六年級(jí)上音樂教案

六年級(jí)上冊(cè)音樂PAGEPAGE52主題單元第一課

課題名稱中華人民共和國國歌課時(shí)總量1個(gè)課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。教學(xué)過程：一、聽賞歌曲——《我的祖國》1.導(dǎo)入新課師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。）師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。2.

聆聽《我的祖國》師：人們過著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)（1）首唱者——郭蘭英師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗煟伦智逦?，具有濃郁的中國民族特色?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。（2）歌曲創(chuàng)作的背景師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）4.跟唱《我的祖國》老師播放《我的祖國》音樂。（學(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）二、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞。1.觀看記錄“日本暴行”的圖片資料師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災(zāi)難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請(qǐng)同學(xué)們跟著我一起回到1931年。（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）2.

觀看電影《國歌》片段之一——《控訴》學(xué)生觀看電影《國歌》片段。3.觀看電影《國歌》片段之二——《抗日游行》學(xué)生觀看電影《國歌》片段。4.學(xué)一學(xué)（1）老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）（2）齊讀歌詞老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？（學(xué)生自由回答。）（學(xué)生試著讀歌詞）（3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）（4）介紹田漢三、學(xué)習(xí)《國歌》旋律1.

觀看電影《國歌》片段之三學(xué)生觀看電影。2.

認(rèn)識(shí)三連音（1）聆聽全曲學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。（2）拍一拍學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。（3）聽一聽學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模仿什么聲音。（4）唱一唱學(xué)生視唱以下樂句：1.35565315553010515151103.體驗(yàn)力度漸強(qiáng)的樂句（1）唱一唱學(xué)生視唱樂句：51.13.35－（2）說一說學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。（3）再唱一唱學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注意力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律（1）視唱旋律第一遍（2）提示加入附點(diǎn)、強(qiáng)音記號(hào)的地方，再視唱旋律。四、演唱《國歌》1.齊唱《國歌》師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎(jiǎng)帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。（學(xué)生齊聲演唱《國歌》。）2.跟唱《紅旗飄飄》師：2008年的世界體育盛會(huì)——奧運(yùn)會(huì)即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）3.

演唱《國歌》師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。（學(xué)生起立演唱《國歌》）教后反思在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。主題單元第一課

課題名稱大中國課時(shí)總量1個(gè)課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)

通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

(二)

聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

二、教學(xué)內(nèi)容：聆聽《大中國》

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

四、教學(xué)難點(diǎn)：聆聽欣賞曲《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；能夠辨別《我的祖國》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

七、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

（一）、說說我們的大中國：

師：“前一階段我們進(jìn)行了《我的祖國》，大家已經(jīng)了解了中國的許多知識(shí)，你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家？”

生：回答

師：“你們講的這些，都說明我們的中國很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?，讓我們聽一聽?！?/p>

提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？

生：回答

（二）、感受、理解歌曲：

1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）

提問：

（1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么？

（是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二遍

（1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？

（2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？

（3）我們中國的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）

（4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）

（5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？

（6）“經(jīng)過那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）

八、布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國》在風(fēng)格上有什么不同？

九、板書設(shè)計(jì)：

五十六個(gè)民族在中國大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛

祖國經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜

教后反思這首歌屬于通俗音樂范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感受到了祖國所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。主題單元第二課

課題名稱老鳥，小鳥課時(shí)總量1課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。2、通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。3、主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。你們看：

（說明：聲音是多么美妙動(dòng)聽，動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣）

二、歌曲學(xué)習(xí)1|旋律學(xué)習(xí)師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾||11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾||師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來我們接觸過一些簡(jiǎn)單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》

（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）全曲視唱重點(diǎn)練習(xí)：（1）、1=F4/4

533333

0|

322222

0|21111111|1121

0||

311111

0|

166666

0|65555555|5565

0||

啾啾啾啾啾啾（啪）

啾啾啾啾啾啾（啪）啾啾啾啾啾啾啾啾

啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F4/453333030|005555|3-00|33332020|003232|25--||

22221010|002222|1-00|11116060|001616|12--||啾啾啾啾啾

啾（啪啪）啾啾啾啾

啾

（啪啪）啾啾啾啾啾啾

（啪啪）啾啾啾啾啾2、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒有注意到，在聽（1）熟悉歌詞師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽繞口令：

老

鳥，喜歡小鳥，小

鳥，喜歡老鳥，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。

師：我們也來試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件六出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞師：我們也來唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)3、整體演唱分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

師：老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻(xiàn)），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護(hù)的行為感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。（課件七出示）

四、總結(jié)全課

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。（學(xué)生說完后，老師總結(jié)）

在欣賞鳥兒們盡情歌唱時(shí)，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。（課件三出示：動(dòng)畫片段播出）師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來說一說啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）師：（小結(jié)略）教后反思在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào)，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達(dá)到拓寬自己音域的目的。主題單元第二課

課題名稱飛來的花瓣課時(shí)總量1課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1、感受弱起拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的強(qiáng)弱起伏。3、表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛，及對(duì)老師深深的依戀之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱難點(diǎn)：感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。教學(xué)過程：1導(dǎo)入：（學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室）

師：這首歌都會(huì)唱嗎？一起唱一唱。

在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實(shí)故事？并請(qǐng)你說一說。

今天就讓我們滿懷對(duì)老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》2、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。思考：

你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生討論并回答。3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。4、學(xué)唱歌曲：（1）引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。（2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。（3）視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強(qiáng)調(diào)弱起節(jié)奏。（4）請(qǐng)學(xué)生自己找出難點(diǎn)，并解決歌曲中的難點(diǎn)。（5）漸強(qiáng)漸弱的處理并體會(huì)對(duì)作品情感的作用。5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。6、學(xué)生小組合作，對(duì)歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評(píng)價(jià)。四、課堂拓展：用自己的形式表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。此時(shí)此刻，你有什么知心的話想要對(duì)老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)刻，除了這首歌曲，你還會(huì)演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對(duì)老師的愛嗎？1、學(xué)生討論準(zhǔn)備。2、學(xué)生自己或小組合作上臺(tái)展示。3、生生互價(jià)，教師評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲教后反思在欣賞歌曲過程中建立感恩教師、熱愛校園生活的情感，在運(yùn)用力度要素進(jìn)行歌唱練習(xí)的過程中將感恩教師、熱愛校園生活的情感進(jìn)行升華。主題單元第三課

