語文五年級下冊課后題

1、草原1、有感情地朗讀課文，說說內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。

內(nèi)蒙古的景區(qū)有呼和浩特，呼倫貝爾，錫林郭勒，包頭。

內(nèi)蒙古自治區(qū)北面鄰蒙古和俄羅斯，東緣嵌著茫茫林海的大興安嶺，嶺東南山麓西遼河平原，是我國跨經(jīng)度最大的省份，其地理位置的特殊性決定了當?shù)芈糜钨Y源的豐富多樣。

內(nèi)蒙古最吸引人的當屬獨特的自然風光，境內(nèi)同時并存有大面積的草原和沙漠，以及上千個大小湖泊。其北部草原居全國牧場之首，呼倫貝爾大草原，中部的錫林郭勒草原、希拉穆仁草原都是感受草原風光的好去處。在零星散落的蒙古包映襯下，天空純凈明亮、草地遼闊壯麗、空氣清新、牛羊成群，對久居都市的人來說，這一切都是那么遙遠而親切。內(nèi)蒙古的沙漠主要分布在西部地區(qū)，比較著名的有巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、庫布齊沙漠的響沙灣等。而以蒙古族為主體的民族風情更為內(nèi)蒙古草原增添了淳樸自然的神韻。

內(nèi)蒙古也是"一代天驕"成吉思汗的故鄉(xiāng)，境內(nèi)有不少的名勝古跡，如成吉思汗陵、昭君墓、五當召、席力圖召等。

蒙古包一般為圓形，大多用條木做成網(wǎng)壁與傘形頂，上蓋毛氈，用繩索勒住，頂中央有圓形天窗，容易拆裝，是蒙古族同胞居住的地方。

奶茶摻和著牛奶或羊奶的茶，是蒙古族同胞敬客最重要的飲料。

奶豆腐是用牛奶制成的凝固食物，盛在盤子里做點心，并不是豆腐。

手抓羊肉蒙古族同胞習慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。吃的時候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。

2、讀下面的句子，體會在表達上的特點，再從課文中找出其他寫得美的句子讀一讀，體會體會，在抄下來。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

（1）在碧綠的草原之上，總感覺翠綠的草汁流上了天，把天給染綠了。

（2）蒙古人民的衣裳十分鮮艷，群馬疾馳，襟飄帶舞，就像一條彩虹向我們飛來。

3、聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

蒙古人和漢人的感情很深，在天涯之間，一碧千里的草原之上，一直聊到夕陽西下，也舍不得分別。

4、背誦課文第一、二自然段。

2、白楊1.從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？

白楊樹從來就這么直，就這么高大。

在沒有山，沒有水，也沒有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹在此生根，并長得高大挺秀，成為毫不動搖的“戈壁衛(wèi)士”。

2.從哪些地方可以體會到爸爸“也在表白著自己的心

”？

在經(jīng)濟、文化落后，生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的西部某些地區(qū)，建設(shè)者們放棄各方面條件相對優(yōu)越的家鄉(xiāng)，代代扎根于此，奉獻青春，是堅強不屈的“新疆戰(zhàn)士”。他們同樣不擇環(huán)境、不講條件，哪里需要哪里安家。

3.課文在表達上有哪些特點？

借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設(shè)邊疆的...

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設(shè)者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設(shè)者的后代。

樹似人，人如樹，二者的形象疊印在一起，借此體會到文章在表達上的借物喻人、托物言志的特點。

體會：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”高大的白楊樹是指無數(shù)的邊疆建設(shè)者，小樹指的是邊疆建設(shè)者的下一代。在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來的意思就是邊疆建設(shè)者的下一代歷經(jīng)磨練，將成為建設(shè)邊疆的棟梁之才！

