部編人教版語文八年級下冊寫作《學習仿寫》優(yōu)質(zhì)課件

寫作學習仿寫第1課時第2課時新課導入魯迅說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察，第二是要看別人的作品?！睆堉竟壬f：“模仿，是學習的必由之路?！敝Z言學家呂叔湘也曾指出：“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反復的實踐才能養(yǎng)成?！狈聦懯菍W習寫作的必經(jīng)之路。第1課時什么是仿寫？仿寫就是模仿寫作，具體來說就是模仿名家范文的語言、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法等技巧，從而進行自我寫作訓練的一種方法。歷史上文人墨客也常用此法。王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，位列“唐宋八大家”；歐陽修模仿韓愈，又成為一代宗師……仿寫，是提高作文水平的有效方法！閱讀知識短文《學習仿寫》，看看這篇知識短文介紹了仿寫的哪幾方面內(nèi)容。可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。要注意模仿范文的寫作手法。要根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，選擇和確定具體的仿寫點。仿寫不是簡單地“東施效顰”，而是借“他山之石”來“攻玉”，“假彼之手”寫“我心”，要根據(jù)我的“玉”與“心”的需要來選擇和確定仿寫點。回顧演練著名文學理論家劉勰說“綴文者情動而辭發(fā)”。這告訴我們，作者只有感情奔騰涌動時，才能文思如泉，運用文字創(chuàng)造作品。這種“奔騰涌動”的“感情”就是作者寫作的出發(fā)點，就是“玉”和“心”，就是我們在本單元閱讀課中反復提到的作者用以選擇表達方式、寫作手法的那個“需要”。經(jīng)典回顧本單元四篇課文，基本都采用了圍繞中心事件（事物）來串聯(lián)內(nèi)容的寫法。下面我們以本單元課文為例來找一找它們的那個“需要”?？磻蚝蟆渡鐟颉贰班l(xiāng)土情結(jié)”看戲前看戲時：伙伴游玩（鄉(xiāng)間生活）平橋概況（隨母歸省）無船出行（戲前風波）月夜行船趙莊看戲（船頭看戲）深夜返回（月夜歸航）停船吃豆（偷豆煮豆）再談吃豆（戲后余波）《回延安》“極度歡樂”回延安——激動滿情懷憶延安——圣地養(yǎng)育我話延安——歡聚話今昔看延安——舊貌換新顏頌延安——圣地大貢獻表演前：呆呆表演時宏偉的場面激越的鼓聲有力的動作《安塞腰鼓》“旺盛的生命”“磅礴的力量”奇麗的舞姿表演后：寂靜挑燈迎祖父，祖孫情深——（祖孫情）接燈上學，母子情切——（母子情）鄉(xiāng)俗還愿，孤客心暖——（鄰里情）元宵張燈，鄉(xiāng)俗情濃——（青春情）族姊遠嫁，感傷浮沉——（歲月情）朱紅描字，迷戀文化——（文化情）獻帝伴燈，歲月滄桑愿做馬前卒，表達宏愿《燈籠》“宏愿”事件（明線）（家國情）情感（暗線）

