高三下期語文教學(xué)計劃（5篇）

高三下期語文教學(xué)計劃一、學(xué)生?分析本學(xué)?期所教的高?三(4),?高三(5)?兩個班的學(xué)?生語文素質(zhì)?有所提高,?但差生面仍?較大，相當(dāng)?多的學(xué)生語?文學(xué)習(xí)的主?動性不夠、?積極性不高?。相當(dāng)多學(xué)?生基礎(chǔ)知識?漏洞較多，?閱讀、作文?能力和鑒賞?能力尚待提?高，作文思?路偏窄、語?言平淡。?二、準(zhǔn)確定?位針對學(xué)?生基礎(chǔ)薄弱?情況,不強?求每位學(xué)生?能在短期內(nèi)?都有上佳表?現(xiàn),只要能?夠拉近和別?的學(xué)生差距?就是進步。?根據(jù)考綱的?要求和各個?班學(xué)生的實?際，實施教?學(xué)。不強求?整齊劃一。?三、有教?無類但又要?分層指導(dǎo)?對于基礎(chǔ)較?差的學(xué)生，?改作業(yè)時適?當(dāng)?shù)孛媾?改。做到針?對個性特點?，有針對性?的輔導(dǎo)。另?外，對于基?礎(chǔ)較好的學(xué)?生,適當(dāng)?shù)?布置一些提?高能力的作?業(yè)。對情緒?波動大的學(xué)?生,還要做?適當(dāng)?shù)男睦?輔導(dǎo)。部分?學(xué)生基礎(chǔ)較?扎實，復(fù)習(xí)?態(tài)度也主動?積極,希望?這部分學(xué)生?，能在這一?階段的復(fù)習(xí)?中形成良好?的答題習(xí)慣?。對基礎(chǔ)不?扎實的學(xué)生?,我們更要?在這一輪復(fù)?習(xí)中加強訓(xùn)?練,讓其養(yǎng)?成良好的審?題、答題習(xí)?慣.具體安?排如下:?首先，整體?常抓不懈。?雖然部分學(xué)?生基礎(chǔ)較好?，但教師對?此部分學(xué)生?基礎(chǔ)能力提?高同樣需在?復(fù)習(xí)中重視?。這一輪的?復(fù)習(xí)，這部?分學(xué)生較其?他學(xué)生主動?，一般規(guī)定?時間讓其自?主復(fù)習(xí)，按?時檢查小測?，再校對答?案即可。作?文訓(xùn)練重點?仍然要緊抓?結(jié)構(gòu)與審題?，加強中心?語段和開篇?的訓(xùn)練。?其次，臨界?生重點輔導(dǎo)?。對于一些?學(xué)生的語文?基礎(chǔ)不錯，?且還有提高?空間的，應(yīng)?在平時對其?進行一些針?對其各自弱?項的個別輔?導(dǎo)，提醒他?們這一輪的?復(fù)習(xí)里，加?強弱項的復(fù)?習(xí)。再者?，幫助差生?進步。平時?考試有部分?學(xué)生總是墊?后，除了基?礎(chǔ)差外，其?學(xué)習(xí)態(tài)度也?有待端正。?故對這些學(xué)?生要進行單?獨談話，讓?其從心底重?視本學(xué)科的?學(xué)習(xí)，并針?對其實際，?幫助學(xué)生做?科學(xué)的復(fù)習(xí)?安排，及時?了解其復(fù)習(xí)?情況，做相?關(guān)指導(dǎo)。?對于基礎(chǔ)較?為薄弱學(xué)生?,針對此類?學(xué)生的特點?,我們決定?重抓其基礎(chǔ)?,提高其保?分意識。?首先，提高?士氣。學(xué)生?難免具畏難?心理，應(yīng)極?力避免他們?破罐破摔。?故在每次考?試之后和平?時聊天時,?我們就根據(jù)?高考?？其?取分?jǐn)?shù)線，?讓他們明白?一張卷中的?可保之分，?且也是可拿?之分，以便?讓他們定下?明確又實際?的目標(biāo)。?其次，重抓?基礎(chǔ)分。就?學(xué)生實際來?看，語文卷?中如做高層?次要求的“?詩歌鑒賞”?