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文檔簡(jiǎn)介
...wd......wd......wd...2017年下半年教師資格證?綜合素質(zhì)?(幼兒園)真題及答案[敏試教育]考前須知;
1.考試時(shí)間為120分鐘,總分值為150分。
2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每題2分,共58分)
1.手工制作后,孩子們都開(kāi)心地把作品拿在手里。小明興高采烈地奔向教師,舉起手里的作品向教師炫耀,可是教師瞟了一眼說(shuō):“看你做的是什么呀,難看死了。〞教師的做法〔〕
A.正確,從小培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真態(tài)度
B.正確,從小對(duì)幼兒進(jìn)展挫折教育
C.不正確,挫傷了幼兒的創(chuàng)造熱情
D.不正確,扼殺了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望
2.某幼兒園一直試著讓幼兒做一些力所能及的事,如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等。一天,小櫻用乞求的目光注視著教師,輕聲說(shuō):“教師,讓我發(fā)一次勺子好嗎?〞教師說(shuō):“每次吃飯最慢,上課從不舉手發(fā)言,還發(fā)勺子呢?!〞以下做法正確的選項(xiàng)是〔〕
A.教師讓小櫻先舉再發(fā)言
B.教師們讓小櫻先吃飯?jiān)僮鍪?/p>
C.教師應(yīng)該讓小櫻搬凳子
D.教師應(yīng)該讓小櫻發(fā)勺子
3.某幼兒園一直注重教育質(zhì)量,選擇“唐詩(shī)三百首〞對(duì)幼兒進(jìn)展詳細(xì)講解、認(rèn)讀、聽(tīng)寫,局部家長(zhǎng)對(duì)此很滿意。該幼兒園的做法〔〕
A.不正確,無(wú)視了幼兒教育的生活化
B.不正確,無(wú)視了幼兒教育的均衡化
C.正確,提升了幼兒的語(yǔ)言能力
D.正確,打牢了幼兒的知識(shí)根底
4.在教育活動(dòng)中,幼兒園教師總是主動(dòng)為幼兒提供豐富、適宜的游戲材料,并指導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。以下關(guān)于該行為的理由,不正確的選項(xiàng)是〔〕
A.游戲能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的建立
B.游戲是教師自發(fā)自主的行為
C.游戲需要教師的綜合指導(dǎo)
D.游戲是幼兒學(xué)習(xí)的根本形式
5.依據(jù)?中華人民共和國(guó)教育法?的相關(guān)規(guī)定,中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有〔〕
A.平等的受教育時(shí)機(jī)
B.平等的受教育條件
C.免試入學(xué)的時(shí)機(jī)
D.就近入學(xué)的時(shí)機(jī)
6.某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過(guò)犯罪記錄的宋某作為工作人員,依據(jù)?幼兒園工作規(guī)程?的規(guī)定,該幼兒園呢的做法〔〕
A.合法,要給予宋某改正自新的時(shí)機(jī)
B.合法,幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員
C.不合法,應(yīng)征得上級(jí)主管部門同意方可聘用
D.不合法,幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員
7.幼兒黃某活潑好動(dòng),常與同伴嬉笑打鬧,屢次違反活動(dòng)紀(jì)律。為此,帶班教師萬(wàn)某不允許其參加幼兒園的各種文藝活動(dòng),以防其破壞活動(dòng)秩序。教師萬(wàn)某的做法〔〕
A.正確,是維護(hù)活動(dòng)秩序的需要
B.不正確,教師應(yīng)平等對(duì)待幼兒
C.正確,教師有權(quán)自主管理班級(jí)
D.不正確,應(yīng)征的其他教師同意
8.某幼兒教師在幼兒園的操場(chǎng)上吸煙。該教師的做法〔〕
A.合法,幼兒園的操場(chǎng)可以吸煙
B.合法,幼兒教師可以吸煙
C.不合法,幼兒教師不得吸煙
D.不合法,不得在幼兒園內(nèi)吸煙