課題名稱猜調(diào)課時(shí)總量1個(gè)課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。2.能認(rèn)真聽賞葫蘆絲與小樂隊(duì)合奏《月光下的鳳尾竹》，感受樂曲的基本情緒；認(rèn)識(shí)兩種云南民族樂器——蘆笙和葫蘆絲，初步了解云南少數(shù)民族樂器。3.能在地圖上標(biāo)出玉溪、麗江和西雙版納，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)兩件少數(shù)民族樂器的音色特點(diǎn)并感受《月光下的鳳尾竹》的基本情緒。學(xué)生準(zhǔn)備：課前學(xué)生分組收集云南少數(shù)民族歌、舞、樂的相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、學(xué)生交流1.將學(xué)生按照民歌組、樂器組、舞蹈組排列座位。

2.學(xué)生分組介紹課前收集的云南民歌、舞蹈、樂器等資料。3.教師歸納并播放課件。二、學(xué)唱云南民歌《猜調(diào)》1.導(dǎo)入師：云南是中國擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽！2.聽賞《猜調(diào)》3.提問（1）歌聲在問什么，你能否嘗試模仿。（2）這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？（生：對(duì)唱）教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，雙方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。4.學(xué)唱歌曲（1）師生以對(duì)答形式學(xué)唱歌曲旋律。(出示歌譜)（2）跟伴奏唱歌詞。（要求用輕巧有彈性的聲音演唱，注意與十六分音符對(duì)應(yīng)的歌詞要唱清楚。）（3）加入前倚音演唱。師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）（4）用多種形式演唱歌曲。（師問生答，生問師答，一問多答，多問一答等等。）5.猜謎活動(dòng)（1）學(xué)生分組討論。（設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）（2）學(xué)生參與表現(xiàn)。（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）三、聽賞《月光下的鳳尾竹》師：云南山水秀麗，少數(shù)民族眾多，在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中，各族人民以自己的智慧創(chuàng)造了許多獨(dú)特的民族音樂和樂器。唱完了云南的歌，讓我們來聽聽云南的音樂吧！1.初聽《月光下的鳳尾竹》2.交流感受3.介紹樂器出示樂器圖片：葫蘆絲和蘆笙。簡(jiǎn)單介紹這兩種樂器，并播放兩種樂器演奏的音樂，讓學(xué)生感受兩種樂器的音色及特點(diǎn)。4.復(fù)聽（1）這首樂曲的主奏樂器是什么？（2）樂曲分為幾部分，每部分的情緒有何不同？你能哼唱它的主旋律嗎？5.參與表現(xiàn)（1）介紹云南少數(shù)民族——傣族傣族是一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族，歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容，傣族舞舞姿優(yōu)美。婀娜多姿，不僅能展現(xiàn)少女的美妙身段，還能體現(xiàn)男子漢的氣魄和內(nèi)在的溫柔。（2）云南音樂之旅音樂會(huì)①

學(xué)跳傣族舞。（男生做吹葫蘆絲狀，女生跳傣族舞）②

學(xué)生圍成圓圈隨著《月光下的鳳尾竹》的優(yōu)美旋律，進(jìn)行舞蹈表現(xiàn)。四、課堂小結(jié)云南的歌美、樂美、舞美，多少年來，在這片土地上，云南的少數(shù)民族創(chuàng)造了豐富多彩的民族文化。我很感謝同學(xué)們，是你們課前準(zhǔn)備的豐富材料讓我更多地了解了云南少數(shù)民族音樂文化。我國是一個(gè)多民族的國家，有很多寶貴的財(cái)富，讓我們不斷努力探索，繼承和發(fā)揚(yáng)我國民族音樂文化，將它們發(fā)揚(yáng)光大。教后反思音樂課即唱歌課，但僅僅唱會(huì)歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他們?cè)谡n堂的相當(dāng)一部分時(shí)間里（課的后半部分）唱歌卻是“老太婆念經(jīng)，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課里的歌不好聽、不夠味，那當(dāng)然會(huì)到課外去找。找他們處認(rèn)為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里，并引以為豪。主題單元第三課

課題名稱太陽出來喜洋洋課時(shí)總量1個(gè)課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用高亢明快的歌聲來演唱《太陽出來喜洋洋》，學(xué)習(xí)波音、連音的演唱方法，并了解常用的知識(shí)與技能。2、通過教唱《太陽出來喜洋洋》，啟發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛生活，喜愛民歌的感情。3、唱出民歌的的風(fēng)格，能用高亢入云，樂觀爽朗的聲音來演繹這首歌曲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的情緒，準(zhǔn)確地演唱歌曲的波音、連音的部分，從而進(jìn)行歌曲的表演。教學(xué)難點(diǎn)：熟唱波音及連音部分，感受四川民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，激活思維

師：同學(xué)們，你們了解四川嗎？有誰去過四川，請(qǐng)大家把自己所了解的四川，相互交流一下。

生：交流

（1）欣賞VCD《太陽出來喜洋洋》，通過歌曲題目了解歌曲情緒。

讓學(xué)生說一說歌曲的情緒。（高興、歡快、自豪）

（2）復(fù)聽歌曲，聽后讓學(xué)生畫出合適的線條，并說一說為什么這樣畫？

師：四川是一個(gè)多山的地區(qū)，山區(qū)的勞動(dòng)人民熱愛生活，勤勞樸實(shí)。那里的人們經(jīng)常要上山砍柴，而他們上山砍柴的時(shí)候，特別喜歡唱山歌，他們的情緒樂觀爽朗，抒發(fā)了自己熱愛家鄉(xiāng)美好生活的感情。（3）、提問：本課歌曲有何特點(diǎn)？

2、新歌教學(xué)，寓教于樂

（1）讓學(xué)生討論并且說一說如何學(xué)唱這首歌曲。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生跟琴輕聲模唱，要求咬字清晰

（3）學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲，教師彈一句，學(xué)生唱一句，并及時(shí)糾正唱錯(cuò)的地方，可以由小老師來教。、