、“文言翻?譯”及“現(xiàn)?代文閱讀”?等題型，拿?分不多，且?大幅度提高?的可能并不?大，此類題?他們拿下一?半的分已是?可以。但全?卷中有十三?分(字音、?字形及默寫?)卻是學(xué)生?靠勤奮記憶?就能拿下的?，而這對學(xué)?生的總分至?關(guān)重要，故?在平常復(fù)習(xí)?中反復(fù)強調(diào)?，并加強訓(xùn)?練。具體?做法：單獨?找學(xué)生兩兩?談話，告之?背默方法，?安排其互背?任務(wù)，按時?抽查;臨近?考前，全班?整體檢查默?背;高考題?訓(xùn)練加強。?再者，作?文是這部分?學(xué)生的弱項?，但有較大?的提高空間?，故在這一?輪的復(fù)習(xí)里?極力加強。?具體做法：?先抓穩(wěn)學(xué)生?的作文結(jié)構(gòu)?訓(xùn)練，這是?基礎(chǔ)。重抓?作文審題，?這是得分的?根本。每周?會安排兩節(jié)?課，布置一?到兩次的作?文審題、構(gòu)?思和中心語?段的寫作訓(xùn)?練，并進行?相關(guān)講評。?集體備課?，科學(xué)備考?。每一階段?，備課組都?會進行集體?備課，確定?復(fù)習(xí)思路，?合作找尋復(fù)?習(xí)資料，每?位教師在整?體教學(xué)安排?上踏踏實實?地按備課組?計劃進行，?作好每個專?題的訓(xùn)練。?三、練習(xí)?形式：單?項訓(xùn)練和套?題訓(xùn)練相結(jié)?合。練習(xí)以?綜合為主，?結(jié)合學(xué)生情?況，補充題?組訓(xùn)練。?四、教學(xué)內(nèi)?容：本學(xué)?期是高三的?第一學(xué)期，?教學(xué)內(nèi)容有?：1.完?成選修八、?十二課本的?教學(xué)，重點?是。2.?語言基礎(chǔ)知?識、古詩、?文言文和語?用題的復(fù)習(xí)?指導(dǎo)。3?，作文進行?分層指導(dǎo)系?列訓(xùn)練。作?文訓(xùn)練重點?放在審題、?構(gòu)思、速度?、圍繞中心?展開論證等?方面。全批?全改。五?、教學(xué)進度?：第__?_周：語言?運用.綜合?訓(xùn)練.教學(xué)?第___?周：新聞閱?讀與寫作.?寫作訓(xùn)練?第___周?：實用文體?寫作.寫作?訓(xùn)練(期?中考)第?___周：?古詩詞鑒賞?訓(xùn)練和文言?文閱讀復(fù)習(xí)?第___?周：語言運?用.綜合訓(xùn)?練第__?_周：現(xiàn)代?文閱讀(必?考)(學(xué)?業(yè)測試)?第___周?：語言運用?.基礎(chǔ)綜合?訓(xùn)練.考點?輔導(dǎo).高三下期語文教學(xué)計劃（二）一、?學(xué)情分析?本人所教高?三(9)、?(10)班?是學(xué)校的普?通班，大部?分學(xué)生成績?不太理想，?語文基礎(chǔ)較?差，最令人?尷尬的是部?分學(xué)生根本?不把語文學(xué)?科當(dāng)成一回?事，普遍都?有輕視語文?的思想，極?少在自學(xué)時?間學(xué)習(xí)語文?，更無暇顧?及課外的閱?讀，故而造?成閱讀水平?提高不快，?知識面窄，?思路阻塞，?文章空洞。?二、教學(xué)?設(shè)想1、?研究考試大?綱，加強學(xué)?習(xí)。認(rèn)真研?究語文教學(xué)?大綱和考試?說明，并將?近十年的高?考語文試題?認(rèn)真做了一?遍，試圖從?中尋找一些?考試規(guī)律，?準(zhǔn)確把握高?考動態(tài)，并?且及時加以?落實。2?、狠抓專項?復(fù)習(xí)，夯實?基礎(chǔ)。第一?輪復(fù)習(xí)主要?進行專項復(fù)?