初中課外古詩(shī)詞賞析訓(xùn)練附答案資料

專項(xiàng)訓(xùn)練二課外古詩(shī)詞鑒賞eq\a\vs4\al(一、山水田園)(一)(2015·黃梅六校聯(lián)考)二月一日曉渡太和江楊萬(wàn)里綠楊接葉杏交花，嫩水新生尚露沙。過(guò)了春江偶回首，隔江一片好人家。1．“嫩水新生尚露沙”寫出了小河怎樣的特點(diǎn)？流露出詩(shī)人怎樣的情感？2．下面對(duì)詩(shī)歌的鑒賞不貼切的一項(xiàng)是()A．就全詩(shī)來(lái)看，作者采用了倒裝的寫法：先寫景，再寫“渡”。B．詩(shī)中寫出了花、葉紅綠相映的無(wú)限生機(jī)。C．“隔江一片好人家”一句中既包括了自然界的客觀景物，也融入了作者的主觀感情。D．這首詩(shī)營(yíng)造了熱鬧而優(yōu)美的境界。(二)(2015·黃岡4月調(diào)考)江上秋夜道潛①雨暗蒼江晚未晴，井梧②翻葉動(dòng)秋聲。樓頭夜半風(fēng)吹斷，月在浮云淺處明?！咀⑨尅竣俚罎摚謪⒘?，杭州于潛(今浙江臨安)人。俗姓何，本名曇潛，賜號(hào)妙總大師。自幼出家。與蘇軾、秦觀友善。②井梧，即井邊梧桐。1．本詩(shī)描寫了時(shí)間從______到______，天氣由______轉(zhuǎn)______的變化過(guò)程，層次分明地烘托出江上秋夜靜謐的氣氛，構(gòu)成了清冷寒寂的意境。2．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()A．全詩(shī)四句四景，分別選擇最適宜的角度表現(xiàn)了陰雨、風(fēng)起、風(fēng)停及將晴時(shí)分的月色，一句一景，合成一幅完整的畫面。B．首句寫陰雨籠罩中的蒼江到晚來(lái)還沒(méi)見晴，這句是從細(xì)處著筆；第二句由梧葉翻卷的聲息暗示了風(fēng)一起雨將停的變化，這是從大處落墨。C．第三句“斷”字是“停”的意思?！皵唷弊峙c上句“井梧翻葉”相應(yīng)，寫風(fēng)的一起一止，概括了風(fēng)聲由小到大，吹了半夜才停的全過(guò)程。D．末句作者準(zhǔn)確地抓住了浮云將散而未散的這一瞬間，表現(xiàn)出月亮將要鉆出云層的動(dòng)態(tài)，烘托出半夜風(fēng)雨之后天色初晴時(shí)那種特有的清新和寧?kù)o的氣氛。eq\a\vs4\al(二、愛國(guó)憂民)(三)(2015·濟(jì)寧)湘南即事戴叔倫盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時(shí)。1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩(shī)屬于______。詩(shī)中所寫的季節(jié)應(yīng)為______。2．作者在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？(四)(2015·黃州中學(xué)二模)歸次漢中境上陸游云棧屏山閱月游，馬蹄初喜踏梁州。地連秦雍川原壯，水下荊楊日夜流。遺虜孱孱寧遠(yuǎn)略，孤臣耿耿獨(dú)私憂。良時(shí)恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋。1．下面的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作者途中所見景物很多，但這里只選了“云?！焙汀捌辽健保@樣高度的概括，表現(xiàn)了他的精練特色。B．此詩(shī)中間兩聯(lián)的描寫，使讀者既看到了漢中川原雄偉壯闊的地理形勢(shì)，也看到了詩(shī)人深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略思想。C．“孤臣”指留在邊關(guān)與金人戰(zhàn)斗的大臣。D．詩(shī)人在描述漢中地理形勢(shì)之后，接著又對(duì)金人的軍事力量作了描繪?！斑z虜孱孱寧遠(yuǎn)略”，認(rèn)為像這樣兵力不多，又缺少戰(zhàn)斗力的對(duì)方，怎會(huì)有深謀遠(yuǎn)慮呢？2．找出詩(shī)中詩(shī)人情感變化的詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情懷？eq\a\vs4\al(三、懷鄉(xiāng)思友)(五)夜泊錢塘茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問(wèn)，微吟寄短愁。1．詩(shī)歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請(qǐng)選擇其中一個(gè)字結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。2．請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度賞析第二聯(lián)。(六)(2015·杭州二模)秋思陸游烏桕微丹菊漸開，天高風(fēng)送雁聲哀。詩(shī)情也似并刀①快，剪得秋光入卷來(lái)?！咀⑨尅竣俨⒌叮翰⒅莩霎a(chǎn)的剪刀。并，即并州，東漢州名。古時(shí)并州以產(chǎn)剪刀著名。1．詩(shī)中的哪些景物體現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)？2．詩(shī)歌三、四兩句歷來(lái)為人們稱道，請(qǐng)加以賞析。三、eq\a\vs4\al(四、贈(zèng)友送別)(七)(2016·預(yù)測(cè))淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。1．下列說(shuō)法有誤的是()A．這首詩(shī)歌的第一句交代了與友人分別的時(shí)間和地點(diǎn)。B．那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩(shī)人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。C．“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。D．從“君向?yàn)t湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩(shī)。2．詩(shī)歌的第三句，寫“風(fēng)笛”和“離亭”有何作用？(八)送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．詩(shī)中的“孤蓬”喻指題目中的“______”。2．頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”“落日”的意象寫出了詩(shī)人怎樣的心境？3．尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達(dá)效果？試作賞析。eq\a\vs4\al(五、托物言志、借物抒情)(九)(2016·預(yù)測(cè))孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。1．這首詩(shī)描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以尾聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。2．全詩(shī)通過(guò)孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(十)(2015·北京模擬)豐樂(lè)亭游春①(其一)歐陽(yáng)修綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)作于慶歷七年，歐陽(yáng)修被貶為滁州知州的第三年。豐樂(lè)亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。1．這首詩(shī)描寫的是______春時(shí)節(jié)豐樂(lè)亭周圍的景色，詩(shī)中的“______”字集中表達(dá)詩(shī)人的思想感情。2．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()A．詩(shī)歌的開頭兩句寫了綠樹、山鳥、晴風(fēng)、落花等景物，體現(xiàn)了豐樂(lè)亭春光明媚的特點(diǎn)。B．第三句詩(shī)人用擬人手法寫鳥語(yǔ)花飛，生動(dòng)表現(xiàn)出春光的活潑迷人、充滿生機(jī)。C．第四句用夸張手法說(shuō)酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩(shī)人濃厚的惜春之意。D．