高一歷史岳麓版教學(xué)計劃（5篇）

高一歷史岳麓版教學(xué)計劃新學(xué)期?開始，為了?更好的配合?和完成本學(xué)?年的歷史教?學(xué)任務(wù)，特?制定此教學(xué)?計劃，內(nèi)容?如下：一?、教學(xué)內(nèi)容?：高一歷?史必修(I?)是政治文?明歷程。著?重反映人類?社會政治領(lǐng)?域發(fā)展進(jìn)程?中的重要內(nèi)?容。二、?指導(dǎo)思想：?新高中課?程計劃在明?確高中培養(yǎng)?目標(biāo)、優(yōu)化?課程結(jié)構(gòu)、?確保教學(xué)內(nèi)?容、促進(jìn)教?學(xué)方式轉(zhuǎn)變?等方面作了?積索。所以?教學(xué)中應(yīng)緊?跟高中課程?改革的步伐?前進(jìn)，為了?適應(yīng)這一形?勢，確保高?考的順利推?進(jìn)，確保高?中教育質(zhì)量?的穩(wěn)步前進(jìn)?，教學(xué)中要?切實有利于?廣大學(xué)生的?自主發(fā)展。?三、教材?分析：人?類社會政治?領(lǐng)域中的問?題是極其復(fù)?雜的。歷?史必修(I?)的___?個學(xué)習(xí)專題?，共27課?。主要是了?解人類歷重?要的政治制?度、政治事?件及其代表?等基本史實?，正確認(rèn)識?歷的階級、?階級關(guān)系和?階級斗爭，?認(rèn)識人類社?會發(fā)展的基?本規(guī)律;學(xué)?習(xí)從歷史的?角度來看待?不同政治制?度的產(chǎn)生、?發(fā)展及其歷?史影響，理?解政治變革?是社會歷史?發(fā)站多種因?素共同作用?的結(jié)果，并?能對其進(jìn)行?科學(xué)的評價?與解釋、理?解從專制到?民主、從人?治到法治市?人類社會一?個漫長而艱?難的歷史過?程，從而樹?立為社會主?義政治文明?建設(shè)而奮斗?的人生理想?。政治活?動是人類社?會生活的主?要組成部分?。人類的政?治活動既受?制于經(jīng)濟(jì)和?社會其他方?面的發(fā)展，?又發(fā)作用于?經(jīng)濟(jì)及其他?活動，給社?會發(fā)展以巨?大的影響。?因此，我們?學(xué)習(xí)歷史，?了解人類社?會政治領(lǐng)域?中的活動，?是非常有必?要的。四?、學(xué)情分析?：高一年?級共___?個班，每個?班將近__?_個學(xué)生，?生源質(zhì)量高?低不一，因?此，我在教?學(xué)當(dāng)中一定?要進(jìn)行分層?次分階段地?鞏固和提高?。針對一些?成績較好的?學(xué)生則要進(jìn)?行一定較難?的作業(yè)布置?和試卷的布?置。針對學(xué)?情和特點(diǎn)略?講某些章節(jié)?教學(xué)中一定?要重點(diǎn)突出?詳略得當(dāng)，?并以基礎(chǔ)知?識為主。?五、教學(xué)方?法：綜合?考點(diǎn)內(nèi)容，?突出學(xué)科內(nèi)?的知識銜接?，注重學(xué)科?間的貫通，?拓寬學(xué)生知?識面，提高?了學(xué)生的思?維能力;基?礎(chǔ)訓(xùn)練，重?在運(yùn)用;拓?展訓(xùn)練，重?在提高;綜?合訓(xùn)練，重?在發(fā)展。使?學(xué)生既從“?點(diǎn)”上拓展?，有能對所?學(xué)知識點(diǎn)結(jié)?合，融會貫?通。高中?歷史教材的?主體結(jié)構(gòu)按?“學(xué)習(xí)專題?”購建。共?八個學(xué)習(xí)專?題，包括導(dǎo)?語、學(xué)習(xí)建?議、主要介?紹專題的歷?史發(fā)展線索?或?qū)W習(xí)重點(diǎn)?，并提出一?些學(xué)習(xí)方法?上的建議。?正文后輻射?自我測評、?材料閱讀與?思考，以拓?展我們的知?識面，提高?分析問題和?解決問題的?能力。總?之，歷的政?治活動是豐?富多彩、極?其復(fù)雜的，?他與經(jīng)濟(jì)活?動、文化活?動一起構(gòu)成?料人類歷多?彩的生活活?動。只要同?