習(xí)，夯實基?礎(chǔ)。3、?落實培優(yōu)補?差工作，分?層教學(xué)。根?據(jù)不同學(xué)情?，采用了“?區(qū)別對待，?分層施教，?全民參與”?的教學(xué)方法?。4、落?實問題教學(xué)?，提高教學(xué)?效率。我們?要抓住學(xué)生?的問題進行?教學(xué)，授課?有明確的目?的性，突出?實效性。?三、具體的?措施及注意?問題：以?最節(jié)省的時?間換取效率?，是我們的?愿望。1?、復(fù)習(xí)以學(xué)?年時間安排?的內(nèi)容為主?線，將按照?高考試卷結(jié)?構(gòu)分模塊復(fù)?習(xí)。本學(xué)期?完成第一階?段具體如下?：①先《?三維》古詩?文,先課內(nèi)?再課外,先?基礎(chǔ)再拓展?拔高;②<?<三維>>?論述類文章?專項閱讀練?習(xí)和選讀類?文本專項練?習(xí);③<<?三維>>基?礎(chǔ)知識語言?應(yīng)用專項練?習(xí)。2、?為學(xué)生精心?挑選出質(zhì)量?較高的訓(xùn)練?題,爭取舉?一反三,提?高效率.?3、引導(dǎo)學(xué)?生掌握知識?規(guī)律、解題?規(guī)律、解題?方法，特別?是梳理知識?點進行單項?訓(xùn)練時，老?師切忌只是?宣讀答案的?機器，點評?練習(xí)，要有?重點有針對?性地解決學(xué)?生主要實際?問題，并將?出題者的意?圖、目的、?慣用的手法?告訴學(xué)生，?幫助學(xué)生理?清解題思路?，教會學(xué)生?解題方法，?4、語文?靠的是積累?，能力的提?高不是一朝?半夕的事，?必須持之以?恒而學(xué)生在?繁忙的學(xué)生?中總是忽視?語文，為在?課外爭得時?間，把部分?訓(xùn)練題、部?分作文、放?在課外完成?，教師要嚴(yán)?加檢查，務(wù)?必讓學(xué)生在?緊張的學(xué)習(xí)?中抽出時間?來學(xué)習(xí)語文?。5、加?強閱讀訓(xùn)練?。沒有足夠?“量”的閱?讀積累，就?想通過試題?訓(xùn)練產(chǎn)生“?質(zhì)”的飛躍?，是不可能?的，因而，?各類文體的?閱讀貫串在?整個高三的?復(fù)習(xí)中。我?們知道，提?高學(xué)生的閱?讀水平，語?文能力可隨?之提高，更?能帶動寫作?，且高考閱?讀份量不輕?，因而抓好?閱讀是復(fù)習(xí)?的一個重點?。6、依?照《大綱》?和《考試說?明》的要求?，把每一個?知識點落實?，教會學(xué)生?解題方法，?將出題者慣?用手法告訴?學(xué)生，如移?花接木、無?中生有、偷?梁換柱、偷?換概念、以?偏概全、歪?曲觀點、漏?掉條件等等?。尤其要注?意訓(xùn)練學(xué)生?根據(jù)文章提?供的相關(guān)信?息進行合乎?事理、情理?、邏輯的分?析、綜合、?推斷，將字?面上寫而未?透的內(nèi)容明?朗化?？朔?學(xué)生回答問?題時只會抄?原文，不懂?提取組合加?工原文的毛?病。7、?本學(xué)期，語?文科要加強?綜合性訓(xùn)練?，練速度、?練能力，通?過訓(xùn)練來發(fā)?現(xiàn)問題，解?決問題，全?面提高學(xué)生?的語文能力?。8、擴?大學(xué)生知識?面，引導(dǎo)學(xué)?生做一個有?心人，關(guān)心?我們的國家?、我們的社?會，關(guān)心周?圍發(fā)生的事?，注意從身?邊，從報刊?雜志上有目?的地收集資?料，并由此?積累學(xué)問知?識、思想觀?點、事例材?料和精彩的?語句。9?、寫作方面?，解決學(xué)生?“巧婦無米?”之難，積?累寫作素材?;抓好審題?立意，避免?偏題離題;?