本單元四篇文章的作者們正是分別有了表達“鄉(xiāng)土情結(jié)”“極度歡樂”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出發(fā)點，才有由這個“需要”進行選材、構(gòu)思的寫作過程，因此我們才能讀到他們的經(jīng)典美文。我們的仿寫就要在有這個表達“需要”的前提下展開。牛刀小試在本單元課文里我們看到了一幅幅民俗風情畫卷，感受到了多樣的生活方式和多彩的地域文化。請試著仿照本單元課文，寫一寫你的家鄉(xiāng)吧。自由交流、整理家鄉(xiāng)的文化習俗。包餃子（寓意為“喜慶團圓”“吉祥如意”“招財進寶”）打糍粑（寓意為“團圓”“甜蜜”）做年糕（寓意為“年年高”，即生活一年比一年好）貼對聯(lián)（寓意為“鎮(zhèn)邪驅(qū)害”“祈福納祥”）拜年（寓意為“辭舊迎新”“美好祝愿”）舞龍舞獅（“祈年”，祈求風調(diào)雨順、國泰民安）元宵燈會（祈求風調(diào)雨順、家庭美滿和天下太平）宴請“春客”（表達親鄰友善、團結(jié)和睦）清明祭祖（中華民族“敦親睦族”“行孝品德”的具體表現(xiàn)）賽龍舟（除紀念屈原之外，各地人們還賦予了多種不同寓意）吃月餅（寓意為“團圓”）……小組合作完成仿寫，也可以獨立完成后在小組交流。仿寫及交流除夕包餃子，祖孫同吃——（祖孫情）拜年點心，隨到隨吃——（鄰里情）上學午餐，慈母親送——（母子情）共享午餐，分享秘密——（同學情）升入初中，感傷離別——（歲月情）餃子寄情，探究文化——（寄托鄉(xiāng)愁）學包餃子，寄托思念——（文化傳承）《餃子》“思念”“鄉(xiāng)愁”事件（明線）情感（暗線）

分析仿作的相似和不同之處。相互評析

相似之處：《餃子》仿照《燈籠》的結(jié)構(gòu)，按照時間順序，分明線和暗線兩個方面展開。

不同之處：《餃子》主要表現(xiàn)對孩童時代的美好回憶，表達對家鄉(xiāng)的思念?！稛艋\》中還抒寫了家國情懷。舉一反三操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。我們學過的很多經(jīng)典美文都可以給我們提供仿寫的范例。請同學們回顧所學的文章并嘗試歸納整體仿寫點。（1）線索式：可以事、物、情等貫串；可以一線或多線貫串。如《背影》：引出背影（認為父親“迂”）——刻畫背影（感受父親的辛酸）——惜別背影（感動、不舍）——再現(xiàn)背影（愧疚、思念）。（2）并列式：畫面組合。如《春》：春草圖——春花圖——春風圖——春雨圖。（3）總分式：先總述，再分說。如《葉圣陶先生二三事》：第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第3—5段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第6—8段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。第五部分（第9段）：號召人們學習和仿效葉先生的品德。（4）抑揚式：以作者的情感變化為線索，先略寫不喜歡或厭惡的情感，后詳寫喜歡、贊揚的情感。如《阿長與〈山海經(jīng)〉》：先寫“阿長”卑微的身份和令人討厭的地方（稱呼的由來，黃胖而矮的外形特點；饒舌，多事，睡相不好、極其霸道，繁文縟節(jié)多，愚昧），再寫長媽媽的“偉大神力”和對她的敬意（非學者且連書名都叫不準，卻為“我”買來了《山海經(jīng)》）。（5）聯(lián)想式：由事、物、景聯(lián)想到道理、情感。如《白楊禮贊》：由白楊樹（生長環(huán)境：雄壯、偉大、單調(diào)。外形特點：筆直、向上、靠攏。精神品質(zhì)：偉岸正直、堅強不屈）聯(lián)想到北方農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵、抗日軍民精神意志（不屈不撓）?？偨Y(jié)存儲（1）讀是仿寫的基礎。如果說寫作是思想、情感、語言的“輸出”，那么閱讀就是這些內(nèi)容的“輸入”。就好比吃飯和干活，吃飽、吃好了才有力氣干活；同樣，有益而充足的閱讀是寫作的基礎?？偨Y(jié)“整體仿寫策略”（2）思是仿寫的關鍵。仿寫不是生搬硬套，而是博觀約取。博觀約取重在選取精華，這個過程需要思考才能完成。（3）“我的”才是真作文。根據(jù)內(nèi)容和表達需要，選擇和確定具體的仿寫點，這才是仿寫的靈魂。否則就會亦步亦趨，畫虎不成反類犬。（1）請認真閱讀茨威格的作品《列夫·托爾斯泰》，列出文章結(jié)構(gòu)。（2）仿照《列夫·托爾斯泰》的結(jié)構(gòu)，為作文《我的爸爸（媽媽）》寫出文章結(jié)構(gòu)。習作訓練第2課時新課導入上一節(jié)課學習了文章整體仿寫的方法。當我們確定了文章的寫作目的、內(nèi)容和整體構(gòu)思，接下來則需要從細節(jié)入手，著重在仿寫中展現(xiàn)出自己的語言特色。戲說中考