9.某教師積極參加幼兒園集體活動(dòng),并對(duì)幼兒園的改革開(kāi)展建言獻(xiàn)策。該教師行使的權(quán)利是〔〕
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.民主管理權(quán)
D.公正評(píng)價(jià)權(quán)
10.教師成某帶著小班幼兒戶外活動(dòng),東東在玩滑梯時(shí)突然從滑梯上跳下摔傷。事后調(diào)取監(jiān)控錄像發(fā)現(xiàn),事發(fā)時(shí)成某背對(duì)著幼兒活動(dòng)區(qū)域。對(duì)東東所受傷害應(yīng)承當(dāng)賠償責(zé)任的主體是〔〕
A.成某
B.幼兒園
C.東東
D.東東的監(jiān)護(hù)人
11.關(guān)于幼兒園教育的性質(zhì)和地位,以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔〕
A.幼兒園教育是根底教育的預(yù)備階段
B.幼兒園教育是義務(wù)教育的組成局部
C.幼兒園教育是學(xué)校教育制度的根底階段
D.幼兒園教育不屬于學(xué)校教育制度的范疇
12.根據(jù)?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展綱要〔2010——2020年〕?的規(guī)定,以下對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)開(kāi)展農(nóng)村學(xué)前教育的表述,不正確的選項(xiàng)是〔〕
A.將村小學(xué)改擴(kuò)建為幼兒園
B.著力保證留守兒童入園
C.提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度
D.支持貧困地區(qū)開(kāi)展學(xué)前教育
13.最近徐教師將頭發(fā)染成了紅色。在一處區(qū)域活動(dòng)中,“理發(fā)室〞里的幾個(gè)孩子邊玩邊說(shuō):“請(qǐng)給我染發(fā),我要紅顏色的,像徐教師一樣的紅色〞“我也要紅顏色的!〞徐教師“染頭發(fā)〞的行為〔〕
A.恰當(dāng),反映幼兒教師合理的審美需求
B.恰當(dāng),促進(jìn)幼兒審美能力的開(kāi)展
C.不恰當(dāng),不符合區(qū)域活動(dòng)的組織要求
D.不恰當(dāng),不符合幼兒教師的儀表標(biāo)準(zhǔn)
14.教師節(jié)那天,李教師一進(jìn)教室,就看見(jiàn)桌上放著孩子們送給自己的禮品,有包裝精巧的鮮花、音樂(lè)卡等。李教師從桌子上特意拿起了一張賀卡,笑著對(duì)大家說(shuō):“這張賀卡真漂亮,是小朋友自己做的吧,教師最喜歡這樣的禮物!〞該做法說(shuō)明李教師〔〕
A.偏愛(ài)袒護(hù)個(gè)別幼兒
B.不尊重大局部幼兒
C.自覺(jué)抵抗不良風(fēng)氣
D.能維護(hù)幼兒的權(quán)益
15.中二班要舉行畫展,孩子們紛紛帶來(lái)了個(gè)人作品。趙教師當(dāng)眾挑選“好的作品〞,并將“不好的作品〞丟在了廢紙簍里。趙教師的做法〔〕
A.不正確,傷害了局部孩子的自尊
B.不正確,打擊了全體孩子的積極性
C.正確,能鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造好的作品
D.正確,能提升班級(jí)畫展的整體水平
16.周教師在活動(dòng)課中趁孩子自主游戲的時(shí)候,拿出手機(jī)看微信,并給有些孩子看手機(jī)上漂亮的圖片和有趣的小視頻。周教師的做法〔〕
A.不正確,不利于公平地對(duì)待幼兒
B.不正確,不利于保護(hù)幼兒的平安
C.正確,有助于拓寬幼兒的知識(shí)面
D.正確,有助于建立和諧的師幼關(guān)系
17.自從1927年發(fā)現(xiàn)“北京猿人〞化石后,我國(guó)又相繼在多處發(fā)現(xiàn)原始人類的遺跡,并為這些原始人類命名。北京周口店龍骨山遺址的原始人,考古學(xué)上稱其是〔〕
A.山頂洞人
B.元謀猿人
C.巫山猿人
D.藍(lán)田猿人
18.南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人,是全世界護(hù)士的典范,她還建立了世界第一所護(hù)士學(xué)校,她的國(guó)籍是〔〕
A.瑞士
B.法國(guó)
C.瑞典
D.英國(guó)
19.基因工程又稱基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù),此外還有一種通俗叫法是〔〕
