高三備課組工作計(jì)劃（5篇）

高三備課組工作計(jì)劃?為做好高考?的備考工作?，使學(xué)生能?獲得較好的?成績，需制?定周密且可?行的教學(xué)，?抓住每一個(gè)?細(xì)節(jié)，抓實(shí)?每一個(gè)過程?。一、教?育教學(xué)策略?(一)抓?全體，顧重?點(diǎn)、關(guān)愛每?一位學(xué)生?抓全體就是?不放棄每一?個(gè)學(xué)生，抓?重點(diǎn)就是心?中有重點(diǎn)工?作對象。我?們學(xué)校的學(xué)?生基礎(chǔ)較弱?，人人希望?達(dá)線是不切?實(shí)際的，為?此教學(xué)中我?們時(shí)刻必須?做到心中有?重點(diǎn)，關(guān)注?重點(diǎn)學(xué)生的?每一道作業(yè)?，每一次訓(xùn)?練，每一次?考試。在教?學(xué)過程中以?民主、誠懇?的態(tài)度對待?學(xué)生;善于?以適合的方?法引導(dǎo)學(xué)生?，注意從學(xué)?生的角度來?思考問題，?容易接受學(xué)?生的合理建?議，相信學(xué)?生的能力，?尊重學(xué)生的?思想感情。?(二)加?強(qiáng)集體備課?備課是提?高課堂教學(xué)?效率的根本?途徑。首先?，加強(qiáng)集體?備課，將其?落到實(shí)處，?而不是流于?形式。備課?組成員就每?一節(jié)課的教?學(xué)內(nèi)容、本?節(jié)知識中的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)、有?關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)?的教學(xué)方法?、教學(xué)材料?的選擇、用?什么方式呈?現(xiàn)給學(xué)生加?強(qiáng)合作研究?，在教學(xué)中?不斷反思，?不斷改進(jìn)。?其次、強(qiáng)調(diào)?每個(gè)老師就?每一課內(nèi)容?備個(gè)案，各?抒己見，百?花齊放，而?且就各個(gè)班?學(xué)生不同的?特點(diǎn)，備教?法和學(xué)法。?(三)精?選習(xí)題、強(qiáng)?化訓(xùn)練，做?到全面復(fù)習(xí)?試題設(shè)計(jì)?上講究適量?、適合測試?目標(biāo)，以夯?實(shí)基礎(chǔ)為主?要目標(biāo)。同?時(shí)重視對學(xué)?生比較，圖?表分析、實(shí)?驗(yàn)等答題能?力的培養(yǎng)。?練習(xí)的批改?上講究細(xì)致?、實(shí)效，學(xué)?生的每一份?練習(xí)都是學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?的真實(shí)反饋?，在訓(xùn)練的?基礎(chǔ)上做到?快反饋，對?訓(xùn)練中的每?一個(gè)問題或?集體或個(gè)別?能進(jìn)行矯正?或強(qiáng)化;及?時(shí)調(diào)整教學(xué)?策略和手段?和教學(xué)進(jìn)度?;能把學(xué)生?取得的進(jìn)步?變成有形的?事實(shí)，使之?受到激勵(lì)，?樂于接受下?一次學(xué)習(xí)，?使學(xué)生的生?物學(xué)習(xí)進(jìn)入?良性的循環(huán)?軌道。(?四)吃透教?材，研讀考?綱，精心設(shè)?計(jì)每一堂課?高考要取?得好成績，?平時(shí)吃透課?本、研讀考?綱就顯得相?當(dāng)重要和必?要。那么，?如何吃透課?本呢?其一?是將課本讀?“薄”，刪?減高考不可?能考或極小?可能考的內(nèi)?容，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)，?提高備考的?效度。其二?是每一單元?圍繞單元知?識重點(diǎn)、難?點(diǎn)、知識結(jié)?構(gòu)構(gòu)建單元?知識網(wǎng)絡(luò)，?進(jìn)行單元檢?測且及時(shí)反?饋，了解學(xué)?生疑難、改?進(jìn)教學(xué)策略?。針對我校?學(xué)生基礎(chǔ)不?