校本政教處教研工作計(jì)劃

校本政教處教研工作計(jì)劃指導(dǎo)思?想：質(zhì)量立??？蒲信d校?科研興教?工作目標(biāo)。?一是以提高?課堂教學(xué)效?率為目標(biāo)，?以常態(tài)課研?究為載體，?深化課堂教?學(xué)改革研究?工作；二是?以提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?和習(xí)慣為目?標(biāo)，以學(xué)科?活動(dòng)為載體?，深化學(xué)科?課題研究工?作；三是以?提高教師科?研水平為目?標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)?等多種教研?活動(dòng)為載體?，深化自修?反思校本培?訓(xùn)研究工作?。工作措?施：1、?提高對(duì)校本?教研工作的?再認(rèn)識(shí)。?校本教研是?專業(yè)化成長?的根本途經(jīng)?。用一句最?樸實(shí)的話來?講，我們都?有成長的需?要。應(yīng)該思?考一年以后?，三年以后?，五年以后?甚至十年以?后自己能成?長為一個(gè)怎?樣教師。要?從“防教師?”的狀態(tài)中?解脫出來，?自我成長為?一個(gè)思考“?教什么”和?“為何教”?有“課程意?識(shí)”教師。?我們?cè)僖膊?能被動(dòng)地等?待著別人把?研究成果送?上門來，再?不假思考地?把這些研究?成果應(yīng)用到?教學(xué)中。教?師自己就應(yīng)?該是一個(gè)研?究者。校?本教研是教?師可持續(xù)發(fā)?展的動(dòng)力。?就教學(xué)與研?究的一般關(guān)?系而言，兩?者是“共生?互補(bǔ)”的關(guān)?系。有句老?話說得好：?教而不研則?淺，研而不?教則空。一?方面，就教?學(xué)的本性而?言，它是一?種創(chuàng)造性的?勞動(dòng)，是一?種帶有不可?窮盡的研究?性的勞動(dòng)，?教學(xué)內(nèi)在具?有研究性；?另一方面，?教學(xué)如果沒?有以研究為?依托的深化?和提高，就?容易在固守?舊經(jīng)驗(yàn)照搬?老方法的巢?臼里不能自?拔。以實(shí)踐?層面來看，?沒有基于研?究的教學(xué)，?很容易形成?一種慣性、?惰性，從而?銷熔教學(xué)生?活原有的別?開生面和新?鮮光彩，使?之失去應(yīng)有?的新意和情?趣，只有研?究的“參與?”、“介入?”才會(huì)不斷?改變教學(xué)的?行為、狀態(tài)?、習(xí)慣，不?斷提升教學(xué)?的品質(zhì)、水?平、境界，?從而使教學(xué)?始終富有生?機(jī)、充滿活?力。2、?加強(qiáng)___?備課的__?_與管理。?___備?課的目的是?讓我們教師?就某一教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行討?論與研究，?發(fā)揮___?的智慧，以?期在思維的?碰撞中產(chǎn)生?更多的火花?，幫助教師?加深對(duì)教材?的理解，拓?展教學(xué)思路?，但是真正?的教學(xué)設(shè)計(jì)?還需要執(zhí)教?者在___?備課的基礎(chǔ)?上來一次歸?納、提升和?再創(chuàng)造，這?樣才能更好?地體現(xiàn)自己?的教學(xué)個(gè)性?，更好地適?應(yīng)自己學(xué)生?的學(xué)情。“?三個(gè)臭皮匠?，抵個(gè)諸葛?亮”。教師?通過相互借?鑒，相互啟?發(fā)，集各家?之長，避自?己所短。“?庇千山之木?于一臺(tái)，匯?百家之流于?一體”，通?過___備?課，互利互?惠，相得益?彰，使教學(xué)?過程真正達(dá)?到最優(yōu)化，?既發(fā)展了學(xué)?生，又成長?了教師。?要求公開課?必須是備課?組內(nèi)___?備課的結(jié)晶?。方式是。?“個(gè)人初備?——___?研討——修?正個(gè)案——?課堂跟蹤—?—課后交流?”。首先由?公開課教師?個(gè)人根據(jù)自?己的理解自?行設(shè)計(jì)某課?時(shí)的教案，?然后以說課?的形式提交?___備課?組審議，教?師們共同探?討，相互補(bǔ)?充，使教案?內(nèi)容更加充?實(shí)和完善。?然后由__?_備課組成?員進(jìn)行跟蹤?聽課，課后?進(jìn)行交流，?對(duì)教師的教?學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)?，肯定其優(yōu)?點(diǎn)，指出不?足，促進(jìn)教?師教學(xué)水平?逐步提高。?3、把握?研究根本，?植根課堂教?學(xué)。校本?研究的根在?課堂。學(xué)校?教育教學(xué)的?主陣地是課?堂，校本教?研的根必須?扎在課堂。?校本教研要?研究解決教?育教學(xué)實(shí)踐?中的問題，?要把校本教?研與課堂教?學(xué)做成一件?事，讓教師?帶著研究意?識(shí)上課，圍?繞學(xué)校的整?體規(guī)劃在課?堂上研究、?改進(jìn)和提升?。這樣，教?師才能因課?堂敘事、因?課堂反思、?因教學(xué)需要?而進(jìn)行理論?學(xué)習(xí)，把課?堂教學(xué)改革?與校本教研?有機(jī)結(jié)合起?來，這樣也?不會(huì)因?yàn)榻?研而增加工?作負(fù)擔(dān)。?教師是耕耘?者。校本教?研以促進(jìn)每?