00401學前比較教育2004年10月試卷

浙00401＃學前比較教育試題第4頁共4頁全國2004年10月高等教育自學考試學前比較教育試題課程代碼：00401一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.諾亞與?？怂固沟拇碜魇牵ǎ〢.《教育中的比較法》 B.《比較教育》C.《各國教育的動力》 D.《比較教育的科學探索》2.為了研究瑞吉歐教育模式，研究者到意大利采用瑞吉歐模式的幼兒園去工作，參加該幼兒園的一切活動，這種研究法叫（）A.參觀訪問法 B.問卷法C.現(xiàn)場研究法 D.分析法3.《關(guān)于幼兒學校以及保育學校的報告》又稱（）A.《哈多報告》 B.《普洛登報告》C.《幼兒憑證計劃》 D.《沃諾克報告》4.在英國，看護兒童的一種最古老的形式是（）A.臨時保姆 B.索霍家庭中心C.保姆 D.學前游戲小組5.福祿貝爾方法傳入法國，這主要歸功于（）A.別勞夫人 B.肖夫人C.莉蓮 D.柯夏6.1990年前，培養(yǎng)法國母育學校教師的機構(gòu)是（）A.省立師范學校 B.教師養(yǎng)成所C.大學的師范學院 D.教師進修學校7.法國政府發(fā)布政令，將各種教育機構(gòu)的名稱統(tǒng)一為“母育學?！钡臅r間是（）A.1880年 B.1881年C.1882年 D.1883年8.運用所編的程序或練習材料，使兒童獲得一定的技能和技巧，促進學前兒童的智力發(fā)展。以此為目的的理論屬于（）A.功能論 B.活動論C.學科論 D.情境論9.費利托娜發(fā)起了（）A.托兒所運動 B.幼兒學校運動C.提前開始運動 D.幼托一體化運動10.伊麗莎白·皮博特創(chuàng)辦了美國第一所（）A.幼兒學校 B.家庭式幼兒學校C.英語幼兒園 D.慈善幼兒園11.美國最早的幼兒園運用的教學語言是（）A.德語 B.法語C.西班牙語 D.意大利語12.零點計劃課程的理論依據(jù)是（）A.認知發(fā)展理論 B.多元智力理論C.社會學習理論 D.掌握學習理論13.俄國最早的學前教育刊物是（）A.《學前教育》 B.《幼兒教育》C.《幼兒園》 D.《家庭教育》14.蘇聯(lián)第三次學前教育改革的標志是公布了（）A.幼兒園規(guī)程 B.學前教育構(gòu)想C.幼兒園教育大綱 D.繼續(xù)教育構(gòu)想15.日本第一所公立托兒所的所在地在（）A.東京 B.橫濱C.大阪 D.新瀉16.在日本，提倡“律動游戲”和“表演游戲”的教育家是（）A.谷本富 B.土川五朗C.東基吉 D.赤澤鐘美17.在澳大利亞，第一個由政府給幼兒園計劃全部經(jīng)費資助的州是（）A.昆士蘭州 B.塔斯馬尼亞州C.西澳大利亞州 D.新威爾士州18.19世紀初，在西班牙有一種由州政府或當?shù)卣畽C構(gòu)設(shè)置的，以傳授兒童知識，使他們能謀生的學前教育機構(gòu)是（）A.挽救學校 B.教育紀念館C.野外學校 D.夏令營19.韓國最早出現(xiàn)的學前教育機構(gòu)是（）A．釜山幼兒園 B.京城幼兒園C.梨花幼兒園 D.中央幼兒園20.南非有一種以為兒童提供社會經(jīng)驗為目的的學前教育機構(gòu)叫（）A.課后托管中心 B.聯(lián)合保育機構(gòu)C.多元文化學校 D.幼兒游戲小組21.1929年“國際蒙臺梭利協(xié)會”在哪個國家成立（）A.意大利 B.美國C.德國 D.丹麥22.蒙臺梭利教育內(nèi)容中最重要的而且最有特色的部分是（）A.日常生活練習 B.感覺教育C.文化科學教育 D.語言教育23.皮亞杰把兒童智慧發(fā)展分成四個階段，依次是（）A.感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段B.感知運動階段、形式運算階段、前運算階段、具體運算階段C.感知運動階段、具體運算階段、前運算階段、形式運算階段D.感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段24.海伊斯科普認知發(fā)展課程的核心是（）A.關(guān)鍵經(jīng)驗 B.關(guān)鍵知識C.關(guān)鍵活動 D.關(guān)鍵方案25.加德納建立的理論被稱為（）A.認知發(fā)展理論 B.社會學習理論C.多元智力理論 D.后現(xiàn)代理論26.光譜方案的理論基礎(chǔ)主要是多元智力理論，此外吸收了（）A.普遍性理論 B.非普遍性理論C.非智力理論 D.知識結(jié)構(gòu)理論27.瑞吉歐幼教體系的主要特色是（）A.方案教學 B.生成課程C.研究性學習 D.兒童的百種語言28.瑞吉歐·埃米利亞學校十分重視培養(yǎng)兒童的（）A.創(chuàng)造力和想象力 B.注意力和思維力C.記憶力和創(chuàng)造力 D.想象力和注意力29.80年代以來，世界各國學前教育目標有一個明顯的變化，就是強調(diào)（）A.智育中心 B.個性發(fā)展C.情感發(fā)展 D.整體發(fā)展30.“教師資格證書制度”首先在哪些國家實施（）A.西歐各國 B.東歐各國C.北美各國 D.南美各國二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31.朱利安32.福祿貝爾幼兒園33.學校教育法(日本)34.心理胚胎期三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）35.英國學前教育機構(gòu)的類型。36.美國學前教育的課程模式。37.西班牙學前教育課程的演變。38.海伊斯科普課程的特點。四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）39.法國學前教育的問題及對策。40.結(jié)合實例論述多元智力理論對我國幼兒教育課程改革的意義。五、材料分析題（本大題共1小題，共12分）41.1990年5月的一個早上9點12分，一個幼兒教師和6個5歲的孩子圍著一張桌子坐著。他們正在完成一個方案：為明年夏天要入園的小孩準備一本教學手冊，他們準備在手冊上說明怎么找藝術(shù)工作室。在昨天的討論中，有個女孩建議說，小孩太小不識字，最好把路線畫出來。另外一個男孩說，小孩子的語言和大孩子的不一樣，所以為了反映3歲兒童的語言，最好畫草圖。其他孩子都