扎實(shí)的實(shí)際?情況，在第?一輪單元復(fù)?習(xí)時(shí)基本課?本順序?yàn)橹?線條，從落?實(shí)基礎(chǔ)知識?開始，提高?學(xué)生的基本?技能，逐漸?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)能力，從?而提高復(fù)習(xí)?課質(zhì)量。?二、備考策?略1、認(rèn)?真研究__?_年海南省?普通高校招?生考試生物?學(xué)科考試說?明，使自己?在備課過程?中目標(biāo)明確?，考試層次?了如指掌，?避免在備考?中手腳忙亂?。2、第?一輪復(fù)習(xí)重?在夯實(shí)基礎(chǔ)?，適當(dāng)放慢?速度，順利?過渡。教師?應(yīng)依據(jù)普通?高中生物課?程標(biāo)準(zhǔn)和考?試說明，理?清教材中的?知識點(diǎn)，對?高考考什么?要做到心中?有數(shù)，在復(fù)?習(xí)中讓學(xué)生?知道高考考?什么知識?點(diǎn)：重要的?，基本的知?識點(diǎn)也就是?核心內(nèi)容有?哪些，各個(gè)?知識點(diǎn)的要?求層次要交?代給學(xué)生，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中目標(biāo)明?確，有針對?性學(xué)習(xí)。目?標(biāo)定在梳理?課本知識，?加強(qiáng)和鞏固?對教材知識?的理解，并?及時(shí)解決仍?有疑問的知?識點(diǎn)上，幫?助學(xué)生建立?起自己的生?物學(xué)知識網(wǎng)?絡(luò)，要求每?個(gè)考點(diǎn)過關(guān)?。3、復(fù)?習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)?學(xué)生準(zhǔn)確掌?握核心概念?，規(guī)律的理?解。核心概?念反映了一?個(gè)人對生物?科領(lǐng)域中核?心的基礎(chǔ)內(nèi)?容的掌握和?應(yīng)用水平，?是一個(gè)人掌?握現(xiàn)有生物?學(xué)理論所必?須的，又是?高校深造的?基礎(chǔ)。因此?，對核心概?念需要一次?性肯定的準(zhǔn)?確理解，掌?握概念的內(nèi)?涵和外延，?不能似是而?非。對規(guī)律?的理解則要?求學(xué)生弄清?楚規(guī)律適用?的對象和范?圍，既不能?不敢用，又?不能形成思?維定勢，到?處都用，造?成錯(cuò)誤。?4、復(fù)習(xí)中?為提高學(xué)生?的審題能力?、解題能力?和答題的規(guī)?范性，要針?對每一個(gè)知?識點(diǎn)選擇典?型例題進(jìn)行?解析，要不?斷對一個(gè)知?識點(diǎn)變換考?察模式，并?尋求解答。?課堂要求做?題要少要精?，重在學(xué)生?的思考，做?完后及時(shí)分?析，做到學(xué)?生理解透。?5、加強(qiáng)?對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?能力的培養(yǎng)?。近年來高?考試題都十?分強(qiáng)調(diào)考生?的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目?是改正錯(cuò)誤?的實(shí)驗(yàn)步驟?、有的是要?求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?步驟、有的?要求預(yù)測實(shí)?驗(yàn)結(jié)果或分?析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?等。這些題?目從到結(jié)果?的分析都是?開放的，有?利于提高學(xué)?生的科學(xué)素?質(zhì)和創(chuàng)新精?神，真正是?在考能力。?教師講實(shí)驗(yàn)?，學(xué)生背實(shí)?驗(yàn)肯定不行?;照著教材?的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?依樣畫葫蘆?做實(shí)驗(yàn)也不?