擇。如果選擇去一個根本不了解的公司，這是一種冒險(xiǎn)，不要輕易決定第一份工作，一般來說，新人的第一次對職場的體驗(yàn)是刻骨銘心的，它會使新人對職場產(chǎn)生一種固定印象，形成固定心理狀態(tài)，從而影響到今后的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)規(guī)劃。因此，走好職場的第一步，能夠使大學(xué)生更好地為企業(yè)及社會服務(wù)，更大的發(fā)揮自己的潛力，若是為了在畢業(yè)前找到一份工作，或者迫于其他同學(xué)簽約帶來的壓力而草率接受一份自己并不滿意的工作，都是不可行的。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(三)從家長的呵護(hù)向自己保護(hù)自己轉(zhuǎn)換上一4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.2.3掌握求職的基本方法(一)求職成功最重要的3項(xiàng)素質(zhì)面對招聘會現(xiàn)場的人山人海，面對網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷的石沉大海，求職者最困惑的是：怎么能從激烈的求職之戰(zhàn)中勝出，得到企業(yè)的青睞呢？其實(shí)我們可以換位思考一下，面對招聘會現(xiàn)場的人山人海，面對網(wǎng)絡(luò)投遞的海量簡歷，企業(yè)是不是就沒有招聘的難題呢？不是的，每個企業(yè)都會覺得招聘實(shí)際上是一個比較有難度的工作。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.2.3掌握求職的基本方法上一頁下一4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備企業(yè)招聘難在：從眾多的求職者中發(fā)現(xiàn)適合自己，能為自己創(chuàng)造價(jià)值的人，如果求職者具備企業(yè)所要求的核心素質(zhì)，企業(yè)自然會敞開大門歡迎。雖然企業(yè)多種多樣，但歸納起來，對企業(yè)經(jīng)營成功最有影響的重要素質(zhì)，同時(shí)也是人的核心競爭力，有以下3項(xiàng)：1.能力能力是順利完成工作所必需的，能力的高低會直接影響工作效率。能力水平高的員工能夠收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析性思考，提出合理的解決問題的方法，并制定合理的工作計(jì)劃以解決問題。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備企業(yè)招聘難在：從眾多的求職者中發(fā)現(xiàn)適合自4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備2.態(tài)度態(tài)度中最核心的因素就是做事情的動機(jī)水平，或者說是：有沒有工作的激情。工作態(tài)度好的員工能自覺、獨(dú)立地進(jìn)行工作，無需上級催促，并善于運(yùn)用新知新學(xué)，愿意接受新的任務(wù)。3.人際交往技巧人際交往技巧是在工作中與其他人相互配合的基礎(chǔ)，人際交往技巧高的人善于協(xié)同他人，包括上司、同級與下屬共同尋求解決問題的途徑，因而更能發(fā)揮自己的專業(yè)技能來推動企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備2.態(tài)度上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(二)提升職業(yè)的求職方法我們常規(guī)的求職方法是非常落后的，年復(fù)一年，這些方法使一位又一位找工作的人希望落空。這些方法只有一個共同的目標(biāo)：去找那些人所共知的空缺。這些方法包括：回應(yīng)報(bào)刊、網(wǎng)站的招聘廣告，參加人才招聘會，借助職業(yè)中介機(jī)構(gòu)(包括獵頭公司和其他職業(yè)介紹所)。雇主最喜歡的方式是雇用內(nèi)部員工，對已經(jīng)熟悉和喜歡他們工作的某位員工換崗或提拔。其次才會詢問朋友或同事，看看是否有合適的人選。在這兩種方法都未成功的前提下，雇主才會登招聘廣告或借助職業(yè)中介、人才招聘會找人。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(二)提升職業(yè)的求職方法上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備1.要預(yù)先了解招聘單位(1)預(yù)先了解的重要性預(yù)先了解想應(yīng)聘的單位十分重要：首先，你可以從其他眾多求職者中脫穎而出；其次，你可以知道他們是否需要擁有你這種天賦、性格、技能和知識的人；再次，要看看你是否喜歡在那里工作，不要事先一無所知地從事一個工作，然后又馬上辭職。(2)預(yù)先了解的內(nèi)容你到底想要發(fā)現(xiàn)一些什么東西？問一下自己：從事以前的工作之前，你希望已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？在你辭職或者被解雇之后，回過頭來想一下，在你從事這個工作之前，你希望你已經(jīng)了解了一些什么？這將有助于為未來的工作確定研究主題。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備1.要預(yù)先了解招聘單位上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(3)預(yù)先了解的方法最容易的研究方法：朋友和部居。研究層次2：互聯(lián)網(wǎng)。研究層次3：印刷材料(有三種類別的印刷資料)。公司本身可能會有關(guān)于它的業(yè)務(wù)、目標(biāo)等的書面材料，公司的總裁或領(lǐng)導(dǎo)會發(fā)表談話，公司會有這些談話的文本。另外，公司還會發(fā)放介紹自己的小冊子或年度報(bào)表。如何得到這些材料？在小公司里，接電話的人就是發(fā)放材料的人，在大一點(diǎn)的公司里，公關(guān)宣傳部門或行政人事部門發(fā)放這些材料。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(3)預(yù)先了解的方法上一頁下一頁返回職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)課件4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備研究層次4：從組織中的人員那里獲得信息。注意幾個問題:首先，要注意自己的角色。這時(shí)，你還不是等待雇傭的求職者。你只是一個尋找者，盡力了解收集信息，看這里是否同時(shí)適合你和公司。其次，必須確定你要接近的人是那個組織中負(fù)責(zé)發(fā)布消息的人—接待員、公關(guān)人員，“人事行政人員”等，而且要在接近其他更高級人員以前接近他們。收集他們所有的印刷資料，然后離開。下次回來的時(shí)候，確保你已經(jīng)消化了這些資料。第三，必須閱讀關(guān)于這個組織的所有印刷資料。不要向組織中的任何人問那些在某處的書面材料中(或者網(wǎng)站，如果他們有的話)已有答案的問題。在你打擾他們之前，讀完所有的資料。還必須去圖書館讀完關(guān)于他們組織的所有資料。第四，如果下屬人員能夠回答你保留的問題，就要與他們接近，而不是去接近他們的上級，除非老板是帷一知道答案的人。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備研究層次4：從組織中的人員那里獲得信息。4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備研究層次5：臨時(shí)性工作研究層次6：志愿工作如果你不愿意廣泛了解各個地方，因?yàn)槟銓σ粋€地方非常傾心，超過了其他所有的地方。一個直接有效的辦法就是在那里無償志愿服務(wù)二到三周，而且他們有權(quán)隨時(shí)中斷你的志愿服務(wù)。有些地方會冷漠地拒絕你的要求。但有些地方會對你感興趣。畢竟這樣對他們有三大優(yōu)勢；一是，他們不必給你支付薪水。二是，如果他們發(fā)現(xiàn)你很“麻煩”，不必長時(shí)間忍受你。三是，他們隨時(shí)可以叫你走。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備研究層次5：臨時(shí)性工作上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備你也可能得到三個優(yōu)勢：一是，通過該途徑得到一個從內(nèi)部了解這個組織的機(jī)會，也許你打定注意永遠(yuǎn)不要在那里工作。二是，他們有機(jī)會觀察你的行為處事，如果他們喜歡你，可能會雇傭你。如果他們只是說“非常感謝你幫了我們的忙”，不要太失望，結(jié)果通常如此。三是，這對于想從事新職業(yè)的人來說，是一個非常好的策略，特別是你難以找到新工作以前，如果你極力想去一個新的領(lǐng)域，你在這個新領(lǐng)域的志愿工作最后能為你贏得一封很好的推薦信。接近其他地方時(shí)，他們問你是否有這個領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)，你就可以拿著這張推薦信，說，“是的，我有。”上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備你也可能得到三個優(yōu)勢：一是，通過該途徑得4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(三)求職信的寫作求職信可以展現(xiàn)出您的長處，能增加獲得面試的機(jī)會。只有能體現(xiàn)個人聰明才智的求職信，才能幫助你順利地謀求到一份理想的工作。