A.生命工程
B.遺傳工程
C.細(xì)胞工程
D.綠色工程
20.我國(guó)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)實(shí)踐中,觀察云的狀態(tài)預(yù)測(cè)天氣,產(chǎn)生了許多天氣諺語(yǔ)。以下圖片中,與諺語(yǔ)“饅頭云在天腳邊,晴天無(wú)雨日又煎〞相符的是〔〕21.光是人類生存環(huán)境的一個(gè)要素,光照射在物質(zhì)上,一般會(huì)與物質(zhì)發(fā)生相互作用。以下選項(xiàng)中,不是光與物質(zhì)相互作用結(jié)果的是〔〕
A.直射
B.折射
C.反射
D.吸收
22.電影可分為紀(jì)錄片、科教片、故事片、美術(shù)片四大類,以下選項(xiàng)中,主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)生活的是〔〕
A.紀(jì)錄片
B.科教片
C.故事片
D.美術(shù)片
23.古代西亞人把廟宇建在高高的臺(tái)面上,后人稱之為山岳臺(tái),又稱觀象臺(tái)。除了觀測(cè)星象外,還有表達(dá)圖騰崇拜的意味,其崇拜對(duì)象〔〕
A.天體山岳
B.帝王將相
C.祖輩先人
D.飛禽走獸
24.以下圖描繪的是中國(guó)古代的一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)通常認(rèn)為在先秦就已出現(xiàn),到了宋代尤為興盛。該活動(dòng)的名稱是〔〕?A.步打
B.蹴鞠
C.跳丸
D.角抵“25.千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚身假設(shè)等閑。粉身碎骨全不怕,要留清白在人間。〞這首詩(shī)通常被認(rèn)為是明代政治家于謙的一首托物言志詩(shī)。它吟詠的對(duì)象是〔〕
A.花崗巖
B.大理石
C.石灰
D.煤炭
26.在Word中,用鼠標(biāo)左鍵單擊文檔中的圖片所產(chǎn)生的效果是〔〕
A.彈出快捷菜單
B.選中該圖片
C.進(jìn)入圖形編輯狀態(tài)
D.將該圖片加文本框
27.在PowerPoint中,新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板,在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí),新幻燈片的模板將〔〕
A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板
B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板
C.采用已選設(shè)計(jì)模板
D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板
28.找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力,以下選項(xiàng)中,填入數(shù)列“7、8、9、11、〔〕、19〞空缺處的數(shù)字,正確的選項(xiàng)是〔〕
A.12
B.14
C.16
D.18
29.以下選項(xiàng)所表述的內(nèi)容,包含在“沒(méi)有學(xué)會(huì)分享,就不能感受更多快樂(lè)〞中的是〔〕
A.只要學(xué)會(huì)了分享,就能感受更多快樂(lè)
B.即使學(xué)會(huì)分享,也未必感受更多快樂(lè)
C.沒(méi)感受更多快樂(lè),是因?yàn)闆](méi)學(xué)會(huì)分享
D.只有學(xué)會(huì)了分享,才能感受更多快樂(lè)二、材料分析題〔本大題共3小題,每題14分,共42分〕
30.材料:下面是某幼兒園小班張教師的教學(xué)片段:
〔張教師的鈴鼓響起來(lái)了,孩子們回到座位上〕
師:我們都是機(jī)器人。
幼:一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙。
師:小朋友們,我們先來(lái)看看電視上播放的是什么?
〔教師按下播放鍵,電視里出現(xiàn)了新華書店的宣傳片〕
師:小朋友們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎?
幼:去過(guò)。
師:這是什么地方呀?
幼:新華書店。
師:你們真棒,你們看新華書店有許多許多的書,是不是?這些書都是分門別類放在一起的,咱們一起來(lái)看看哪些種類呢?