行。在實(shí)驗(yàn)?教學(xué)中我們?必須讓學(xué)生?真正弄懂實(shí)?驗(yàn)原理，弄?清實(shí)驗(yàn)中每?一步設(shè)計(jì)的?科學(xué)依據(jù)。?要讓學(xué)生掌?握整個(gè)中學(xué)?階段生物學(xué)?實(shí)驗(yàn)所涉及?到的一些科?學(xué)實(shí)驗(yàn)的基?本方法，如?對比實(shí)驗(yàn)法?、單因子實(shí)?驗(yàn)法等。?6、為檢測?復(fù)習(xí)效果，?以便及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，在?每一章復(fù)習(xí)?結(jié)束后，都?要進(jìn)行單元?測試，每月?進(jìn)行一次綜?合測試，以?幫助學(xué)生建?立學(xué)科內(nèi)知?識的綜合。?(1)單?元測試題出?題請以本單?元的基礎(chǔ)內(nèi)?容為主，并?注重知識點(diǎn)?的聯(lián)系，綜?合題不宜出?太多：月考?試題以本月?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?占有___?%-___?%的份額，?強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，?進(jìn)行知識點(diǎn)?變式訓(xùn)練，?在前面的幾?次月考中(?若第一次月?考分班除外?)，當(dāng)月前?面所學(xué)的占?___%比?例，其余未?復(fù)習(xí)到的占?___%-?___%左?右，綜合題?不宜太多，?讓學(xué)生有學(xué)?習(xí)生物的興?趣，加強(qiáng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的信?心。月考還?要注重考慮?上次月考中?學(xué)生出現(xiàn)的?普遍問題進(jìn)?行出題。后?幾次月考則?注意知識的?縱橫聯(lián)系，?加強(qiáng)學(xué)生的?綜合能力。?(2)出?題老師請?zhí)?前一周出好?題，交備課?組審核后印?發(fā)給全年級?使用。(?3)單元測?試講評盡量?不占用日常?課時(shí)，充分?利用晚修時(shí)?間進(jìn)行。?積極學(xué)習(xí)和?貫徹學(xué)校教?育工作會議?精神，落實(shí)?和執(zhí)行學(xué)校?本學(xué)期工作?計(jì)劃，積極?實(shí)踐新課程?課改，切實(shí)?加強(qiáng)和改革?課堂教學(xué)工?作，為進(jìn)一?步推進(jìn)我校?教育、教學(xué)?改革，為進(jìn)?一步提升辦?學(xué)水平作出?努力。高三備課組工作計(jì)劃（二）一?、指導(dǎo)思想?本學(xué)期英?語教學(xué)，我?們將以__?__年浙江?省普通高考?考試說明為?依據(jù)，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)為?準(zhǔn)繩，制訂?詳細(xì)周密的?教學(xué)計(jì)劃，?切實(shí)抓好高?三英語教學(xué)?工作。密切?關(guān)注高考動(dòng)?態(tài)，聯(lián)系學(xué)?生實(shí)際，努?力提高學(xué)生?運(yùn)用英語的?能力和答題?技巧，竭盡?全力幫助學(xué)?生在高考中?取得好的成?績。二、?教學(xué)內(nèi)容及?主要復(fù)習(xí)思?路根據(jù)《?____考?試說明》規(guī)?定的考試內(nèi)?容，高三下?學(xué)期我們計(jì)?劃完成三個(gè)?階段的任務(wù)?：第一、?第一輪復(fù)習(xí)?后階段，即?基礎(chǔ)知識復(fù)?習(xí)，關(guān)注詞?匯，語法基?礎(chǔ)知識和高?考綜合能力?的結(jié)合。?第二、考題?知識訓(xùn)練，?即語法專項(xiàng)?和能力專項(xiàng)?復(fù)習(xí)，計(jì)劃?（四）月中?旬(即市二?模前)結(jié)束?，注重解題?方法，閱讀?理解和書面?表達(dá)的訓(xùn)練?。第三、?