小練筆

人民解放軍是那么的偉大。哪兒需要他，他就在哪兒出現(xiàn)。不管是風沙還是雨雪，不管是嚴冬還是酷暑，他們總是毫無怨言地駐守在祖國邊疆，不后悔，也不后退。

人民解放軍為了保衛(wèi)祖國，不管是嚴冬臘月，還是驕陽似火，你們總是毫無怨言地駐守在祖國的邊疆，人民解放軍為了人民的安危，不管是抗洪搶險，還是防暴制匪，他們總是戰(zhàn)斗在最危險的地方。哪兒需要他們，他們就在哪兒住下。

建設(shè)者從來就這么盡職盡責。哪兒需要建筑師，他就很快的趕到那里，為貧困山區(qū)的孩子們建設(shè)更好的家園。不管遇到刮風還是下雨，不管遇到酷暑還是嚴寒，他總是那么盡職盡責，為人們做貢獻。

5、古詩詞三首

第2題，用自己的話說說下面句子的意思。

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

或者

草鋪滿橫野有六七里長，笛子伴著晚風發(fā)出幾聲鳴叫

或者

綠草如茵的草原。晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的悠然自得的愈來愈近的笛聲，笛聲時奏時停，美極了。

（2）怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。

原來他們撐傘不是為了遮風擋雨，而是舞動著傘柄起到類似揚帆的作用。

詞句解析

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊

（3）大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠;最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。

大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。

大兒子是家中的主要勞力，擔負著溪東豆地里鋤草的重擔。二兒子年紀尚小，只能做占鋪助勞動，所以在家里編織雞籠。三兒子不懂世事，只知任意地調(diào)皮玩耍，看他躺臥在溪邊剝蓮蓬吃的神態(tài)，即可知曉。

第3題，讀了這三首古詩詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景？體會到了怎樣的樂趣？

牧童

（唐）呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》一詩，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續(xù)時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動的一幕，是由遠及近出現(xiàn)在我們的視野里的。2．詞句解析。

(1)“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲?！痹娋浣o我們以視覺和聽覺上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺，表現(xiàn)出來了；一個“弄”字，更顯出了一種情趣，把風中笛聲的時斷時續(xù)、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味，傳達出來了。草場的寬闊無垠為牧童的出場鋪墊了一個場景，笛聲的悠揚悅耳，使我們想象到晚歸牧童勞作一天后的輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。當然，這里的“六七里”和“三四聲”不是確指的數(shù)字，只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂。

(2)“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫吃飽飯的牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。沒有家人聚集的場景，沒有伙伴嬉戲的情景，吃飽了飯的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會想些什么?或者什么都沒想，就睡著了……詩人似乎只把他之所見如實地寫了下來，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。

草場、笛聲、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧靜?！赌镣芬辉姡粌H讓我們感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無羈無絆，自然放松。白天有牛和牧笛為友，晚上有清風明月相伴，真如世外桃源的生活。當然，透過詩，我們也看到作者心靈世界的一種追求，對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

舟過安仁

(宋)

揚萬里

一葉漁船兩小童

收篙停棹坐船中

怪生無雨都張傘

不是遮頭是使風

此詩寫詩人乘舟路過安仁時，所見到的情景。

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想。這里有作者的所見：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。也有作者的所悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進??！

2．詞句解析。

(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中?！边@可能是詩人閑來一瞥發(fā)現(xiàn)的情景，當然，兩個小孩很快引起了他的注意，為什么呢?因為他們雖坐在船上，卻沒有劃船，竹篙收起來了，船槳也停在那里，這不是很奇怪嗎?由此可見，此時作者的心情是閑適的，也是比較愉快的，所以才注意到兩個孩童的所作所為。

(2)“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！边@里省略了詩人看到的兩個孩子撐傘的事，省略了作者心中由此產(chǎn)生的疑問，而直接把疑竇頓解的愉悅寫了出來。怎么解開的呢?可能是詩人看到孩童異常的行為，就開始更認真地觀察、思考，結(jié)果當然是恍然大悟：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進?。∫部赡苁侵苯泳蛦杻蓚€孩子，孩子把原因講給他聽的。不管怎樣，知道了原因，作者一定是啞然失笑，為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充滿童趣的一幕。