〔教師指著“教育類〞這塊牌子問(wèn)幼兒是哪個(gè)區(qū),大多數(shù)孩子都不識(shí)字,都沒(méi)有反響。〕
師:你們可能不然是這些字,那我們讓咋們班的“識(shí)字大王〞江江來(lái)幫幫我們,你們說(shuō)好不好?
幼:好!
〔江江站起來(lái)念出字后,教師放棄了與孩子一起探索書的種類,自己看著電視屏幕一類接著一類給孩子認(rèn)真講解,教孩子認(rèn)字,孩子們?cè)谙旅婺钪?tīng)著。〕
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從兒童觀的角度,評(píng)析張教師的教育行為。
31.材料:2.5歲的小熙生活在一個(gè)單親家庭,現(xiàn)在主要和外婆住在一起。
一天午餐過(guò)后,小朋友們都在認(rèn)真的看書。突然,林教師聽(tīng)見(jiàn)了輕輕的抽泣聲,發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉,傷心地哭著,旁邊的浩浩四處張望,眼里掠過(guò)一絲不安,林教師走過(guò)去把小熙摟到懷里,輕輕地拍著她,問(wèn):“小熙,怎么了?〞小熙指著浩浩說(shuō):“他打我!〞[億師學(xué)教師考試研究院整理]說(shuō)完哇的一聲哭起來(lái)。林教師幫她整理好衣服,并夸夸她的裙子,摸摸她的小辮,安撫了好一會(huì),她才平靜下來(lái)。林教師問(wèn)浩浩:“怎么回事?。卡暫坪莆卣f(shuō):“我想拉她跟我一起去搭積木,她就哭了。〞小熙說(shuō):“他弄疼我了。〞林教師對(duì)小熙說(shuō):“浩浩不是成心的,你就原諒他吧。〞林教師把浩浩和小熙的小手拉到一起,鼓勵(lì)他們一起去搭積木。
下午外婆牽著小熙的手準(zhǔn)備離園時(shí)。林教師對(duì)外婆說(shuō):“小熙這孩子什么都好,就是太內(nèi)向,太敏感,回去您好好跟她說(shuō)說(shuō)吧。〞
問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析林教師的教育行為。
32.材料:一部?西游記?,是一部孫悟空的英雄史,記錄了他的出生、成長(zhǎng)、奮斗,直到成為“斗戰(zhàn)勝佛〞的全過(guò)程,探求他追求自由、追求平等、追求成功的人生意義。
?西游記?小說(shuō)寫孫悟空的出生,有一點(diǎn)和普通人大不一樣的地方,他是天生地長(zhǎng)的,從石頭縫里蹦出來(lái)的神猴。孫悟空從石頭里蹦出來(lái),他就擺脫了人與生具有的社會(huì)關(guān)系。美猴王沒(méi)有家庭的束縛,也就意味著他一開(kāi)場(chǎng)就不受任何的社會(huì)束縛,用小說(shuō)的話,就是“不服麒麟轄,不服鳳凰管,又不服人間王位拘束〞,成為一個(gè)拜托一切社會(huì)關(guān)系的原生態(tài)的人。那么,作為一個(gè)原生態(tài)的人,是不是就獲得了真正的“自在〞呢?這還不行,石猴有一天突然發(fā)現(xiàn),自己生活的環(huán)境太狹隘了,來(lái)來(lái)回回的就是在花果山上,交往的就是那些個(gè)猴哥猴弟,他想要擁有更大的空間和世界,所以他就去尋仙問(wèn)道,有了種種法力,這既提升了個(gè)人能力,同事也拓展了無(wú)窮的生存空間,一個(gè)筋斗云就可以翻出十萬(wàn)八千里,生活空間如此之大,可以為所欲為,來(lái)去自如。有了這么廣闊的生存空間,人就能獲得真正的“自在〞了嗎?還是不行,孫悟空有一天突然悲嘆起來(lái),他看到老猴子一個(gè)個(gè)死去,想到自己遲早也要死去,孫悟空努力超越,到閻羅殿去,把自己的名字從生死簿中勾掉。孫悟空對(duì)精神自由的追求是被喚醒的,原來(lái)他只有對(duì)空間自由和時(shí)間自由的追求,但一旦上了天庭,孫悟空就變化了,他有對(duì)“名〞的追求,原來(lái)他是沒(méi)有追求“名〞的意識(shí)的,你叫他美猴王也罷,叫他悟空也罷,什么都行。所以當(dāng)孫悟空第一次被收容到天庭時(shí),讓他當(dāng)“弼馬溫〞,他還挺快樂(lè),可以天天管馬??