（4）讓學(xué)生提出過去中較難唱的地方，大家來討論如何解決困難，如何跨過歌曲的3個(gè)“陡坎”。

（5）教師向?qū)W生講解歌曲中“波音”的唱法。通過手指的擺動(dòng)讓學(xué)生更形象的理解波音的唱法。

（6）介紹跨小節(jié)的連音線。

（7）集體將歌曲演唱一遍。

（8）學(xué)唱歌譜：

教師先范唱歌譜，然后讓學(xué)生跟著老師的琴來演唱，教師彈一句，學(xué)生唱一句，并即使糾正錯(cuò)誤。

3、情感表達(dá)，體驗(yàn)樂趣

（1）由學(xué)生討論，用不同的形式來演唱歌曲，如：領(lǐng)唱、齊唱、輪唱、一領(lǐng)眾合，演唱時(shí)要表現(xiàn)好歌曲的情緒，聲音要清晰明亮、情緒要樂觀爽朗。

（2）師范唱第一和第五段，讓學(xué)生從詞理解歌曲情緒變化。（3）讓學(xué)生用不同的速度來演唱歌曲，感受不同的速度所表現(xiàn)的不同效果。

（4）讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)歌曲，分組進(jìn)行表演。

4、拓寬視野，聆聽民歌

將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》進(jìn)行對(duì)比，把自己心里的感受用顏色或線條涂畫在課本上。

5、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你最大的收獲是什么？能為同學(xué)們講一講嗎？

師：勞動(dòng)可以帶給人幸福，希望同學(xué)們能通過各種各樣的勞動(dòng)來充實(shí)自己，成為熱愛生活、收獲快樂的人。教后反思本課在教唱《太陽出來喜洋洋》這首歌曲時(shí)，我進(jìn)行了聲情并茂的范唱，伴隨著高亢、激昂的歌聲，孩子們陶醉了，精力專注了。從孩子們的眼神中，我看出了他們對(duì)老師的欽佩和信任。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，孩子們興趣盎然，課堂氣氛活躍而有節(jié)奏，師生雙邊配合默契，交往自然，情感融洽。

主題單元第四課

課題名稱栗子大豐收課時(shí)總量2個(gè)課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1.能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學(xué)活動(dòng)，并能認(rèn)識(shí)演奏這首樂曲的各種樂器，聽辨出主旋律的主奏樂器。2.能學(xué)會(huì)唱《栗子大豐收》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。教學(xué)過程：一、定向1.學(xué)生隨音樂《豐收鑼鼓》步入教室。2.交流。師：同學(xué)們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進(jìn)教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老師要和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。二、山鄉(xiāng)晨曲1.觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)鼍皥D片或錄像帶，學(xué)生交流觀后感。2.聆聽山那邊飄來的晨曲。（老師展示寫在云朵形狀卡片上的旋律。）老師彈唱，學(xué)生體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱以及力度的變化，并隨琴模唱。方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在兩個(gè)山頭之間對(duì)唱時(shí)的感覺和模仿回聲的感覺演唱。三、山鄉(xiāng)的節(jié)奏師：同學(xué)們，你們的歌聲真美，山鄉(xiāng)的小朋友敲起了竹板在歡迎你們。（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊。）1.學(xué)生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強(qiáng)弱力度對(duì)比。2.同學(xué)們用竹板或筷子模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。3.學(xué)生分角色按強(qiáng)弱或節(jié)奏句對(duì)擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。四、山鄉(xiāng)的歌1.旋律體驗(yàn)（1）學(xué)生邊觀賞山鄉(xiāng)豐收?qǐng)D，邊聆聽老師彈奏旋律。（2）學(xué)生用“l(fā)u”隨琴輕聲哼唱旋律。（3）學(xué)生劃拍認(rèn)讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點(diǎn)。（4）全班跟琴齊唱全曲。2.學(xué)唱歌詞。（1）老師范唱，學(xué)生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的力度變化。（2）學(xué)生跟琴唱歌詞。（3）采用師生分句接龍，生生分句對(duì)唱等各種方式熟悉歌曲。3.參與表現(xiàn)。（1）討論歌曲的演唱情緒。（2）學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出一、二句的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。（3）學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。（這部分在演唱是強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來）（4）學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的情感，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。（可采用學(xué)生自主探究和與同學(xué)合作討論等方式。）（5）討論表現(xiàn)歌曲的方式。（分組討論并互相評(píng)價(jià)。）例如：一個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱一、二樂句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào)部分，其余部分全班齊唱。五、慶祝豐收過渡語：同學(xué)們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！1.聽賞《豐收鑼鼓》。（播放課件）師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場(chǎng)景？2.復(fù)聽樂曲，討論交流。（1）這首樂曲有幾個(gè)音樂主題？（2）仔細(xì)聆聽主題Ⅱ中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏樂器是（）；第二遍的主奏樂器是（）。第一遍：a.嗩吶；b.二胡；c.笙。第二遍：a.二胡；b.笛子；c.揚(yáng)琴。（3）討論歸納。師：這首樂曲有兩個(gè)音樂主題，第一個(gè)主題音樂歡快熱烈，第二個(gè)主題輕快而富有歌唱性。它們運(yùn)用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。3.參與表現(xiàn)（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學(xué)生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來選擇打擊樂器參與《豐收鑼鼓》的模擬演奏。（播放錄音磁帶）六、課堂小結(jié)師生共同回顧所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言、自主評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《栗子大豐收》的美好，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們?cè)俅坞S著《豐收鑼鼓》的音樂跳起來吧！播放音樂，在歡快的歌舞中結(jié)束本課。教后反思音樂課即技能課，枯燥乏味、機(jī)械訓(xùn)練的多，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。我們的一些教師片面地理解了技能，過于偏重技能，使得我們的中小學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練，把中小學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做，可能在表面上或許在一段時(shí)間里，一部分學(xué)生會(huì)有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。主題單元第五課

課題名稱貝多芬與歌德課時(shí)總量2個(gè)課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1.能學(xué)會(huì)《歡樂頌》的一個(gè)聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。2.能學(xué)會(huì)演唱《土撥鼠》，并能用柔和的聲音、平穩(wěn)的氣息表現(xiàn)歌曲情緒。了解詞典作者歌德與貝多芬。3.在聽賞、演唱活動(dòng)中，感受大、小調(diào)式的調(diào)性色彩；了解大調(diào)式的音樂比較明亮，小調(diào)式的音樂比較柔和，知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)重點(diǎn)：感受大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩。教學(xué)難點(diǎn)：知道大、小調(diào)式的音階組織形式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)《歡樂頌》1.演唱歌曲師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學(xué)會(huì)演唱了。你能唱唱這首世界聞名的歌曲嗎？（學(xué)生演唱歌曲）2.說一說（1）說歌曲表現(xiàn)的思想。師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。你覺得《歡樂頌》表現(xiàn)了什么樣的思想？（學(xué)生說《歡樂頌》表現(xiàn)的思想。）師：這部作品表達(dá)了人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，并堅(jiān)信這種斗爭(zhēng)最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團(tuán)結(jié)友愛。（2）說歌曲表現(xiàn)的情緒。師：歌曲表達(dá)了什么情緒？（學(xué)生說歌曲表現(xiàn)的情緒。）3.再次演唱歌曲師：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱這首氣勢(shì)磅礴的歌曲呢？（學(xué)生用明亮、熱情的聲音演唱歌曲）二、學(xué)習(xí)《土撥鼠》（一）