楊萬里寫田園詩，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點化詩境的效果。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。）《閑居初夏午睡起二絕句》（①梅子留酸軟牙齒，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。②松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。）可以參閱。不同的是，《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩都是寫兒童的稚氣行為。楊萬里對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。當然，從中也可以看出詩人的童心不泯。

茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。

——《清平樂·村居》<宋>辛棄疾

屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上長滿了茵茵綠草。一陣吳音，絮絮叨叨，還帶著幾分醉意，親切，美好！這是誰家，一對白發(fā)蒼蒼，公公，姥姥。

大兒子，在小溪東岸，豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬，一個逗人喜愛的頑皮佬。

“臥”字確實使用最妙，

它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，

從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

小練筆

牧童（古詩改寫）

瞧!一眼望去一片綠油油的草,仿佛鋪在地上似的!風輕輕一吹“沙沙沙”的響聲傳的到處都是。

聽！牧童又在吹笛子了，一聲聲歡快的調(diào)子逗弄著晚風，慢慢的小時在耳邊。

早上太陽露出半邊臉的時候，牧童就拿著自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹著笛子，哼著小曲?？鞓返卦诓莸厣媳寂埽瑹o拘無束，沒有任何煩惱。直到玩累了，就躺在草地上，看著天上的白云和小鳥們，嘴角浮起一絲微笑。

吃完晚飯，太陽早已下山了，明亮的月亮去爬了上來。牧童手里拿著笛子，邁著歡樂的腳步來到草堆上，不脫下身上的蓑衣就躺了下來，聽著草叢里不知名的小蟲唱著美妙動聽的歌，抬頭望著夜空中明亮皎潔的月亮，腦海里浮現(xiàn)出一個個畫面。

你聽那歡快的調(diào)子又吹起來，多動聽??！咦！怎么停下來了，哦……原來是牧童閉上眼睛進入了夢鄉(xiāng)。是??！他真的累了，就讓他聽著蟲子的催眠曲美美的睡一覺吧!

清平樂（古詩改寫）

我,一人走在回家的路上,心中充滿了憂愁,我的故鄉(xiāng)啊!怎么能被京人占領(lǐng)呢?我是多么想報國啊!一路上,多么美好的景色,只有我憂心忡忡.

走到了一戶農(nóng)家前,眼前的景象,讓我大為驚嘆:

白云高高地飄在天上,環(huán)繞在天上,環(huán)繞在青山上.一對老夫妻面對面坐著,好像喝了點酒，臉上泛著紅暈，他們用當?shù)氐耐猎?，親密地交談著。妻子一邊幫丈夫按摩，一邊用手指指東邊，我順著她指著的方向望去，透過一片小竹林，看見一個壯年正在清澈見底的小溪旁，在豆田里辛勤地鋤著雜草，雖然戴著草帽，但汗水仍不停往下滴?？磥?，這是他們的大兒子吧！籬笆外有幾棵芭蕉樹，長得郁郁蔥蔥，籬笆里，也許是那對老夫妻的二兒子，他正仔細編織著雞籠子。矮矮的茅草屋旁，一棵非常的棗樹立在那兒。樹下，一個小孩兒，也許是老夫妻的二兒子吧，正在認真地剝著蓮蓬，他前面的一個小池塘，里面開著粉紅的荷花，肥大的葉子遮滿了整個池塘，魚兒在水里歡快的游著，不時從水里蹦起，再“撲通”一聲跳進池塘里。

