高中語(yǔ)文必修 《沁園春長(zhǎng)沙》 課件

第一單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)與古典詩(shī)詞的區(qū)別.2、學(xué)會(huì)鑒賞現(xiàn)代新詩(shī),掌握一定的鑒賞技巧

(了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、詩(shī)人的思想生平、詩(shī)中運(yùn)用的表現(xiàn)手法)3、能夠從詩(shī)中的意象看懂詩(shī)人的思想情懷.4、能夠有感情的朗讀或背誦相關(guān)篇目.中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó)。談起詩(shī)歌傳統(tǒng)，人們總是喜歡把詩(shī)經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩(shī)宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國(guó)又造就了一位“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”，獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩(shī)人——毛澤東。沁園春作者：毛澤東

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽mǎng?；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹guǒ，分fèn外妖嬈ráo。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗?hán，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛澤東,中國(guó)現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學(xué)家和書(shū)法家.中華人民共和國(guó)開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日.詩(shī)人介紹毛澤東少年時(shí)故事男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。

（桑梓，指家鄉(xiāng)）少年時(shí)的書(shū)生意氣，風(fēng)華正茂時(shí)揮斥方遒的豪情，這首詩(shī)給我們展現(xiàn)了一個(gè)立壯志的少年形象，也讓我們看到了作為一代偉人的毛澤東的大氣！毛澤東用古典詩(shī)詞形式寫(xiě)現(xiàn)代精神。他的詩(shī)詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國(guó)革命的英雄史詩(shī)。他生前同意并公開(kāi)發(fā)表的詩(shī)詞有三十九首，其中，以“沁園春”為詞牌的長(zhǎng)調(diào)（91字以上）只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》，今天我們要欣賞的是《長(zhǎng)沙》。長(zhǎng)沙是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。

詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，始稱“曲子”或“曲子詞”。因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不一，又名“長(zhǎng)短句”、“詩(shī)余”等。最初的詞都是配樂(lè)歌唱的，寫(xiě)詞時(shí)依據(jù)的樂(lè)譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春長(zhǎng)沙》。詞可以分上下兩段，叫做“片”。也可以叫做“闋”。

‖詞的常識(shí)文體知識(shí)詞牌：就是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，均有各自不同的規(guī)格。沁園春：沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園，后來(lái)被外威竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。

按長(zhǎng)短分：

按片數(shù)分：

小令（58字以內(nèi)）

中調(diào)（59--90字）

長(zhǎng)調(diào)（91字以上）單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)詞的分類沁園春

長(zhǎng)沙毛澤東手書(shū)《沁園春長(zhǎng)沙》1911年，毛澤東18歲時(shí)到湖南長(zhǎng)沙，在此從事革命活動(dòng)13年。1913年至1918年在湖南第一師范讀

書(shū)，1918年與何叔衡等創(chuàng)立了以“改造中國(guó)和世界”為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，組織領(lǐng)導(dǎo)了長(zhǎng)沙學(xué)生和市民的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，主編《湘江評(píng)論》，發(fā)表了一系列重要文章。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長(zhǎng)軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)。1920年與何叔衡等創(chuàng)建了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年共產(chǎn)黨成立后，他又組建了中共湘區(qū)委員會(huì)并任書(shū)記。1923年離開(kāi)長(zhǎng)沙到上海、廣州等地從事革命活動(dòng)，1925年回湖南湘潭從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，他經(jīng)長(zhǎng)沙轉(zhuǎn)赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。在長(zhǎng)沙，重游岳麓山、湘江這些讀書(shū)時(shí)經(jīng)常與朋友游聚的舊地，面對(duì)絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞?！嚓P(guān)圖片

今日橘子洲一九一九年毛澤東在長(zhǎng)沙給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（)（3）百舸爭(zhēng)流（）（4）悵寥廓（）（）（5）沉?。ǎ?）揮斥方遒（）（7）浪遏飛舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉?。繑y來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？沁園春·長(zhǎng)沙1925年毛澤東賞析（一）

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?/p>

這一層主要交代了什么內(nèi)容？大意：在深秋的季節(jié)里，我獨(dú)立在橘子洲頭，望著江水日夜不停地向北流去。

點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。獨(dú)立寒秋圖

“獨(dú)立”寫(xiě)出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？1、寫(xiě)出獨(dú)自一人來(lái)此游覽，遠(yuǎn)望、凝思的情狀,思考自我的人生價(jià)值；2、與下闋開(kāi)頭“攜來(lái)百侶曾游”相照應(yīng)，說(shuō)明今天是一人舊地重游；3、聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里更表現(xiàn)出了無(wú)產(chǎn)階級(jí)偉大領(lǐng)袖在革命斗爭(zhēng)的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。賞析（二）

“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！?/p>

一、“看”字領(lǐng)起哪幾句？“看”領(lǐng)起

“萬(wàn)山紅遍,層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由?！毕娼锞皥D（一）由遠(yuǎn)到近、由上到下：

“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”是遠(yuǎn)景，

“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”是近景。二、這幾句寫(xiě)景有什么特點(diǎn)？