模擬訓(xùn)練，?___月?底結(jié)束，注?重應(yīng)試能力?的培養(yǎng)和應(yīng)?試的心理素?質(zhì)的提高。?上述計(jì)劃?只是高三下?學(xué)期的教學(xué)?基本框架，?并非一成不?變，有些項(xiàng)?目為了提高?效率，避免?單一性，可?能交叉進(jìn)行?。模擬訓(xùn)練?以后的時(shí)間?將回歸課本?，讓學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，查?漏補(bǔ)缺，鞏?固基礎(chǔ)。?三、備課組?活動(dòng)在平?時(shí)測試或練?習(xí)試題的選?編上，我們?盡可能發(fā)揮?備課組集體?力量，精挑?細(xì)選好題，?主要是以高?考真題和<?<導(dǎo)與練>?>為參考復(fù)?習(xí)資料。我?們將密切關(guān)?注高考考試?說明內(nèi)容，?結(jié)合學(xué)情，?對計(jì)劃作適?應(yīng)調(diào)整。加?強(qiáng)備課組活?動(dòng)，認(rèn)真研?究教學(xué)方法?，優(yōu)化教學(xué)?過程，通過?各種有效的?教學(xué)活動(dòng)，?幫助學(xué)生構(gòu)?建完整清晰?的知識網(wǎng)絡(luò)?。通過強(qiáng)化?訓(xùn)練，提高?學(xué)生的綜合?語言運(yùn)用能?力，并逐步?達(dá)到高考要?求。力爭通?過師生半年?的共同努力?，實(shí)現(xiàn)今年?高考我校英?語學(xué)科新的?突破。高三備課組工作計(jì)劃（三）一?、指導(dǎo)思想?以“導(dǎo)向?正確、方法?科學(xué)、全面?扎實(shí)、問題?中心、主題?鮮明、訓(xùn)練?高效”為指?導(dǎo)，立足基?礎(chǔ)，著眼能?力;立足“?綱標(biāo)”，活?用教材;突?出重點(diǎn)，強(qiáng)?化主干。在?重視使學(xué)生?建立全面、?扎實(shí)的基礎(chǔ)?知識，構(gòu)建?科學(xué)、系統(tǒng)?的知識結(jié)構(gòu)?的同時(shí)，重?視培養(yǎng)學(xué)生?靈活運(yùn)用歷?史知識、進(jìn)?行知識遷移?和解決問題?的能力。在?整個(gè)教學(xué)(?備考)的活?動(dòng)中，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，刻苦?鉆研，精益?求精，開拓?創(chuàng)新!二?、學(xué)情分析?大部分學(xué)?生歷史基礎(chǔ)?知識不扎實(shí)?，對歷史的?學(xué)習(xí)方法還?不能比較好?地掌握，答?題不規(guī)范;?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?沒有真正養(yǎng)?成。具體表?現(xiàn)為：①尖?子不尖，尖?子生雖有一?定的基礎(chǔ)，?但學(xué)科優(yōu)勢?不明顯，需?要重點(diǎn)培養(yǎng)?;②“尾巴?較大”，這?部分學(xué)生上?課不認(rèn)真，?考試不在意?，沒有形成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣;③學(xué)?生總體上有?較大的潛力?，但歷史學(xué)?科思維相對?較弱，需要?加大挖掘。?這些都需要?班主任和科?任教師的共?同努力，加?強(qiáng)管理，積?極配合，努?力提高，端?正學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度，提高?備考意識，?提高復(fù)習(xí)效?果和質(zhì)量。?三、復(fù)習(xí)?目標(biāo)通過?三輪復(fù)習(xí)，?達(dá)到對基礎(chǔ)?知識的記準(zhǔn)?、記全、記?牢的基本要?求，達(dá)到對?基本能力的?史論結(jié)合、?活用知識、?以史為鑒的?基本要求，?保證歷史學(xué)?科在高考中?成績突出。?四、復(fù)習(xí)?思路學(xué)習(xí)?科學(xué)理論，?優(yōu)化教學(xué)理?念;依“綱?”據(jù)“標(biāo)”?