墒?,當(dāng)他知道“弼馬溫〞是個(gè)未入流品的官職的時(shí)候,他明白了人和人之間還有官職的區(qū)別,于是他又造反了,他給自己創(chuàng)造了響亮的名號(hào)——“齊天大圣〞社會(huì)教給孫悟空知識(shí)的過(guò)程就是他個(gè)人的欲望不斷膨脹的過(guò)程,最后他提出一個(gè)最極端的口號(hào),就是“皇帝輪流做,明年到我家〞。孫悟空說(shuō)這是“常言道〞,咱們要追問(wèn):這“常言〞是哪來(lái)的?孫悟空不識(shí)字,他從哪兒學(xué)到這“常言〞呢?花果山猴子們哪能知道“皇帝〞是什么?這顯然是玉皇大帝和臣子們教的,在天庭生活的耳濡目染中[億師學(xué)整理],孫悟空收到了熏陶,被知識(shí)化了。她逐漸失去了原本有的“赤子之心“,導(dǎo)致了個(gè)人欲望的極端膨脹。有了個(gè)人欲望的極端膨脹之后,社會(huì)就不能容忍他了,有人贊揚(yáng)說(shuō)“皇帝輪流做〞表達(dá)出“造反精神〞。但這種造反精神如果應(yīng)該得到肯定的話,那么這個(gè)社會(huì)就毫無(wú)秩序可言了,“皇帝輪流做〞,是靠能力還是靠年齡?怎么“輪流〞法?如果人人想要當(dāng)皇帝,這只能導(dǎo)致個(gè)人欲望的極端膨脹,造成社會(huì)秩序的殘酷破壞。孫悟空打破了這種社會(huì)規(guī)律,擾亂了正常的文化秩序,這必定要收到懲罰。小說(shuō)采取了寓意性的寫法,個(gè)人有再大的能耐也逃不出“如來(lái)佛的掌心〞?!皞€(gè)體人〞一旦步入社會(huì),就不可能再有絕對(duì)的自由自在,不可能再為所欲為了?!舱幾怨⒌?中國(guó)四大名著的文化價(jià)值?〕
問(wèn)題:
〔1〕在本文看來(lái),“如來(lái)佛的掌心〞的寓意是什么?請(qǐng)根據(jù)文本,簡(jiǎn)要概括。〔4分〕
〔2〕文章怎樣說(shuō)明孫悟空從一個(gè)“原生態(tài)〞的人演變?yōu)椤皞€(gè)人欲望極端膨脹〞的人的?但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛〞?請(qǐng)結(jié)合文本,簡(jiǎn)要分析?!?0分〕
三、寫作題(本大題1小題,50分)
閱讀下面的材料,按要求作文。20世紀(jì)30年代,梅蘭芳先生初到上海,雖然他唱功絕佳,譽(yù)滿京華,但要在大上海一下子知名也難。當(dāng)時(shí)想在報(bào)紙上打廣告,但廣告要怎么寫才能引起人們的注意呢?經(jīng)過(guò)一番籌劃,戲班子決定在報(bào)紙上只印三個(gè)字——梅蘭芳,當(dāng)時(shí)上海的市民并不知道梅蘭芳是誰(shuí),因?yàn)楹闷娑荚诨ハ啻蚵?tīng)。連登了一周之后,報(bào)紙上登出了一個(gè)詳細(xì)的廣告:“梅蘭芳——京劇名旦,今晚在上海某戲院登臺(tái)獻(xiàn)藝,歡送觀看。〞就這樣,梅先生在上海一唱走紅。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。
要求:用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,角度自選,立意自定,題目自擬。一、單項(xiàng)選擇題1-5:CDABA6-10:DBDCB
11-15:CADCA16-20:BADBA
21-25:ADABC26-29:BCBD1.答案:C解析:教師應(yīng)該用開(kāi)展的眼光鼓勵(lì)幼兒的探索,因此題干中教師的反映錯(cuò)誤,會(huì)因此挫傷孩子的積極性。答案為C。2.答案:D解析:教師應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)孩子的想法,在孩子力所能及的根底上鼓勵(lì)幼兒自主探索。因此,答案為D。3.答案:A解析:幼兒園教育強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合,過(guò)早呈現(xiàn)沒(méi)有生活常識(shí)相銜接的唐詩(shī),不契合兒童的認(rèn)知方式,違背了保教結(jié)合的原那么,因此答案是A。4.答案:B解析:游戲是兒童自主自愿的行為,因此B表述錯(cuò)誤,符合題干要求。答案為B。5.答案:A解析:?中華人民共和國(guó)教育法?規(guī)定:中華人民共和國(guó)公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法平等的享有受教育時(shí)機(jī)。