朱自清版：這幾天心里頗不寧靜，看著試卷上日日見過的題目，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，卻無從做起。于是憶起《長歌行》里的句子：少壯不努力，老大徒傷悲……這樣想著，猛一抬頭，卻見監(jiān)考老師在講臺上迷迷糊糊，快要睡著了。魯迅版：桌上有兩張紙，一張是試卷，另一張也是試卷。初夏已經(jīng)頗熱，脊背上卻一層又一層冷汗。題目照例是不會做了，先生的講義上全然沒有見過。責任似乎并不在我，譬如使慣了刀的，這回要我耍棍，能行么？瓊瑤版：老師，我一直在暈耶！進了考場，我暈，見了監(jiān)考老師，我還暈，拿到試卷，我更暈了。我真的覺得我好無用，好無能，好脆弱，好對不起大家……話題同為“中考”，同樣圍繞“試卷”來表現(xiàn)“考試的不易”，運用不同風格的語言進行表達，顯然帶來了不一樣的效果。還可以從哪些點來進行仿寫呢？這節(jié)課就讓我們一起來學習如何進行局部仿寫。學以致用即使是同一主題，選擇運用不同的語言風格和寫作手法，也常會帶來不同的表達效果。下面我們從寫作手法角度來仿寫。寫作手法是在寫作中所運用的方法。它包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等?；仡櫋皩懽魇址ā敝R點表達方式：記敘、描寫、議論、抒情和說明。表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、襯托、對比、象征等。修辭手法：比喻、排比、擬人、夸張、對偶等。（1）仿修辭手法。自主仿寫

一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！仿寫點分析：比喻、排比的修辭手法；喻體提前的句式。名家范文1：《安塞腰鼓》一彈起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！近百個黑白分明的琴鍵，如近百個隨音樂不停起舞的舞者，跳動在你面前。流水一樣，是汩汩的音符；清風一樣，是耳畔的余音；夜鶯一樣，是清脆的調(diào)子；繁花一樣，是變幻的節(jié)奏；漣漪一樣，是起伏的旋律。舞臺上，流淌出一曲多么悠揚、多么婉轉(zhuǎn)、多么動人的音樂啊——鋼琴演奏！學生仿文1：《鋼琴演奏》（2）仿描寫手法。