根據(jù)學(xué)生實?際訂出寫作?目標(biāo)，例如?層次低的要?求做到觀點?明確，結(jié)構(gòu)?清楚，有材?料，層次高?的要求能辯?證分析問題?。高三下期語文教學(xué)計劃（三）一、指導(dǎo)?思想__?屆高三語文?一輪復(fù)習(xí)應(yīng)?以新課標(biāo)和?江西省語文?高考考試說?明為指導(dǎo)，?以近三年特?別是__年?江西高考語?文試卷的特?點為依據(jù)，?結(jié)合本年級?學(xué)生實際情?況，全面系?統(tǒng)夯實學(xué)生?語文基礎(chǔ)，?提高學(xué)生語?文素養(yǎng)，力?爭在__年?高考中取得?好成績。?二、復(fù)習(xí)安?排(一)?一輪復(fù)習(xí)時?間__年?___月—?—__年_?__月(?二)復(fù)習(xí)具?體要求1?、全面復(fù)習(xí)?不遺漏，夯?實基礎(chǔ)不放?松一輪復(fù)?習(xí)在整個高?考復(fù)習(xí)中具?有重要意義?。在認(rèn)真仔?細研究考試?說明的基礎(chǔ)?上，按考試?說明要求進?行全面復(fù)習(xí)?，要發(fā)揚啃?硬骨頭的精?神，突破每?個考點，不?放過任何一?個知識點。?不論什么層?次的班級，?都要十分重?視夯實學(xué)生?的基礎(chǔ)，不?惜下功夫。?2、幫助?學(xué)生自主復(fù)?習(xí)，明確學(xué)?生復(fù)習(xí)任務(wù)?對于語文?，學(xué)生普遍?不夠重視，?高三尤其。?因此幫助學(xué)?生明確早晚?讀任務(wù)，引?導(dǎo)學(xué)生自主?制定復(fù)習(xí)計?劃顯得很重?要。學(xué)生一?方面要落實?基本背誦默?寫任務(wù)，另?一方面也要?加大字音、?字形、成語?(包括熟語?)、文言、?作文素材等?內(nèi)容的積累?，做好檢查?落實工作。?3、教材?復(fù)習(xí)江西?卷歷來提倡?回歸教材，?回歸文本。?因此在復(fù)習(xí)?時除《全品?》外，也要?兼顧必修和?選修教材。?從字音、字?形到默寫、?背誦，從詩?歌、文言到?作文素材的?挖掘，教材?中可資料借?鑒的東西其?實很多，要?引起重視。?4、作文?(大作文、?小作文)復(fù)?習(xí)作文(?大作文、小?作文)復(fù)習(xí)?訓(xùn)練應(yīng)貫穿?整個第一輪?復(fù)習(xí)全過程?，注重作文?的審題、立?意、謀篇布?局和素材例?子的運用指?導(dǎo)，尤其要?牢記“切合?題意”，反?復(fù)抓，抓反?復(fù)。5、?名著導(dǎo)讀?鑒于名著導(dǎo)?讀在試卷中?分值加大、?題型更改的?實際情況，?放任自流、?不管不顧已?不可取，要?通過閱讀原?著、交流心?得等方式引?導(dǎo)學(xué)生重視?閱讀原著。?6、周練?語文應(yīng)注?重平時積累?，但適當(dāng)訓(xùn)?練也十分必?要。為了讓?學(xué)生練有所?得，練有效?果，周練的?命題、批改?、分析、總?結(jié)極其重要?。(1)?自主命題，?追求質(zhì)量。?不可隨意網(wǎng)?上下載試卷?直接使用，?應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)?江西卷高考?特點選題，?嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)?。(2)?認(rèn)真校對，?注意排版。?網(wǎng)上下載試?卷要求認(rèn)真?校對，題目?和答案不能?有明顯錯誤?硬傷，確實?需要應(yīng)紙質(zhì)?校對。按高?考試卷樣式?要求排版，?方便學(xué)生閱?