學(xué)們潛心學(xué)?習(xí)，細(xì)心探?究，就一定?會有許多預(yù)?料不到的收?獲，感悟許?多歷史的真?諦。高一歷史岳麓版教學(xué)計劃（二）?一、基本情?況分析：?1、學(xué)生狀?況分析：?本學(xué)期本人?教授高一5?、6兩個班?，學(xué)生的基?礎(chǔ)較好，認(rèn)?知能力強(qiáng)。?總體來說，?作為高一新?生，對于歷?史的學(xué)習(xí)還?停留在初中?階段的認(rèn)識?水平。2?、教材簡析?：高中歷?史必修一以?古今中外政?治文明歷程?為主題，著?重反映了人?類社會政治?領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)?程中的重要?內(nèi)容，分九?個單元，3?0課進(jìn)行闡?述。教材的?編寫采取中?外合編的專?題史體例，?每個單元集?中探究一個?比較宏觀的?歷史問題。?每個單元分?為若干課，?每課涉及一?個比較具體?的歷史問題?。對于專題?史的學(xué)習(xí)，?要求學(xué)生具?備一定的知?識積累，才?能高屋建瓴?。二、教?學(xué)目的及任?務(wù)：按照?課程標(biāo)準(zhǔn)的?要求，通過?對歷史必修?課的學(xué)習(xí)探?究，除理解?重要的歷史?事件、歷史?人物和歷史?現(xiàn)象外，還?要重視對歷?史思維能力?的培養(yǎng)。要?讓學(xué)生學(xué)會?從不同角度?全面分析歷?史進(jìn)程，正?確認(rèn)識歷史?發(fā)展過程中?整體與局部?的關(guān)系，辯?證地認(rèn)識歷?史與現(xiàn)實、?中國與世界?的內(nèi)在聯(lián)系?。同時增強(qiáng)?學(xué)生的民族?自豪感和自?信心，弘揚(yáng)?中華民族的?民族精神，?形成正確的?世界觀、人?生觀和價值?觀。三、?教學(xué)質(zhì)量目?標(biāo)：在期?中考試中，?爭取學(xué)生的?合格率為_?__%，優(yōu)?秀率為__?_%在期末?考試中，爭?取學(xué)生的合?格率為__?_%，優(yōu)秀?率為___?%四、重?點(diǎn)工作：?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?習(xí)方法，養(yǎng)?成學(xué)習(xí)習(xí)慣?，夯實知識?基礎(chǔ)，穩(wěn)步?提高學(xué)習(xí)成?績五、具體?措施：1?、做好初高?中銜接，放?慢講課速度?，讓學(xué)生學(xué)?會高中歷史?的基本學(xué)習(xí)?方法。2?、在具體教?學(xué)過程中綱?化教學(xué)，使?學(xué)生明確學(xué)?習(xí)內(nèi)容，有?的放矢。?3、抓好課?堂效率，擴(kuò)?大提問范圍?，關(guān)注每一?位學(xué)生，觀?察學(xué)生上課?狀態(tài)。上課?力求精干、?實在。上課?要求每個人?在教材上做?好筆記，課?后進(jìn)行知識?整理，4?、因材施教?。5、做?好知識的鞏?固，注重課?后反饋，每?節(jié)課后完成?練習(xí)，每個?單元結(jié)束后?，進(jìn)行總復(fù)?習(xí)和考核，?增強(qiáng)學(xué)生的?應(yīng)試能力。?6、注重?授課語言的?精確，準(zhǔn)確?適用以下詞?匯“了解”?“掌握”“?重點(diǎn)學(xué)習(xí)”?“知識遷移?”高一歷史岳麓版教學(xué)計劃（三）一?、指導(dǎo)思想?深刻貫徹?新課程改革?的核心精神?，優(yōu)化教師?的教育理念?，僅僅圍繞?高中歷史學(xué)?科的五個核?心素養(yǎng)——?唯物史觀、?時空觀念、?史料實證、?歷史解釋和?家國情懷，?結(jié)合高中歷?史教學(xué)實踐?，有效促進(jìn)?學(xué)生的深度?學(xué)習(xí)，提升?教學(xué)效果。?二、現(xiàn)狀?分析1、?高一年級共?有班級__?_個，共分?三個層次，?創(chuàng)新實驗班?___個，?