2023年讓古詩(shī)文教學(xué)美起來(lái)《清平樂(lè)村居》教學(xué)片段賞析

PAGEPAGE7讓古詩(shī)文教學(xué)美起來(lái)——?清平樂(lè)村居?教學(xué)片段賞析 教學(xué)背景：?清平樂(lè)村居?這首宋詞，以極其簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫面。全詞46個(gè)字，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了真摯的情感。幾百年來(lái)膾炙人口。詞的韻律之美、意境之美、情感之美與詞人的妙筆之美融為一體，有著特殊的審美功能。?課標(biāo)?指出引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)教學(xué)中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。那么小學(xué)階段古詩(shī)文的教學(xué)中如何表達(dá)一個(gè)美字呢片段實(shí)錄：師：誰(shuí)能用媚字組個(gè)詞生1：明媚嫵媚生2：媚態(tài)師對(duì)生2說(shuō)：你知道什么叫媚態(tài)嗎〔教師身體前傾，面帶疑惑之情〕生2：就是美好的姿態(tài)。師：從上面的三個(gè)詞，你們覺(jué)得媚是什么意思呢生：美麗、美好的意思師：〔面帶微笑〕很好，我們?cè)僖黄饋?lái)看看這個(gè)媚字的組成〔教師分別擋住媚字的一半〕。左邊是一個(gè)女字，右邊是一個(gè)眉字，好象在說(shuō)女子的眉毛。古時(shí)，人們把女子的眉毛稱為柳葉眉，〔PPT出示古代女子的柳葉眉〕細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，美嗎〔教師邊描述邊比畫〕生〔先是十分驚訝媚字的解讀，然后假設(shè)有所悟〕齊答：美！師：〔充滿陶醉的神情〕那請(qǐng)你們想想什么樣的話聽(tīng)起來(lái)心里才美呢生：〔沉思片刻后開始發(fā)言〕生1：親熱的話聽(tīng)起來(lái)心里才美！生2：贊美的話聽(tīng)起來(lái)心里才美！生3：暢想未來(lái)的話聽(tīng)起來(lái)才美！師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)倏纯凑n文中的圖片，聯(lián)系一下課文的內(nèi)容，想一想，在二老的眼里還有哪些是美的生〔一邊看圖片，一邊小聲讀文，一邊和旁邊同學(xué)議論〕生1：我覺(jué)得在二老的眼里不光對(duì)方是美的，他們的生活環(huán)境也是美的！生2：我覺(jué)得在二老的眼里他們的幾個(gè)兒子是美麗的！大兒子十分的勤勞，二兒子心靈手巧，小兒子天真活潑！生3：我覺(jué)得在二老的眼里美的東西有很多呢！環(huán)境之美、夫妻情感之美、兒子勤勞孝順、可愛(ài)之美，各得其所之美。師：掌聲送給他〔全班響起了熱烈的掌聲〕，聽(tīng)了你的話，老師覺(jué)得你也很美！師：醉里吳音想媚好，那這二老會(huì)說(shuō)些什么呢你們能試著說(shuō)說(shuō)嗎〔背景音樂(lè)響起來(lái)，古箏曲?高山流水?〕生：〔齊答〕能，同桌，前后桌就說(shuō)開了！〔幾乎所有同學(xué)都面帶微笑〕師：看著同學(xué)們個(gè)個(gè)滿臉笑容，老師覺(jué)得你們每個(gè)人的心里一定是甜美的！愿意學(xué)著這二老的樣子個(gè)大家說(shuō)說(shuō)嗎生：一對(duì)一對(duì)的發(fā)言！〔此環(huán)節(jié)一共用時(shí)12分鐘〕片段反思：1、教師要會(huì)發(fā)現(xiàn)美。法國(guó)藝術(shù)大師羅丹曾說(shuō)過(guò)：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。作為文本的第一個(gè)解讀人，教師在整體把握語(yǔ)言意蘊(yùn)、深切感悟語(yǔ)言情感的前提下，還要領(lǐng)悟譴詞造句之妙，謀篇布局之美，更要領(lǐng)悟字里行間蘊(yùn)涵著的情、理、意、趣這些能打動(dòng)人心的、讓人久久不能忘記的內(nèi)涵美，它是文章的生命力所在，是整個(gè)閱讀教學(xué)的制高點(diǎn)。?清平樂(lè)村居?全詞46個(gè)字，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了真摯的情感。幾百年來(lái)膾炙人口。詞的韻律之美、意境之美、情感之美與詞人的妙筆之美融為一體，有著特殊的審美功能。