答案為A。6.答案:D解析:?幼兒園工作規(guī)程?規(guī)定:幼兒園不得錄用有犯罪記錄的人員。答案為D。7.答案:B解析:教師因?yàn)辄S某活潑頑皮而不讓其參與各種文藝活動(dòng),這侵犯了該幼兒參與活動(dòng)的權(quán)利,教師沒(méi)有平等的對(duì)待所有幼兒,而是更多看到黃某的缺點(diǎn)。答案為B。8.答案:D解析:?幼兒園工作規(guī)程?明確規(guī)定,幼兒園范圍內(nèi)制止吸煙喝酒。答案為D。9.答案:C解析:民主管理權(quán)即:對(duì)幼兒園教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議等,符合題干表述。所以,答案為C。10.答案:B解析:幼兒園11.答案:C解析:幼兒園是我國(guó)根底教育的有機(jī)組成局部,是我國(guó)學(xué)校教育制度的根底階段。結(jié)合題干B選項(xiàng)表述正確。12.答案:A解析:?國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展綱要〔2010——2020年〕?于我國(guó)重點(diǎn)開(kāi)展農(nóng)村學(xué)前教育做如下論述:努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。[億師學(xué)整理]采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源,改擴(kuò)建、新建幼兒園,充分利用中小學(xué)布局調(diào)整充裕的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對(duì)村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)開(kāi)展學(xué)前教育。因此A選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。13.答案:D解析:幼兒教師的工作具有示范性,會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。因此,教師要為兒童呈現(xiàn)良好的范例,例如良好的儀容儀表。因此,答案為D。14.答案:C解析:材料中教師的行為表達(dá)了廉潔從教,通過(guò)微笑表示自己對(duì)于禮物的傾向性,表達(dá)自身良好的職業(yè)道德。所以,正確答案是C。15.答案:A解析:材料中被教師選中畫作的孩子十分開(kāi)心,畫作被丟到垃圾桶里的孩子十分沮喪。教師的行為傷害了后一局部孩子的自尊心,長(zhǎng)此以往,會(huì)導(dǎo)致他們?cè)僖膊辉敢猱嫯?。因此,答案為B。16.答案:B解析:幼兒自主游戲中平安問(wèn)題是教師首先應(yīng)考慮到的,因此題干中教師的行為不利于保護(hù)幼兒的平安。17.答案:A解析:在北京周口店,我國(guó)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)階段的原始人遺址。一個(gè)是距今70萬(wàn)至20萬(wàn)年前的北京人,另一個(gè)是距今3.4萬(wàn)至2.7萬(wàn)年的山頂洞人。選項(xiàng)B元謀猿人是在我國(guó)云南省元謀縣。選項(xiàng)C巫山猿人是在重慶巫山縣。選項(xiàng)D藍(lán)天猿人是在陜西省藍(lán)田縣。所以,正確答案是A。18.答案:D"弗洛倫斯·南丁格爾,英國(guó)護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家,出生于意大利的一個(gè)英國(guó)上流社會(huì)的家庭。在德國(guó)學(xué)習(xí)護(hù)理后,曾往倫敦的醫(yī)院工作。于1853年成為倫敦慈善醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)。所以,正確答案是D。19.