至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲……在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，“我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！”仿寫點分析：豐富復雜的內(nèi)心世界。心情變化：盼望—焦急—失望—猜測—沮喪—高興。寫法：內(nèi)心獨白、神態(tài)顯示、動作表現(xiàn)、幻覺展現(xiàn)、環(huán)境襯托……名家范文2：《社戲》（魯迅）我在家里所第一盼望的，那就是看電視了。（盼望）媽媽平時很少讓我看電視，我都是趁媽媽不在家時偷著看，難免被抓現(xiàn)行，少不了挨罵。所以看得膽戰(zhàn)心驚，而且電視聲音不敢放大，時不時要聽聽樓梯有沒有腳步聲，要看看門有沒有動靜。偶爾看到精彩處，一聽到鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音，就趕緊關掉電視進臥房。（膽戰(zhàn)心驚）今天周六，媽媽居然破天荒答應我晚上可以看電視！這真是太陽打西邊出來了，雖然只能看短短的半小時，我卻激動不已，因為可以光明正大地看電視。（激動）學生仿文2：《看電視記》我一早就計劃好了，晚上我要看我最喜歡的抗日劇！這一整天里，我?guī)缀跏敲窟^一分鐘都要看一次表，還一直念叨著時間過得像蝸牛爬一樣慢。好不容易挨到快吃晚飯的時候，媽媽卻讓我先把作業(yè)寫了。我頓時像霜打的茄子——蔫了。我噘著嘴，剛想爭辯幾句，可媽媽說沒商量，否則就不要看了。我沮喪地走進了房間，手中的筆仿佛有千斤重，怎么也拿不起來。但一想到晚上有電視看，我又立馬斗志滿滿開始寫作業(yè)，寫著寫著就開始猜測今晚電視劇的劇情。呀！今晚該演八路軍劫鬼子的糧食了，想想都興奮！于是，我越寫越快，越想越高興?。ㄅ瓮洹鷼狻趩省林亍錆M斗志—興奮—高興）作業(yè)寫完了，也該吃晚飯了。我狼吞虎咽，也不挑食，三下五除二把一碗飯吃完，中途還險些噎著。一吃完飯，我就沖向客廳?？蓜偰闷疬b控器要按的時候，媽媽又讓我去洗碗。我萬分不情愿，不想去卻沒辦法，母命不敢違。我還特意留意了一下時間——七點一刻，電視劇七點半開始，還來得及。但今天的碗特別多，我洗了一半不到，就已經(jīng)過了五分鐘，怎么辦？電視馬上就要開始了！于是，我趕緊加速，趕在電視劇開始前終于洗完了！（迫不及待—不情愿—焦急）我跑出了廚房，奔向了客廳，一把抓起了遙控器，這下我總算能看電視了，我邊想著，邊搜索頻道，開始享受我的“劫糧記”……（愉快、愜意）（寫法：內(nèi)心獨白、動作表現(xiàn)、神態(tài)顯示、幻覺展現(xiàn)。）

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。仿寫點分析：人物的外貌、動作描寫。寫法：白描。名家范文3：《背影》（朱自清）那位年輕母親緩緩走到兒子身邊，在兒子面前慢慢地蹲下，伸出手，撫摸著兒子嫩汪汪的小臉。每天看著這可愛的小臉入眠，是多么的幸福！“媽媽，你別走，你別走！”兒子那痛哭流涕的模樣揪緊了母親的心。忽地，母親張開雙臂，緊緊地摟著兒子，貼著兒子滿是淚水的小臉，自己的眼眶也微微泛紅，晶瑩的淚在眼中打轉(zhuǎn)，終于一滴一滴落下，學生仿文3：《逆行者》沾濕了兒子溫暖的衣領。她輕輕地撫摸著兒子的臉，柔聲道：“媽媽要去打怪獸了，你在家要乖乖的哦。”兒子哽咽著懂事地“嗯”了一聲。該走了，她又一次吻了吻兒子可愛的臉蛋，替兒子整理一下衣角，站起身，一步一步向前走，又轉(zhuǎn)過頭，伸出手，輕輕地搖了兩下，與兒子告別。站立在風中的兒子身影越來越小，她的淚又無聲地滑落……（寫法：人物的外貌、語言描寫，直接描寫。）（3）仿表達方式。