1.寫作思路求職信也是交際的一種形式，它可以反映出一個人的專業(yè)水平，從用人單位的角度出發(fā)考慮問題是使求職信產(chǎn)生積極效果的重要方法。求職者應(yīng)該采取換位思考的方法，通過分析用人單位提出的要求，了解他們的需要，然后有針對性地向他們提供自己的背景資料，表現(xiàn)出自己獨(dú)到的智慧與才干，使他們從你的身上看到希望，并做出對你有利的決定。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備(三)求職信的寫作上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備2.寫作原則根據(jù)求職的目的來布局謀篇，把重要的內(nèi)容放在篇首，對相同或相似的內(nèi)容進(jìn)行歸類組合，段與段之間按邏輯順序銜接，從閱信人的角度出發(fā)組織內(nèi)容。信件要具個人特色、親切且能體現(xiàn)出專業(yè)水平，意思表達(dá)要直接、簡潔，書寫要清晰、簡單明了，內(nèi)容、語氣、用詞的選擇和對希望的表達(dá)要積極，充分顯示出你是一個樂觀、有責(zé)任心和有創(chuàng)造力的人。3.求職信的諸多不宜不宜太長，一封求職信不能多于一頁。不宜有文字上的錯訛，切忌有錯字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。不宜是履歷的翻版，應(yīng)與履歷分開，自成一體。上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備2.寫作原則上一頁下一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.求職信正確的寫法第一部分寫明你要申請的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。第二部分說明你如何滿足公司的要求，陳述個人技能和個性特征。第三部分表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。第四部分感謝對方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。每封求職信應(yīng)以針對適合雇主而精心設(shè)計(jì)，以此表明你明白該公司的需要。求職信還應(yīng)包括與你所取得的成果及解決的問題的事例，這些事例與你所申請的工作類型相關(guān)。上一頁返回4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.求職信正確的寫法上一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.1創(chuàng)業(yè)的重要意義(一)創(chuàng)業(yè)的含義創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，組織各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。在這一定義中，包含以下幾個要素:創(chuàng)業(yè)者、商業(yè)機(jī)會、組織、資源。1.創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)者是置身于創(chuàng)業(yè)過程核心的個人或者團(tuán)體，是創(chuàng)業(yè)的主體，創(chuàng)業(yè)者通常獨(dú)自創(chuàng)業(yè)，但是在許多情形下，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是十分重要的，不同的團(tuán)隊(duì)成員扮演不同的角色并分擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)個人錢財(cái)和聲譽(yù)上的風(fēng)險(xiǎn)從事創(chuàng)業(yè)活動，在創(chuàng)業(yè)過程之中起著關(guān)鍵的推動和領(lǐng)導(dǎo)作用，包括商業(yè)機(jī)會的識別，企業(yè)組織的創(chuàng)立、融資、產(chǎn)品創(chuàng)新、資源獲取和有效配置及運(yùn)用，市場開拓等。下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.1創(chuàng)業(yè)的重要意義下一頁4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.商業(yè)機(jī)會商業(yè)機(jī)會是由當(dāng)前服務(wù)于市場的企業(yè)留下的市場缺口，它意味著顧客能得到比當(dāng)前更好的產(chǎn)品和服務(wù)。商業(yè)就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會，而利用這種商機(jī)，是創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的主要驅(qū)動力量。利用商業(yè)機(jī)會并將其轉(zhuǎn)化為價(jià)值的過程就是創(chuàng)業(yè)的過程。創(chuàng)業(yè)者往往從發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會開始創(chuàng)業(yè)，努力以現(xiàn)在不能的方式來做重要的事情，并且做得更好，這種改進(jìn)的做事方式是創(chuàng)業(yè)者給市場的創(chuàng)新，如果市場認(rèn)同這種改進(jìn)，并且創(chuàng)業(yè)者可以有效地提供這種創(chuàng)新而且贏利，那么就可以創(chuàng)造價(jià)值。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.商業(yè)機(jī)會上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式機(jī)會具有可利用性、永恒性和適時(shí)性三個特點(diǎn)，機(jī)會的可利用性是指機(jī)會對于創(chuàng)業(yè)者具有‘的價(jià)值，創(chuàng)業(yè)者可以利用它為他人和自己謀取福利，體現(xiàn)為購買者和最終使用者和增加價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)以及賺取利潤。機(jī)會的永恒性是指機(jī)會永遠(yuǎn)存在，看你能否發(fā)現(xiàn)和識別。變化的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、市場機(jī)制不完善、信息不對稱、市場空白等，都孕育著無限的商機(jī)。機(jī)會的適時(shí)性是指一個機(jī)會轉(zhuǎn)瞬即逝，如果不及時(shí)抓住，就可能永遠(yuǎn)錯過，因此及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、識別并抓住有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，是成功創(chuàng)業(yè)的第一步。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式機(jī)會具有可利用性、永恒性和適時(shí)性4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.組織組織是協(xié)調(diào)創(chuàng)業(yè)活動的系統(tǒng)，是創(chuàng)業(yè)的載體，創(chuàng)業(yè)活動是在組織之中進(jìn)行的，離開了組織也就無從談起組織的問題，創(chuàng)業(yè)活動就無法協(xié)調(diào)，創(chuàng)業(yè)的資源就無法整合，創(chuàng)業(yè)者的領(lǐng)導(dǎo)作用就無從談起。創(chuàng)業(yè)者組織的顯著特征是創(chuàng)業(yè)者強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)和缺乏正式的結(jié)構(gòu)和制度，在許多方面他們還不成熟，但這并不構(gòu)成成長的障礙，他們接受新事物快，并能迅速的對變化做出反應(yīng)，在此過程之中他們得以發(fā)展壯大和走向成熟。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.組織上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