全詩(shī)借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人寄情山水的曠達(dá)情懷和與民同樂(lè)的闊大胸襟。eq\a\vs4\al(六、邊塞征戰(zhàn))(十一)(2015·黃岡)聞洮西捷報(bào)①蘇軾漢家將軍一丈佛②，詔賜天池八尺龍③。露布④朝馳玉關(guān)⑤塞，捷書夜到甘泉宮⑥。似聞指揮筑上郡⑦，已覺談笑無(wú)西戎⑧。放臣⑨不見天顏⑩喜，但驚草木回春容?！咀⑨尅竣僦冈S四年種諤(北宋將領(lǐng))指揮的米脂大捷，米脂在山西洮河之西，故稱洮西。②是說(shuō)將士身材像佛像一樣高大。③天子的馬曰龍，高七尺以上，故稱八尺龍。④指征討西夏的檄文。⑤此處指邊塞。⑥指宋朝廷。⑦指修筑邊境防御工事。⑧古時(shí)我國(guó)西部少數(shù)民族的總稱。⑨蘇軾時(shí)因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州，故以放臣自稱。⑩帝王的容顏。1．下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是()A．首聯(lián)采用夸張的手法，以“一丈佛”“八尺龍”極力渲染了將士的威風(fēng)和朝廷抗敵的決心。B．頷聯(lián)中“朝”“夜”對(duì)舉，夸張地寫出了王師的威風(fēng)，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之迅速。C．頸聯(lián)想象奇特，極具浪漫豪放之風(fēng)。詩(shī)人遠(yuǎn)在千里之外，卻宛若在前線一樣，親歷了將士們的艱辛勞作與御敵英姿。D．尾聯(lián)寓情于景，詩(shī)人是說(shuō)聽到這樣大快人心的消息，他卻無(wú)法見到皇帝的笑顏，只能在盎然的春色中暗自神傷。2．閱讀全詩(shī)，品析作者在詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。(十二)(2016·預(yù)測(cè))軍城早秋嚴(yán)武昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。1．前兩句的景物描寫有何作用？2．三、四兩句寫出了詩(shī)中這位將軍怎樣的形象特點(diǎn)？綜合練習(xí)1.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。待儲(chǔ)光羲不至唐?王維重門朝已啟，起坐聽車聲。要欲聞清佩，方將出戶迎。晚鐘鳴上苑，疏雨過(guò)春城。了自不相顧，臨堂空復(fù)情?！咀ⅰ恳汉孟瘛Ａ俗裕阂呀?jīng)明了。空復(fù)情。自多情。（1）作者根據(jù)什么判斷友人儲(chǔ)光羲不會(huì)再來(lái)看望自己？請(qǐng)結(jié)合作品作簡(jiǎn)要分析。2.讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。東欄梨花宋?蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明!（1）詩(shī)的前兩句寫出了梨花的哪些特點(diǎn)？答：（2）詩(shī)人見“東南一株雪”而“惆悵”的原因是什么?有人認(rèn)為“梨花淡白”和“一株雪”重復(fù)，主張改“梨花淡白”為“桃花爛漫”。你同意他的主張嗎?為什么?答：3．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。臺(tái)城唐?韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！咀⑨尅宽f莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？答：（2）有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？答：4．閱讀下面一首宋詞，回答有關(guān)問(wèn)題。玉樓春北宋?宋祁東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。（1）“紅杏枝頭春意鬧”是膾炙人口的名句，而其中的“鬧”用得尤為精妙，為什么？答：（2）下闋即景抒情，“為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照”運(yùn)用什么修辭手法？表達(dá)作者怎樣的思想感情？答：5．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。書湖陰先生壁二首（選一北宋?王安石茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥①送青來(lái)。【注】①排闥（tá）：闖進(jìn)門來(lái)。闥，小門。（1）本詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？反映了作者怎樣的生活情趣？答：（2）“兩山排闥送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？答：6、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。十五夜望月唐?王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（1）這首詩(shī)前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩(shī)人的形象和心境是怎樣的？答：（2）詩(shī)評(píng)家認(rèn)為此詩(shī)之妙，妙在后兩句。請(qǐng)從思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧上作簡(jiǎn)要分析。答：（3）《全唐詩(shī)》錄入此詩(shī)，“落”字作“在”字，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，是“落”好是“在”好，為什么？答：（4）簡(jiǎn)要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”的意思，說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的妙處。答：（5）第二句中的“冷”字有何作用?答：（6）作者是如何表達(dá)別離之情、思聚之念的？答：7、閱讀下列一首唐詩(shī)，對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、語(yǔ)言、表達(dá)技藝作簡(jiǎn)要的闡釋。喜見外弟又言別唐?李益十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見，稱名憶舊容。別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重?！咀⒔狻浚孩偻獾埽罕淼堋＂跍婧＃罕扔魇朗碌木薮笞兓?。③巴陵：現(xiàn)湖南省岳陽(yáng)市，即詩(shī)中外弟將去的地方。答：8、面的一首詞，按要求回答。南鄉(xiāng)子唐?李王旬煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是。（2）詞的前三句主要是寫景，請(qǐng)簡(jiǎn)述寫景的作用：_____________________。（2分）（3）“思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要回答。（2分）答：9．閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。青玉案南宋?辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！咀ⅰ慷陜骸⒀┝?，都是婦女的頭飾。（1）這首詞描寫的是我國(guó)哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（元宵節(jié)（或“上元節(jié)”、“燈節(jié)”、“元夜”、“元夕”）答：（2）全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？答：10．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。山房春事二首（其二）唐?岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。（1）這首詩(shī)從體裁上看是七言絕句（或絕句），押的韻是。（2）三四兩句運(yùn)用了什么寫法？有怎樣的表達(dá)效果？答：（3）這首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感慨？答：（4）請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。