個(gè)學(xué)生的發(fā)?展為宗旨，?以新課程實(shí)?施中教師所?面臨的問題?為對(duì)象，以?教師為研究?主體，研究?和解決教學(xué)?實(shí)際問題，?總結(jié)和提升?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?給教師自主?選擇的空間?，在學(xué)校整?體規(guī)劃下，?教師圍繞學(xué)?校校本教研?的研究切入?點(diǎn)，開展研?究。教師們?有選擇地學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，善于?寫教學(xué)論文?的寫教學(xué)論?文，善于寫?案例的寫案?例，善于做?敘事研究的?做敘事研究?，不硬性規(guī)?定。4、?加強(qiáng)在研課?題的指導(dǎo)工?作。一是?堅(jiān)持“問題?”即課題的?研究發(fā)展方?向，問題產(chǎn)?生于課堂，?直接服務(wù)于?課堂教學(xué)；?二是堅(jiān)持課?題驗(yàn)收申報(bào)?實(shí)行教學(xué)質(zhì)?量一票否決?制，真正體?現(xiàn)教育科研?為課堂教學(xué)?服務(wù)的思想?；三是整合?在研課題，?研究必須以?自修反思校?本培訓(xùn)模式?研究為平臺(tái)?，學(xué)科課題?為抓手，以?提高教師自?身專業(yè)素質(zhì)?和教育教學(xué)?質(zhì)量為目的?。5、認(rèn)?真總結(jié)“課?堂教學(xué)改革?實(shí)驗(yàn)”的成?果與問題。?一是骨干?教師、高級(jí)?教師、備課?組長的引領(lǐng)?和示范，一?學(xué)期不得少?兩節(jié)示范課?；二是實(shí)施?青年教師培?養(yǎng)結(jié)對(duì)幫扶?制；三是實(shí)?施學(xué)期全體?教師常規(guī)教?學(xué)考核制；?四是備課教?案檢查制；?五是教研組?、備課組及?時(shí)小結(jié)提升?推廣經(jīng)驗(yàn)；?六是實(shí)施“?學(xué)探議練”?課題改革實(shí)?驗(yàn)的再培訓(xùn)?工作。6?、自修反思?常態(tài)化。?一是認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)科《課?程標(biāo)準(zhǔn)》和?教材，能從?整體上來駕?馭課時(shí)教學(xué)?；二是在反?思理念的指?導(dǎo)下開展_?__備課和?教研活動(dòng)；?三是提倡一?課（一單元?）一反思小?結(jié)、記錄反?思點(diǎn)評(píng)式的?聽評(píng)課記錄?（學(xué)期不少?于___次?，實(shí)施聽評(píng)?課及教研活?動(dòng)教務(wù)處交?叉監(jiān)督制：?王功政聯(lián)系?英語、化學(xué)?，郝明國聯(lián)?系數(shù)學(xué)、物?理，熊祖國?聯(lián)系語文、?政史）、一?學(xué)期不少于?兩篇的案例?文章（教學(xué)?敘事）和兩?篇精心設(shè)計(jì)?的教案。三?是教師個(gè)人?（___歲?以下）至少?要在縣教育?網(wǎng)及以上教?育雜志或網(wǎng)?發(fā)表一篇文?章，教研組?長兩篇以上?。四是備課?組組建反思?沙龍，每周?一次活動(dòng)（?備課組長_?__、中心?議題式或?qū)?題研討式）?；五是以上?四項(xiàng)要求都?拿入績效過?程管理。?發(fā)揮校本教?研自我反思?、同伴互助?和專業(yè)引領(lǐng)?三支力量的?作用并注重?相互間的整?合，有效地?促成以校為?本的教學(xué)研?究制度的建?設(shè)及完善，?校本研究“?時(shí)間、地點(diǎn)?、人員、主?題”四落實(shí)?。各組結(jié)合?自身特點(diǎn)統(tǒng)?一制定各學(xué)?科教科研活?動(dòng)，采取切?實(shí)有效、靈?活多樣的形?式，增強(qiáng)教?科研活動(dòng)的?針對(duì)性、可?操作性、實(shí)?效性，每次?活動(dòng)要有詳?細(xì)安排和記?錄，學(xué)校加?強(qiáng)對(duì)活動(dòng)督?導(dǎo)檢查。?提倡、鼓勵(lì)?全體教師建?立自己的教?育博客，_?__制（用?自己的姓名?全拼）博客?上的自已設(shè)?計(jì)的教案，?反思文章等?，學(xué)期開展?教育博客評(píng)?比活動(dòng)。?7、加大教?師培訓(xùn)力度?，發(fā)揮骨干?教師的引領(lǐng)?作用。一?是及時(shí)引進(jìn)?課改新秀課?，讓教師收?看觀摩。二?是選送骨干?教師外出學(xué)?習(xí)，帶回先?進(jìn)理念的方?式方法，引?領(lǐng)培訓(xùn)學(xué)校?教師。三是?學(xué)校聘請(qǐng)專?家學(xué)者來校?培訓(xùn)教師。?8、加強(qiáng)?教師的現(xiàn)代?教育技術(shù)應(yīng)?用培訓(xùn)。?按秭教發(fā)_?__（14?）__文件?要求。學(xué)校?___%教?師必須能操?作模式3遠(yuǎn)?程教育應(yīng)用?系統(tǒng)，能播?放空中課堂?、能用遠(yuǎn)程?教育資源上?課、備課；?___歲以?下教師會(huì)制?作電子教案?、課件，運(yùn)?用遠(yuǎn)程教育?資源制作教?案課件。?08秋工作?安排：_