4.資源資源是組織之中的各種投入，包括人、財(cái)、物。資源不僅包括有形資產(chǎn)，也包括無形資產(chǎn)，如品牌、專利企業(yè)聲譽(yù)等，所有這些資源都屬于投資，創(chuàng)業(yè)者的關(guān)鍵職能之一就是吸引這些投資，將其轉(zhuǎn)化為市場需要的產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)者需要組織企業(yè)內(nèi)外的資源，包括資源的確定、籌集和配置。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)立的資源是一個投入產(chǎn)出的系統(tǒng)，即投入資源與產(chǎn)出產(chǎn)品與服務(wù)，創(chuàng)業(yè)的過程就是不斷的投入資源以連續(xù)的提供產(chǎn)品與服務(wù)的過程，能否以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出，使的企業(yè)具有競爭力并贏利，是衡量創(chuàng)業(yè)活動成效的標(biāo)準(zhǔn)之一。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.資源上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(二)創(chuàng)業(yè)的意義創(chuàng)業(yè)，是創(chuàng)立基業(yè)、創(chuàng)立事業(yè)的意思。創(chuàng)業(yè)包含兩個方面的內(nèi)容：一是指個人設(shè)立公司，開辦企業(yè)等個人色彩較濃、個體行為較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)活動。二是指個人在集體的某一崗位上，按照崗位要求并結(jié)合自己的發(fā)展目標(biāo)而努力的創(chuàng)業(yè)活動，這也就是通常所說的“崗位立業(yè)”。我們稱前者為“狹義的創(chuàng)業(yè)”，或者說“自主創(chuàng)業(yè)”。通常所說的創(chuàng)業(yè)是從狹義上來理解的，即指“自主創(chuàng)業(yè)”。近幾年來，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)已不是什么新鮮事了，媒體也作了大量的相關(guān)報(bào)道，這是時(shí)代的產(chǎn)物、社會的召喚，具有一定的社會意義。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(二)創(chuàng)業(yè)的意義上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式1.勞動力供大于求的形勢需要學(xué)生創(chuàng)業(yè)面對我國勞動力總量供大于求、就業(yè)壓力巨大的現(xiàn)實(shí)，中職生除了到已有的企事業(yè)單位就業(yè)外，國家、地方也都在相關(guān)政策下大力提倡畢業(yè)生探索自主創(chuàng)業(yè)，利用專利技術(shù)爭取風(fēng)險(xiǎn)投資或政府小額貸款，創(chuàng)辦民營公司，承包國有中小企業(yè)，或進(jìn)軍高科技、農(nóng)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。因?yàn)楫厴I(yè)生掌握了一定的科學(xué)技術(shù)和專業(yè)知識且具有一定的綜合素質(zhì)，具有較大的實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的可能性。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式1.勞動力供大于求的形勢需要學(xué)生4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.發(fā)展與變革的時(shí)代呼喚學(xué)生創(chuàng)業(yè)在知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展浪潮中，美國的許多學(xué)生利用高科技自主創(chuàng)業(yè)，成為美國硅谷的中堅(jiān)力量。我國北京的中關(guān)村也活躍著一大批自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，許多成了名副其實(shí)的“資本家”，如丁磊、王江民、求伯君等。知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了千載難逢的機(jī)遇，你擁有技術(shù)，擁有專利，就可能找到風(fēng)險(xiǎn)投資，而你以技術(shù)人股，還可能申請到扶持高新技術(shù)的銀行貸款。在今天，利用知識和智慧創(chuàng)立事業(yè)并迅速致富已不再是夢想。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.發(fā)展與變革的時(shí)代呼喚學(xué)生創(chuàng)業(yè)4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.創(chuàng)業(yè)能為社會創(chuàng)造巨大的財(cái)富，能為社會培養(yǎng)一大批中堅(jiān)力量學(xué)生創(chuàng)業(yè)為社會創(chuàng)造巨大財(cái)富和價(jià)值的例子不勝枚舉。遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司生產(chǎn)的中央空調(diào)已成為國際知名品牌，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美各地，每年上繳稅金1億多元，它的創(chuàng)辦者張劍、張躍兩兄弟就是畢業(yè)不久即自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。提倡、鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是提高學(xué)生能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的一條有效途徑。中國缺乏創(chuàng)新型人才，中國亟需一支高素質(zhì)的企業(yè)家隊(duì)伍。不論同學(xué)們創(chuàng)業(yè)成敗與否，其中必定會為社會培育出一大批精英人才，并造就一批未來社會的中堅(jiān)力量。而且，創(chuàng)業(yè)者的精神將感染其他同學(xué)，這對整個學(xué)生群體能力與素質(zhì)的培養(yǎng)將起到難以估量的推動作用。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.創(chuàng)業(yè)能為社會創(chuàng)造巨大的財(cái)富，4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.學(xué)生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育，并促使全新成才觀形成新世紀(jì)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮涌起，對中國傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)來自兩個方面：一是同學(xué)們在創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題暴露了傳統(tǒng)教育存在的弊端；二是社會和學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的需求，要求教育進(jìn)行及時(shí)的改革。為此，我們要轉(zhuǎn)變觀念，對學(xué)生開展以創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)為中心的素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生的知識面，特別要加強(qiáng)市場經(jīng)濟(jì)方面的知識，把學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才，并要注意加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.學(xué)生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育，并促使4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.2創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力(一)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的基本素質(zhì)1.創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中對人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個性特征。心理素質(zhì)是意志品質(zhì)方面的東西，也就是所謂的“情商”，它是人們面對不可知的環(huán)境和前途時(shí)表現(xiàn)出的一種信念和態(tài)度，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的復(fù)雜性和不確定性，心理素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)的過程中占有舉足輕重的地位。對創(chuàng)業(yè)來說，良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)有助于一個人充分地發(fā)揮其創(chuàng)業(yè)能力，從而取得創(chuàng)業(yè)的成功。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.2創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式據(jù)我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究的最新成果，一般認(rèn)為對創(chuàng)業(yè)活動具有顯著影響的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)主要有6種，分別為：獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性、適應(yīng)性、合作性。(1)獨(dú)立性與合作性獨(dú)立性與合作性是相反相成的兩種心理品質(zhì)。獨(dú)立性是指思維和行為很少受外界和他人的影響，能夠獨(dú)立思考、判斷、選擇行動的心理品質(zhì)。