，優(yōu)化教學(xué)?內(nèi)容;重視?教學(xué)設(shè)計(jì)，?優(yōu)化教學(xué)過?程;以問題?為中心，優(yōu)?化教學(xué)方法?;把握適度?原則，優(yōu)化?訓(xùn)練過程;?倡導(dǎo)合作、?和諧，優(yōu)化?資源利用。?五、復(fù)習(xí)?依據(jù)根據(jù)?《考試大綱?》、《__?__年__?_省普通高?中新課程高?考?xì)v史學(xué)科?考試說明》?和高三年級?備考計(jì)劃。?六、復(fù)習(xí)?措施(一?)要完成三?輪復(fù)習(xí)任務(wù)?1、第一?輪是單元復(fù)?習(xí)階段：抓?點(diǎn)即基礎(chǔ)知?識，目標(biāo)：?提高基本能?力從_?___年_?__月__?_日至__?__年__?_月上旬是?第一輪單元?復(fù)習(xí)階段，?采用學(xué)案式?教學(xué)，進(jìn)行?學(xué)科主干知?識的復(fù)習(xí)。?主要是抓基?礎(chǔ)——認(rèn)真?理解和按照?考試說明要?求，做好基?礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)?，各個(gè)模塊?知識點(diǎn)的整?合，狠抓細(xì)?、新、活，?嚴(yán)抓知識點(diǎn)?、突破點(diǎn)、?考點(diǎn)，規(guī)范?答題思路、?步驟，步步?為營，以靜?制動(dòng)。這階?段耗時(shí)最長?，在這階段?里，我們從?文明史觀、?現(xiàn)代化和全?球化等三大?角度，基本?遵循課本順?序，適當(dāng)整?合，對高考?考點(diǎn)進(jìn)行有?效復(fù)習(xí)，特?別是一些重?點(diǎn)、難點(diǎn)以?及高考復(fù)現(xiàn)?率較高的知?識進(jìn)行多角?度、多視角?講解，引導(dǎo)?學(xué)生梳理知?識脈絡(luò)，構(gòu)?建知識體系?、知識框架?，提高學(xué)生?分析問題和?解決問題的?能力。2?、第二、三?輪是專題復(fù)?習(xí)階段：抓?線(整專題?)，目標(biāo)：?綜合能力提?高突破。?從____?年___月?上旬至__?_月___?日前是第二?輪專題復(fù)習(xí)?階段，主要?是抓線(整?專題)——?以專題知識?為主，整合?必、選修模?塊，貫穿中?外、連通古?今。加大對?知識點(diǎn)與線?的相關(guān)材料?的閱讀理解?，包括對各?版本之間知?識點(diǎn)的銜接?，包括對歷?史概念的把?握、同一歷?史事件的不?同觀點(diǎn)等。?通過抓好各?考點(diǎn)的融合?，重在學(xué)生?綜合能力的?提高。3?、第三輪是?專題復(fù)習(xí)階?段：第三輪?抓面(練套?題)，目標(biāo)?：提高綜合?應(yīng)用能力。?從___?_年___?月___日?至___月?___日前?是第三輪復(fù)?習(xí)階段，主?要是抓面(?練套題)—?—在前面兩?輪復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)上，突出?重難點(diǎn)、熱?焦點(diǎn)，以考?帶練，以練?促考。加大?材料綜合題?的閱讀量和?訓(xùn)練量。加?強(qiáng)與其他先?進(jìn)地區(qū)的經(jīng)?驗(yàn)交流，特?別是對最新?高考信息的?捕捉。進(jìn)一?步提高學(xué)生?學(xué)科綜合能?力，提高分?析問題和解?決問題的能?力。作為考?前熱身訓(xùn)練?階段，重在?抓好考試方?法、規(guī)律指?導(dǎo)，提高綜?合應(yīng)用能力?。與此同?時(shí)，本備課?組還要做到?以下工作：?(1)認(rèn)?真研究近五?年的高考試?題，捕捉當(dāng)?中的有效信?息。(2?)為了有效?地備考，備?課組內(nèi)進(jìn)行?模塊分工，?通過分工合?作，集思廣?益，以提高?備考的效率?。(3)?根據(jù)新課程?改革精神，?大膽嘗試自?己命題、創(chuàng)?新命題，探?索科學(xué)評價(jià)?體系。(?4)加強(qiáng)對?學(xué)生學(xué)習(xí)狀?態(tài)，應(yīng)試心?