這時，那對老夫妻看見了我，微笑著伸手招喚我，我也不容推辭，便走了進去，在屋里坐下。老人給我摘了幾個新鮮的水果，叫他的小兒子采了幾個大的蓮蓬給我吃，我邊津津有味的吃，邊說：“大爺，您有三個兒子哪?！薄笆前?，他們各有所長啊，一個勤快，一個心靈手巧，一個頑皮可愛又孝順，呵呵！”“您真是有福氣！”“不敢當啊，不敢當啊！”“大爺，瞧您說的，我``````”說到這兒，我看見大爺朝正在門外的妻子招招手，叫她進來，他老伴只是淳樸地笑了笑，搖搖頭，隨后就去忙活了。

走出這戶人家，覺得他們雖然過得很貧苦，但非?？鞓罚翘煜掳傩斩枷襁@戶人家一樣安居樂業(yè)，該多好??！

舟過安仁

（古詩改寫）

楊萬里坐在船中享受著春天的美景,這艘小船行到安仁的小河中,他看到一些柔美的柳樹,楊萬里的心情格外舒暢了。

無意中楊萬里看到了一只小船上面坐著兩個天真可愛的小孩子,他們在小船上跑跑跳跳,然后他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬里覺得很奇怪,那兩個小孩打開了雨傘,可沒有雨,楊萬里上前問道:\"你們?yōu)槭裁匆蜷_傘呢?\"兩個小孩淘氣地說:\"我們是想讓風吹著傘,使船前進!\"楊萬里終于明白了那兩個小孩的用意。

楊萬里心想:他們太聰明了,竟然可以想到這種辦法。這兩個小朋友淘氣、天真的樣子,在楊萬里的心里久久不去。

6、冬陽

童年

駱駝隊

1

駱駝給我了慢條斯理

沉得住氣

執(zhí)著

任勞任怨

堅持不懈的印象

2

印象深的句子是第四段第三句。感受：雖然丑，作者卻一點不厭惡，反而很喜歡他，看得很仔細。

3

喜歡的段落是：2

4

5【1

2】

15【1

2】

16

段

8、童年的發(fā)現(xiàn)

第2題

我發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育規(guī)律的

進程

發(fā)現(xiàn)規(guī)律→找到答案→得到證實

.

第3題

我明白了--世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！边@句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學家尚且如此，我為我的發(fā)現(xiàn)被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對童年發(fā)現(xiàn)一事的評說與紀念。

在生活中要養(yǎng)成善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考。也要有堅持不懈的。

第4題

他是一個愛探究、天真、單純、善于想象的人

。他給人活潑、聰明的印象。

10、楊氏之子

你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

妙在楊氏子以其人之道還其人之身。

這篇古文主要講誰怎么樣？講楊氏子能言善辯。

“為設(shè)果”是誰為誰設(shè)果？楊氏子為孔君平設(shè)。

原文：

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！?/p>

課文翻譯：

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！?/p>

11、晏子使楚

1、晏子出使楚國，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣應對的？把晏子說的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪兒。

他保護了自己國家的尊嚴，又間接的侮辱了楚國。2、你覺得晏子是個怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

他很愛國，很聰明、口才也好，正如文中所說：“（自己去問中找有關(guān)句子）”所以人們會稱晏嬰為晏子。

晏子是個正義凜然、機智、勇敢、沉著應付、有愛國情懷的人.

3、文章開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？

總分總。

14、再見了，親人

第一題：想一想:課文寫到了那些“親人”?從那些事中可以看出他們是“親人”？

課文寫到了大娘，小金花和大嫂。大娘冒著炮火送打糕，為救傷員失去唯一的親人。小金花救了偵探員老王，卻失去了母親。大嫂為志愿軍戰(zhàn)士挖野菜，失去雙腿。從朝鮮人名為志愿軍戰(zhàn)士付出的代價，體會到他們的親情、真情和深情。

第二題：

1

是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。

這真是雪中送炭?。‘敃r有很多同志感動得流下眼淚。（舒情排比句,表達了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激。）

2

您為我們付出了這樣高的代價，足以表達您對中國人民的友誼。（用反問的語氣強調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。）

第三題：

課文前三個自然段的開頭都是祈使句，表示懇求。最后一句都是反問句表達了更加肯定的意思和強烈的感情。

16、橋

課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？

共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的人.