答案:B解析:基因工程是以分子遺傳學(xué)為理論根底,以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段,將不同來(lái)源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖,在體外構(gòu)建雜種DNA分子,然后導(dǎo)入活細(xì)胞,以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。所以,又稱為遺傳工程。所以,正確答案是B。20.答案:A解析:“饅頭云〞是指天空散布著一朵朵孤立的白云,云體邊界清楚,具有清晰的水平底面,頂部呈較扁平的圓弧形,看上去形似饅頭。如果到了下午,這種云仍孤立地只在天腳邊出現(xiàn),沒(méi)有開(kāi)展成大塊的云,說(shuō)明局部地區(qū)的熱力對(duì)流不旺盛,大氣比擬穩(wěn)定,云不能再開(kāi)展,預(yù)兆天氣將保持晴朗。隨著太陽(yáng)的熱力作用減弱,淡積云也就逐漸地消散了。所以,第二天“晴天無(wú)雨日又煎〞。根據(jù)諺語(yǔ)得知饅頭云在天腳邊,比擬低,而且形狀像饅頭。從四個(gè)選項(xiàng)的圖形判斷上,只有A選項(xiàng)像饅頭。所以,正確答案是A。21.答案:A解析:直射是光的性質(zhì),在光直射過(guò)程中遇到物質(zhì)時(shí),與物質(zhì)相互作用而使光的性質(zhì)發(fā)生了某些變化,光作為信息的載體分別反映了物質(zhì)對(duì)光的吸收、折射、散射和反射等能力,而吸收、散射、折射、反射等現(xiàn)象正是光和物質(zhì)相互作用的結(jié)果。所以,正確答案是A。22.答案:D解析:紀(jì)錄片是以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材,以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象,并對(duì)其進(jìn)展藝術(shù)的加工與展現(xiàn)的,以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì),并用真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。[億師學(xué)教師考試研究院整理]科教片是傳輸科學(xué)文化知識(shí)、推廣先進(jìn)技術(shù)經(jīng)歷、傳授工藝方法,為廣闊群眾的社會(huì)生活、工作學(xué)習(xí)等效勞的電影類別。故事片是運(yùn)用影像和聲音為手段進(jìn)展敘事的電影作品。但凡由演員扮演角色,具有一定故事情節(jié),表達(dá)一定主題思想的影片都可稱為故事片。美術(shù)片是以各種美術(shù)創(chuàng)作手段反映生活、表達(dá)思想的影片,主要運(yùn)用繪畫或其他造型藝術(shù)的形像(人動(dòng)物或其他物體)來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖。所以,正確答案是D。23.答案:A解析:山岳臺(tái)又稱觀象臺(tái),是古代西亞人崇拜山岳、崇拜天體,觀測(cè)星象的塔式建筑物。所以,正確答案是A。24.答案:B解析:步打球,又稱“步打〞,是一種徒步以杖擊球的球類運(yùn)動(dòng),類似于今天的曲棍球?!磅砭熄暰褪侵腹湃艘阅_蹴、蹋、踢皮球的活動(dòng),類似今日的足球。早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期漢族民間就流行娛樂(lè)性的蹴鞠游戲,而從漢代開(kāi)場(chǎng)又成為兵家練兵之法,宋代又出現(xiàn)了蹴鞠組織與蹴鞠藝人,清代開(kāi)場(chǎng)流行冰上蹙鞠。跳丸,是雜技藝人用手熟練而巧妙地拋接玩弄丸鈴的一種游戲。角抵,是一種類似現(xiàn)在摔跤、相撲一類的兩兩較力的活動(dòng)。從圖片看出是一群人用腳踢球,所以,正確答案是B。25.答案:C解析:題干中的詩(shī)句出自于謙的?石灰吟?,而且從“要留清白在人間〞的角度也可以判斷只有石灰能夠到達(dá)純白色。所以,正確答案是C。26.答案:B解析:一般單擊鼠標(biāo)的左鍵是用于選擇某個(gè)對(duì)象、單擊鼠標(biāo)的右鍵用于擴(kuò)展功能。在WORD中,單擊鼠標(biāo)的左鍵是選中該圖片。