答：11．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。早梅唐?張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。（1）首句中的“”一語(yǔ)所用的修辭手法是比喻，并與下文的雪字前后呼應(yīng)。（2）從全詩(shī)看，“梅”的開放是在什么時(shí)候？簡(jiǎn)述推斷的根據(jù)。答：（3）全詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的情感？答（4）對(duì)于“一樹寒梅白玉條”中的“白玉條”三字，有人說(shuō)不恰當(dāng)，不符合梅花呈朵狀的形態(tài)特征。試談?wù)勀愕目捶?。答：?）“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消?！眱删湔Z(yǔ)言質(zhì)樸，但著無(wú)盡的意蘊(yùn)。請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。答：12．閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答其后問(wèn)題。丹陽(yáng)送韋參軍唐?嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。（1）簡(jiǎn)析嚴(yán)維詩(shī)三、四兩句的意境。（60字左右）答：（2）詩(shī)中的“寒鴉飛盡水悠悠”是怎樣將詩(shī)人的感情表達(dá)得含蓄動(dòng)人的？答：13．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。詠柳北宋?曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（1）這首詩(shī)題為“詠柳”，實(shí)際上托物寓意。請(qǐng)細(xì)加揣摩，分析其寓意。答：（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也可通。你覺得哪一種更好些？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。答：（3）分析詩(shī)中“倚”字的藝術(shù)效果。答：13、輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪唐?王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠,秋水日潺湲。倚杖柴門外,臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日,墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉,狂歌五柳前。（1）此詩(shī)的首聯(lián)與頸聯(lián)寫景，詩(shī)人描繪的是一幅怎樣的圖景：。（2）尾聯(lián)連用兩個(gè)典故，詩(shī)人將比做，又將比做，表達(dá)了詩(shī)人。（3）本詩(shī)寫景有何特點(diǎn)？答：（4）簡(jiǎn)析頷聯(lián)、尾聯(lián)的人物形象特點(diǎn)。答：（5）全詩(shī)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？答：14、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。畫眉鳥北宋?歐陽(yáng)修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。本詩(shī)表現(xiàn)手法上最突出的特點(diǎn)是什么？從詩(shī)中能領(lǐng)悟到詩(shī)人怎樣的思想感情？答：15．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。西樓北宋?曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。（1）這首詩(shī)描寫了什么景象？詩(shī)的前兩句從什么角度來(lái)渲染這種景象？答：（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)析之。答：16、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。題李凝幽居唐?賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。【注】李凝是一個(gè)隱士（1）“僧敲月下門”句與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙，它們?cè)诒憩F(xiàn)手法上有什么共同特點(diǎn)？答：（2）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的生活情趣？答：17、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題武昌阻風(fēng)宋?方澤江上春風(fēng)留客舟，無(wú)窮歸思滿東流。與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。（1）詩(shī)人用什么藝術(shù)手法表達(dá)了什么樣的思想感情？答：（2）前后兩層意思是否相悖？這樣寫妙在何處？（3分）答：18、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。夏意北宋?蘇舜欽別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。樹陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺流鶯時(shí)一聲?！咀ⅰ縿e院，即正院旁側(cè)的小院。（1）此詩(shī)以“夏意”為標(biāo)題，著眼點(diǎn)在“意”，寫詩(shī)人于炎熱盛夏中的一種心境。這是一種什么樣的心境？答：（2）這首詩(shī)寫出了盛夏小院幽靜的特點(diǎn)。詩(shī)中體現(xiàn)“幽靜”的詞語(yǔ)有、。除了“幽靜”之外，詩(shī)人筆下的夏日小院還有什么特點(diǎn)？答：（3）“時(shí)一聲”的“流鶯”與這種心境是否和諧？為什么？答：（4）詩(shī)歌運(yùn)用了反襯的手法，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：19、慶全庵桃花宋?謝枋得尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。【注】謝枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隱居，多次堅(jiān)拒元朝征召。（1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？（3分）答：（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“桃花”在全詩(shī)中的作用。（3分）答：20、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。新年作唐?劉長(zhǎng)卿鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。老至居人后，春歸在客先。嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。已似長(zhǎng)沙傅，從今又幾年。（1）從這首詩(shī)可以看出，詩(shī)人的處境如何？答：（2）讀這首詩(shī)可以體會(huì)到詩(shī)人懷著怎樣的心境？答：22、閱讀下面一首宋詩(shī)，回答相關(guān)問(wèn)題竹宋?陳與義高枝已約風(fēng)為友，密葉能留雪作花。昨夜嫦娥更瀟灑，又?jǐn)y疏影過(guò)窗紗。（1）從詩(shī)的內(nèi)容看，作者最喜歡在什么時(shí)候賞竹？答：（2）此時(shí)之竹呈現(xiàn)出什么樣的景致？答：（3）這樣的景致為什么特別值得賞玩？答：23、如夢(mèng)令宋?嚴(yán)蕊道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。（1）這首宋詞用了一個(gè)著名的典故，它出自誰(shuí)的什么作品？由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？答：（2）請(qǐng)就這首宋詞表達(dá)的感情和運(yùn)用的寫法談?wù)勀愕目捶?。答?4、閱讀下面的詞、完成后面的問(wèn)題。昭君怨宋?