而合作性是指能設(shè)身處地為他人著想，善于理解對方、體諒對方，善于合作共事的心理品質(zhì)。它們相互作用、相互制約，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中發(fā)揮重要的調(diào)節(jié)作用。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式據(jù)我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究的最新成果4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(2)敢為性與克制性敢為性是指有果斷的魄力，敢于行動、敢冒風(fēng)險(xiǎn)并敢于承擔(dān)行為后果的心理品質(zhì)?？酥菩允悄茏杂X地調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和感情、約束自己的行為、克服沖動的心理品質(zhì)。敢為性與克制性是又一組相反相成的心理品質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)活動中交互作用，相互制約，起著重要的調(diào)節(jié)作用。(3)堅(jiān)韌性與適應(yīng)性堅(jiān)韌性和適應(yīng)性是兩種相輔相成的心理品質(zhì)。堅(jiān)韌性是指為達(dá)到某一目的，堅(jiān)持不懈、不屈不撓并能夠承擔(dān)挫折和失敗的心理品質(zhì)。適應(yīng)性是指能及時(shí)適應(yīng)外界環(huán)境和條件的變化，靈活地進(jìn)行自我調(diào)整、自我轉(zhuǎn)換的心理品質(zhì)。它們相互影響，交互作用，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中發(fā)揮重要的調(diào)節(jié)作用。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(2)敢為性與克制性敢為性4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.創(chuàng)業(yè)者的決斷素質(zhì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)的第一步就是找準(zhǔn)方向、嚴(yán)密論證，進(jìn)而做出戰(zhàn)略決策。創(chuàng)業(yè)環(huán)境當(dāng)中，政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的各種要素相互聯(lián)系、錯綜復(fù)雜，任何方案都不是完備的和確定的，這就需要創(chuàng)業(yè)者具有全局性的戰(zhàn)略眼光和決斷素質(zhì)。古人云：不謀全局者，不足謀一域；不謀萬世者，不足謀一時(shí)。在今天這樣一個新生事物層出不窮的時(shí)代，只有能夠正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，敏銳分析市場發(fā)展變化，準(zhǔn)確把握國家的政策法規(guī)，分析主次矛盾，評估效益與風(fēng)險(xiǎn)，才能夠正確地評判創(chuàng)業(yè)機(jī)會和制定創(chuàng)業(yè)方案，最后做出正確的決策才是最重要的。錯誤的決策可能導(dǎo)致慘重的失敗，而發(fā)展的機(jī)遇又稍縱即逝，創(chuàng)業(yè)者的決斷素質(zhì)是非常重要的。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.創(chuàng)業(yè)者的決斷素質(zhì)上一頁下一頁4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.創(chuàng)業(yè)者的知識水平和管理素質(zhì)知識水平是管理和決斷的基礎(chǔ)，管理素質(zhì)是使團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效工作的保障。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息量和知識量以前所未有的速度增長，這使人們成為通才的夢想化為泡影。市場的日益動態(tài)化、復(fù)雜化使得管理更加需要人性化和個性化。創(chuàng)業(yè)者需要具備的知識水平和管理素質(zhì)如下：上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.創(chuàng)業(yè)者的知識水平和管理素質(zhì)上4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(1)知識水平知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者需要復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，包括兩方面的內(nèi)容：一是指知識的廣博性，二是指知識的專業(yè)性。作為新創(chuàng)企業(yè)的管理者，創(chuàng)業(yè)者既要懂得管理學(xué)的知識又要了解相應(yīng)行業(yè)的科學(xué)技術(shù)知識，既要懂市場又要懂法律，還要了解人文和歷史。因而創(chuàng)業(yè)者必須知識廣博，能夠吸收和借鑒任何時(shí)期任何群體的經(jīng)驗(yàn)和成果，以培養(yǎng)敏銳的目光和思維，在多種知識的綜合上找到新的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，在多種機(jī)會的把握上獲得優(yōu)勢。通而不?？峙轮贿m合于紙上談兵。創(chuàng)業(yè)者還需要一些專才，“?！钡牡谝豁?xiàng)是專業(yè)知識，沒有專業(yè)知識就不可能正確把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與方案，做出正確決策?！皩！钡牡诙?xiàng)是管理知識，創(chuàng)業(yè)者的重要職責(zé)是把握創(chuàng)業(yè)方向、制定創(chuàng)業(yè)決策和對創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)，管理知識既是團(tuán)隊(duì)管理所必需，也是戰(zhàn)略決策的基礎(chǔ)。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(1)知識水平知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(2)管理素質(zhì)管理素質(zhì)廣義上既包括戰(zhàn)略決斷的素質(zhì)，又包括日常管理的素質(zhì)，決斷的素質(zhì)上面已有所述，這里僅談日常管理的素質(zhì)。日常管理素質(zhì)主要包括協(xié)調(diào)能力、親和力、交際能力、應(yīng)變能力和判斷能力。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(2)管理素質(zhì)管理素質(zhì)廣4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)和反思素質(zhì)在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，專業(yè)知識增長迅猛，管理知識日新月異，不學(xué)習(xí)只能被淘汰。因此，創(chuàng)業(yè)者必須樹立活到老學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的概念，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，以獲得創(chuàng)業(yè)的成功。只有具備在學(xué)習(xí)過程中掌握獲取新知識、拓展新領(lǐng)域的能力，才能以最快的速度適應(yīng)新的技術(shù)和環(huán)境。新知識的增加和新經(jīng)驗(yàn)的積累都是寶貴的財(cái)富，但是單純的量的積累只是提高的第一步，創(chuàng)業(yè)者只有善于反思和總結(jié)，進(jìn)行理論上的升華，才能將知識和經(jīng)驗(yàn)積累轉(zhuǎn)變成自己真正的水平和能力。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)和反思素質(zhì)上一頁4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(二)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的基本能力從對無數(shù)創(chuàng)業(yè)成功者的能力分析中可以看到，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中直接發(fā)揮效率的有三種不同層次的創(chuàng)業(yè)能力，它們從低到高依次是：專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、綜合性能力。1.專業(yè)技術(shù)能力在創(chuàng)業(yè)能力中，專業(yè)技術(shù)能力是最為基本的能力，是人們從事某一特定社會職業(yè)所必須具備的能力和本領(lǐng)。一個具有豐富經(jīng)驗(yàn)和較高水平的經(jīng)營管理者，如果不熟悉、不了解某一專業(yè)或職業(yè)的特殊性，就無法施展和發(fā)揮其經(jīng)營管理或綜合性能力，而只有把握住某一專業(yè)或職業(yè)的特點(diǎn)，才能對癥下藥，因事制宜，采取適當(dāng)?shù)慕?jīng)營管理方法。