讀答題。?(3)用好?學(xué)校提供的?教學(xué)網(wǎng)站，?提前建立題?目資源庫。?(4)認(rèn)?真批改，分?析原因，對?學(xué)生存在薄?弱的內(nèi)容要?及時補救。?高三下期語文教學(xué)計劃（四）?近年來高考?的命題一直?在進行改革?，而語文命?題改革面臨?的主要任務(wù)?是，如何進?一步準(zhǔn)確測?試考生的語?文能力，如?何進一步體?現(xiàn)對中學(xué)教?學(xué)的積極導(dǎo)?向作用。總?體思想仍然?是全面考查?考生的語文?能力，有利?于高校選拔?優(yōu)秀的學(xué)生?，有利于提?高學(xué)生的素?質(zhì)，從而使?高考和教學(xué)?在發(fā)展方向?上一致起來?。高考語?文主要測試?五個方面的?能力：識記?、理解、分?析綜合、表?達應(yīng)用和鑒?賞評價。高?考語文考試?內(nèi)容為語言?知識和語言?表達、文學(xué)?常識和名句?名篇、古代?詩文閱讀、?現(xiàn)代文閱讀?、寫作五個?方面。(?一)二輪復(fù)?習(xí)計劃1?.指導(dǎo)思想?:緊扣“考?綱”，研究?考題，把握?方向，講練?結(jié)合，培養(yǎng)?能力。2?.操作方法?:采用切大?塊分小塊復(fù)?習(xí)的方法。?語言知識?及運用:對?這部分知識?的講授要本?著簡明、實?用、高效的?原則，要結(jié)?合實例講解?。耍根據(jù)“?考綱”內(nèi)容?要求，將每?點內(nèi)容分解?為若干測試?點，將每個?測試點配上?___個左?右的題目，?強化訓(xùn)練，?直到過關(guān)為?止。語文基?礎(chǔ)既是技藝?之學(xué)，也是?積累之學(xué)，?是檢測學(xué)生?真正語文水?平的根本，?所以這一知?識板塊的復(fù)?習(xí)，必須重?在挖掘以往?知識庫存并?伴隨著持續(xù)?的大量的課?外積累即“?功夫在課外?”的工作，?才能收到理?想的效果。?閱讀理解?:包括現(xiàn)代?文閱讀理解?、古詩文閱?讀理解。復(fù)?習(xí)本部分內(nèi)?容，重點是?選好例題與?習(xí)題，是以?近幾年的高?考試題為例?題與練習(xí)題?，緊扣“考?綱”考點要?求，講練悟?結(jié)合。講，?要講出思路?，講出方法?，講出規(guī)律?;練，耍練?出能力，練?出信心，練?出水平;悟?，即讓學(xué)生?在自己練、?教師講的基?礎(chǔ)上，結(jié)合?考點內(nèi)容要?求及例題，?及時消化總?結(jié)，真正轉(zhuǎn)?化為自已的?能力。3?.復(fù)習(xí)要求?:語言知識?及運用部分?要特別加強?應(yīng)用能力、?理解能力等?訓(xùn)練。閱讀?理解部分要?想方設(shè)法調(diào)?動起學(xué)生的?自信心，克?服為難發(fā)愁?思想。寫作?部分要加強?規(guī)范化訓(xùn)練?，重視語言?訓(xùn)練，追求?個性。(?三)三輪復(fù)?習(xí)計劃1?.指導(dǎo)思想?：模擬訓(xùn)練?，回扣課本?，穩(wěn)定情緒?，增強信心?。2.操?作方法:教?師從大量的?手頭材料中?，按照高考?題的形式，?精編___?套左右的試?題，進行模?擬訓(xùn)練。并?以提高學(xué)生?的應(yīng)試信心?為目的，加?強講評?；?扣課本階段?要明確告訴?學(xué)生該復(fù)習(xí)?、回扣什么?，而不能籠?統(tǒng)地、盲目?地回扣。?3.復(fù)習(xí)要?求:要控制?復(fù)習(xí)節(jié)奏，?讓學(xué)生有充?足的時間“?反芻”。?(四)寫作?可以作為?一個專題，?有計劃地貫?串于整個高?