鄭域道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同載，一般開。（1）這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？答：（2）這首詞下闋，用了什么手法？表現(xiàn)了什么思想？答：25、閱讀詞《菩薩蠻》。分析這首詞在表現(xiàn)“江南好”這一主題時(shí)的藝術(shù)特點(diǎn)。菩薩蠻唐?韋莊人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧如天，畫船聽雨眠。壚邊人似月，浩腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。答：26、閱讀下面這首詩(shī)，完成以下題目。小松唐?杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺山蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。（1）這首詩(shī)刻畫“小松”形象，借以象征出身低微的士人的精神，同時(shí)也批評(píng)“時(shí)人”的。（2）對(duì)“小松”形象的塑造，第一句的字顯示其蓬勃的生命力，第二句的字寫出其銳不可擋的發(fā)展勢(shì)頭。（3）二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指，后者指。（4）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第一二句生動(dòng)地刻畫山小松由小而大，發(fā)展變化的情景。一個(gè)“刺”字，顯示出小松具有強(qiáng)大的生命力?！俺觥笔恰按獭钡谋厝唤Y(jié)果，也是它未來(lái)“凌云”的先兆。B．第三句由描寫轉(zhuǎn)入議論，諷刺社會(huì)上的一些小人見風(fēng)使舵，前倨后恭，趨炎附勢(shì)，溜須拍馬的時(shí)弊。C．詩(shī)人自身微寒，才華山眾，卻報(bào)國(guó)無(wú)門，一生潦倒。埋沒(méi)于深草里的“小松”，正是詩(shī)人的自我寫照。D．由于詩(shī)人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩(shī)中對(duì)小松的描寫精練傳神，描寫和議論，抒情和哲理，達(dá)到了有機(jī)統(tǒng)一。27、閱讀下面這首詩(shī)，完成以下題目。北陂杏花北宋?王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春?？v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾作塵?！咀ⅰ口?bēi)：池。這里指池邊或池中小洲。一說(shuō)“北陂”是地名，在江寧。（1）這首詩(shī)所寫的是一個(gè)很關(guān)鍵的字眼，正因?yàn)榄h(huán)境如此，它才可以即使也能夠逃過(guò)的、厄運(yùn)。（2）“身影妖嬈各占春”中的“妖嬈”的意思是指杏花的。詩(shī)歌的三、四句運(yùn)用了對(duì)比的寫法，在詩(shī)中是通過(guò)、這一詞語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)的。（3）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)的描寫，贊美杏花的優(yōu)秀品格，表現(xiàn)了作者身處污濁官場(chǎng)，始終堅(jiān)持改革的政治理想。（4）對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首句點(diǎn)出北陂杏花不同于他處杏花的環(huán)境特點(diǎn)，“春水繞”三字是全詩(shī)的關(guān)鍵，后邊的詩(shī)句便從這三字來(lái)生出。B．第二句描繪臨水杏花的姿態(tài)：花傍水生，朵朵妖嬈：影投水面，搖曳多姿。岸中花，水中影，相互映襯，都占有明媚的春光，美艷動(dòng)人。C．第三句中的“雪”字，形象精妙，不僅寫出杏花的顏色，而且給人以明亮、高潔的感受。杏花志潔行芳，品格不俗，花格就是詩(shī)人的人格。在這里，情與物化，花我為一。D．第四句中“碾成塵”與“零落成泥碾作塵，只有香如故”有異曲同工之妙，表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿被“碾成塵”也要保持高尚節(jié)操的品格。5．這首詩(shī)的最后兩句運(yùn)用了對(duì)比手法，表現(xiàn)了北陂杏花的品格。下列詩(shī)句的寫法和所詠花的品格與此相似的一項(xiàng)是（）A．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。B．愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。C．寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。D．過(guò)無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。28、欣賞下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。春夜別友人唐?陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年?！咀⑨尅竣倬_筵，華美的筵席。②琴瑟：比喻友情。③長(zhǎng)河：指銀河。請(qǐng)賞析“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”這一聯(lián)。、答：29、閱讀下面的一首唐詩(shī)，完成下列題目。過(guò)山農(nóng)家唐?顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。【注】嗔（chēn）：嫌怨。（1）三、四句中寫了山農(nóng)“”、“”這兩個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。（2）作者在這首詩(shī)中，寫出了山村環(huán)境怎樣的美？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要賞析。答：30、閱讀下面的古詩(shī)，完成下列題目。吳門道中二首（其一）宋?孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。（1）說(shuō)說(shuō)詩(shī)中使用“濕”字的好處。答：（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答：31、閱讀下面一首詩(shī)歌，完成下列問(wèn)題。村晚近代?雷震草滿池塘水滿陂①，山銜落日浸寒漪②。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔③信口吹?！咀⑨尅竣仝椋╞ēī）：水岸。②漪：水波紋。③腔：曲調(diào)。（1）詩(shī)中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。（2分）答：（２）這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）答：32、賞析下面這首古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。題春晚宋?周敦頤花落柴門拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。（1）這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)？答：（2）詩(shī)人描寫昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說(shuō)說(shuō)你的理解。答：33、賞析下面這首古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。明月夜留別唐?李冶離人無(wú)語(yǔ)月無(wú)聲，明月有光人有情。別后相思人似月，云間水上到曾城。（1）“離人無(wú)語(yǔ)月無(wú)聲”這句詩(shī)勾勒出怎樣的環(huán)境氣氛?答：（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?答：34、閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。溪亭南宋?林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。