學(xué)習(xí)歌詞，了解歌德1.講《貝多芬與歌德》的故事師：貝多芬不僅為皇室貴族們創(chuàng)作歌曲，而且也為平民創(chuàng)作了許多好聽的歌曲。他曾與德國著名的文學(xué)家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機(jī)會(huì)見面。我們來了解一下他們之間的一段有趣的故事吧！有請(qǐng)小博士?。ㄕn件播放：同小博士講述的《貝多芬與歌德》的故事。）（學(xué)生觀看動(dòng)畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。）師：歌德性情溫和、舉止莊重，有著與貝多芬完全不同的性格。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。于是兩人一起寫了這首反映流浪人們生活的歌曲——《土撥鼠》，流傳至今。2.聆聽歌曲師：土撥鼠又叫旱獺，當(dāng)時(shí)流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。讓我們來聽一聽歌中的人正過著怎樣的生活？（學(xué)生聆聽歌曲《土撥鼠》，聽后談感受。）3.默讀歌詞師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。（師展示歌詞，用歌曲《土撥鼠》配樂。）（學(xué)生默讀歌詞。）4.說一說（學(xué)生講述自己對(duì)歌詞的感受。）5.朗讀歌詞老師彈奏《土撥鼠》的旋律。（學(xué)生有感情地隨著音樂朗讀歌詞。）（二）

學(xué)習(xí)旋律，了解小調(diào)調(diào)式1.“填終止音”游戲師：請(qǐng)你默唱音樂，覺得旋律應(yīng)該落在哪個(gè)音符上才有結(jié)束感呢？（學(xué)生隨著老師的琴聲默唱音樂，即興唱出半終止與終止音。）2.視唱全曲師：落在6音上，感覺最好是嗎？那請(qǐng)你唱唱旋律，留意旋律中出現(xiàn)得最多的是哪個(gè)音？老師用電子琴彈奏《土撥鼠》。（學(xué)生視唱《土撥鼠》樂曲。）師：歌曲中最多的是6音，在結(jié)束的位置使用的也是6音，這樣的樂曲給你怎樣的感覺？（學(xué)生再次視唱《土撥鼠》樂曲，說說自己的感覺。）3.了解小調(diào)調(diào)式師：曲調(diào)的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時(shí)旋律給人的感覺又很柔和。這是什么音樂的特點(diǎn)呢？請(qǐng)出小博士來為我們解答。（課件播放：小博士講述小調(diào)式的音樂的特點(diǎn)。）小調(diào)式音階：67123456——小調(diào)式音樂柔和（學(xué)生指譜唱小調(diào)音階。）師：原來奧秘在這，小調(diào)式的音樂比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。4.演唱歌曲師：流浪的人悲傷、孤獨(dú)，只有小小有土撥鼠陪在身邊。你覺得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨(dú)嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？（學(xué)生用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣?、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）（三）換曲演唱，了解大調(diào)式1.換曲演唱《土撥鼠》師：《土撥鼠》與《歡樂頌》都是好聽的歌曲，我們?nèi)绻谩稓g樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞，不知道還能否表現(xiàn)流浪人們的艱辛生活呢？（學(xué)生換曲進(jìn)行演唱。）2.說一說（學(xué)生說說換曲演唱后自己的感受。）師：《歡樂頌》來能表現(xiàn)憂郁的情緒，這是為什么？3.認(rèn)識(shí)大調(diào)式師：《歡樂頌》旋律的半終止音與終止音都落在“1”音上，而且以“1”音為主音，歌曲的情緒明亮、輝煌。這又是什么調(diào)式呢？師：我們來聽聽小博士給我們的提示。（課件播放）大調(diào)式音階：12345671——明亮（學(xué)生指樂譜唱音階。）師：大調(diào)式的音樂明亮、輝煌，要表達(dá)歌曲中全人類尋求自由的斗爭(zhēng)意志，向住和平的美好信念，選擇大調(diào)式的音樂是最合適的、最正確的。三、對(duì)比演唱，感受不同的調(diào)式、調(diào)性（一）、模唱歌曲，感受不同情緒的旋律師：我們了解了一些調(diào)式的知識(shí)，知道了大調(diào)式的音樂明亮，小調(diào)式的音樂柔和。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。我們用自己的聲音好好感受這兩種不同調(diào)式的音樂吧！1.模唱《歡樂頌》師：用一個(gè)什么字能夠唱出樂曲的表現(xiàn)的歡樂、神圣的情緒呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《歡樂頌》。）2.模唱《土撥鼠》師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個(gè)什么字來模唱呢？（學(xué)生選擇一個(gè)字，模唱《土撥鼠》。）（二）演唱歌曲，感受不同色彩的生活1.演唱《土撥鼠》師：請(qǐng)你加入歌詞演唱，再一次用歌聲來歌聲感受流浪者艱辛的生活。（學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）2.演唱《歡樂頌》師：《歡樂頌》不僅給了人們美好的信念；還給了他們獲取美好生活的信心。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！四、結(jié)束。教后反思老師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時(shí)間表灌之。學(xué)生回答問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué)，是一個(gè)不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的接受器，教師絕對(duì)是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動(dòng)的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣？也就無從說“我喜歡音樂課”了。主題單元第六課

課題名稱愛的人間課時(shí)總量1課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《愛的人間》，并能用真摯的情感來表現(xiàn)，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.通過聽、朗誦、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)愛的美好情感，感悟“愛”的主題。教學(xué)重點(diǎn)：

在各種音樂活動(dòng)中感悟體驗(yàn)“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點(diǎn)、休止符等。教具準(zhǔn)備：課件、曲譜、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

