《瓢蟲的花衣裳》說課-課件

人教版小學美術《義務教育教科書》一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》說課人教版小學美術《義務教育教科書》《瓢蟲的花衣裳》說課瓢蟲的花衣裳說課流程學情分析教材分析教學模式教學方法教學設計板書設計學習目標瓢蟲的說課流程學情分析教材分析教學模式教學方法教學設計板書設一、教材分析一、教材分析造型·表現(xiàn)學習領域20.漢字中的象形文字8.瓢蟲的花衣裳13.各式各樣的水果欣賞·評述綜合·探索設計·應用1.影子的游戲2.走進大自然3.花地毯4.分一分變一變5.有趣的半圓6.摸一摸畫一畫17.會搖的玩具16.打開的柜門14.可愛的動物7.紙風鈴19.化裝舞會10.泡泡飛呀飛9.生活中的趣事18.電腦美術12.媽媽的節(jié)日11.太空里的植物15.乘上大船去游玩本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。造型·表現(xiàn)學習領域20.漢字中的象形文字8.瓢蟲的花衣裳13第二單元2.走進大自然5.有趣的半圓6.摸一摸畫一畫8.瓢蟲的花衣裳4.分一分變一變以“面”與“線”結合，繪畫與工藝結合的，多種造型表現(xiàn)體驗為主的“造型·表現(xiàn)”單元。

旨在讓學生感受、嘗試和運用多種造型表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。第二單元2.走進大自然5.有趣的半圓6.摸一摸畫一畫8.瓢欣賞性合作性互動性地位和作用：前面學生已經(jīng)接觸到了物體的形狀，用彩筆、彩紙等材料來表現(xiàn)畫面，而本課是在此基礎上用剪紙、繪畫、綜合材料來表現(xiàn)畫面，即復習運用了前面學習的內(nèi)容，又為后面課程的學習打下了基礎，所以本課在整體知識結構中起到了承上啟下的作用。課時安排：第一課時：繪畫第二課時：手工設計讓學生對小瓢蟲有了更深的了解之后再進行設計創(chuàng)作，學生學習起來更容易些。欣賞性合作性互動性地位和作用：課時安排：二、學情分析二、學情分析瓢蟲的花衣裳一年級上冊：《五彩的煙花》《美麗的文印》《魚兒游游》等已經(jīng)學習10課造型·表現(xiàn)學習領域的課程。本冊：《分一分變一變》《有趣的半圓》《紙風鈴》《摸一摸畫一畫》學生已經(jīng)具有初步的搜集信息能力、觀察能力、繪畫能力和口頭表達能力。

學生已有知識基礎學生的年齡特點這一階段的孩子思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對小昆蟲有濃厚的興趣，但缺乏一定的設計、裝飾能力。瓢蟲的花衣裳一年級上冊：學生已有知識基礎學生的年齡特點這一階三、學習目標三、學習目標美術課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域的具體要求：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的快樂。美術課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域的具體要求：嘗試不引導學生通過觀察，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩等知識，培養(yǎng)學生的學習興趣。瓢蟲的花衣裳技能目標知識目標情感目標學會探索具體的繪畫方法，并大膽表現(xiàn)與眾不同的瓢蟲。培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護益蟲，保護自然環(huán)境的習慣。重點：表現(xiàn)出有趣、漂亮的瓢蟲。

難點：運用各種繪畫方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的瓢蟲的花衣裳。引導學生通過觀察，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩等知識，培養(yǎng)學生四、教學方法四、教學方法魚兒游游學法教法謎語導入觀察法示范講解法小組合作討論探究學法教法謎語導入觀察法示范講解法小組合作討論探究五、教學模式五、教學模式技法講解課堂示范（6分鐘）造型實踐隨堂指導（20分鐘）作品展示評價反饋（5分鐘）創(chuàng)設氛圍導入新課(2分鐘）總結歸納拓展延伸（2分鐘）瓢蟲的花衣裳

王敏勤教授的和諧教學法我校實際

學生為“主體”，教師為“主導”作品欣賞討論交流（5分鐘）技法講解課堂示范（6分鐘）造型實踐隨堂指導（20分鐘六、教學設計六、教學設計設計意圖：讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分鐘）設計意圖：讓學生在一種輕松而興(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分鐘）七星瓢蟲長得什么樣子？飛起來是什么樣子的？它在干什么？設計意圖：讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。這樣有目的的引導學生發(fā)現(xiàn)瓢蟲的形狀、組成、色彩的特點，使頭腦中原本模糊的形象變得清晰起來。(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分鐘）七星瓢蟲長得什么樣子？飛piáochóngdehuāyīshāng