答：35、閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。豐樂(lè)亭游春北宋?歐陽(yáng)修紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將盡，來(lái)往亭前踏落花。（1）根據(jù)詩(shī)歌提供的信息，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的春景的特點(diǎn)。答：（2）聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，分析詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答：36、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。落日悵望唐?馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏?。?）這首詩(shī)是作者日落時(shí)分遙望家鄉(xiāng)所作，請(qǐng)直接找出詩(shī)中表達(dá)情感的句子。答：（2）試說(shuō)說(shuō)首聯(lián)中“千里”與“片時(shí)”的表達(dá)效果。答：36、閱讀下面一首古詩(shī)，回答問(wèn)題。西歸絕句①唐?元稹五年江上損容顏，今日春風(fēng)到武關(guān)。兩紙京書②臨水讀，小桃花樹滿商山?！咀⑨尅竣俦驹?shī)作于元和十年春元稹從被貶地奉召還京途中。②書：信。這里指元稹的好友李復(fù)言和白居易的書信。（1）詩(shī)歌前兩句都是通過(guò)敘事來(lái)抒情，其中第一句對(duì)第二句起到了作用。（2）景語(yǔ)皆情語(yǔ)，第四句以景語(yǔ)收住全篇。請(qǐng)用自己的話，對(duì)此句加以描述。答：37、塞上聽吹笛唐?高適霜凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（1）這首邊塞詩(shī)描繪出一幅有聲有色的邊塞風(fēng)情畫，抒發(fā)了詩(shī)人一種什么樣的感情？其感情基調(diào)如何？38、閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。云泉唐?白居易天平山上白云泉，云自無(wú)心水自流。何必奔沖山下去，更添波浪向人間。簡(jiǎn)要分析詩(shī)中抒情主人公的形象特點(diǎn)。答：（2）本詩(shī)在藝術(shù)手法上有何突出特點(diǎn)？試簡(jiǎn)要分析。答：39、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。日日唐?李商隱日日春光斗日光，山城斜路杏花香。幾許心緒渾無(wú)事，得及游絲百尺長(zhǎng)？【注】游絲，春天飄蕩在晴空中的一種細(xì)絲。（1）寫出首句中“斗”字的妙用。答：（2）錢鐘書先生對(duì)此詩(shī)末句中“游絲”這一意象的評(píng)價(jià)說(shuō)“著墨無(wú)多，神韻特遠(yuǎn)”，你同意他的評(píng)價(jià)嗎？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析答：40、江村即事唐?司空曙釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。（1）題目中的“事”在全詩(shī)中指的是什么？答：（2）有人說(shuō)“不系船”是全詩(shī)關(guān)鍵，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。答：課外詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練中考考查內(nèi)容1．能正確理解古詩(shī)詞的內(nèi)容、情感。(1)概括古詩(shī)詞的大意，能描繪出古詩(shī)詞所描述的意境。(2)能聯(lián)系與古詩(shī)詞有關(guān)的背景資料對(duì)古詩(shī)詞做出自己的評(píng)價(jià)。(3)注意詩(shī)體與風(fēng)格，品味古詩(shī)詞中富有哲理的詩(shī)句所蘊(yùn)含的深刻道理。(4)體味作者的情感態(tài)度，能說(shuō)出自己對(duì)古詩(shī)詞中感人的情境和形象的體會(huì)。2．會(huì)品析古詩(shī)詞的語(yǔ)言、寫作技法。(1)從遣詞用語(yǔ)、修辭方面揣摩、推敲、理解古詩(shī)詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、詩(shī)句的含義。(2)從作者的語(yǔ)言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味古詩(shī)詞在語(yǔ)言中所寄寓的深意。(3)從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀，品味古詩(shī)詞語(yǔ)言的音樂(lè)美、節(jié)奏美、韻律美。思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)等。把握內(nèi)容，體會(huì)情感1．感知詩(shī)詞的內(nèi)容可以從以下幾個(gè)角度入手：(1)看題材。題材往往決定詩(shī)詞的主要內(nèi)容和主題。如：田園詩(shī)多寫詩(shī)人對(duì)生活的熱愛、對(duì)自由的追求、對(duì)恬淡閑適生活的熱愛或向往；寫景詩(shī)多寫詩(shī)人對(duì)自然的陶醉、對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美；送別詩(shī)多寫與友人的惜別、對(duì)親人的思念、對(duì)友人或親人的安慰勸勉；邊塞詩(shī)多描寫壯麗的邊塞風(fēng)光、建功立業(yè)的渴望、壯志難酬的悲憤、思鄉(xiāng)念親的孤獨(dú)；詠物詩(shī)多寫自己的人生態(tài)度、寄寓自己的人生理想，蘊(yùn)含對(duì)人生道理的理解；詠史詩(shī)、懷古詩(shī)多寫對(duì)古代人或事的憑吊，或緬懷先賢，或傾訴自己生不逢時(shí)的感慨，或感嘆昔盛今衰，或表達(dá)自己建功立業(yè)的渴望，或表達(dá)對(duì)民眾的同情等。(2)抓題目。詩(shī)詞的題目往往是詩(shī)詞內(nèi)容的高度概括。如朱熹的《觀書有感》，一看題目就知道這首詩(shī)是寫詩(shī)人讀書的感受。因此，從題目入手，應(yīng)該成為感知詩(shī)詞內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。(3)析詞義。因?yàn)樵?shī)詞都是用文言文寫成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，掃清詩(shī)詞中的閱讀障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。(4)聯(lián)背景。有些詩(shī)詞，僅僅從字面意義去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析。如：讀《石壕吏》就要聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的“安史之亂”給人們帶來(lái)的痛苦；理解“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”，可以聯(lián)系詩(shī)人劉禹錫遠(yuǎn)離京城，身處荒僻之地，長(zhǎng)期被棄用的遭遇。2．把握作者的思想感情可以從以下幾個(gè)方面入手：(1)結(jié)合背景，把握詩(shī)詞的情感。這里的背景，一指詩(shī)詞反映的廣闊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，二指詩(shī)人的人生經(jīng)歷。如李白的《行路難》，就寫于他試圖施展自己經(jīng)國(guó)濟(jì)世的宏愿，但又受到排擠，找不到政治出路之時(shí)，表現(xiàn)了內(nèi)心的愁苦。(2)分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的感情。詩(shī)眼是解讀詩(shī)詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩(shī)詞，如果能抓住詩(shī)眼，就容易體會(huì)詩(shī)人的情感。如從馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的“斷腸”一詞，就能體會(huì)到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感。