從這個意義上講，專業(yè)技術(shù)能力是一種最基本的創(chuàng)業(yè)能力。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(二)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的基本能力上一頁4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式專業(yè)技術(shù)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技能。專業(yè)知識是指從事某一專業(yè)工作所必須具備的知識，一般具有較為系統(tǒng)的內(nèi)容體系和知識范圍。掌握專業(yè)知識是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力的基礎(chǔ)，學(xué)生為了更好地學(xué)好專業(yè)知識，廣大的職校學(xué)生還要學(xué)習(xí)一定的文化基礎(chǔ)知識，可以說文化基礎(chǔ)知識是專業(yè)知識的基礎(chǔ)。例如電機(jī)維修專業(yè)的職校生要有相當(dāng)豐富的物理學(xué)尤其是電學(xué)方面的知識儲備，縫紉專業(yè)的學(xué)生也必須有一定的數(shù)學(xué)、人體生理學(xué)知識基礎(chǔ)。對廣大職校學(xué)生來說，在學(xué)好文化基礎(chǔ)課的同時(shí)，更重要還是要學(xué)好自己的專業(yè)知識。實(shí)踐證明，學(xué)生在職業(yè)學(xué)校中所學(xué)的知識越多，專業(yè)技術(shù)能力越強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的成功率就越高。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式專業(yè)技術(shù)能力包括專業(yè)知識和專業(yè)技4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式專業(yè)技能包括智力技能和操作技能。智力技能是在大腦內(nèi)部借助于內(nèi)部語言，以縮簡的方式對事物的映像進(jìn)行加工改造而形成的，它以抽象思維為主要特征。智力技能的形成，對于解決生產(chǎn)中的難題，進(jìn)行技術(shù)上的更新和創(chuàng)造以及開創(chuàng)性品質(zhì)的養(yǎng)成，將有很大的作用。操作技能是由一系列外部動作構(gòu)成的，是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練形成和鞏固起來的一種合乎法則的隨意行動方式。操作技能需要進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，才能達(dá)到一定的熟練程度，形成初步的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。掌握操作技能要通過認(rèn)識動作樣板，了解動作程序，掌握動作關(guān)鍵，從而理解整個動作，進(jìn)而反復(fù)練習(xí)，使之有機(jī)聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，最后形成連鎖反應(yīng)的技巧動作，達(dá)到準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性、速度和技巧的統(tǒng)一。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式專業(yè)技能包括智力技能和操作技能。4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.經(jīng)營管理能力在創(chuàng)業(yè)能力中，經(jīng)營管理能力是一種較高層次的能力，它從三個方面直接影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。一是它涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的每一個環(huán)節(jié)：規(guī)劃、決策、實(shí)施、管理、評價(jià)、反饋、影響到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的全過程。所以，有人認(rèn)為經(jīng)營管理就是控制和調(diào)節(jié)的藝術(shù)。二是它涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中人的選擇、使用、組合和優(yōu)化，涉及群體控制的各個方面；群體目標(biāo)、群體內(nèi)聚力、群體規(guī)范和價(jià)值等。所以，經(jīng)營管理就是人才的發(fā)現(xiàn)和使用的藝術(shù)。三是它涉及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中資金的分配、使用、流動、增值等環(huán)節(jié)的過程，從而影響實(shí)踐活動的規(guī)模和效益。所以，經(jīng)營就是資金的運(yùn)籌藝術(shù)。因此，經(jīng)營管理能力是創(chuàng)業(yè)能力中的運(yùn)籌性能力，直接提供效率和效益，具體表現(xiàn)在經(jīng)營、管理、用人、理財(cái)四個方面。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.經(jīng)營管理能力上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(1)經(jīng)營能力成功的創(chuàng)業(yè)者，不僅要有果敢的開拓創(chuàng)業(yè)精神，還必須精通經(jīng)營之道。經(jīng)營能力，尤其是對即將畢業(yè)踏入社會準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的職校生而言，是必需的重要能力。①慧眼卓識、把握商機(jī)②經(jīng)營、銷售的訣竅(2)管理能力管理能力是指企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人根據(jù)企業(yè)的內(nèi)在活動規(guī)律，綜合運(yùn)用企業(yè)中的人力資源及其他資源，從而有效地實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)過程的綜合能力。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動需要創(chuàng)業(yè)者有效的管理能力。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(1)經(jīng)營能力成功的創(chuàng)業(yè)者4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式

①人才管理創(chuàng)業(yè)時(shí)期要注意集聚人才，招攬人才。創(chuàng)業(yè)者或企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該時(shí)刻牢記，人才是一個公司的根本。日本著名企業(yè)家松下幸之助的名言：“企業(yè)最好的資產(chǎn)是人”，諾基亞公司“以人為本”的廣告詞，都充分體現(xiàn)了人的重要性。如何用好人才實(shí)際上也是一種管理能力，創(chuàng)業(yè)者要在創(chuàng)業(yè)這個復(fù)雜的社會活動中獲取成就，就必須有善于用人的才能。②財(cái)物管理創(chuàng)業(yè)者要從事生產(chǎn)經(jīng)營，獲得利潤，就必須善于理財(cái)。俗話說：“吃不窮，穿不窮，算計(jì)不到必受窮?！痹谏唐方?jīng)濟(jì)條件下，創(chuàng)業(yè)者心中必須時(shí)刻裝有一把算盤，每做一事，都要掂量一下是否有利于企業(yè)發(fā)展，有沒有效益。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式①人才管理創(chuàng)業(yè)時(shí)期要注意4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.社會綜合能力在創(chuàng)業(yè)能力中，綜合能力是一種最高層次的能力，具有很強(qiáng)的綜合特征，它由多種特殊能力與經(jīng)營管理能力綜合而成。這些特殊能力主要有：發(fā)現(xiàn)機(jī)會、把握機(jī)會、利用機(jī)會和創(chuàng)造機(jī)會的能力；搜集信息、處理加工信息、運(yùn)用信息的能力；適應(yīng)變化、利用變化、駕馭變化的能力；交往、公關(guān)、社會活動的能力等。綜合能力是一種特殊能力，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的綜合性能力的概括。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式3.社會綜合能力上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.3中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(一)中職生優(yōu)勢的具體體現(xiàn)1.職業(yè)技能優(yōu)勢(1)中職開設(shè)的專業(yè)其職業(yè)指向明確，注重技能性如計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)、服裝設(shè)計(jì)與制作等。