2022學(xué)前班教師心得(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022學(xué)前班教師心得(5篇)當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得是很好的記錄方式，這樣有利于培養(yǎng)我們斟酌的習(xí)慣。理應(yīng)怎么寫才適合呢?今天我在這給大家整理了一些2022學(xué)前班教師心得，我們一起來看看吧!

2022學(xué)前班教師心得1

高質(zhì)量的保育教導(dǎo)已成為全世界學(xué)前教導(dǎo)改革所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教導(dǎo)活動(dòng)才是高質(zhì)量的活動(dòng)。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感想。

一、變更保教人員的態(tài)度

在我們平日的教導(dǎo)活動(dòng)中，何為一個(gè)好老師?我們一致認(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教導(dǎo)教學(xué)技能較強(qiáng)的老師，才是好老師，為此我們幼兒園屢屢舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師才能的強(qiáng)弱?？墒?，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎?聽了教授的講座，讓我有了新的熟悉。高質(zhì)量的保教活動(dòng)，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對(duì)幼兒的態(tài)度。假設(shè)一位老師一向用粗暴的語言和方式和幼兒交流，使幼兒畏縮和老師說話，望見老師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教導(dǎo)?因此，在幼兒園的一日保教活動(dòng)中，要想孩子更好的進(jìn)展，我們老師要變更對(duì)幼兒的態(tài)度。這就要求老師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要精心去做，用愛和孩子交流，用和藹的態(tài)度對(duì)孩子，用賞識(shí)的眼光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會(huì)喜悅，身心才會(huì)更好的進(jìn)展。二、以嬉戲?yàn)楦窘虒?dǎo)活動(dòng)嬉戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教導(dǎo)應(yīng)以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)，讓幼兒通過嬉戲來學(xué)學(xué)識(shí)，在嬉戲中健康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動(dòng)中如何開展以嬉戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)，使幼兒在玩中學(xué)呢?聽了這幾節(jié)講座，我意識(shí)到，以嬉戲?yàn)橹鞯母净顒?dòng)是在幼兒主導(dǎo)下的閱歷活動(dòng)，而不是老師高控下的幼兒活動(dòng)。在幼兒的一日保教活動(dòng)中，如：生活活動(dòng)、集體教學(xué)、區(qū)域活動(dòng)、常規(guī)活動(dòng)等都以嬉戲融入，以嬉戲?yàn)橹髟O(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)學(xué)識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

三、凸顯園本教研，提升教研質(zhì)量

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過程中，變更教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動(dòng)，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引導(dǎo)者?在聽了老師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動(dòng)中，我們忽略了教師在制定研究方案中的參與權(quán)，沒有真正把教師作為研究的主載，致使教師在研究中處于被動(dòng)、跟隨的地位。熟悉上的覺醒，使我重新對(duì)研究過程舉行反思和質(zhì)疑，對(duì)研究中的人際關(guān)系舉行了重新把握，對(duì)自身的角色舉行了重新定位。在今后的園本教研活動(dòng)中，我們要舉行有目的的調(diào)查，了解教師的感受和夢(mèng)想研究的問題。經(jīng)常開展與教師訪談活動(dòng)，征求觀法，從教師的日常言談中抓獲教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動(dòng)存在的問題為研究課題，將研究成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

2022學(xué)前班教師心得2

一、重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持

其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差好多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平日我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎腳踏車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就理應(yīng)有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)成什麼程度，那是才能問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。

二、家長應(yīng)扶助孩子共度難關(guān)

孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時(shí)如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會(huì)有確定時(shí)期的困難期，家長理應(yīng)有細(xì)心并激勵(lì)、扶助他一起度過難關(guān)。譬如說：他在學(xué)寫時(shí)，我察覺他寫得不好，我就幫他擦了，可是不提防多擦了一筆，他就大哭。我就細(xì)心地報(bào)告孩子：這個(gè)內(nèi)容是很難，不過你比爸爸媽媽小時(shí)候都強(qiáng)，已經(jīng)在逐漸抑制了，并且比前面進(jìn)步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢……這一遍你更會(huì)動(dòng)腦筋了，憑這一點(diǎn)就理應(yīng)給你多加兩顆“愛動(dòng)腦筋星”等等。