(3)解讀意象，挖掘詩(shī)詞的情感。詩(shī)人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。如白居易的《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”就通過(guò)對(duì)鶯燕活動(dòng)的描寫，表達(dá)了對(duì)早春到來(lái)的喜悅之情。古詩(shī)詞中常見的意象：月：懷人、思鄉(xiāng)。菊：隱逸、清高。梅：高潔、堅(jiān)貞。蓮：潔身自好、超凡脫俗。蘭：高潔、隱士。松：堅(jiān)貞不屈。竹：正直、虛心。梧桐：凄涼悲傷。杜鵑：凄涼哀傷、鄉(xiāng)思。鷓鴣：離愁別緒。寒蟬：思鄉(xiāng)、離愁別緒。鴻雁：思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。柳：送別、思念。雁：思鄉(xiāng)。夕陽(yáng)：時(shí)光流逝、世事滄桑。闌(欄)干：思念、寂寞、離愁。武器：戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)借助典故，探尋詩(shī)詞的情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說(shuō)人物或有出處的詩(shī)句來(lái)以古比今，借古抒懷等。如蘇軾的《江城子·密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”就以魏尚自喻，表達(dá)渴望受重用之情。古詩(shī)詞中常見的思想感情：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子遷客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、友情之真摯、歸耕隱居之樂(lè)、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之情、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。例1(2015·成都)閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。錦江思李新獨(dú)詠滄浪古岸邊，牽風(fēng)柳帶綠凝煙。得魚且斫金絲鲙，醉折桃花倚釣船。從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人“思”到了哪些內(nèi)容？請(qǐng)概括作答。【參考答案】“思”到了在春風(fēng)吹綠柳枝的時(shí)節(jié)，水面騰起淡綠色的煙霧，如能得到一條活蹦亂跳的魚兒，定會(huì)斫成生魚片，悠閑地倚靠在漁船之上，伴著醉人的桃花香等再上鉤的魚兒。(2015·南充)閱讀古詩(shī)《竹里館》，完成下面題目。竹里館王維獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。全詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)作者思想感情的把握。解答此類題時(shí)，需要結(jié)合詩(shī)歌寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析。本詩(shī)《竹里館》是唐代大詩(shī)人王維晚年隱居藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。此詩(shī)寫山林幽居情趣，屬閑情偶寄，表現(xiàn)了一種清靜安詳?shù)木辰?。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊和愉悅的心境?！緟⒖即鸢浮咳?shī)傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊和怡然自得的心境。品味語(yǔ)言，賞析技法1．語(yǔ)言賞析(1)抓關(guān)鍵詞。主要從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞、特殊詞(疊詞、擬聲詞)入手，品味賞析。(2)描述畫面。描述畫面的時(shí)候要正確理解詩(shī)詞，抓住詩(shī)詞中的主要景物；借助聯(lián)想和想象，在忠實(shí)于詩(shī)詞原意的基礎(chǔ)上加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美，以豐富畫面的境界。(3)體會(huì)意境。結(jié)合詩(shī)句的意象，領(lǐng)悟詩(shī)人所繪之景與所抒之情融合后所形成的藝術(shù)境界。概括詩(shī)詞意境的常見詞有：清新明麗、蕭瑟凄冷、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊等。(4)把握情感。體會(huì)詩(shī)句中詩(shī)人所抒發(fā)的情感、觀點(diǎn)或表明的志向等。(5)領(lǐng)悟哲理。品味詩(shī)句，悟出詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理。(6)把握語(yǔ)言風(fēng)格。①清新自然，曉暢易懂。代表人物：山水田園詩(shī)人。②平實(shí)質(zhì)樸：選用確切的字眼直接敘述，不加修飾。代表人物：陶淵明。③絢麗飄逸：富麗的辭藻，絢爛的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李賀。④形象生動(dòng)：既是詩(shī)又是畫，有聲有色。代表人物：王維。⑤含蓄雋永：意在言外，曲折傾訴。代表人物：李商隱、晏殊。⑥粗獷豪邁：意境恢宏闊遠(yuǎn)，積極向上。代表人物：蘇軾、辛棄疾。⑦慷慨悲壯：多指邊塞詩(shī)。代表人物：高適、岑參。⑧沉郁頓挫：內(nèi)容博大精深，題材嚴(yán)肅，感情深沉。代表人物：杜甫。2．技法賞析(1)從修辭的角度賞析。常用修辭手法例釋名稱定義作用例句及出處比喻古漢語(yǔ)中常稱之為“比”?！氨日撸源宋锉缺宋镆?。”化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。床前明月光，疑是地上霜。(《靜夜思》)起興先說(shuō)其他事物，再說(shuō)要說(shuō)的事物。托物起興，引起下文。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(《關(guān)雎》)借代用相關(guān)的事物來(lái)代替所要說(shuō)的事物。可部分代全體，具體代抽象，特征代本體。使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(《如夢(mèng)令》)比擬把物當(dāng)作人來(lái)寫叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)寫叫擬物。使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事更形象生動(dòng)。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。(《渡荊門送別》)排比把內(nèi)容緊密相連、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；用多個(gè)意象組合來(lái)渲染某種氛圍?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(《天凈沙·秋思》)反問(wèn)用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思。加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？(《長(zhǎng)歌行》)設(shè)問(wèn)先提出問(wèn)題，再回答問(wèn)題。開頭設(shè)問(wèn)，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問(wèn)，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題。丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。(《蜀相》)夸張對(duì)事物的形象、特征、作用等作擴(kuò)大或縮小的描述。突出、鮮明地表現(xiàn)事物。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(《秋浦歌》)對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(《登高》)反復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子多次出現(xiàn)。