師生問好！

首先老師想和同學(xué)們來做個(gè)小游戲。（1.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛取老師指定的課本；2.請(qǐng)一位同學(xué)出來，蒙眼作畫）

師：請(qǐng)同學(xué)們說說剛才的感受？（沒有了光明，我們的內(nèi)心充滿了孤獨(dú)、恐懼）那同學(xué)們覺得眼睛對(duì)我們重要嗎？（重要）

師總結(jié)：在我們的周圍，就有著這樣一群特殊的人，他們因?yàn)楦鞣N原因雙目失明，無法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨(dú)與黑暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來聽辨，全靠雙手來摸索。在我們中國，視力殘疾兒童就有6萬多人，他們被稱為“盲童”。

盲童的眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活！二、學(xué)唱歌曲1.初聽要求：

a感受歌詞美，表現(xiàn)手語美。(手語朗誦歌詞)

b感受旋律美。（哼唱全曲）

c體會(huì)歌曲美。問題：

a這首歌曲的詞、曲作者分別是誰？

b這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感？

c全曲可以分成幾段？并找出歌曲中相同的樂句！

d標(biāo)出你演唱時(shí)覺得困難的樂句，請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q！

（注意：四句“總有”不能拖拍，休止符、附點(diǎn)等唱準(zhǔn)）2.分析歌曲

師：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結(jié)構(gòu)呢？是典型的ABA’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，A和A’哪里不同呢？（最后多了幾個(gè)小節(jié)）這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個(gè)小尾巴，使整段音樂給人以結(jié)束的感覺，這個(gè)小尾巴稱之為“尾聲”。下面讓我們一起來看看A’樂段中不相同的尾聲部分，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽一下。如果現(xiàn)在你是一個(gè)盲童，你會(huì)聽到什么呢？【朗朗的讀書聲、小鳥的叫聲、悠揚(yáng)的笛聲、呼呼地風(fēng)聲、沙沙的雨聲……】（學(xué)生閉上眼睛聆聽，師走到學(xué)生當(dāng)中提問，注意節(jié)奏的控制）可以聽到的東西太多了，那么作曲家在這里休止三拍是為什么呢？（想讓盲童們仔細(xì)回味美好的生活呢，真是此時(shí)無聲勝有聲?。。?.跟唱歌曲

師：請(qǐng)同學(xué)們跟上音樂，完整地演唱歌曲。

師：剛才咱們同學(xué)們唱的時(shí)候，節(jié)奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面還有所欠缺，這首歌曲怎么處理才能更好地表現(xiàn)歌曲的意境呢？

第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜；中間部分呢，情緒激動(dòng)，可以唱的強(qiáng)一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。4.表現(xiàn)歌曲

這首歌曲說是為盲童而寫的一首歌曲，其實(shí)它反映了所有得到世間關(guān)愛的殘疾人的心聲，表達(dá)愛的方式有很多，此時(shí)此刻，讓我們用最動(dòng)人的歌聲來盡情抒發(fā)我們內(nèi)心的愛吧！

好，請(qǐng)同學(xué)們用心來感受歌曲，加上手語，完整地演唱一遍！五、結(jié)束：《愛的奉獻(xiàn)》

同學(xué)們，生命是可貴的，生活是精彩的。讓我們懷著一顆感恩的心，用實(shí)際行動(dòng)去理解、尊重、關(guān)愛！就像《千手觀音》的編導(dǎo)張繼剛先生所說的：“只要你心地善良，心中有愛，就會(huì)有一千只手來幫助我們；只要你心地善良，心中有愛，你就會(huì)伸出一千只手幫助別人……我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！讓我們高聲唱出《愛的奉獻(xiàn)》！教后反思把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生的多，聆聽學(xué)生心聲、把握學(xué)生心智、愿意做深切朋友有少?！袄蠋煹脑捑褪菍?duì)的”、“我是老師，學(xué)生應(yīng)該聽老師的話”，恐怕是我們很多老師常有的心態(tài)和所說的話。因此，許多教師挖好一個(gè)個(gè)的陷阱讓學(xué)生一個(gè)個(gè)往里跳的事總是很樂意去做的。比如說：“對(duì)不對(duì)？“對(duì)”“好聽不好聽？”等等。盡管老師自己都覺得多余，有時(shí)還顯得底氣不足，但總是樂此不疲。主題單元第七課

課題名稱搖太陽課時(shí)總量1課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)1、能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。

2、留意音樂表現(xiàn)中的節(jié)奏要素進(jìn)行按節(jié)奏朗讀。

3、通過演唱歌曲，對(duì)美好生活的熱愛和贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞樂曲，參與音樂活動(dòng)。難點(diǎn)：通過唱、聽歌曲，感受都市生活的變化課前準(zhǔn)備多媒體

課時(shí)一課時(shí)一、情境導(dǎo)入初聽音樂，讓學(xué)生感受歌曲傾心、歡快的氣氛。

設(shè)問：你熟悉這首歌曲的旋律嗎？歌曲帶給你怎樣的情緒體驗(yàn)？

簡(jiǎn)介歌曲，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這是一首流行于上世紀(jì)90年代的老歌，歌名叫《搖太陽》，當(dāng)時(shí)唱遍了大街小巷，是深受年輕人喜愛的一首歌。