瓢蟲的花衣裳piáochóngdehuāyīshāng

瓢（二）作品欣賞，討論交流（5分鐘）說說瓢蟲身上的花紋有什么特點，顏色有什么不同？設計意圖：大量瓢蟲的圖片對學生產(chǎn)生了強烈的視覺刺激，學生一下子被眼前這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的審美體驗。同時拓展學生的思維，豐富學生的想象力。（二）作品欣賞，討論交流（5分鐘）說說瓢蟲身上的花紋有什么特1.圓圓的身體。2.半圓形的頭。3.六條細腿分兩邊。4.兩條觸須頭上翹。5.穿上花衣真漂亮。繪畫步驟：（三）技法講解，課堂示范（6分鐘）設計意圖：學生欣賞教師范作，更直觀地感受創(chuàng)作的過程。欣賞同齡學生的作品，激發(fā)學生積極向上、不服輸?shù)木瘛?.圓圓的身體。2.半圓形的頭。3（四）造型實踐，巡視指導（20分鐘）作業(yè)要求：用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)一只瓢蟲，瓢蟲的衣裳要漂亮、美觀，富有個性。注意問題：大膽表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳。同學之間相互合作，互幫互助。設計意圖：對學生提出有針對性的要求，為學生的創(chuàng)作進一步明確方向。學生邊聽音樂邊繪畫，能使他們在愉快的氛圍中自由地創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣。（四）造型實踐，巡視指導（20分鐘）作業(yè)要求：用繪畫和剪貼的（五）作品展示，評價反饋（5分鐘）你覺得哪幅作品最漂亮？為什么？

評價建議：色彩的搭配是否合適。作品是否有創(chuàng)意。畫面是否干凈。

設計意圖：讓學生在評價中取長補短，提高自己的繪畫水平，同時學會正確評價他人的作品。（五）作品展示，評價反饋（5分鐘）你覺得哪幅作品最漂亮？為什（六）總結歸納，拓展延伸（2分鐘）同學們，今天我們又認識了一位新朋友“瓢蟲”，它不僅美麗，還是我們的朋友。這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，在感受它美的同時，是不是更有責任去保護它呢？請同學們下課后去收集這方面的資料。設計意圖：引導學生懂得珍惜自然，愛護生靈，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。（六）總結歸納，拓展延伸（2分鐘）同學們，今天我們又認識了一（六）總結歸納，拓展延伸（2分鐘）設計意圖：進行美育滲透，使學生了解創(chuàng)作來源于生活。讓學生欣賞美，感受美，在美的享受中結束本課。（六）總結歸納，拓展延伸（2分鐘）設計意圖：進行美育滲透，使七、板書設計七、板書設計瓢蟲的花衣裳作品展示區(qū)設計意圖：我的板書采用文字和圖畫相結合的方式清晰簡潔、具有概括性。瓢蟲的花衣裳作品展示區(qū)設計意圖：我的板書采用文字和圖畫相謝謝各位評委、老師的聆聽指導！謝謝各位評委、老師的人教版小學美術《義務教育教科書》一年級下冊《瓢蟲的花衣裳》說課人教版小學美術《義務教育教科書》《瓢蟲的花衣裳》說課瓢蟲的花衣裳說課流程學情分析教材分析教學模式教學方法教學設計板書設計學習目標瓢蟲的說課流程學情分析教材分析教學模式教學方法教學設計板書設一、教材分析一、教材分析造型·表現(xiàn)學習領域20.漢字中的象形文字8.瓢蟲的花衣裳13.各式各樣的水果欣賞·評述綜合·探索設計·應用1.影子的游戲2.走進大自然3.花地毯4.分一分變一變5.有趣的半圓6.摸一摸畫一畫17.會搖的玩具16.打開的柜門14.可愛的動物7.紙風鈴19.化裝舞會10.泡泡飛呀飛9.生活中的趣事18.電腦美術12.媽媽的節(jié)日11.太空里的植物15.乘上大船去游玩本學習領域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。造型·表現(xiàn)學習領域20.漢字中的象形文字8.瓢蟲的花衣裳13第二單元2.走進大自然5.有趣的半圓6.摸一摸畫一畫8.瓢蟲的花衣裳4.分一分變一變以“面”與“線”結合，繪畫與工藝結合的，多種造型表現(xiàn)體驗為主的“造型·表現(xiàn)”單元。