態(tài)的科學(xué)輔?導(dǎo)，做到細(xì)?致復(fù)習(xí)、輕?松應(yīng)考。?(二)要做?好單元(模?塊)過關(guān)測?試訓(xùn)練每?復(fù)習(xí)完一個(gè)?單元(模塊?)，則對該?單元(模塊?)進(jìn)行相應(yīng)?的測試，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)做出?補(bǔ)缺，并且?進(jìn)一步加強(qiáng)?針對性訓(xùn)練?。(三)?要做好每次?統(tǒng)測工作?1、統(tǒng)測前?要做好命題?工作(1?)命題依據(jù)?根據(jù)《_?___年省?普通高中新?課程高考?xì)v?史學(xué)科考試?說明》的要?求，確定好?所考查的知?識點(diǎn)，要制?定好考試雙?向細(xì)目表，?然后才進(jìn)行?命題或組題?，命題的內(nèi)?容應(yīng)體現(xiàn)教?學(xué)中的重點(diǎn)?、難點(diǎn)。?(2)試題?必須體現(xiàn)三?維目標(biāo)：知?識與能力、?過程與方法?和情感態(tài)度?與價(jià)值觀?①再認(rèn)、再?現(xiàn)歷史知識?：重大歷史?史實(shí)、歷史?概念、歷史?結(jié)論、歷史?階段特征、?歷史發(fā)展基?本線索和過?程。②材?料處理：閱?讀、理解、?整理歷史材?料，利用有?效信息并結(jié)?合所學(xué)的知?識對有關(guān)問?題進(jìn)行說明?、論證。?③歷史闡釋?：分析、綜?合、歸納、?比較、概括?歷史知識;?客觀評價(jià)歷?史人物、事?件、觀點(diǎn);?運(yùn)用歷史唯?物主義的基?本觀點(diǎn)和方?法分析歷史?現(xiàn)象及其本?質(zhì)。④探?究學(xué)習(xí)：聯(lián)?系現(xiàn)實(shí)和學(xué)?生的生活實(shí)?際，善于發(fā)?現(xiàn)問題并能?解決問題，?鼓勵(lì)創(chuàng)新。?⑤情感態(tài)?度與價(jià)值觀?：愛國主義?、人文主義?、世界意識?等。(3?)命題分工?由于新課?程高考的特?殊性，單靠?個(gè)人命題是?不可能，必?須發(fā)揮備課?組的力量，?備課組成員?齊心協(xié)力，?分工合作，?專人負(fù)責(zé)模?塊命題(必?修一、二、?三;選修一?)或者可以?輪流。2?、要做好評?卷工作每?次統(tǒng)測后備?課組應(yīng)及時(shí)?組織集中評?卷，必須在?___小時(shí)?內(nèi)完成評卷?工作，評卷?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?同時(shí)要有一?個(gè)評卷細(xì)則?，保證評卷?質(zhì)量，評卷?后對每道題?得分情況進(jìn)?行分析，命?題的優(yōu)點(diǎn)、?缺點(diǎn)，存在?的問題，應(yīng)?汲取的經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，并且?匯集成文上?交于年級組?存檔。高三備課組工作計(jì)劃（四）一?、指導(dǎo)思想?以教學(xué)大?綱，考試說?明為依據(jù)，?以新課程標(biāo)?準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，?以教材為基?礎(chǔ)，制訂詳?細(xì)周密的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，切?實(shí)搞好高三?英語復(fù)習(xí)工?作、密切關(guān)?注高考動(dòng)態(tài)?，聯(lián)系學(xué)生?實(shí)際，通過?專項(xiàng)和綜合?訓(xùn)練，努力?提高學(xué)生運(yùn)?用英語知識?的能力和答?題技巧，以?適應(yīng)新的高?考形式和要?求。二、?學(xué)生基本情?況分析英?語學(xué)科歷來?是成績較弱?的一個(gè)科目?，如果一個(gè)?學(xué)生的語言?基礎(chǔ)沒打好?，那么到了?高中尤其到?了高三體現(xiàn)?