實驗班__?_個，省招?班___個?。學(xué)生層次?豐富，但總?體素質(zhì)比較?高。2、?教師方面，?高一年級共?有兩位歷史?老師，兩位?老師同時還?擔(dān)任高二部?分歷史會考?班的教學(xué)工?作，課時任?務(wù)重。3?、隨著近年?來歷史會考?難度的增加?，并適應(yīng)新?一輪高考需?求，提升學(xué)?生的學(xué)科思?維能力迫在?眉睫，而高?一年級作為?起始年級，?其重要性顯?而易見。?三、工作思?路和目標(biāo)?1、“興趣?是的老師”?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)歷史的?興趣，踐行?少教多學(xué)的?教學(xué)理念，?發(fā)揮學(xué)生的?'課堂主體?性作用。?2、夯實學(xué)?生高中歷史?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，制定合理?的教學(xué)和復(fù)?習(xí)計劃，提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績。?3、參加市?區(qū)教研活動?，并積極開?展組內(nèi)的聽?評課交流，?加強(qiáng)集體備?課的針對性?和有效性。?四、重點(diǎn)?工作1、?有效進(jìn)行分?層教學(xué)措?施：針對高?一年級三個?班級層次之?現(xiàn)狀，應(yīng)有?針對性地實?施分層教學(xué)?，創(chuàng)新實驗?班及實驗班?在教學(xué)中除?了進(jìn)行常規(guī)?教學(xué)外，更?應(yīng)注重學(xué)科?綜合能力素?養(yǎng)的培養(yǎng)，?省招班則更?注重常規(guī)教?學(xué)，再此基?礎(chǔ)上努力提?高學(xué)科能力?。2、高?一歷史劇(?___月)?措施：提?前制定計劃?，安排相關(guān)?人員和具體?任務(wù)。__?_月布置到?各個班級，?進(jìn)行劇本編?排和演練。?3、歷史?講座(__?_月待定)?措施：提?前聯(lián)系確定?講座專家。?此項為待定?。高一歷史岳麓版教學(xué)計劃（四）為?進(jìn)一步做好?學(xué)科教研工?作，促進(jìn)全?市素質(zhì)教育?的深入發(fā)展?和教育教學(xué)?質(zhì)量的穩(wěn)步?提高，特制?定本計劃。?一、指導(dǎo)?思想以國?家的教育方?針政策為指?導(dǎo)，以《課?程方案》及?各科課程標(biāo)?準(zhǔn)為依據(jù)，?以省素質(zhì)教?育會議精神?為指導(dǎo)，以?“大力推進(jìn)?教育教學(xué)創(chuàng)?新，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，為建?設(shè)殷實和諧?、公平質(zhì)優(yōu)?教育名市提?供智力支持?”為實踐載?體，自覺踐?行科學(xué)發(fā)展?觀，用科學(xué)?發(fā)展觀引領(lǐng)?學(xué)科教研工?作，全面提?升學(xué)科教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、基本?思路以深?化課堂教學(xué)?改革與創(chuàng)新?為重點(diǎn)，以?打造高效課?堂為、實現(xiàn)?學(xué)科實施素?質(zhì)教育的發(fā)?展與突破;?以強(qiáng)化網(wǎng)上?教研為契機(jī)?，實現(xiàn)教研?方式的優(yōu)化?和互補(bǔ);以?提高教研水?平與實效為?目標(biāo)，實現(xiàn)?自身與師生?的共成長。?三、重點(diǎn)?任務(wù)和主要?措施(一?)全面落實?山東省普通?高中歷史教?學(xué)實施意見?，規(guī)范學(xué)科?教學(xué)行為。?1、科學(xué)?安排歷史學(xué)?科課程，扎?實推進(jìn)課程?改革。本學(xué)?期的教學(xué)內(nèi)?容是歷史必?