ACD選項(xiàng)都需要單擊鼠標(biāo)右鍵彈出菜單或者在菜單欄進(jìn)展相應(yīng)操作。所以,正確答案是B。27.答案:C解析:在PPT中,如果在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板,再插入新幻燈片時(shí),會(huì)自動(dòng)采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板。所以,正確答案是C。28.答案:B解析:此題屬于數(shù)字推理,主要考察遞推數(shù)列。從題干的數(shù)列中,可以以三個(gè)數(shù)字為一組找規(guī)律,因?yàn)閿?shù)字之間相差不大,考慮加法和減法。數(shù)列規(guī)律為前兩個(gè)數(shù)字之和減6得出第三個(gè)數(shù)字。所以,括號(hào)中數(shù)字為9+11-6=14。因此此題選擇B選項(xiàng)。29.答案:D解析:此題屬于翻譯推理,主要考察條件關(guān)系。從題干“沒(méi)有……,沒(méi)有……〞可知分享為必要條件,也就是“快樂(lè)推出分享〞。A選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂(lè)〞,分享為充分條件,故排除。B選項(xiàng)翻譯為“分享可能推出快樂(lè)〞,與題干不矛盾,但與原文意思不完全一樣,待觀察。C選項(xiàng)翻譯為“分享推出快樂(lè)〞,分享為充分條件,故排除。D選項(xiàng)“只有……,才……〞后退前,翻譯為“快樂(lè)推出分享〞,與題干意思完全一樣。相比擬而言D選項(xiàng)更符合題意,注意全同關(guān)系也是一種特殊的包容關(guān)系。因此此題選擇D選項(xiàng)。二、材料分析題30.【參考答案】材料中張教師的教育行為是不恰當(dāng)?shù)?,違背了素質(zhì)教育“育人為本〞兒童觀的相關(guān)要求。〔1〕“育人為本〞的學(xué)生觀認(rèn)為幼兒是具有獨(dú)立意義的主體。幼兒在教育活動(dòng)中處理主體地位。幼兒具有個(gè)體獨(dú)立性,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。幼兒在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。材料中張教師不讓幼兒觀察和探索。而是直接給幼兒講解,沒(méi)有尊重幼兒的主體地位。總之,張教師的做法違背了幼兒是具有獨(dú)立意義的主體的兒童觀。[敏試教育]〔2〕“育人為本〞的兒童觀認(rèn)為兒童是開(kāi)展的人。幼兒的身心開(kāi)展具有規(guī)律性。幼兒具有巨大的開(kāi)展?jié)撃?。材料中,張教師沒(méi)有將游戲作為活動(dòng)的根本形式,而是以識(shí)字講解取而代之,沒(méi)有設(shè)計(jì)與兒童身心開(kāi)展水平相適應(yīng)的的教育活動(dòng),沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到兒童的身心開(kāi)展規(guī)律。張教師不讓兒童觀察探索,直接講解,沒(méi)有用開(kāi)展的眼光對(duì)待幼兒,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒有巨大的開(kāi)展?jié)撃???傊瑥埥處煹淖龇ㄊ沁`背了幼兒是開(kāi)展的人的兒童觀?!?〕“育人為本〞的兒童觀認(rèn)為幼兒是具有個(gè)性與差異的人,每個(gè)幼兒都具有自身的獨(dú)特性。人的全面開(kāi)展是以成認(rèn)幼兒差異和個(gè)性開(kāi)展為根底。幼兒的個(gè)性與差異喲球切實(shí)貫徹因材施教的教育理念。材料中,張教師發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生不識(shí)字,便讓識(shí)字大王幫助讀,然后開(kāi)場(chǎng)直接講解,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間具有個(gè)性差異,沒(méi)有采用因
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