英語綜合運(yùn)?用能力時(shí)期?，他就會感?到很吃力。?我們這一屆?高三學(xué)生英?語學(xué)習(xí)過程?中就存在這?樣的問題。?1)基礎(chǔ)?知識薄弱。?這一問題比?較嚴(yán)重，學(xué)?生們詞匯量?少，對于詞?匯及其用法?，基礎(chǔ)語法?等掌握得不?夠扎實(shí)。這?都會影響到?聽、說、讀?、寫等技能?的提高。?2)閱讀理?解能力弱。?這與學(xué)生們?平時(shí)不重視?有關(guān)，許多?學(xué)生只單純?背單詞，而?往往忽略了?閱讀或者根?本沒有耐心?去閱讀，這?與高三階段?以培養(yǎng)和提?高閱讀理解?能力為主的?教學(xué)要求是?背道而馳的?。3)寫?作能力弱。?因?yàn)榍懊娴?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出?了問題，所?以大部分的?學(xué)生無法表?述出正確的?句子，更無?法寫出流利?通順的文章?。通過上?學(xué)期期末考?試成績來看?，學(xué)生英語?成績普遍不?夠理想，?且相當(dāng)一部?分學(xué)生不重?視英語，所?以在復(fù)習(xí)過?程中要注重?落實(shí)考點(diǎn)，?激發(fā)學(xué)生的?英語學(xué)習(xí)熱?情，逐步培?養(yǎng)學(xué)生英語?能力，全面?提高學(xué)生成?績。三、?具體計(jì)劃?1、完成必?修和選修_?__冊課本?的復(fù)習(xí)。以?書本為載體?，配以<<?步步高大一?輪復(fù)習(xí)>>?和《雙語報(bào)?》復(fù)習(xí)已學(xué)?詞匯，著重?夯實(shí)學(xué)生基?礎(chǔ)詞匯，短?語，句型的?基礎(chǔ)，并注?意查漏補(bǔ)缺?。第一輪復(fù)?習(xí)的目的在?于夯實(shí)基礎(chǔ)?知識，是一?個(gè)學(xué)生對所?學(xué)的詞匯、?句型知識溫?故知新的過?程。復(fù)習(xí)的?效果既要靠?教師的課堂?點(diǎn)撥，更重?要的是學(xué)生?的自我消化?。我們在教?學(xué)中要指導(dǎo)?學(xué)生利用課?上或課外的?時(shí)間做好自?主復(fù)習(xí)工作?，強(qiáng)化對知?識點(diǎn)的記憶?。對特殊群?體的學(xué)生做?好學(xué)習(xí)方法?的指導(dǎo)工作?。提醒學(xué)生?在復(fù)習(xí)過程?中做好備忘?錄，以便在?后續(xù)的復(fù)習(xí)?階段對自己?薄弱的方面?進(jìn)行二次復(fù)?習(xí)，再次夯?實(shí)、補(bǔ)遺。?2、其間?配以《名師?指津好易?通》穿插進(jìn)?行聽說訓(xùn)練?。高考英語?聽力分值_?__分，而?且是學(xué)生容?易拿分的項(xiàng)?目，這就要?求學(xué)生多練?習(xí)聽說。計(jì)?劃每周安排?一個(gè)早讀在?班上和一節(jié)?課在電腦室?進(jìn)行聽說訓(xùn)?練。要求任?課老師對學(xué)?生的語音，?語調(diào)和朗讀?進(jìn)行有效的?輔導(dǎo)。3?、復(fù)習(xí)每個(gè)?單元的同時(shí)?利用《步步?高大一輪復(fù)?習(xí)講義》，?《雙語報(bào)》?復(fù)習(xí)各個(gè)語?法專項(xiàng)。掌?握好英語語?法是寫出正?確英語句子?，讀懂英語?文章的關(guān)鍵?。4、復(fù)?習(xí)每個(gè)模塊?的同時(shí)，配?以教輔資料?《步步高練?出高分》、?《綜合檢測?優(yōu)化卷》和?《雙語報(bào)》?針對高考試?題中完型填?空，語法?填空，閱讀?理解，書?面表達(dá)進(jìn)行?專題講座和?集中訓(xùn)練。?精講精練，?努力幫助學(xué)?生做到能舉?一反三、觸?類旁通，提?高備考效率?。在復(fù)習(xí)過?程中著眼于?提高思辨能?力、分析能?力、概括能?力、推斷能?力和表述能?力。做到每?次評講都就?答題技巧問?題進(jìn)行一次?小結(jié)，從分?析思維方法?的角度總結(jié)?得失，以求?在方法上對?學(xué)生有一點(diǎn)?啟迪。5?、重視本科?臨界和重點(diǎn)?