三、家長潛移默化重于肅穆說教

有些學(xué)識(shí)我們都是在和孩子玩的過程中逐漸滲透的，從來沒有嚴(yán)肅穆的像老師上課式的教孩子學(xué)什麼。譬如和孩子出去漫步時(shí)察覺孩子對(duì)小樹更加感興趣，我就和他做過這樣的嬉戲：每隔三米種一棵樹，15米內(nèi)可以中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次可以將樹據(jù)成幾段?據(jù)三次可以據(jù)成幾段?早上吃牛奶時(shí)他不愿喝罐裝奶粉，我就說這個(gè)奶粉養(yǎng)分很豐富，由鐵、鈣、好多種維生素和礦物質(zhì)，小摯友喝了會(huì)很聰明的。每一個(gè)孩子都?jí)粝胱约菏莻€(gè)聰明的孩子，于是他就會(huì)情愿地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個(gè)嬉戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢?他很專心地在斟酌，掰手指，自主還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶物，媽媽叫你一個(gè)玩這種嬉戲的方法：媽媽：398接近哪一個(gè)大一點(diǎn)的整數(shù)?兒子：400。媽媽：那么按照400算的話你多算了幾塊?，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了，一個(gè)勁的教我再出幾道。

兩歲時(shí)帶他出去玩，快到家的時(shí)候，他問：媽媽還有多長時(shí)間才能到家?媽媽：約莫100秒。兒子：100秒畢竟是多少啊?媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數(shù)到0時(shí)就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數(shù)，，做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的處境可以加快或減慢汽車的速度，以達(dá)成100秒的目的。

四、家長應(yīng)嚴(yán)格把握孩子的興趣關(guān)

家長斷定會(huì)察覺孩子一個(gè)階段的喜好。就在他更加感興趣的時(shí)候提防引導(dǎo)，效果更加好，其實(shí)這也驗(yàn)應(yīng)了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。

孩子很小時(shí)我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有好多會(huì)讀，有些不熟悉的嘰嘰咕咕帶過，我馬上給他指認(rèn)，并且大大的表揚(yáng)他會(huì)認(rèn)那么多。他每當(dāng)外出登車就會(huì)看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個(gè)不停，這是作為家長確定要有問必答，得志孩子的求知慾，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學(xué)認(rèn)好得多。就這樣他學(xué)會(huì)讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為賞賜他，由此在上一年級(jí)前他就可以對(duì)比流利的讀報(bào)紙上的一些新聞了。

在我孩子三歲時(shí)他還對(duì)數(shù)沒有概念。他只記得自己三歲，家裡有三口人?？墒钱?dāng)家裡明明坐著5個(gè)人，他也會(huì)從12345數(shù)過來，可是一當(dāng)我問他一共幾個(gè)人?他就說成了三個(gè)，可把我急壞了。當(dāng)時(shí)為了讓他感受色調(diào)和數(shù)，我把家裡的牆上四處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在床上很專注的在數(shù)掛曆上的數(shù)1———31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數(shù)皮尺上的數(shù)可開心了，于是我藉機(jī)給他量身高，問他：你有多少厘米高，當(dāng)他得知自己數(shù)對(duì)了甭提多欣喜了。這是告成的體驗(yàn)法。緊接著我就從玩具市場(chǎng)買來了數(shù)拼圖，此后他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級(jí)前會(huì)算湊十法的20以內(nèi)的加法。

可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材，在他上國小時(shí)，我就報(bào)告他，你雖然知道一些學(xué)識(shí)，但課堂上老師的教學(xué)有好多學(xué)識(shí)和語言是你自己學(xué)不到的，確定要謙遜，這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。還有就是在和小摯友一起時(shí)也要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間把自己知道的也說給老師和小摯友們聽。

他有時(shí)在我?guī)蠈W(xué)的路上，他就熱愛背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會(huì)在路上和他搶答口算，這樣我們都節(jié)省時(shí)間。有時(shí)我特意比他快，讓他羨慕，然后報(bào)告她我快的秘訣，引出了上學(xué)的路上我們就學(xué)完了“乘法口訣”這一內(nèi)容。

2022學(xué)前班教師心得3

20--年5月8日，我加入了普定縣教導(dǎo)局組織的為期一天的學(xué)前教導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際處境，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對(duì)園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個(gè)幼兒園不是一個(gè)園長能做的事，全靠全體教師的合作。園長務(wù)必管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人對(duì)等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有通明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好多數(shù)細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會(huì)把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡樸的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了確定要做好，確定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。

其次，在本次培訓(xùn)中，我對(duì)幼兒園班級(jí)管理有了不一樣的理解。無論是班級(jí)管理的含義、班級(jí)管理的內(nèi)容、班級(jí)教師管理和班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對(duì)班級(jí)教師管理有更多的了解，教師之間要有明確分工，教師要根據(jù)國家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和天性區(qū)別，制定教導(dǎo)籌劃，并組織實(shí)施。查看、分析記錄幼兒進(jìn)展處境;經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教導(dǎo)處境。對(duì)