真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。仿寫點分析：敘議結(jié)合，概括全文內(nèi)容、奠定情感基調(diào)。名家范文4：《燈籠》（吳伯簫）真的，小紙船的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。小時候，某次看電視看見一個船長率領著一群水手出海探險，我覺得非?？?。我暗暗立志，一定要當一位船長率領著自己的水手一起出海探險，便纏著媽媽給我買一艘船。媽媽于是給我折了一只小紙船。我把它當作寶貝一樣，拿著小船仿佛自己已經(jīng)是一位在無垠的海洋里乘風破浪的船長了。上學時，我把承載著我夢想的小船拿到學校里，同桌小明非要看看，可我不愿把“夢想”讓他隨意觀賞。小明很犟，我也很倔，一番爭搶后，我的“夢想”毀于一旦，我氣得好幾天沒理他……直到那天……學生仿文4：《一個小紙船》那天小明突然對我說他要去外地上學，我沒有說話，只是拿出了那個小紙船?？諝馑查g變得凝重了，時間仿佛靜止了。幾秒后，我們哭得跟淚人兒一樣。再見了我的朋友，再見了……唉，我的朋友，我想念你。想念我們一起學習一起游戲的時光……知識小結(jié)（1）仿寫點分析。要認真分析、研究片段中的精彩之處，力求準確把握仿文的“外形”和“神韻”。（2）仿寫內(nèi)容選擇。選擇自己熟悉的、有情感體驗的內(nèi)容，切不可為了“仿”而機械模仿甚至抄襲。（3）變通與創(chuàng)新。分析名家名作的語言特點、寫法規(guī)律，以“仿寫”為階梯、橋梁，達到寫作的新高度、新領域?？偨Y(jié)存儲1.課堂小結(jié)學會根據(jù)需要恰當選擇具體的、合理的仿寫點，達到以“他山之石”來“攻玉”，“假名家之手”寫“我心”的目的，是仿寫的真正要義。2.實踐演練完成本課“寫作實踐”第三題。板書設計學習仿寫讀是基礎，思是關鍵，“我的”才是真作文仿寫點分析，仿寫內(nèi)容選擇，變通與創(chuàng)新教學課件寫作學習仿寫人教部編版初中語文八年級下冊目錄第一節(jié)新課導入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設計第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導入第一節(jié)新課導入新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)同學們是不是常常為了如何提高自己的寫作水平而苦惱呢？今天我們就一起來學習一下戰(zhàn)勝這個苦惱的方法——仿寫。一篇好的文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的的地方，讓我們掌握這個秘訣吧！整體感知第二節(jié)寫法指導——學習目標1．收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力；2．領悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識和方法，學會使用恰當?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法，并嘗試在習作中運用自己平時積累的好詞佳句來進行表達；3．能在對范文進行批注的基礎上，運用仿寫的方法進行寫作訓練，激發(fā)習作者的熱情，增強習作的自信心。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)仿寫定義：就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等方面,有目的地進行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)仿寫的技巧1.放低要求，循序漸進2.立足模仿，鼓勵創(chuàng)新知道“我可以這樣寫”＆了解“我也可以那樣寫”3.消除畏難，培養(yǎng)意識整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)仿寫方法1.形似，仿句式、仿修辭、仿多角度描寫……2.內(nèi)容新，創(chuàng)新。3.生動，結(jié)構(gòu)相似，中心突出。整體感知——文體知識新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)點仿1.仿標題2.仿開頭3.仿結(jié)尾4.仿句5.仿細節(jié)全仿1.仿題材2.仿構(gòu)思3.仿寫作方法深入探究第三節(jié)

深入探究——仿寫練習（一）新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朱自清《春》的開頭

深入探究——仿寫練習新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。以其人都充滿著祥和，洋溢著豐收的喜悅，柿子熟了，高粱紅了，天氣涼爽起來了。仿寫：《秋》

深入探究——仿寫練習（二）新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)原文：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜，當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！肚锾斓膽涯睢芳毠?jié)仿寫

深入探究——仿寫練習新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)父親就輕輕地走進我的房間，在我的身后靜靜地看我寫作業(yè)，當他覺得我沒什么問題時，又悄悄走出去，默默地為我做飯洗衣。仿寫：《秋天的懷念》

深入探究——寫作實踐新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因為它的描寫對象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時的心態(tài)，都德寫“我”上課時的心理，方法不一，卻都做到了真實可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個心理描寫的片段。200字左右。提示：

1.重讀《社戲》《走一步，再走一步》《最后一課》的相關段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導。

2.選擇自己熟悉的寫作素材，最好是親身經(jīng)歷過的心理歷程。

深入探究——佳作賞析《愛的磁場》新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)愛是一個巨大的磁場，無論相隔多遠，兩個人的心都會緊緊連在一起?！}記清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團團打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個月的假期即將結(jié)束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學了。這是我第一次獨自遠行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。

深入探究——佳作賞析《愛的磁場》新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風徐徐地吹進窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落