一詠三嘆，增強(qiáng)節(jié)奏感和音韻美；前后呼應(yīng)，加深主題。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！筝巛螺拢茁段磿?。所謂伊人，在水之湄?！筝绮刹桑茁段匆?。所謂伊人，在水之涘。(《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》)互文上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)或互為補(bǔ)充的同一件事。避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)；用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、含蓄而凝練，言簡(jiǎn)意豐。同句互文：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(《出塞》)鄰句互文：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩(shī)》)用典運(yùn)用前人典故在作品中表達(dá)自己的思想感情。表達(dá)含蓄，意味豐富。持節(jié)云中，何日遣馮唐？(《江城子·密州出獵》)頂真前一句結(jié)尾的詞語(yǔ)作為后一句起頭的詞語(yǔ)。文氣貫通，表達(dá)感情嚴(yán)謹(jǐn)周密，富有音樂(lè)美。歸來(lái)見天子，天子坐明堂。(《木蘭詩(shī)》)對(duì)比把具有明顯差異和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較。古詩(shī)詞中常見的對(duì)比方式有：動(dòng)靜對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、今昔盛衰對(duì)比、哀樂(lè)對(duì)比等。有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。(《鷓鴣天·代人賦》)(2)從表達(dá)方式的角度賞析。表達(dá)方式有敘述、說(shuō)明、議論、抒情和描寫五種。古詩(shī)詞常用到的是抒情和描寫兩種。其中抒情又分直接抒情和間接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描寫按對(duì)象分，有人物描寫(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌)、環(huán)境描寫(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)和場(chǎng)面描寫(動(dòng)景、靜景)。按詳略分，有細(xì)描和白描。按方法分，實(shí)寫、虛寫、正面描寫和側(cè)面描寫。(3)從表現(xiàn)手法的角度賞析。①烘托或?qū)Ρ龋河靡粋€(gè)事物陪襯另一個(gè)事物，使后者更突出。②渲染：仔細(xì)描摹以加強(qiáng)效果。③抑揚(yáng)：不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑或褒揚(yáng)，而后透露出真實(shí)意圖。無(wú)論是欲揚(yáng)先抑還是先揚(yáng)后抑，所要強(qiáng)調(diào)突出的都是后者。抑揚(yáng)的使用使詩(shī)詞在很短的篇幅里跌宕起伏，搖曳生姿。④借物喻人、托物言志、象征：把要贊美或鞭策的人、抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某事或物的描摹、議論更含蓄地表達(dá)出來(lái)。⑤典故：借助一些歷史人物、神話傳說(shuō)、寓言故事等來(lái)表達(dá)自己的某種愿望或情感。典故用得適當(dāng)，可以收到很好的修辭效果。能顯得既典雅風(fēng)趣又含蓄有致，可以使語(yǔ)言更加精練，言簡(jiǎn)意賅、辭近旨遠(yuǎn)。⑥以動(dòng)寫靜：通過(guò)描寫“動(dòng)”來(lái)體現(xiàn)“靜”，更顯其“靜”。⑦懷古傷今、借古諷今：追念古代、感傷現(xiàn)實(shí)。⑧虛實(shí)結(jié)合：虛寫和實(shí)寫相結(jié)合。可大大豐富意象，開拓意境，提供廣闊的審美空間。(2015·濰坊)閱讀《山房春事》(其二)，回答問(wèn)題。山房春事(其二)[唐]岑參梁園①日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花?！咀ⅰ竣倭簣@，西漢梁孝王劉武所建，方圓三百多里。梁孝王曾在園中設(shè)宴，一代才人枚乘、司馬相如等都應(yīng)召而至。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌三四兩句運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)效果。【思路點(diǎn)撥】本題是對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法及相應(yīng)的表達(dá)效果的考查，綜合而言就是對(duì)詩(shī)歌的技法賞析能力的考查。詩(shī)中三四句“不知”將“庭樹”進(jìn)行了人格化的描寫，這是擬人化的表現(xiàn)手法；“春來(lái)發(fā)花”本是春季的一樂(lè)景，卻是在“庭樹不知人去盡”的情況下“發(fā)”出的供人欣賞的花，用樂(lè)景來(lái)反襯哀情。而且本詩(shī)是一首吊古之作，詩(shī)人所要著力描寫梁園的蕭條。三四句表現(xiàn)手法的運(yùn)用，更形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情?！緟⒖即鸢浮窟\(yùn)用擬人化的表現(xiàn)手法和反襯的表現(xiàn)手法。寫庭樹不知人去盡，依然繁花盛開，用樂(lè)景反襯哀情，形象生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人憑吊古人的傷痛之情。專項(xiàng)訓(xùn)練一課內(nèi)古詩(shī)詞鑒賞eq\a\vs4\al(一、山水田園)(一)飲酒(其五)陶淵明(二)錢塘湖春行白居易eq\a\vs4\al(二、愛國(guó)憂民)(三)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾(四)山坡羊潼關(guān)懷古張養(yǎng)浩(五)過(guò)零丁洋文天祥(六)江城子密州出獵蘇軾(七)春望杜甫eq\a\vs4\al(三、懷鄉(xiāng)思友)(八)天凈沙秋思(九)次北固山下王灣(十)水調(diào)歌頭蘇軾eq\a\vs4\al(四、贈(zèng)友送別)(十一)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白(十二)送杜少府之任蜀州王勃(十三)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫eq\a\vs4\al(五、托物言志、借物抒情)(十四)望岳杜甫(十五)赤壁杜牧(十六)己亥雜詩(shī)龔自珍(十七)行路難(其一)李白(十八)觀滄海曹操eq\a\vs4\al(六、邊塞征戰(zhàn))(十九)使至塞上王維(二十)漁家傲秋思范仲淹(二十一)白雪歌送武判官歸京岑參專項(xiàng)訓(xùn)練二課外古詩(shī)詞鑒賞eq\a\vs4\al(一、山水田園)(一)(2015·黃梅六校聯(lián)考)二月一日曉渡太和江楊萬(wàn)里綠楊接葉杏交花，嫩水新生尚露沙。過(guò)了春江偶回首，隔江一片好人家。1．“嫩水新生尚露沙”寫出了小河怎樣的特點(diǎn)？流露出詩(shī)人怎樣的情感？一、2．下面對(duì)詩(shī)歌的鑒賞不貼切的一項(xiàng)是()A．就全詩(shī)來(lái)看，作者采用了倒裝的寫法：先寫景，再寫“渡”。B．詩(shī)中寫出了花、葉紅綠相映的無(wú)限生機(jī)。C．“隔江一片好人家”一句中既包括了自然界的客觀景物，也融入了作者的主觀感情。D．這首詩(shī)營(yíng)造了熱鬧而優(yōu)美的境界。(一)1.示例：河水清澈，流速緩慢，河中有的地方水很淺，露出了細(xì)沙。詩(shī)人用“嫩”“新生”形容水，流露出了喜悅和憐愛之情。(意對(duì)即可)2.D(二)(2015·黃岡4月調(diào)考)江上秋夜道潛①雨暗蒼江晚未晴，井梧②翻葉動(dòng)秋聲。樓頭夜半風(fēng)吹斷，月在浮云淺處明?！咀⑨尅竣俚罎?，字參寥，杭州于潛(今浙江臨安)人。俗姓何，本名曇潛，賜號(hào)妙總大師。自幼出家。與蘇軾、秦觀友善。②井梧，即井邊梧桐。1．本詩(shī)描寫了時(shí)間從______到______，天氣由______轉(zhuǎn)______的變化過(guò)程，層次分明地烘托出江上秋夜靜謐的氣氛，構(gòu)成了清冷寒寂的意境。