教師要通過(guò)自己閱讀的過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)現(xiàn)這些美的因素，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去品味欣賞。這樣，不僅可以活潑課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的精神境界也起著十分重要的作用，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)的目標(biāo)之一。2、教師要會(huì)創(chuàng)造美。語(yǔ)文教學(xué)是美的，它的美是教材與教師集中的藝術(shù)表達(dá)，是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的美。?課標(biāo)?中指出教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在以上這個(gè)片段中，教師首先通過(guò)對(duì)媚字創(chuàng)造性的解讀〔女子的眉毛〕引導(dǎo)學(xué)生從形象上去感受那種美，再加上自己豐富的面部表情和肢體表現(xiàn)，讓課堂中教師和學(xué)生處在一個(gè)輕松和諧的美好境界之中，文與圖的結(jié)合，不光給學(xué)生練習(xí)說(shuō)話提供了參考的依據(jù)，也增加了這個(gè)教學(xué)片段美的因素。最后，通過(guò)教師富有詩(shī)意的語(yǔ)言加上古樸典雅的樂(lè)曲，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)古代詩(shī)歌的意境之美。3、教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生感受美。引導(dǎo)學(xué)生感受美。首先，讓學(xué)生知道什么地方美，為什么美其次，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同環(huán)境中的美有不同的理解。最后，加深學(xué)生對(duì)美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。一個(gè)媚字，不僅把老兩口互相喜愛(ài)的神態(tài)活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也給人一種美的感受。媚、美不光在讀音上有相似之處，更重要的是這兩個(gè)字存在著內(nèi)在的聯(lián)系。環(huán)境之美、夫妻情感之美、兒子勤勞孝順、可愛(ài)之美，各得其所之美，和諧之美。哪一種美不讓人沉醉以上這個(gè)片段通過(guò)：解媚字;一;;一;說(shuō)美話;一;;一;悟美情，不僅讓學(xué)生從形象上感受到美，更重要的是學(xué)生對(duì)那中和諧之美有一種向往和追求。激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，學(xué)生的語(yǔ)言雖然平淡，但是每個(gè)起來(lái)說(shuō)的同學(xué)都能盡自己最大的努力說(shuō)一句讓人悅耳的話，描繪一幅讓人向往的畫面！這一教學(xué)片段讓我深有感觸：作為教師只有深度的解讀教材，采用多種的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，才能創(chuàng)造出靈動(dòng)而有生命力的課堂，才可以從知識(shí)課堂走向生命課堂，讓情感在課堂飛揚(yáng)。也只有這樣才能讓古代詩(shī)歌教學(xué)美起來(lái)！ 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕讓古詩(shī)文教學(xué)美起來(lái)——?清平樂(lè)村居?教學(xué)片段賞析

教學(xué)背景：

?清平樂(lè)村居?這首宋詞，以極其簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫面

〔2〕詞的韻律之美、意境之美、情感之美與詞人的妙筆之美融為一體，有著特殊的審美功能

〔3〕環(huán)境之美、夫妻情感之美、兒子勤勞孝順、可愛(ài)之美，各得其所之美

〔4〕環(huán)境之美、夫妻情感之美、兒子勤勞孝順、可愛(ài)之美，各得其所之美，和諧之美

內(nèi)容總結(jié)

（1）讓古詩(shī)文教學(xué)美起來(lái)——

（2）清平樂(lè)村居

（3）大兒子十分的勤勞，二兒子心靈手巧，小兒子天真活潑

（4