中職是以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)操作技能的練習(xí)。在課程設(shè)置上，一方面，重視專業(yè)技能課程的開設(shè)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、技能性，注重動手能力的培養(yǎng)，另一方面，注重實(shí)踐課程的開設(shè)及實(shí)習(xí)基地的建立，保持與市場、企業(yè)的聯(lián)系。因此，學(xué)生畢業(yè)后，大多學(xué)有一技之長。這就使中職學(xué)生具備了創(chuàng)業(yè)的基本技能。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.3中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢上一4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(2)中職院校一般市場意識較強(qiáng)，開設(shè)的專業(yè)多為市場熱門專業(yè)，迎合了市場需求如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)維護(hù)專業(yè)的，雖然社會上這類公司是有限的，其難以接納所有的畢業(yè)生，但假如學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，這個專業(yè)是有市場空間的。(3)中職開設(shè)的專業(yè)中，有許多專業(yè)的市場創(chuàng)業(yè)門檻不高，適合小規(guī)模的自主創(chuàng)業(yè)如服裝設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生，幾臺縫紉機(jī)就可以創(chuàng)業(yè)，其開辦一個小企業(yè)的投資成本不太高；計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)，只要有技能，再租一個門面就可以創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)門檻也不高。創(chuàng)業(yè)成本對于缺乏啟動資金的畢業(yè)生是一道坎，而能以較低成本啟動創(chuàng)業(yè)，是中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要的可行性條件。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(2)中職院校一般市場意識較強(qiáng)，4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.心理素質(zhì)優(yōu)勢除了具有職業(yè)優(yōu)勢外，中職學(xué)生承受挫折的心理素質(zhì)普遍較好。中職學(xué)生大多在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠好，一般常受批評，受挫折，因此，大多數(shù)中職學(xué)生具有較強(qiáng)的抗挫能力。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)較高的工作，假如沒有良好的心理承受力，是不輕易堅(jiān)持下來的。因此，中職學(xué)生的抗挫折心理素質(zhì)有利于形成其良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。(二)中職生創(chuàng)業(yè)的軟肋中職學(xué)生整體素質(zhì)普遍不高，這是其創(chuàng)業(yè)的軟肋。整體素質(zhì)不高主要表現(xiàn)在兩方面：上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.心理素質(zhì)優(yōu)勢上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式1.基本素質(zhì)不高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、自制能力差，是中職學(xué)生最明顯的群體特征之一。有相當(dāng)一部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)的主動性不夠，這與當(dāng)今社會是格格不人的。當(dāng)今世界正在努力構(gòu)建一個完善的終身學(xué)習(xí)體系以適應(yīng)科技飛速發(fā)展的要求，現(xiàn)在是一個學(xué)習(xí)型社會，它要求每個成員，都要以不間斷的學(xué)習(xí)和努力去滿足社會發(fā)展的要求。一個人假如沒有主動學(xué)習(xí)的意識，想要成就創(chuàng)業(yè)大業(yè)是很難的。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式1.基本素質(zhì)不高上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低下?lián)y(tǒng)計(jì)，整個大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)成功率僅僅只有2%~3%。創(chuàng)業(yè)不是僅憑一腔熱血就能順利到達(dá)勝利彼岸的，個人創(chuàng)業(yè)更多的是要通過科學(xué)的前期規(guī)劃，多角度的觀察和理性分析，有效的資源整合，成熟高效的運(yùn)作技能，良好的商業(yè)心態(tài)等重要的環(huán)節(jié)與因素作為支撐才能成功。事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生僅局限于本專業(yè)知識中，缺乏則務(wù)、稅法和市場經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，缺乏成熟的企業(yè)模式和治理經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致許多學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗。中職學(xué)生的這兩方面的素質(zhì)缺陷都可能會影響其創(chuàng)業(yè)的成功。令人遺憾的是，現(xiàn)在的中職教育不管從學(xué)生自身還是從學(xué)校方面都表現(xiàn)得急功近利，雙方都只把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在技能培養(yǎng)上，完全沒有耐心來提高素質(zhì)。具體表現(xiàn)如下：上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低下上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式一方面，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)急功近利，大多希望能擁有一技之長，找到一份工作，因而往往對能立竿見影的專業(yè)課程就樂意學(xué)，而對其他課程比較排斥，從而影響了綜合素質(zhì)的提高。如學(xué)服裝設(shè)計(jì)與制作的學(xué)生，一般樂意學(xué)服裝設(shè)計(jì)課程，而對其他課程如文藝賞析課、經(jīng)濟(jì)法等課程是敷衍過關(guān)。其實(shí)，一個服裝設(shè)計(jì)師假如缺少文化底蘊(yùn)，是難以成就事業(yè)的。而經(jīng)濟(jì)法律問題也是在市場經(jīng)濟(jì)中必然會碰到的，假如創(chuàng)業(yè)，更是會涉及到諸如簽訂合同，設(shè)計(jì)商標(biāo)、創(chuàng)立公司、市場競爭等法律問題。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式一方面，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)急功近利，4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式另一方面，中職院校的教育也急功近利，學(xué)校只考慮眼前的就業(yè)效應(yīng)，迎合學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)需求，往往只重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視素質(zhì)培養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展后勁考慮甚少。為此，許多學(xué)校在課程設(shè)置上往往大砍一些不能立竿見影而有利于提高素質(zhì)的課程，基本上是以后做什么，就教什么，實(shí)施快餐式教育、快餐式就業(yè)。這雖然順應(yīng)了學(xué)生急功近利的心理，但卻不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生也許學(xué)到了一些專業(yè)技能，但由于基本素質(zhì)不高，沒有發(fā)展后勁，假如要想自主創(chuàng)業(yè)，在素質(zhì)和能力上就會受到抑制，其負(fù)面影響是深遠(yuǎn)的。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式另一方面，中職院校的教育也急功近4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.4在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備(一)學(xué)校：職教、素質(zhì)兩手抓，全面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力1.