二、目標(biāo)任務(wù)1、你熟悉這首歌曲的旋律嗎？歌曲帶給你怎樣的情緒體驗(yàn)？

2、想想你覺得用什么方法來記住旋律更好呢？

三、互學(xué)合作探究

1、你熟悉這首歌曲的旋律嗎？歌曲帶給你怎樣的情緒體驗(yàn)？

2、想想你覺得用什么方法來記住旋律更好呢？四、交流點(diǎn)撥1.老師逐句教唱2遍

2.輕聲跟琴哼唱歌詞

3.有感情地演唱歌曲

4.分領(lǐng)唱、齊唱演唱歌曲

5.邊唱邊跳

動(dòng)作：

1、左手搭肩，右手自然叉

2、左手不變，右手搭右肩

3、左手向前伸直，右手不變

4、左手不變，右手不變

5、腿、手同時(shí)做左右搖擺的動(dòng)作，身體可輕輕搖晃五、音樂游戲——按節(jié)奏朗讀

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霓紅燈光霓紅燈光真美麗

XXXXXXX|XXXXXXXXXXXXXX|

閃閃爍爍放光明閃閃爍爍放光明閃閃爍爍放光明

想一想，還能怎樣變化？

4/4X-X-|X-X-|X-X-|X-X-|0|XXXX|XXX0|XXXX|0|0|XXXXXXX|XXXXXXX|

六、評(píng)學(xué)練測(cè)反饋

邊唱邊跳七、評(píng)價(jià)拓展尋找古老歌曲，看誰找的多。教后反思《搖太陽》是一首歌唱古老都市舊貌換新顏的歌曲。全曲前后兩段，不同的風(fēng)格。前四句，后四句，很對(duì)稱。在教唱這首歌曲的時(shí)候就抓住后段的的風(fēng)格教學(xué)的，它非常適合邊唱邊跳的形式，在給同學(xué)們觀看《搖太陽》的MTV的時(shí)候就引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)其中的舞蹈動(dòng)作，不要老師多少精力，只要起個(gè)頭就行了，學(xué)生自然的會(huì)跟著課件里的舞蹈者跳的，學(xué)生是有從眾心理的。本節(jié)課在熱烈、開心的氣氛中結(jié)束，帶給孩子們更多的是快樂，只是有一個(gè)不足，那就是孩子們的樂感和節(jié)奏感都不錯(cuò)，唯獨(dú)嘴巴跟不上音樂的速度唱詞，我想也許是一節(jié)課的實(shí)踐有限，我會(huì)在課后的時(shí)間讓他們多練練的。主題單元第七課

課題名稱有一個(gè)美麗的地方課時(shí)總量1課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受傣族音樂的特點(diǎn)，能感知舞蹈動(dòng)作和形象的美感特征，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、通過欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的樂曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感，讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

三、在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)共同合作，能積極參與并喜愛音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分融入到欣賞教學(xué)中的各種音樂活動(dòng)里。二、通過聆聽，在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂曲豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生對(duì)我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生圍坐在教室的中間）1、導(dǎo)課師生問好2、初聽樂曲《有一個(gè)美麗的地方》師：今天，老師看到你們非常高興，很想給唱支歌送給你們，你們想聽嗎？生：師：輕聲唱：“五十六個(gè)星座，五十六支花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語言，匯成一句話，愛我中華，愛我中華，愛我中華?！蓖瑢W(xué)們，你們覺得老師唱的這首歌好聽嗎？生：師：那誰能說出這首歌的歌名??？生：愛我中華師：對(duì)，說得真好，就是《愛我中華》，我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，(點(diǎn)擊課件)今天，張老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)美麗而又神秘的民族。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們肩搭著肩，乘上音樂列車出發(fā)吧?。c(diǎn)擊音樂播放《有一個(gè)美麗的地方》）初聽《有一個(gè)美麗的地方》師：這個(gè)美麗而又神奇的地方到了，大家認(rèn)真看，仔細(xì)聽，呆會(huì)兒比比，看誰回答的問題最多。課件播放《美麗的西雙版納》風(fēng)景圖。師：小朋友們看得可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，誰來說說，你們都看到了什么？生：（回答）師：小朋友們剛才看得很認(rèn)真，說得也非常好，那你們知道，這個(gè)美麗而又神奇的民族是哪個(gè)少數(shù)民族？生：傣族師：對(duì)，是傣族。（再次播放課件，結(jié)合畫面再次聆聽樂曲《有一個(gè)美麗的地方》）（結(jié)合畫面講解：在美麗的云南西雙版納，有一個(gè)美麗的地方——傣鄉(xiāng)，這里沒有春夏秋冬之分，四季常青，風(fēng)景秀麗。是動(dòng)物們最喜歡呆的地方，所以這里有許多可愛的動(dòng)物，是天然的動(dòng)物園，也是植物的王國。傣族人民從1400年前就開始住在這種竹樓里，一直到現(xiàn)在還是這樣，傣鄉(xiāng)的竹樓是用竹子和茅草筑成的?？蓯鄣拇笙蠛兔利惖目兹甘谴鲎迦嗣褡钕矚g的兩種動(dòng)物，它們也是傣家人的好朋友，可愛的大象和美麗的孔雀已經(jīng)成為傣族人民吉祥、幸福、美好的象征。剛才大家說到的潑水節(jié)是傣族人民一年中最高興的日子，也就相當(dāng)于我們馬上要迎來的新年一樣。在這歡樂的一天里，傣族人民穿著富有民族特色的節(jié)日盛裝，拎著水桶，端著盆，裝滿清水，水上還灑上花瓣，甚至有的來在水里滴上香水，無論是誰，見上面就相互潑水，相互祝?！┒?、初步感受傣族的音樂風(fēng)格——樂器之謎師：小朋友們，你們看，圖片上的叔叔演奏的鼓，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？生：師：對(duì)，它和我們平時(shí)看到的鼓不一樣，因?yàn)樗臉幼酉翊笙蟮哪_，所以人們叫它——象腳鼓。很有意思吧？哪位聰明的孩子能來模仿象腳鼓發(fā)出的聲音呢？生：（模仿）師：那就讓我們敲起吉祥幸福的象腳鼓。（節(jié)奏練習(xí)）

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||（師生一起拍擊節(jié)奏）師：小朋友表現(xiàn)得真好，不僅節(jié)奏準(zhǔn)確，而且表情豐富，就象是傣族小朋友一樣熱情好客。你們看，老師還給大家?guī)砹艘环N傣族小朋友最喜歡的樂器——葫蘆絲。（出示葫蘆絲）師：你們想聽聽它的聲音嗎？生：想師：那就讓老師來演奏一首吧?。◣煷底唷队幸粋€(gè)美麗的地方》片段）生：（聽）師：你們覺得它的聲音怎樣？生：師：哪位小朋友也來試試？生：（請(qǐng)幾位學(xué)生也來隨意的吹吹葫蘆絲）師：音調(diào)這么美的葫蘆絲，原來叫葫蘆笙、葫蘆簫；因?yàn)橛腥擞X得它發(fā)出的音就象抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕柔，所以也有人稱它為——葫蘆絲。傣族的小朋友，個(gè)個(gè)都是吹奏葫蘆絲的好手，如果你們能用象腳鼓為我伴奏，一定更好聽。準(zhǔn)備好了嗎？（再次吹奏《有一個(gè)美麗的地方》，學(xué)生模仿象腳鼓伴奏。）師：大家表現(xiàn)的太好了，那你們還知道哪些中國的民族樂器？生：三、分析傣族音樂特點(diǎn)——音樂之謎師：同學(xué)們了解的知識(shí)真多??！葫蘆絲那動(dòng)人的音調(diào)吹遍了世界各地，受到全世界人的歡迎。小朋友們，你們知道，為什么傣族的音樂這么迷人？師：傣族音樂給你什么感覺？哪一種圖形最適合這種感覺？生：（