是舍己為人,鐵面無私的人,因為他不顧自己生命,也不給兒子方便。

指揮大家讓老百姓先過，黨員在后。

老漢在危急時刻把小伙子黨員揪出來，嚴格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。

老漢是個沉著果斷、無私無畏、不徇私情、高風亮節(jié)的人，如在人們驚慌失措時以威信和沉穩(wěn)，果決指揮；把兒子從隊伍中揪出來，讓他排在最后，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己和家人。用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

第3題

這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：

（1）構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應。課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關(guān)系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯(lián)系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結(jié)構(gòu)，達到了震撼人心的藝術(shù)效果。

（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了?！跋駶姡竦?。”短短的四個字，構(gòu)成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現(xiàn)出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個人?！薄八煞蚝退齼鹤印！边@里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。

（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現(xiàn)力。如，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋?！薄八褚蛔健！薄袄蠞h兇得像只豹子?！边@幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！薄八疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。”這里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達方法。

18、將相和

1.有感情的朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個人物，為什么？

喜歡藺相如，因為他識大體，聰明機智。

喜歡廉頗，因為他勇于改過。

2.默讀課文，給三個故事加上小標題，并分別說說主要內(nèi)容，再說說三個故事之間的聯(lián)系。

答：課文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但三個小故事又緊密聯(lián)系，第二個故事是第一個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果又是第三個故事的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一曲折完整的故事。

澠池會上，藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么“不敢拿趙王怎么樣”?

秦王叫人記錄下趙王為其鼓瑟，是為了說明秦王可以支配趙王，這對趙王、趙國都是一種侮辱，藺相如逼秦王擊缶，正是為了維護趙國的尊嚴。

秦王知道廉頗已在邊境上做好準備，所以不敢拿趙國怎么樣。

19、草船借箭

草船借箭的起因經(jīng)過結(jié)果是?

起因：表面是限諸葛亮三天造十萬支箭。實際是周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

經(jīng)過：諸葛亮估計三天之內(nèi)必有大霧,決定第二天四更的時候,向曹操借箭.諸葛亮借箭成功。

結(jié)果：表面是諸葛亮如期交箭。實際是周瑜自嘆不如。

什么是軍令狀？諸葛亮立下軍令狀

周瑜為什么高興?

接受軍令后寫的保證書,表示如不能完成任務,愿依軍法治罪。

因為軍令狀就好像是生死狀，諸葛亮三天之內(nèi)沒有造出十萬枝箭，就達到了周瑜陷害諸葛亮的目的，所以周瑜高興。

“神機妙算”是什么意思？

神機妙算

詞語解釋

shén

jī

miào

suàn

〖解釋〗神、妙：形容高明；機、算：指計謀。驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。

〖出處〗《后漢書·王渙傳》：“又能以譎數(shù)發(fā)擿奸伏，京師稱嘆，以為渙有神算?！崩钯t注：“智算若神也。”

〖示例〗周瑜大驚，慨然嘆日：?孔明～，吾不如也。?

★明·羅貫中《三國演義》第四十六回

〖用法〗作謂語、賓語、定語；指人的決策等

歇后語：電腦工作

草船借箭里形容諸葛亮的聰明才智。

諸葛亮神機妙算表現(xiàn)在哪些地方？

一、神算，在周瑜的計策面前，就能夠算出未來的天氣，并且能夠迅速定下計謀；

二、對人性的把握，對魯肅和曹操兩個人的把握得當，通過魯肅弄到物資和人員，并且算準曹操在霧天不會出寨應敵，只會放箭；

三、草船借箭，本身就已經(jīng)非常有想法，借用敵人的制造水平，敵人的武器為我所用，節(jié)約時間；

四、同時還很好的把握了事件發(fā)展的尺度，不至于孫劉兩家的翻臉。

22、人物描寫一組

小嘎子、嚴監(jiān)生、王熙鳳分別給你留下了怎樣的印象？

小嘎子機靈

富有心計

從第三段看出。嚴監(jiān)生吝嗇。王熙鳳潑辣狠毒。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的人。