多方努力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一方面要貼近市場，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好;另一方面要通過思想教育、制度規(guī)章等方式，努力規(guī)范學(xué)生行為，強(qiáng)制性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.調(diào)整課程設(shè)置，將創(chuàng)業(yè)教育融入職教體系開設(shè)課程的基本原則是，以職業(yè)教育為中心，全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，在這個原則下，合理開設(shè)相關(guān)課程，全面提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式4.3.4在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備上4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。具體可以三種做法：一是作為一門課程開設(shè)；二是在就業(yè)指導(dǎo)課程中，作為一個重要專題來教學(xué)；三是開設(shè)專題系列講座，如怎樣在網(wǎng)上開店、如何創(chuàng)立公司等，還應(yīng)給學(xué)生介紹一些成功創(chuàng)業(yè)事例的書籍，開啟學(xué)生的心智。在各類創(chuàng)業(yè)課程中，除了教給學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識外，還要引導(dǎo)學(xué)生熟悉自己所學(xué)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)方向，如何尋找商機(jī)。在其他課程中，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)所需的相關(guān)知識的教學(xué)，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與教育滲透到教育教學(xué)全過程。如在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)公司法、合同法、商標(biāo)法等相關(guān)法律法規(guī)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)儲備必要的知識。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。具體可以三種做法：4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式將創(chuàng)業(yè)教育與職教實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來。學(xué)校應(yīng)大力開展第二課堂，加大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的力度，使學(xué)生增強(qiáng)對市場的感性熟悉，縮短與市場的距離，為以后創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)?？稍谛@網(wǎng)上開辟一個創(chuàng)業(yè)欄目。既可介紹大量成功創(chuàng)業(yè)事例，又可提供一些創(chuàng)業(yè)信息，還可聘請一批專家，在網(wǎng)上與有意創(chuàng)業(yè)的學(xué)生互動，給創(chuàng)業(yè)者答疑解難，指引道路。上一頁下一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式將創(chuàng)業(yè)教育與職教實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合起來4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(二)學(xué)生：早作規(guī)劃，努力積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)中職學(xué)生除了在學(xué)校認(rèn)真規(guī)范自己的行為、勤奮學(xué)習(xí)知識技能以外，還應(yīng)早作職業(yè)規(guī)劃，抓住機(jī)會積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在很多成功的創(chuàng)業(yè)案例中反映了這樣一個規(guī)律：往往第一次創(chuàng)業(yè)都以失敗告終，而第二次創(chuàng)業(yè)才成功。這說明創(chuàng)業(yè)前的積累很重要。對此，學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)。積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)主要有以下途徑：1.學(xué)生在校時(shí)可試行創(chuàng)業(yè)，為正式創(chuàng)業(yè)熱身如服裝專業(yè)的學(xué)生不妨在網(wǎng)上開個店，或創(chuàng)辦一個設(shè)計(jì)工作室，一頭聯(lián)結(jié)學(xué)校，一頭聯(lián)結(jié)市場。在學(xué)校試行創(chuàng)業(yè)，既可以在教師的指導(dǎo)下將知識用于實(shí)踐，又可以積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。上一頁返回下一頁4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式(二)學(xué)生：早作規(guī)劃，努力積累創(chuàng)4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的各種實(shí)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間相對較長，學(xué)生應(yīng)虛心學(xué)習(xí)、豐富自身，并積極尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)。創(chuàng)業(yè)是拓寬就業(yè)渠道的重要形式，既有利于高職學(xué)生個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，又有利于中職教育的發(fā)展以及社會的和諧、穩(wěn)定。但創(chuàng)業(yè)又是就業(yè)的高級形式，中職院校應(yīng)充分熟悉中職學(xué)生的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)積蓄足夠的能量。上一頁返回4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式2.學(xué)生應(yīng)充分利用學(xué)校的各種實(shí)習(xí)第4章職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.2做好就業(yè)準(zhǔn)備4.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式第4章職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1.1職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀(一)職業(yè)生涯發(fā)展人的一生中最輝煌、最閃光的階段是什么？那就是從業(yè)。因?yàn)樗且粋€人將自己的知識與智慧貢獻(xiàn)給社會，為社會服務(wù)的階段，社會財(cái)富也因?yàn)槿藗冊谶@一個階段的輸出而得到創(chuàng)造。成功的人首先必須取得職業(yè)發(fā)展的成功，一份適合自己的職業(yè)，能發(fā)揮自己才能的職業(yè)是一個人獲得一定的社會地位和經(jīng)濟(jì)地位的基礎(chǔ)。下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)4.1.1職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)觀下一頁返4.1正確認(rèn)識就業(yè)(二)就業(yè)觀市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)觀念包括以下8個方面的內(nèi)容：(1)自主觀念市場體制下，人的能動性非常重要。青年求職者不能再依靠父母，下崗職工不能再依靠工作單位、上級部門安排工作，而要自主擇業(yè)，積極尋找職業(yè)，到市場的大海中去闖蕩。(2)素質(zhì)觀念在勞動力市場上存在著就業(yè)競爭，在工作單位內(nèi)部也存在上崗和晉升的競爭，這不僅要求人們有一種高的成就動機(jī)，而且要求人們要有相應(yīng)的能力素質(zhì)。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(二)就業(yè)觀上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)創(chuàng)業(yè)觀念在市場配置資源的模式下，沒有誰再來發(fā)“鐵飯碗”，人們除自主擇業(yè)、主動求職外，還要有自主創(chuàng)業(yè)、開拓事業(yè)的觀念。