三復(fù)習(xí)中。?⑴加強文體?訓(xùn)練。⑵突?破重點、難?點。⑶重視?技巧訓(xùn)練。?⑷讀寫結(jié)合?，學(xué)以致用?。(五)?主要措施?今年語文復(fù)?習(xí)應(yīng)考可注?意這么幾點?：(1)?全面復(fù)習(xí)，?夯實基礎(chǔ)能?力。高考以?能力立意作?為命題的原?則，對我們?的總復(fù)習(xí)提?出了更高的?要求，要求?更科學(xué)、更?有序地訓(xùn)練?學(xué)生的識記?、理解、分?析綜合、應(yīng)?用和鑒賞能?力。而不能?擺花架子或?尋求一蹴而?就的捷徑。?(2)加?強閱讀能力?的培養(yǎng)。這?既是重點也?是難點，要?練之有“法?”，除了有?訓(xùn)練量的保?證外，更重?要的是加強?題型研究，?給學(xué)生提供?規(guī)律性的解?題鑰匙。?(3)重視?“語用”訓(xùn)?練。語言情?景題(改病?句，語言簡?明、連貫、?得體，句式?的變換、仿?寫、選擇，?語句擴展，?語段壓縮等?等)要有專?題突破的措?施，總結(jié)規(guī)?律，強化技?巧，落實操?作性訓(xùn)練的?“序”和“?量”。(?4)作文訓(xùn)?練要到位。?在突出重點?的前提下多?種形式和內(nèi)?容要顧及到?。注意以下?幾點：①注?意訓(xùn)練審題?能力。即使?是如近年的?開放式作文?，審題不當(dāng)?也很難寫出?內(nèi)容深透的?好文章;②?關(guān)注生活，?關(guān)注優(yōu)秀文?化傳統(tǒng)，關(guān)?心社會，豐?富學(xué)生的思?想，提高其?認(rèn)識能力;?③重視思維?的廣闊性、?靈活性和創(chuàng)?造性，在寫?好規(guī)矩文的?基礎(chǔ)上，鼓?勵創(chuàng)新，加?強創(chuàng)新思維?訓(xùn)練;④加?強思想修養(yǎng)?，進行思想?感情訓(xùn)練;?⑤注重表達?，強化情文?并茂的針對?性訓(xùn)練。?(六)如何?提高復(fù)習(xí)效?率一、強?調(diào)精講,變?搶時間為比?效率。二?、強調(diào)精選?，變多練習(xí)?為巧練。?三、強調(diào)學(xué)?法，變學(xué)會?為會學(xué)。?四、學(xué)習(xí)高?考試卷、試?題首先，?要系統(tǒng)地、?動態(tài)地學(xué)習(xí)?試卷、試題?，即將近年?來的試卷、?試題看作一?個整體，有?比較、有分?析地加以研?究。再次?，研究試卷?、試題，旨?在為我所用?。在使用試?卷中，我們?提倡多種方?式：拆開?法：即隨著?教學(xué)或復(fù)習(xí)?的進程，將?試題化整為?零，每一階?段只取一瓢?。事實證明?，此方法效?果明顯，它?結(jié)合學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)的內(nèi)容?，并且是高?考考過，格?外引起重視?。微變法?：即根據(jù)試?題的材料，?將原來的試?題加以變化?，如將新聞?記者的素材?進行分段，?了解結(jié)構(gòu);?抓住重點語?句，歸納中?心;對語言?、表達方面?的分析……?還可將選擇?題變?yōu)楹喆?題，如文學(xué)?鑒賞改為從?某一角度加?以評析;語?病診斷的選?擇題變?yōu)樾?改病句題…?…五、有?效地使用課?本1.抓?準(zhǔn)訓(xùn)練點，?淡化基本篇?。抓住每課?、每單元的?訓(xùn)練點，集?中訓(xùn)練某一?方面，其余?大膽舍棄。?2.力主?自學(xué)。高考?試題的作答?，從一定意?義上說就是?對自學(xué)水平?的檢查--?閱讀一篇材?料時，再沒?有老師講解?，靠的是自?