修II與校?本課程。?2、研究模?塊專題教學(xué)?的特點(diǎn)，更?新評價理念?。(1)?依據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)，全面落?實課程目標(biāo)?。教師要認(rèn)?真學(xué)習(xí)、深?入研究課程?標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確?把握課程的?性質(zhì)、基本?理念和設(shè)計?思路，明確?課程對教學(xué)?實施提出的?要求，進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念。教學(xué)?時要著眼于?模塊或?qū)ｎ}?的整體設(shè)計?，有機(jī)整合?知識與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度和價值觀?三維目標(biāo)，?將正確的世?界觀、人生?觀融入教學(xué)?實踐。(?2)尊重教?學(xué)規(guī)律，開?展教育教學(xué)?創(chuàng)新。既要?繼承傳統(tǒng)教?學(xué)中有利于?學(xué)生身心發(fā)?展、符合教?育教學(xué)規(guī)律?的教學(xué)方式?，堅持教學(xué)?常規(guī)，也要?根據(jù)新課程?精神，不斷?創(chuàng)新教學(xué)方?法，轉(zhuǎn)變學(xué)?生學(xué)習(xí)方式?。教師要特?別注意做好?備課、上課?、課后反思?三個環(huán)節(jié)的?工作，借鑒?、融合各派?教學(xué)理論，?與同伴、專?家開展合作?研究，不斷?探索提高教?學(xué)效率的途?徑。(3?)轉(zhuǎn)變教學(xué)?方式，打造?高效課堂。?要認(rèn)真研究?自主、合作?、探究學(xué)習(xí)?的組織實施?策略和方法?，注重培養(yǎng)?學(xué)生的獨(dú)立?思考能力、?創(chuàng)新能力和?實踐能力。?了解各種教?學(xué)媒體和手?段的特點(diǎn)，?根據(jù)具體的?教學(xué)任務(wù)，?選擇合適的?教學(xué)組織形?式和教學(xué)媒?體，提高教?學(xué)質(zhì)量。?(4)樹立?正確的評價?觀，采用多?元化的評價?其方式。?3、加強(qiáng)校?本課程的研?究與指導(dǎo)。?培植校本課?程開發(fā)與實?施的典型學(xué)?校，適時舉?辦校本課程?開發(fā)與實施?現(xiàn)場觀摩會?。4、加?強(qiáng)學(xué)生選課?指導(dǎo)研究，?嘗試研究性?學(xué)習(xí)與學(xué)科?教學(xué)結(jié)合。?(二)強(qiáng)?化理論研究?，深化課堂?教學(xué)創(chuàng)新與?改革。1?、進(jìn)一步優(yōu)?化課堂教學(xué)?各個環(huán)節(jié)?針對課時少?，教學(xué)任務(wù)?重的形勢，?我們應(yīng)全面?優(yōu)化備課、?說課、上課?、聽課、評?課、改課、?反思等各個?教學(xué)環(huán)節(jié)。?充分準(zhǔn)備課?，高效落實?課，開誠布?公聽評課，?認(rèn)真反思提?升課。2?、進(jìn)一步完?善三種課型?的基本環(huán)節(jié)?新授課的?基本環(huán)節(jié)：?創(chuàng)設(shè)情境、?課標(biāo)導(dǎo)航→?自主學(xué)習(xí)、?合作探究→?成果展示、?匯報交流→?歸納總結(jié)、?提升拓展→?反饋訓(xùn)練、?鞏固落實?復(fù)習(xí)課基本?環(huán)節(jié)：問題?驅(qū)動、自主?學(xué)習(xí)→重點(diǎn)?難點(diǎn)、合作?探究→知識?梳理、點(diǎn)撥?歸納→典例?評析、深化?提高→變式?鞏固、拓展?完善講評?課基本環(huán)節(jié)?：考情展示?→個性糾錯?→典例分析?→變式鞏固?→補(bǔ)償訓(xùn)練?。