）

師：補(bǔ)充——纏綿、婉轉(zhuǎn)師：我再給大家欣賞一段傣族的樂曲《月光下的鳳尾竹》。聽聽，是不是這種感覺？課件出示：《月光下的鳳尾竹》音樂伴奏片段。。師：傣族的音樂真的是很美，老師都忍不住也跳起舞來了。師：剛才大家通過看、聽、唱、表演，對(duì)傣族的音樂有了一定的了解了，現(xiàn)在呀！張老師還要考考你們，請(qǐng)你們聽辯三段音樂，看誰能聽辯出哪段是傣族音樂。課件播放：蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林》、新疆歌曲《新疆之春》、傣族女聲獨(dú)唱《有一個(gè)美麗的地方》生：聽?zhēng)煟赫l來說說？哪段是傣族音樂？為什么？生：（說）師：三段音樂對(duì)比，你們覺得傣族的音樂特點(diǎn)是什么？

生：柔和、優(yōu)美等師：對(duì)，第三段就是富有傣族音樂特點(diǎn)的歌曲《有一個(gè)美麗的地方》師：能不能也來說說一、二段音樂的特點(diǎn)呢？生：師：說得真好，第一段是蒙古族的音樂——寬廣、抒情。第二段是熱情、奔放的新疆音樂。第三段就是大家說的優(yōu)美、柔和的傣族音樂。

四、融入傣族音樂——舞蹈之謎師：說得真好，連孔雀仙子也忍不住要來和你們見面了。你們看，她來了。（點(diǎn)擊課件舞蹈《有一個(gè)美麗的地方》）生：（欣賞）師：傣鄉(xiāng)是孔雀的故鄉(xiāng)，人們把孔雀看作吉祥、幸福的象征，而那美麗的羽毛，優(yōu)美的舞姿就成了人們模仿的對(duì)象，你們誰能來學(xué)學(xué)剛才孔雀仙子的動(dòng)作？生：（模仿）師：真不錯(cuò)，那就請(qǐng)你們也跟著老師來學(xué)一學(xué)孔雀舞的基本動(dòng)作吧！請(qǐng)全體小朋友起立?。▽W(xué)習(xí)腳的動(dòng)作，手的動(dòng)作：孔雀頭的動(dòng)作，三道彎、孔雀飛等動(dòng)作）生：學(xué)動(dòng)作師：真不錯(cuò)，小朋友們，傣族人民的潑水節(jié)來臨了，讓我們也加入他們吧！男生敲起幸福的象腳鼓，女同學(xué)和張老師跳起優(yōu)美的孔雀舞。我們和熱情的傣族小朋友一起歡度潑水節(jié)吧?。ㄕn件播放《有一個(gè)美麗的地方》）

五、繼續(xù)關(guān)注師：小朋友們，你們喜歡這個(gè)美麗而又神奇的地方嗎？生：喜歡師：小朋友們，這節(jié)課你們高興嗎？生：師：這個(gè)美麗的地方，讓你印象最深的是什么？生：師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國家，我國各民族都有自己獨(dú)特的樂器（像傣族的葫蘆絲、蒙古族的馬頭琴等），人們借助這些民族樂器和民族器樂曲，來表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。在以后的學(xué)習(xí)里我們將會(huì)逐漸的開始介紹這些民族樂器和器樂曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂文化。老師相信你們會(huì)喜歡的。請(qǐng)你們回去和你們的爸爸媽媽一起，打開知識(shí)的大門，去領(lǐng)略更多、更豐富的民族文化。學(xué)生離開教室（播放傣族音樂《有一個(gè)美麗的地方》）

教后反思音樂課類似文學(xué)課，語言文字解說的多，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少。在我所聽到的音樂課里，這種情況不在少數(shù)，尤其是欣賞課。有些老師的課，他們講得多，要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對(duì)音樂的理解傾其所有，非講個(gè)清清楚楚不可的多，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達(dá)的多，用情感體驗(yàn)的少。因此，在一些老師的教學(xué)中，語言多，音樂少，全然沒有了音樂的我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個(gè)道理了。這樣的結(jié)果只會(huì)是，學(xué)生的音樂作品積累少，對(duì)音樂的感悟淺薄，最終是對(duì)音樂課沒了熱情。我們坦言，講文學(xué)我們比不過語文老師(就普通而言)，講解數(shù)理也非我們所長(zhǎng)，為何不發(fā)揮我們音樂教師的優(yōu)勢(shì)呢?主題單元第八課

課題名稱賣火柴的小姑娘課時(shí)總量1課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)W會(huì)有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。2、能夠選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看FLASH動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。2、課件播放FLASH

MTV歌曲《火柴天堂》。3、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的各字和它的作者。（生答。）對(duì)了，這就是大家非常熟悉的丹麥作家安徒生的《賣火柴的小女孩》。今天，我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作。首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想想這幕童話劇大致可以分為幾段？（課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）二、體驗(yàn)探索1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這幕童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧?。ǖ谝欢危汉官u火柴；第二段：五次點(diǎn)火柴；第三段：凍死在街頭。）2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？（學(xué)生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。）3、接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示。）朗誦組：話筒兩只，六年級(jí)語文課本十本。配樂組：三段音樂磁帶，錄音機(jī)，音響效果磁帶。表演組：頭巾、火柴等表演道具和布景。下面請(qǐng)每組討論五分鐘，各派出一到兩名同學(xué)上臺(tái)來說說你們的方案，或進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。如果你們的方案得到全體同學(xué)的通過就可以給你們加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，在最后合成制作時(shí)我們就采納你們的方案。希望各個(gè)組都拿出自己有創(chuàng)意的方案來。好，下面開始討論。4、好！各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看，首先是朗誦組。（請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)主持。）（1）學(xué)生簡(jiǎn)單闡述三段課文應(yīng)該用怎樣的感情來朗讀。（2）其他兩組的學(xué)生發(fā)表意見，并舉手通過。（3）老師總結(jié)：第一段應(yīng)用非常平緩的語氣、悲傷的情緒來讀；第二段可以層層、遞進(jìn)，用充滿希望和感情的、激動(dòng)的語氣來讀；第三段則應(yīng)用低沉、悲痛但又充滿希望的語氣來讀。（4）全班帶感情齊讀。（5）分角色朗讀，并配上畫面。5、朗誦組的方案很不錯(cuò)，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。（1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準(zhǔn)備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？（2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應(yīng)的方案。（3）學(xué)生可能出現(xiàn)的方案：