旨在讓學生感受、嘗試和運用多種造型表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。第二單元2.走進大自然5.有趣的半圓6.摸一摸畫一畫8.瓢欣賞性合作性互動性地位和作用：前面學生已經(jīng)接觸到了物體的形狀，用彩筆、彩紙等材料來表現(xiàn)畫面，而本課是在此基礎上用剪紙、繪畫、綜合材料來表現(xiàn)畫面，即復習運用了前面學習的內(nèi)容，又為后面課程的學習打下了基礎，所以本課在整體知識結構中起到了承上啟下的作用。課時安排：第一課時：繪畫第二課時：手工設計讓學生對小瓢蟲有了更深的了解之后再進行設計創(chuàng)作，學生學習起來更容易些。欣賞性合作性互動性地位和作用：課時安排：二、學情分析二、學情分析瓢蟲的花衣裳一年級上冊：《五彩的煙花》《美麗的文印》《魚兒游游》等已經(jīng)學習10課造型·表現(xiàn)學習領域的課程。本冊：《分一分變一變》《有趣的半圓》《紙風鈴》《摸一摸畫一畫》學生已經(jīng)具有初步的搜集信息能力、觀察能力、繪畫能力和口頭表達能力。

學生已有知識基礎學生的年齡特點這一階段的孩子思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對小昆蟲有濃厚的興趣，但缺乏一定的設計、裝飾能力。瓢蟲的花衣裳一年級上冊：學生已有知識基礎學生的年齡特點這一階三、學習目標三、學習目標美術課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域的具體要求：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的快樂。美術課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域的具體要求：嘗試不引導學生通過觀察，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩等知識，培養(yǎng)學生的學習興趣。瓢蟲的花衣裳技能目標知識目標情感目標學會探索具體的繪畫方法，并大膽表現(xiàn)與眾不同的瓢蟲。培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護益蟲，保護自然環(huán)境的習慣。重點：表現(xiàn)出有趣、漂亮的瓢蟲。

難點：運用各種繪畫方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的瓢蟲的花衣裳。引導學生通過觀察，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩等知識，培養(yǎng)學生四、教學方法四、教學方法魚兒游游學法教法謎語導入觀察法示范講解法小組合作討論探究學法教法謎語導入觀察法示范講解法小組合作討論探究五、教學模式五、教學模式技法講解課堂示范（6分鐘）造型實踐隨堂指導（20分鐘）作品展示評價反饋（5分鐘）創(chuàng)設氛圍導入新課(2分鐘）總結歸納拓展延伸（2分鐘）瓢蟲的花衣裳

王敏勤教授的和諧教學法我校實際

學生為“主體”，教師為“主導”作品欣賞討論交流（5分鐘）技法講解課堂示范（6分鐘）造型實踐隨堂指導（20分鐘六、教學設計六、教學設計設計意圖：讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分鐘）設計意圖：讓學生在一種輕松而興(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分鐘）七星瓢蟲長得什么樣子？飛起來是什么樣子的？它在干什么？設計意圖：讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結合自己的觀察來說一說。這樣有目的的引導學生發(fā)現(xiàn)瓢蟲的形狀、組成、色彩的特點，使頭腦中原本模糊的形象變得清晰起來。(一)創(chuàng)設氛圍，導入新課（2分鐘）七星瓢蟲長得什么樣子？飛piáochóngdehuāyīshāng

瓢蟲的花衣裳piáochóngdehuāyīshāng

瓢（二）作品欣賞，討論交流（5分鐘）說說瓢蟲身上的花紋有什么特點，顏色有什么不同？設計意圖：大量瓢蟲的圖片對學生產(chǎn)生了強烈的視覺刺激，學生一下子被眼前這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的審美體驗。同時拓展學生的思維，豐富學生的想象力。（二）作品欣賞，討論交流（5分鐘）說說瓢蟲身上的花紋有什么特1.圓圓的身體。2.半圓形的頭。3.六條細腿分兩邊。4.兩條觸須頭上翹。5.穿上花衣真漂亮。繪畫步驟：（三）技法講解，課堂示范（6分鐘）設計意圖：學生欣賞教師范作，更直觀地感受創(chuàng)作的過程。欣賞同齡學生的作品，激發(fā)學生積極向上、不服輸?shù)木瘛?.圓圓的身體。2.半圓形的頭。3（四）造型實踐，巡視指導（20分鐘）作業(yè)要求：用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)一只瓢蟲，瓢蟲的衣裳要漂亮、美觀，富有個性。注意問題：大膽表現(xiàn)瓢蟲的花衣裳。同學之間相互合作，互幫互助。設計意圖：對學生提出有針對性的要求，為學