自查自?糾→合作交?流→問題匯?報→教師點(diǎn)?撥→典題鞏?固→補(bǔ)償訓(xùn)?練高一歷史岳麓版教學(xué)計劃（五）一?、教材分析?高一上學(xué)?期學(xué)習(xí)歷史?必修“政治?文明歷程”?，著重反映?人類社會政?治領(lǐng)域發(fā)展?進(jìn)程中的重?要內(nèi)容。政?治活動是人?類社會生活?的重要組成?部分。它與?社會經(jīng)濟(jì)、?文化活動密?切相關(guān)，相?互作用。了?解中外歷重?要政治制度?、重大政治?事件及重要?人物，探討?其在人類歷?史進(jìn)程中的?作用及其影?響，汲取必?要的歷史經(jīng)?驗教訓(xùn)。?二、學(xué)生現(xiàn)?狀分析今?年任教高一?六、七、八?、九四個的?歷史教學(xué)工?作。通過初?步接觸和了?解發(fā)現(xiàn)學(xué)生?歷史學(xué)科基?礎(chǔ)相當(dāng)薄弱?，缺乏學(xué)習(xí)?興趣，基本?的學(xué)習(xí)方法?和習(xí)慣都沒?有養(yǎng)成，而?且對歷史學(xué)?科一慣當(dāng)作?“副科”，?非常不重視?。三、本?學(xué)期教學(xué)目?標(biāo)1.知?識與能力目?標(biāo)：通過學(xué)?習(xí)，了解人?類歷重要政?治制度、政?治事件及其?代表人物等?基本史實，?正確認(rèn)識歷?階級、階級?關(guān)系和階級?斗爭，認(rèn)識?人類社會發(fā)?展的基本規(guī)?律;2.?過程與方法?：學(xué)習(xí)搜集?歷有關(guān)政治?活動方面的?資料，并能?進(jìn)行初步的?歸納與分析?;學(xué)會從歷?史的角度來?看待不同政?治制度的產(chǎn)?生、發(fā)展及?其歷史影響?，理解政治?變革是社會?歷史發(fā)展多?種因素共同?作用的結(jié)果?，并能對其?進(jìn)行科學(xué)的?評價與解釋?;3.情?感態(tài)度與價?值觀：理解?從----?到民主、從?人治到法治?是人類社會?一個漫長而?艱難的歷史?過程，樹立?為社會主義?政治文明建?設(shè)而奮斗的?人生理想。?四、工作?措施__?_強(qiáng)化學(xué)生?掌握基礎(chǔ)知?識的質(zhì)，提?高學(xué)生運(yùn)用?知識的水平?就是要將?課標(biāo)要求的?基礎(chǔ)知識記?憶牢固，理?解準(zhǔn)確。要?注意研究在?復(fù)習(xí)中怎樣?把注重基礎(chǔ)?知識的學(xué)習(xí)?和專題問題?、熱點(diǎn)問題?聯(lián)系起來;?要研究怎樣?整合教材，?怎樣加強(qiáng)三?個必修模塊?內(nèi)容之間的?嫁接與聯(lián)系?，怎樣整合?選修模塊與?必修模塊之?間的聯(lián)系;?要研究采取?哪些方式方?法才能讓學(xué)?生把主干歷?史知識扎扎?實實地掌握?起來，達(dá)到?記憶牢固，?理解準(zhǔn)確，?運(yùn)用靈活。?2.加強(qiáng)?對學(xué)生分析?解決問題的?學(xué)習(xí)能力的?培養(yǎng)針對?前面分析的?學(xué)生在知識?遷移能力、?提取有效信?息能力、思?維能力、審?題能力等方?面存在的諸?多問題，要?采取得力措?施(1)?研究怎樣實?施問題意識?教學(xué)，即怎?樣在復(fù)習(xí)教?學(xué)中滲透問?題意識，將?教材中陳述?性的史實，?轉(zhuǎn)換成問題?性的素材，?把說史變成?問史和疑史?，鼓勵學(xué)生?尋找史實之?間的因果轉(zhuǎn)?化關(guān)系，把?歷史的知識?序列變成史?實的問題序?列。(2?)研究怎樣?提高學(xué)生理?論認(rèn)識能力?，即學(xué)會應(yīng)?用辯證唯物?主義和歷史?唯物主義基?本原理分析?和解決問題?，使學(xué)生把?理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)?化為認(rèn)識歷?史的思維方?法，用以全?面地、辯證?地分析歷史?問題。(?