班級(jí)的物質(zhì)要素有進(jìn)一步了解，包括室內(nèi)條件、活動(dòng)教室和材料要求。培訓(xùn)中明確了在幼兒教導(dǎo)中，要崇敬幼兒的主體地位，要給孩子足夠的崇敬和信任，理應(yīng)根據(jù)各年齡段兒童在教導(dǎo)中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。我領(lǐng)會(huì)地熟悉到教師理應(yīng)做一個(gè)有心人，擅長查看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、興趣中去察覺孩子，引導(dǎo)孩子，教導(dǎo)孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)怎樣做人。對(duì)托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健學(xué)識(shí)，包括：健康檢查、全日制查看制度

結(jié)果，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)遇，同時(shí)也感謝教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少學(xué)識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的學(xué)識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

2022學(xué)前班教師心得4

我是一名幼兒教師，我對(duì)學(xué)前教導(dǎo)有一份難舍的情懷。幼兒教師，是一個(gè)奉獻(xiàn)愛心和擁有責(zé)任的名字;幼兒教師，是一個(gè)活力四射和永遠(yuǎn)年輕的名字;幼兒教師，更是一個(gè)值得高傲和驕傲的名字。

在剛來幼兒園的日子里，我沒有任何閱歷，通過學(xué)習(xí)，我逐步做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細(xì)心，細(xì)心，童心。

記得有一次，我給小摯友洗手，察覺有個(gè)小摯友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我連忙想到要給他剪，等給他剪好，洗洗明凈，卻察覺全體小摯友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教導(dǎo)他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時(shí)機(jī)，我不僅給他們?nèi)袅耸种讣?，還教會(huì)了他們正確的洗手法，并與他們商定，要做個(gè)清潔寶寶，以后老師會(huì)經(jīng)常給他們剪的，他們個(gè)個(gè)欣喜地點(diǎn)頭，看著他們?nèi)绱斯郧桑w的勞累都值了。

每個(gè)孩子都有不同的性格，在我們班里，有個(gè)好動(dòng)的小男孩，剛來幼兒園時(shí)，爬高爬低，跑來跑去，而且對(duì)其他小摯友，稍不留神，甩手就打。其他小摯友都不熱愛跟他玩，當(dāng)我報(bào)告他打人是不對(duì)的行為時(shí)，他說:“每次我做錯(cuò)了事，或者爸爸心情不好時(shí)，都會(huì)打我!”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些煩躁，有時(shí)會(huì)因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地報(bào)告孩子爸爸，培育孩子的過程其實(shí)也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任老師，孩子在家庭中會(huì)模仿父母的行為。假設(shè)爸爸不提防細(xì)節(jié)，孩子也會(huì)受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為逐步改善，經(jīng)過幾個(gè)月的細(xì)心引導(dǎo)、共同夸獎(jiǎng)等家園共育模式，他終究有了轉(zhuǎn)變，開頭坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動(dòng)時(shí)，也能和其他小摯友做嬉戲了。作為一名幼兒教師，看到孩子如此轉(zhuǎn)變，我感到無比欣慰。

對(duì)幼兒的愛心不僅表達(dá)在言語上，更要表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們幼兒園老師都會(huì)趁孩子們午休的時(shí)間，扶助幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺(tái)上晾曬，一開頭都是老師曬，現(xiàn)在都是后脫衣服、鞋子的小摯友幫先脫衣服的小摯友曬，他們彼此扶助，并且起床的時(shí)候也是彼此幫著拿，這不僅是教導(dǎo)的氣力，更是愛的氣力。

我很欣慰，感謝你們，我心愛的孩子們，是你們讓我變得良善，大膽，自信，喜悅，感謝我所喜歡的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的士氣與才能。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認(rèn)為我們更像是他們嬉戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習(xí)慣上的指明燈。雖然，一天的繁忙，我們累得疲憊不堪，有時(shí)嗓子都啞了，甚至穿不了美麗的衣服、高跟鞋，化不了美麗的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠懇換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子健康成長共同努力，讓他們從小學(xué)會(huì)用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。

2022學(xué)前班教師心得5

時(shí)光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)瞬畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個(gè)月?；厥走@三個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了大量感想。

這三個(gè)月中體驗(yàn)的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長。在過去的兩三個(gè)月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我熟悉提高，樹立正確的人生觀和世界觀。

在這繁忙的幾個(gè)月中，我收獲了好多好多，時(shí)間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追逐著，是的，誰都不想被時(shí)間丟下，而我們也隨著時(shí)間的流瀉，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價(jià)，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思量中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的喜悅，突然覺得自己貌似明白了好多事情，但是，留心琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識(shí)都是那么的偏見與短淺，以前的天真貌似在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會(huì)諷刺現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。

兩三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌管了大班這一年齡階段的幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的識(shí)別，同時(shí)也熟悉到了作為一個(gè)幼兒教師除了做好幼兒的教導(dǎo)工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我察覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理才能也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小摯友飯沒吃完，我就會(huì)去餵他，他們要上廁所，不管當(dāng)