2．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是()A．全詩(shī)四句四景，分別選擇最適宜的角度表現(xiàn)了陰雨、風(fēng)起、風(fēng)停及將晴時(shí)分的月色，一句一景，合成一幅完整的畫面。B．首句寫陰雨籠罩中的蒼江到晚來(lái)還沒(méi)見晴，這句是從細(xì)處著筆；第二句由梧葉翻卷的聲息暗示了風(fēng)一起雨將停的變化，這是從大處落墨。C．第三句“斷”字是“?！钡囊馑??！皵唷弊峙c上句“井梧翻葉”相應(yīng)，寫風(fēng)的一起一止，概括了風(fēng)聲由小到大，吹了半夜才停的全過(guò)程。D．末句作者準(zhǔn)確地抓住了浮云將散而未散的這一瞬間，表現(xiàn)出月亮將要鉆出云層的動(dòng)態(tài)，烘托出半夜風(fēng)雨之后天色初晴時(shí)那種特有的清新和寧?kù)o的氣氛。(二)1.傍晚夜半陰雨晴2.Beq\a\vs4\al(二、愛國(guó)憂民)(三)(2015·濟(jì)寧)湘南即事戴叔倫盧橘花開楓葉衰，出門何處望京師。沅湘日夜東流去，不為愁人住少時(shí)。1．《湘南即事》共四句，每句七字，從體裁上看，這首詩(shī)屬于______。詩(shī)中所寫的季節(jié)應(yīng)為______。2．作者在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？(四)(2015·黃州中學(xué)二模)歸次漢中境上陸游云棧屏山閱月游，馬蹄初喜踏梁州。地連秦雍川原壯，水下荊楊日夜流。遺虜孱孱寧遠(yuǎn)略，孤臣耿耿獨(dú)私憂。良時(shí)恐作他年恨，大散關(guān)頭又一秋。1．下面的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．作者途中所見景物很多，但這里只選了“云?！焙汀捌辽健?，這樣高度的概括，表現(xiàn)了他的精練特色。B．此詩(shī)中間兩聯(lián)的描寫，使讀者既看到了漢中川原雄偉壯闊的地理形勢(shì)，也看到了詩(shī)人深謀遠(yuǎn)慮的戰(zhàn)略思想。C．“孤臣”指留在邊關(guān)與金人戰(zhàn)斗的大臣。D．詩(shī)人在描述漢中地理形勢(shì)之后，接著又對(duì)金人的軍事力量作了描繪?！斑z虜孱孱寧遠(yuǎn)略”，認(rèn)為像這樣兵力不多，又缺少戰(zhàn)斗力的對(duì)方，怎會(huì)有深謀遠(yuǎn)慮呢？2．找出詩(shī)中詩(shī)人情感變化的詞語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情懷？二、(三)1.絕句(或：七言絕句)秋季(或：深秋)2.示例：表達(dá)了作者一心想為國(guó)效力但又報(bào)國(guó)無(wú)門的憂愁苦悶心情。(四)1.C2.示例：喜、憂、恨。抒發(fā)了詩(shī)人渴望光復(fù)國(guó)土的心愿。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朝廷未能收復(fù)中原的深切憂慮和無(wú)可奈何的慨嘆。eq\a\vs4\al(三、懷鄉(xiāng)思友)(五)夜泊錢塘茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。酒市哪從問(wèn)，微吟寄短愁。1．詩(shī)歌頸聯(lián)“迸”“入”兩字精妙傳神，請(qǐng)選擇其中一個(gè)字結(jié)合詩(shī)句具體說(shuō)明。2．請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度賞析第二聯(lián)。(六)(2015·杭州二模)秋思陸游烏桕微丹菊漸開，天高風(fēng)送雁聲哀。詩(shī)情也似并刀①快，剪得秋光入卷來(lái)?！咀⑨尅竣俨⒌叮翰⒅莩霎a(chǎn)的剪刀。并，即并州，東漢州名。古時(shí)并州以產(chǎn)剪刀著名。1．詩(shī)中的哪些景物體現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)？2．詩(shī)歌三、四兩句歷來(lái)為人們稱道，請(qǐng)加以賞析。三、(五)1.示例：“迸”在詩(shī)中用以形容樹葉凋落之態(tài)?！氨拧弊诛@示了力量，突顯了自己離愁的沉重。(或：從語(yǔ)音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得樹葉離開母體有一種強(qiáng)力所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心動(dòng)魄，百感交集。)“入”字，形容出鄉(xiāng)愁和江水渾融無(wú)跡之態(tài)，化無(wú)形的鄉(xiāng)夢(mèng)為有形，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁如錢塘江水一樣澎湃起伏，無(wú)休無(wú)止。2.示例：第二聯(lián)用了六個(gè)名詞性意象，描寫了沉沉樹林，茫茫秋雨中，一點(diǎn)燈火于風(fēng)雨中搖曳，失群的大雁于風(fēng)中振翅疾飛的景象?！肮聼簟迸c“一雁”相對(duì)，搖曳的燈火恰如詩(shī)人漂泊不定的旅途，失群的孤雁恰如詩(shī)人孤獨(dú)的身影，這兩個(gè)意象深刻揭示了詩(shī)人的心境，表面寫景，實(shí)則訴狀抒情，表達(dá)了詩(shī)人羈旅不定、凄苦悲涼的情感，寓情于景，景中含情。(六)1.示例：以富有代表性的典型景物，如烏桕、菊花、鴻雁、高天等，生動(dòng)明快地描繪出一幅有聲有色、形象鮮艷的秋景圖。2.示例：以“并刀”比喻“詩(shī)情”，一個(gè)“剪”字，錘煉精當(dāng)，充分表現(xiàn)了詩(shī)人構(gòu)思的敏捷和技巧的嫻熟，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大好秋光的喜愛和贊美之情。eq\a\vs4\al(四、贈(zèng)友送別)(七)(2016·預(yù)測(cè))淮上與友人別鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。1．下列說(shuō)法有誤的是()A．這首詩(shī)歌的第一句交代了與友人分別的時(shí)間和地點(diǎn)。B．那依依裊裊的柳絲，蒙蒙渺渺的楊花喚起了詩(shī)人一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思。C．“愁殺”二字，將友人間依依惜別的思緒刻畫到了極致。D．從“君向?yàn)t湘我向秦”一句可以看出這是一首送別詩(shī)。2．詩(shī)歌的第三句，寫“風(fēng)笛”和“離亭”有何作用？(八)送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．詩(shī)中的“孤蓬”喻指題目中的“______”。2．頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”中的“浮云”“落日”的意象寫出了詩(shī)人怎樣的心境？3．尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”有怎樣的表達(dá)效果？試作賞析。四、(七)1.D2.示例：“風(fēng)笛”與“離亭”具有特殊的意蘊(yùn)(或“是象征別離的意象”)，能烘托詩(shī)人別離的愁情。(八)1.友人2.示例：“浮云”象征友人行蹤不定，“落日”則隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。3.示例：詩(shī)人和友人在馬上揮手告別，那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，很好地渲染了離愁別緒。eq\a\vs4\al(五、托物言志、借物抒情)(九)(2016·預(yù)測(cè))孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。1．這首詩(shī)描寫了失群的孤雁叫喚、追趕雁群的形象，其形可憫，其志可嘉。試以尾聯(lián)為例，分析其表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果。2．全詩(shī)通過(guò)孤雁這一形象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？(十)(2015·北京模擬)豐樂(lè)亭游春①(其一)歐陽(yáng)修綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸?！咀⑨尅竣俅嗽?shī)作于慶歷七年，歐陽(yáng)修被貶為滁州知州的第三年。豐樂(lè)亭在瑯琊山幽谷泉上，距醉翁亭不遠(yuǎn)，為歐陽(yáng)修所建。1．這首