挖掘教育資源提高家教水平實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)

挖掘教育資源提高家教水平實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)導(dǎo)讀：家園互動(dòng)活動(dòng)增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的了解，提高了教師對(duì)家長(zhǎng)需求的理解，通過(guò)活動(dòng)，在家園間架起了一座橋梁，促進(jìn)了幼兒園教育改革，提高家長(zhǎng)家庭教育水平。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的組織與實(shí)施中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔彝ナ怯變撼砷L(zhǎng)的第一搖籃，每個(gè)孩子可以選擇不同的幼兒園教育，但無(wú)法選擇家庭教育，可見，家庭教育是何等重要。幼兒園和家庭是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，作為幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對(duì)幼兒發(fā)展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。為此，我園在“挖掘家庭教育資源、提高家庭教育水平、實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)”上做著不懈地努力。一、充分挖掘家庭資源，優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境幼兒來(lái)自不同的家庭，家庭中人員接受不同的教育，從事不同職業(yè)，因而人員素質(zhì)也就參差不齊，但就在這參差不齊的人群中存在著一批高素質(zhì)人才，他們是我園的一批寶貴的教育資源財(cái)富，對(duì)促進(jìn)我園的教育發(fā)展有著不可估量的作用，我們意識(shí)到這一點(diǎn)，也就去充分挖掘這一批教育資源了。我們邀請(qǐng)一些視野開闊、思想創(chuàng)新的家長(zhǎng)成立我園的家長(zhǎng)委員會(huì)，參與到我園的管理中來(lái)，為我園出謀劃策。我園的園門換向改造就是在家委會(huì)的提議下完成的，現(xiàn)在一走進(jìn)我園大門，就能感受到一種視野開闊、朝氣蓬勃的氣息。幼兒園教育需要多方資源，但幼兒園資金、人力等因素都有限，這時(shí)家長(zhǎng)是最好的資源。我們?cè)?qǐng)警察家長(zhǎng)來(lái)園講故事，請(qǐng)牙科醫(yī)生家長(zhǎng)來(lái)園給幼兒講換牙的衛(wèi)生知識(shí)，還請(qǐng)錫劇院的演員家長(zhǎng)來(lái)園表演，引導(dǎo)幼兒欣賞地方戲劇文化……二十一世紀(jì)是高科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)通過(guò)上網(wǎng)搜索、自己設(shè)計(jì)、自己工作便利等收集幼兒園各課程領(lǐng)域教育資料，參與幼兒園的大環(huán)境和班內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化了幼兒園的教育環(huán)境。二、關(guān)注家庭教育，提高家長(zhǎng)整體教育水平年輕的家長(zhǎng)面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，工作壓力很大，他們往往忽略了對(duì)孩子的教育，或?qū)逃⒆痈械胶芾Щ?。另外，一部分孩子在爺爺奶奶的呵護(hù)下，這些老人對(duì)孩子只會(huì)“寵”，針對(duì)這些情況，我園首先進(jìn)行“3—5歲家長(zhǎng)對(duì)子女教育現(xiàn)狀”的調(diào)查，了解了父母與幼兒一起活動(dòng)的情況、父母對(duì)子女提供教育的條件、父母對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)和態(tài)度、父母在教育孩子問(wèn)題上的一致性等，對(duì)于獲得的這些信息，我們感到了關(guān)注我園家長(zhǎng)的家庭教育、提高家長(zhǎng)整體教育水平的責(zé)任的重大，為此，我園在家長(zhǎng)學(xué)校中開展了一系列的活動(dòng)：我園邀請(qǐng)婦保所專家來(lái)園為家長(zhǎng)做“幼兒心理保健與生理保健的知識(shí)講座”，那次講座，會(huì)場(chǎng)上座無(wú)虛席，許多家長(zhǎng)埋頭記錄，會(huì)后家長(zhǎng)們感慨萬(wàn)千，他們說(shuō)這次講座讓他們受益非淺，他們表示也要樹立人本觀念，對(duì)自己孩子的心理需求、心理現(xiàn)象要關(guān)注??！