《臨死前的嚴監(jiān)生》：嚴監(jiān)生是個愛財如命的守財奴。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵的人。

表現(xiàn)人物性格的語句，體會這樣寫的好處。

1、小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。

摔跤是由小嘎子提出來的，自然是他自認為能勝過胖墩兒的法寶，但他清楚兩人在體形上的差距，認識到“單憑力氣”是無法勝過“膀大腰粗、一身牛勁”的胖墩兒。于是，當胖墩兒提出“是一叉一摟的，還是隨便摔”的問題時，小嘎子很自然地選擇了“隨便摔”。表現(xiàn)了小嘎子的聰明而富有心計的性格特點。

2、起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。

小嘎子在和胖墩兒摔跤時有自己的戰(zhàn)術(shù)，他認為對手“傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，認為自己在身體的靈活程度上勝過胖墩兒，想巧勝對手，結(jié)果在圍著胖墩兒“猴兒似的蹦來蹦去”過程中，消耗了大量的體力，從“仿佛”一詞不難看出他“很占了上風”只是暫時的、表面的，實際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是，從小嘎子摔跤時的“總想使巧招，下冷絆子……”又分明可以看出小嘎子的爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。

3、嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。此時，嚴監(jiān)生已氣息奄奄，而就是在這種情況下，“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，為的是什么，為的是并不重要的兩莖燈草。如果嚴監(jiān)生這時還能說話，他可能會說：不要點燈草，要點最多只能點一莖燈草，費財??！這是令人發(fā)笑的事，這樣的筆法真是犀利！一個愛財勝過生命的守財奴的形象躍然紙上。

4、一語未了，只聽后院中有人笑語聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”

王熙鳳說話張張揚揚，難怪林黛玉納悶，覺得此人“放誕無禮”。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。

5、這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物！我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘?！?/p>

王熙鳳逢場作戲，善于阿諛奉承，做表面文章，明為稱贊林黛玉，暗里投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。

25

自己的花是讓別人看的

作者在德國看到了一種怎樣的奇麗景色？

四、五十年以前我在德國留學的時候，我曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不象在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑說道："正是這樣！"

正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家的窗子前都是花團錦簇，姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的。走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。

今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我："你離開德國這樣久，有什么變化沒有？"我說："變化是有的，但是美麗并沒有改變。"我說"美麗"指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都堵滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到四、五十年前去，我做了一個花的夢，做了一個思鄉(xiāng)的夢。

為什么說這種境界"耐人尋味"?

人人為我，我為人人。德國人養(yǎng)花是讓別人看的。當別人稱贊的時候，自己的行為得到了回報，這樣既讓城市變得美麗，也行成了一種高尚的境界，所以是耐人尋味的。

你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？

作者說的是德國沿街的奇麗風景沒有改便，“人人為我，我為人人”的美好境界沒有改變。

26

威尼斯的小艇

假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會有怎樣的感受？

坐在小艇里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一樣，非常舒適。小艇在河道上行駛，輕快平穩(wěn)，靈活自如，水道好似公路，小艇恰如汽車。不同的是這里沒有喧鬧的喇叭聲和車輛行駛的汽笛聲。也沒有彌漫在空中的汽油味，這兒的空氣異常清新。小艇的速度非?？?，平靜的水面被沖出彎彎的波紋。兩岸如畫的建筑飛一般的往后退，小艇穿過了一座座石拱橋，就像疾馳的列車穿過極短的山洞。坐在小艇里游覽風光秀美的威尼斯，欣賞這獨有的異國風光。有說不完的情趣。

18

說說威尼斯的