第一段

寒夜賣火柴

《悲歌》

第二段

五次點(diǎn)火柴

《祝你圣誕快樂》、《夢(mèng)幻曲》

第三段

凍死在街頭

《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》（4）大家聽后都有自己不同的感受，結(jié)合你選擇的音樂，談?wù)勀銥槭裁匆x擇這首曲子好嗎？

（學(xué)生第一段都會(huì)選擇悲歌，但二三段可能發(fā)生一些爭(zhēng)議，有些學(xué)生可能會(huì)在第三段選擇《悲歌》或《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生說出理由。）（5）請(qǐng)學(xué)生按照自己的方案分別朗誦一閃。（6）大家前面兩段都達(dá)成了共識(shí)，在第三段有的認(rèn)為用《悲歌》、有的認(rèn)為用《夢(mèng)幻曲》，你們認(rèn)為哪種更好？為什么？（7）配樂組的方案不錯(cuò)，我們也給他們獎(jiǎng)勵(lì)一百分，下面請(qǐng)他們上來給大家放音樂，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀。（8）其實(shí)平時(shí)我們還聽到過很多音樂，請(qǐng)你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？

（學(xué)生說出合適的音樂。）（9）下次有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家把這些音樂都帶到課堂上來，我們?cè)僖黄饋砺犅牐纯茨愕囊魳肥遣皇呛芎线m！6、好！下面輪到我們表演組上臺(tái)了，我們首先來看看他們的劇本。（1）表演組學(xué)生介紹角色的分配。（小女孩、奶奶、擬人化的烤鵝。）（2）場(chǎng)景的布置。（圣誕樹、房屋、泡沫雪花等。）（3）提醒學(xué)生可以根據(jù)影片來進(jìn)行表演。（4）表演組的學(xué)生表演一次。（5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。

（學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。）（6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。三、綜合表演下面我們一起來合作表演《賣火柴的小女孩》，希望你們各負(fù)其責(zé)，然后我們將評(píng)出最佳組合，給予獎(jiǎng)勵(lì)?。?）學(xué)生集體合作表演。（2）生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)、歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。四、課堂總結(jié)今天我們?nèi)w同學(xué)自己當(dāng)了一回編導(dǎo)，在你們的導(dǎo)演和安排下，這幕童話劇得以完整地制作成功。大家都能有感情地朗誦臺(tái)詞，并且準(zhǔn)確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時(shí)還即興地進(jìn)行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會(huì)！再見！教后反思“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識(shí)、枯燥無味的教唱等，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂，整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理，使學(xué)生能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)美。主題單元第九課

課題名稱丟丟銅課時(shí)總量2個(gè)課時(shí)主備教師執(zhí)教教師相關(guān)參考資料湘教版《教學(xué)教學(xué)用書》、《新課標(biāo)教案》教學(xué)輔助手段電子琴多媒體課件一級(jí)備課二級(jí)備課教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)聽賞并演唱《風(fēng)吹竹葉》，并能有韻味地跟唱臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》。2、能學(xué)會(huì)用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶歌》。3、能在活動(dòng)中了解海峽兩岸的音樂文化，堅(jiān)定祖國統(tǒng)一的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽賞和學(xué)唱《風(fēng)吹竹葉》《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、海峽情思（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。）師：共同的節(jié)日，相同的語言，一樣的膚色，同是龍的傳人，一灣淺淺的海峽隔不斷血濃于水的情誼。今天，我們特別請(qǐng)到福建和臺(tái)灣兩地的同學(xué)們，“海上升明月，天涯共此時(shí)”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。二、兩岸風(fēng)俗1、福建民俗師：作為主人，先請(qǐng)福建的同學(xué)來說說，你的家鄉(xiāng)有哪些有趣的民俗呢？2、臺(tái)灣民俗師：臺(tái)灣又有什么有趣的民俗呢？（要求：請(qǐng)兩地同學(xué)課前分別準(zhǔn)備資料，上課時(shí)說一說。）3、比較異同師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（要求：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生說出兩地風(fēng)俗有許多共同之處。）4、尋根求源師：為什么會(huì)這樣？求多（歸納：臺(tái)灣、大陸一水之隔，同根同源，血脈相連。）三、兩岸民歌大家唱1、唱臺(tái)灣童謠師：我小時(shí)候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書郎》。臺(tái)灣的客人們，你們經(jīng)常唱的都是哪些歌曲呢？能給大家唱唱嗎？2、聽賞《丟丟銅》師：你們唱了這么多好聽的歌曲，我要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái)灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽的管弦樂曲《臺(tái)灣音畫》，將美麗的臺(tái)灣以交響音畫的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。今天，就讓我們一起來欣賞。（聽賞與跟唱《丟丟銅》。①《丟丟銅》的來歷。師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺(tái)灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》的曲調(diào)。你知道《丟丟銅》的來歷嗎？請(qǐng)說一說。②聽賞臺(tái)灣童謠《丟丟銅》。③隨樂哼唱歌曲旋律。④學(xué)唱歌詞。師：歌曲的歌詞很有特色，讓我們來唱一唱。（要求：跟唱歌曲，注意體會(huì)襯詞部分的韻味。）（3）聽賞與跟唱《天烏烏》。①

了解《天烏烏》。師：另一首臺(tái)灣童謠《天烏烏》講敘了一個(gè)非常有趣的故事，你知道嗎？請(qǐng)說一說。②

聽賞歌曲《天烏烏》。③

互教旋律。④

跟唱歌曲。3、學(xué)唱福建民歌《采茶燈》《風(fēng)吹竹葉》（1）談話導(dǎo)入。師：福建和臺(tái)灣一樣是一個(gè)美麗富饒的地方，福建人很好客，如果臺(tái)灣的小客人來你們家做客，你們會(huì)——（引導(dǎo)學(xué)生說出沏茶。）師：我們知道