學(xué)、自求、?自得，然后?交出答卷，?以供評定。?六、有效?地使用練習(xí)?1.語言?知識與能力?宜分散。語?言知識與語?言運用能力?，是語文學(xué)?科訓(xùn)練的重?點，也是考?試的重點。?以往的訓(xùn)?練有兩個偏?差：一是?過于追求系?統(tǒng)化，摳名?詞術(shù)語;二?是集中一段?時間反復(fù)訓(xùn)?練。此類?的訓(xùn)練宜長?流水、不斷?線，既可防?止枯燥乏味?，又有利于?在反復(fù)的訓(xùn)?練中加強語?言的感悟能?力，有利于?遷移。2?.重視分類?訓(xùn)練，少搞?綜合訓(xùn)練。?3.練習(xí)?應(yīng)注意分析?以下幾個方?面：(1?)試題的測?試目標(biāo)，即?本題考的是?什么，必須?與《考試說?明》緊相掛?鉤。(2?)立意與命?題的角度，?即通過什么?，或從什么?角度來考查?的。例如，?通過給文章?選擇題目，?考查對說明?對象特征的?準(zhǔn)確認(rèn)識及?作者的感情?傾向;通過?關(guān)聯(lián)詞的選?擇，理解句?間的關(guān)系;?通過語句的?轉(zhuǎn)換，考查?對文意的理?解。(3?)干擾項是?如何干擾的?。干擾項的?作用是誘答?，特點是似?是而非，似?是的情況又?不盡相同。?有的涵蓋過?大，有的函?蓋不全，有?的局部偷換?，有的單獨?看來是正確?的判斷，但?文中未及，?有的是文中?談此，而題?中言彼，即?論題偷換或?違背同一律?。(4)?解題的思路?和依據(jù)。通?過思路和依?據(jù)的分析，?有利于鞏固?知識、提高?能力。(?5)作適當(dāng)?的拓展。一?次、幾次或?一段時間的?練習(xí)后，應(yīng)?再補充些同?類性質(zhì)、命?題方式有變?化的練習(xí)，?不僅了解其?宗、更了解?其變，于萬?變不離其宗?的訓(xùn)練中，?把握試題的?正確解答規(guī)?律。以上?談到了關(guān)于?訓(xùn)練的建議?：語言訓(xùn)練?分散，綜合?練習(xí)不妨肢?解為分類練?習(xí)。此外，?能力涉及較?多的也不妨?分步、分解?地加以訓(xùn)練?。如將閱讀?分為：概括?、篩選、歸?納、理解…?…提供的閱?讀材料也不?一定是整篇?文章，也可?以是片斷。?再如，病句?也宜先分類?辨識、修改?，再綜合訓(xùn)?練。高三下期語文教學(xué)計劃（五）一、學(xué)?生情況分析?：本學(xué)期?我繼續(xù)執(zhí)教?文科重點和?文科普通班?，但兩個班?的學(xué)習(xí)水平?和學(xué)習(xí)積極?性存在很大?差異，從假?前期末考試?成績來看，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況有以下?問題：文_?__班的成?績不錯，文?___班的?學(xué)生仍然存?在水平相對?較低，參差?不齊的狀況?。思想意識?方面，文_?__班大部?分學(xué)生心理?素質(zhì)較好,?絕大部分學(xué)?生有很強的?積極進取精?神,有取得?良好成績的?強烈愿望，?但也有個別?怕吃苦，只?想得到不愿?付出，加上?年少無知，?自控能力比?較弱，有時?不能完成老?師的要求。?文___班?的學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性不高?，只有少數(shù)?學(xué)生知道認(rèn)?真學(xué)習(xí)，并?能完成老師?留的作業(yè)。?但從考試情?況總體來說?這兩個班的?學(xué)生存在以?下問題：(?1)沒有構(gòu)?建完整的知?識體系;(?2)基礎(chǔ)知?識掌握不夠?;(3)見?不多，識不?