“鷹擊長(zhǎng)空”是仰視，

“魚(yú)翔淺底”是俯視。（二）動(dòng)靜結(jié)合：“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”“漫江碧透”是靜景，“百舸爭(zhēng)流”“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”是動(dòng)景。（三）使用富有色彩的詞語(yǔ)和生動(dòng)形象的動(dòng)詞?！叭f(wàn)”

寫(xiě)出山之多?！氨椤?/p>

寫(xiě)出紅之廣。

三、體會(huì)“萬(wàn)山”“紅遍”“層林”“盡染”“漫江”“碧透”

“百舸”“爭(zhēng)流”等詞語(yǔ)的表現(xiàn)力“層”

既寫(xiě)出了山勢(shì)的起伏，也寫(xiě)出了林木的高低起伏，層層疊疊。“染”

山林經(jīng)霜變紅，像染過(guò)一樣。寫(xiě)出秋色之深。“漫”

寫(xiě)出湘江水面的深而寬闊。

“透”

寫(xiě)出江水的澄澈，水深而潔?！鞍佟?/p>

寫(xiě)出江中船只之多。

“爭(zhēng)”

表現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。

“擊”

搏擊，表現(xiàn)出鷹飛矯健，強(qiáng)勁有力?！跋琛睂?xiě)出魚(yú)兒在清澈見(jiàn)底的水中自由輕快游動(dòng)。景物特點(diǎn)：色彩絢麗，生機(jī)勃勃

看到這幅湘江深秋的絢麗壯美的畫(huà)面，作者想到了什么？想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，引發(fā)深沉的思索?！皭潯弊謱?xiě)出了詩(shī)人的萬(wàn)千思緒，百感交集。“悵”原指失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)主宰你的興衰命運(yùn)？“主沉浮”的深層含義是什么？主宰國(guó)家的命運(yùn)，掌握民族的前途。詩(shī)人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國(guó)，關(guān)注著國(guó)家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，這是一種什么心境？這是憂國(guó)憂民的心境，是以天下為已任的心境，是一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。上闋就是這樣通過(guò)寫(xiě)景，提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，表達(dá)了毛澤東青年時(shí)代的偉大抱負(fù)。

面對(duì)眼前的秋景，突然“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊蓖回?？最后三句在起什么作用?明確:面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，一個(gè)“悵”，寫(xiě)出詩(shī)人思緒萬(wàn)千，百感交集。詩(shī)人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái)，進(jìn)入了理性的思考，提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。

作用：內(nèi)容上，這一問(wèn)透露出了詩(shī)人的憂國(guó)憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志；結(jié)構(gòu)上，承上啟下的過(guò)渡作用。小結(jié)上闕內(nèi)容：上闕主要寫(xiě)景，寫(xiě)眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。

“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！斌w會(huì)“憶”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

“憶”總領(lǐng)下闋，點(diǎn)明下闋寫(xiě)的都是往昔的的事。

鑒賞下闋崢嶸歲月1911～1925年，毛澤東在長(zhǎng)沙從事的主要革命活動(dòng)有：

組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì)

開(kāi)辦了平民夜校、文化書(shū)社

參加反對(duì)袁世凱稱帝，領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯、譚延闿、趙恒惕等軍閥的活動(dòng)

創(chuàng)辦《湘江評(píng)論》，成立馬克思主義研究會(huì)(同學(xué)少年風(fēng)華正茂)——年齡氣質(zhì)(書(shū)生意氣揮斥方遒)——精神狀態(tài)(指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯)——戰(zhàn)斗行動(dòng)明確:”恰”統(tǒng)領(lǐng)七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概.

（2）“恰”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？這幾句中表現(xiàn)出早期革命青年具有怎樣的風(fēng)貌與氣概？（3）討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。下闋小結(jié)

主宰國(guó)家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。

下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問(wèn)題。感受形象

你對(duì)詩(shī)歌抒情主人公有怎樣的初步印象？

抒情主人公的形象:

雄姿英發(fā)，志向遠(yuǎn)大，充滿社會(huì)責(zé)任感和革命使命感的進(jìn)步青年。

以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，敢于改造世界的青年革命者。起句：“看”(寫(xiě)景)山上

魚(yú)（俯）天空江中樹(shù)（遠(yuǎn)）船（近）鷹（仰）水底“問(wèn)”誰(shuí)主沉浮

（述懷）鋪敘：小結(jié)：換頭：鋪敘：結(jié)句：“攜游”所歷寫(xiě)文章論國(guó)事蔑權(quán)貴擊中流“憶”（言事）“記”浪遏飛舟

（抒情）“獨(dú)立”所見(jiàn)‖課文圖解中心

作品通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命生活的回憶，抒發(fā)了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，改造舊中國(guó)的豪情壯志。意創(chuàng)作者的思想感情象作品中的客觀物象

詩(shī)人的思想感情與客觀物象融合形成意象。意境

詩(shī)人通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的一種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界‖“意象”意象：湘江、橘子洲、萬(wàn)山、層林、漫江、百舸、鷹、魚(yú)霜天、寥廓、蒼茫大地意境——壯闊以壯景抒豪情寫(xiě)法