我們?cè)趫@內(nèi)操場(chǎng)上開展了“家庭教育咨詢會(huì)”，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們坐陣，以自身的經(jīng)驗(yàn)、書上看到的理論來(lái)回答家長(zhǎng)們提出的各種問(wèn)題，解決各種困惑。幼兒要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，大班年級(jí)組長(zhǎng)胡老師專門為大班家長(zhǎng)做“孩子上小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作”的專題講座，并和三位老師一起和家長(zhǎng)一起探討“如何根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)選擇合適的小學(xué)”，這一活動(dòng)很受家長(zhǎng)歡迎。家長(zhǎng)中不乏有教育孩子的“能手”，我們給這些“能手”提供展示機(jī)會(huì)，更大的是帶動(dòng)其他家長(zhǎng)。各班召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，總請(qǐng)上個(gè)別家長(zhǎng)作個(gè)經(jīng)驗(yàn)介紹，家長(zhǎng)相互間進(jìn)行詢問(wèn)、交流，他們間交流使許多家長(zhǎng)在教育自己孩子的觀念和做法上有了改觀。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和老師各自總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)，寫成論文，并制成展版，布置在校園里，讓家長(zhǎng)閱覽、學(xué)習(xí)、取經(jīng)，我們還選送一批較優(yōu)秀的文章參加惠山區(qū)的優(yōu)秀家教論文的評(píng)選活動(dòng)，我們的文章分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，我園還獲得了優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。成績(jī)的獲得激發(fā)了家長(zhǎng)們的積極性，也增強(qiáng)了我園做好家庭教育指導(dǎo)工作的信心。三、架設(shè)家園之橋，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)幼兒園和家庭是幼兒教育不可分割的二個(gè)微環(huán)境，只有在互動(dòng)與促進(jìn)下，才能相輔相成，共同提高。我園各班通過(guò)家訪、布置家長(zhǎng)園地、寫家園聯(lián)系卡、平時(shí)與家長(zhǎng)交談、電話聯(lián)系等方式與家長(zhǎng)及時(shí)交流孩子的情況，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，這些看來(lái)很平常的工作，效果卻是不可估量的。開展一些孩子、家長(zhǎng)、教師三者共同參與的活動(dòng)是家長(zhǎng)最渴望的，他們覺(jué)得通過(guò)這些活動(dòng)，能看到自己孩子的風(fēng)采與不足，能感受到教師教育的方式方法，自己更能從中感悟。三八節(jié)，大班開展了“我為媽媽選禮物”的活動(dòng)，孩子們集體上超市選擇了媽媽最需要的禮物，媽媽收到禮物后談了自己的感慨，給自己的孩子寫了熱情洋溢的感謝信，這是一個(gè)很生動(dòng)的情感教育的活動(dòng)，老師和家長(zhǎng)們都認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子情感教育的重要性。我們常邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參加半日活動(dòng)，家長(zhǎng)們聽課，參加親子活動(dòng)，仿佛回到了童年時(shí)代。我們還邀請(qǐng)家長(zhǎng)填寫活動(dòng)反饋表，對(duì)每一位教師組織的活動(dòng)提出建議，家長(zhǎng)們主人翁意識(shí)很強(qiáng)，紛紛發(fā)表自己的見解，對(duì)推進(jìn)我園的教育改革起了促進(jìn)作用，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)家長(zhǎng)們了解了幼兒園的課程，了解了教育孩子的最佳方法，對(duì)自身的家教有了幫助。我園的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)倍受家長(zhǎng)的青睞，我們邀請(qǐng)了外籍教師、家長(zhǎng)和孩子一起開展游戲活動(dòng)。家長(zhǎng)們興致高揚(yáng)，孩子們們更是快樂(lè)激動(dòng)，外籍老師組織活動(dòng)得心應(yīng)手，活動(dòng)場(chǎng)上是一片歡樂(lè)的海洋。家園互動(dòng)活動(dòng)增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的了解，提高了教師對(duì)家長(zhǎng)需求的理解，通過(guò)活動(dòng)，在家園間架起了一座橋梁，促進(jìn)了幼兒園教育改革，提高家