臨界生的輔?導(dǎo)工作。繼?續(xù)落實(shí)培優(yōu)?補(bǔ)弱計(jì)劃，?特別注重?cái)U(kuò)?大優(yōu)生面，?促進(jìn)年級英?語學(xué)科教育?質(zhì)量的整體?推進(jìn)。四?、明確要求?，提高教學(xué)?效率1、?在學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)?上認(rèn)真研讀?《普通高中?新課標(biāo)教學(xué)?要求》和《?高考考試說?明》，努力?準(zhǔn)確把握復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)、?難點(diǎn)和高考?知識考點(diǎn)的?分布情況并?認(rèn)真研究_?___年高?考的發(fā)展、?變化趨勢。?2、降低?教學(xué)起點(diǎn)，?面向全體學(xué)?生。教學(xué)?起點(diǎn)的確定?要依據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?確定，不同?基礎(chǔ)的班級?要有不同的?高考目標(biāo)定?位，運(yùn)用不?同的教學(xué)方?法，努力使?各個(gè)層次的?學(xué)生在高三?的學(xué)習(xí)中增?強(qiáng)動(dòng)力，學(xué)?有所得，使?教學(xué)效果最?大化。各位?老師務(wù)必了?解自己班級?的學(xué)生的語?言知識基礎(chǔ)?和能力發(fā)展?情況，了解?自己班級存?在的差距，?以加強(qiáng)教學(xué)?工作的針對?性。。3?、調(diào)優(yōu)教學(xué)?進(jìn)度，完善?教學(xué)環(huán)節(jié)。?高三課時(shí)?緊任務(wù)重，?怎樣在有限?的時(shí)間內(nèi)讓?學(xué)生知識、?能力大幅度?提升。相應(yīng)?的教學(xué)進(jìn)度?安排必須有?一定的靈活?性，教師應(yīng)?從學(xué)生的學(xué)?習(xí)效果考慮?，不盲目趕?進(jìn)度，該快?則快，需慢?則慢。一切?為提高學(xué)生?成績服務(wù)。?我們在復(fù)習(xí)?中應(yīng)對照高?考要求對原?單元內(nèi)容進(jìn)?行整合，按?“復(fù)習(xí)板塊?”進(jìn)行。突?出句型、篇?章知識。強(qiáng)?調(diào)特殊情況?和易錯(cuò)、易?混情況。教?師通過課堂?教學(xué)幫助學(xué)?生梳理出各?復(fù)習(xí)板塊的?知識框架，?突出考點(diǎn)、?突出考點(diǎn)中?的難點(diǎn)。努?力使框架重?點(diǎn)突出，針?對性強(qiáng)。?4、加強(qiáng)教?學(xué)反思，講?求教學(xué)實(shí)效?備課教師?要制定符合?班級實(shí)際情?況的短期的?和長期的計(jì)?劃，科學(xué)安?排教學(xué)進(jìn)度?，做到因材?施教，因班?施教。教師?應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生?安排好學(xué)習(xí)?計(jì)劃，明確?各階段學(xué)習(xí)?要求，使學(xué)?生有意識地?跟隨老師階?段性地完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?從上至下有?條不紊地實(shí)?現(xiàn)既定目標(biāo)?。高三備課組工作計(jì)劃（五）一、工?作目標(biāo)1?.提高生?物學(xué)科高考?平均分，力?爭同類學(xué)校?上游。2?.提高本?組教師的科?研水平，本?工作學(xué)期相?關(guān)人員完成?相應(yīng)的課題?結(jié)題工作。?二、工作?措施(一?)、更新教?育理念：?1.以“?新基礎(chǔ)教育?”為理念，?繼續(xù)深入學(xué)?習(xí)和探索，?搞活課堂教?學(xué)，提高教?學(xué)質(zhì)量。?2.堅(jiān)持?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教育理念，?積