自己創(chuàng)業(yè)，不僅有利于在就業(yè)壓力大、職業(yè)需求少的情況下就業(yè)，而且能夠找到合乎自身能力、意愿的職業(yè)，還能夠在創(chuàng)業(yè)過程中尋找機(jī)會，發(fā)揮才干，發(fā)掘潛能，陶冶情操，促進(jìn)自我的完善。(4)發(fā)展觀念求職者要從職業(yè)生涯的角度規(guī)劃人生，選擇職業(yè)，調(diào)換職業(yè)，在勞動與職業(yè)的變換中獲得最佳發(fā)展。市場經(jīng)濟(jì)的寬松環(huán)境和多種機(jī)會，正給人的發(fā)展提供了極好的機(jī)遇。進(jìn)而言之，在人的發(fā)展中，還要有成就意識，即事業(yè)意識或成才意識，通過努力和拼搏取得事業(yè)與生活的成功。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(3)創(chuàng)業(yè)觀念在市場配置資源的模式4.1正確認(rèn)識就業(yè)(5)流動觀念改革以前，人的職業(yè)流動率極低。改革以來，我國大力發(fā)展勞動力交流與人才交流，形成了半行政、半市場配置的格局。流動觀念，實(shí)際上是自主觀念和發(fā)展觀念的體現(xiàn)。隨著改革的深人，勞動者的流動還會有較大的增加，“樹挪死，人挪活”的觀念將找到它的真諦。(6)法制觀念在市場經(jīng)濟(jì)條件下，法制有非常重要的作用，它能協(xié)調(diào)勞動關(guān)系雙方解決其矛盾，維護(hù)其合法權(quán)益。在我國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的過程中，勞動立法以及有關(guān)的監(jiān)督監(jiān)察、調(diào)解、仲裁等是非常重要的。就業(yè)者具有法律觀念，就可以有效地保護(hù)自己的合法權(quán)益。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(5)流動觀念改革以前，人的職業(yè)流4.1正確認(rèn)識就業(yè)(7)匹配觀念在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人要根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)與工作崗位的素質(zhì)要求是否相互適合，作為選擇職業(yè)、選擇崗位的客觀標(biāo)準(zhǔn)。在自身素質(zhì)差的情況下，必須注重培訓(xùn)，在知識陳舊的情況下，必須注重學(xué)習(xí)，這樣才能夠維持人與職業(yè)崗位要求的匹配。(8)道德觀念市場經(jīng)濟(jì)條件下，要求人們在社會活動中遵守公平、信用、真實(shí)的信條，有必要的商業(yè)道德。同樣，在市場經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)和勞動領(lǐng)域，人們也要有必要的道德精神，包括敬業(yè)精神、勤奮精神、合作精神、互利精神等。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(7)匹配觀念在市場經(jīng)濟(jì)條件下，個人4.1正確認(rèn)識就業(yè)(三)職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施職業(yè)生涯教育職業(yè)學(xué)校的職業(yè)生涯教育應(yīng)建立以合理的知識和能力架構(gòu)為基礎(chǔ)、以市場需求為導(dǎo)向、以真實(shí)的職業(yè)環(huán)境為背景、以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為中心的大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)體系，并付諸實(shí)踐?？偨Y(jié)不同職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容架構(gòu)大致由以下幾方面組成：1.一年級“擇業(yè)指導(dǎo)”一年級學(xué)生從普通中學(xué)進(jìn)人職校，是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。此時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對職校感到無所適從，不知如何學(xué)習(xí)，不知如何走好三年職校之路。學(xué)生雖已選定了專業(yè)，但并不一定了解它、熱愛它。對于所學(xué)專業(yè)相對應(yīng)職業(yè)群的素質(zhì)要求，更是一片茫然。因此，職業(yè)指導(dǎo)從學(xué)生一進(jìn)校就應(yīng)抓起。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)(三)職業(yè)學(xué)校如何實(shí)施職業(yè)生涯教育上一頁4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.二年級“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會創(chuàng)造財(cái)富，為個人開辟新的生活道路的社會活動。把“創(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，是時(shí)代發(fā)展的要求，是學(xué)生在激烈的市場經(jīng)濟(jì)大潮中求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路?，F(xiàn)代社會和市場的競爭日益激烈，學(xué)生要靠自己發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)。在二年級進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。其重點(diǎn)要放在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力的形成上?！皠?chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課的主要內(nèi)容，應(yīng)以“創(chuàng)業(yè)”教育為中心，對學(xué)生進(jìn)行必要的禮儀教育、人際關(guān)系教育、挫折教育。創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)要求、創(chuàng)業(yè)的心理障礙及克服、創(chuàng)業(yè)的方法和途徑、創(chuàng)辦小型企業(yè)的基本條件和步驟等。上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)2.二年級“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.三年級“就業(yè)指導(dǎo)”職業(yè)指導(dǎo)課程所要解決的關(guān)鍵問題是學(xué)生就業(yè)，而學(xué)生要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還必須有一個正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關(guān)知識和技巧。因此，“就業(yè)指導(dǎo)”課主要內(nèi)容應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)，以求職知識和技巧為手段，以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學(xué)生充分認(rèn)識當(dāng)前我國的就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變落后的就業(yè)觀念，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實(shí)、主動與被動等關(guān)系，掌握求職就業(yè)的一些基本知識和技巧、自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和就業(yè)市場的情況下，根據(jù)自己的實(shí)際做出職業(yè)決策，盡快地適應(yīng)社會，轉(zhuǎn)變角色，找到自己的職業(yè)位置。在職業(yè)學(xué)校中實(shí)施職業(yè)生涯教育，還要注意以下幾個問題：上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)3.三年級“就業(yè)指導(dǎo)”上一頁下一頁返回4.1正確認(rèn)識就業(yè)1.重視創(chuàng)業(yè)教育的方式方法在職業(yè)學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，既具有現(xiàn)實(shí)意義，也具有深遠(yuǎn)意義。創(chuàng)業(yè)不能只停留在書本上，要多創(chuàng)造實(shí)踐體驗(yàn)和實(shí)踐活動的機(jī)會，包括模擬職業(yè)環(huán)境實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會調(diào)查與社會實(shí)踐等多種方式。通過開展職業(yè)實(shí)踐活動，可以使學(xué)生獲得職業(yè)體驗(yàn)。學(xué)生能夠切身感受職業(yè)工作環(huán)境及所面臨的各種實(shí)際問題，真實(shí)了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動中的人際關(guān)系。對自身與職業(yè)的適宜性方面產(chǎn)生客觀的