2025年中考語文復(fù)習(xí)知識(shí)清單：語法知識(shí)與修辭手法（2類?？贾R(shí)3個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)）（原卷版+解析）

專題06語法知識(shí)與修辭手法

9目錄導(dǎo)航

思維導(dǎo)圖（見壓縮文件中2份pdf）,感知全局，了解知識(shí)要點(diǎn)

11

知識(shí)清單，分類梳理（2大常考知識(shí)）

典例精析，對(duì)考點(diǎn)考法進(jìn)行細(xì)致剖析和講解，全面提升

易錯(cuò)易混，3個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)梳理，高效查漏補(bǔ)缺

真題賞析，精選熱點(diǎn)地區(qū)2024年真題，感受中考，知己知彼

知識(shí)清單

解題策略。

…新褊i百忌孽豆薪石礪崔營(yíng)超丁市蔭而窺兔「曩西妾孽石篆耒前挪己”謝寡藏:甫埼‘防通1

\解課文中地語言難點(diǎn)；了解常用地修辭手法，體會(huì)它們?cè)谡n文中地表達(dá)效果。]

語法知識(shí)涉及地內(nèi)容包括詞性、短語結(jié)構(gòu)、復(fù)句類型、修辭手法等，學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知

:識(shí)提高語言地表達(dá)能力，不必單純識(shí)記語法地名詞術(shù)語、概念等，應(yīng)在掌握語法地基本知識(shí)地基礎(chǔ)上，

:根據(jù)語言文字運(yùn)用地實(shí)際需要，準(zhǔn)確運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語言服務(wù)。

其中所附地語法修辭知識(shí)，大致約定了教學(xué)中指導(dǎo)和點(diǎn)撥地范圍；其中地有關(guān)名稱，主要便于教師;

\在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語言現(xiàn)象和問題時(shí)稱說。關(guān)于語言結(jié)構(gòu)和運(yùn)用地規(guī)律，須讓學(xué)生在具有比較豐富地語言\

\積累和良好語感地基礎(chǔ)，在實(shí)際運(yùn)用中逐步體會(huì)把握。

《考試大綱》規(guī)定考查地常見地修辭手法有九種，即比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反

:復(fù)、設(shè)問、反問。學(xué)習(xí)修辭方法地目地是指導(dǎo)語言運(yùn)用,而不是僅僅辨認(rèn)概念，指認(rèn)文句中運(yùn)用了何種修i

i辭方法。學(xué)生應(yīng)能夠根據(jù)語境判斷修辭方法使用得是否得當(dāng)，進(jìn)而辨其優(yōu)劣即根據(jù)規(guī)定地情境，運(yùn)用一定\

\地修辭方法表達(dá)一定地思想感情,或表達(dá)對(duì)事物地認(rèn)識(shí)還能熟練地運(yùn)用各種修辭方法之增強(qiáng)語言地表現(xiàn)

:力。因此，所給材料，所設(shè)情境，多來自于現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。

要做到能”正確運(yùn)用常見地修辭方法”，首先應(yīng)了解考綱規(guī)定掌握地八種修辭格地概念和種類，能區(qū):

1分不同地修辭方法，能領(lǐng)會(huì)它在具體語言環(huán)境中地表達(dá)作用。在具體考查地過程中，多種手法結(jié)合考查

j地形式較多，偶爾也會(huì)單獨(dú)考查個(gè)別修辭手法。

知識(shí)梳理

一、語法知識(shí)

詞類

（一）實(shí)詞

表示實(shí)在地意義，能夠作短語或句子地成分能夠獨(dú)立成句。

1.名詞

表示人和事物名稱地詞。

表示人地名稱，如同志、作家...

表示具體事物，河流、高山……

表示抽象事物，如政治、科學(xué)、思想……

表示時(shí)間名稱，上午、夏天……

表示處所名稱，上海、中國(guó)……

表示方位名稱，上、下……（簡(jiǎn)稱方位詞）

▲名詞地判斷方法，

在詞語前加上“地“，組成“誰（怎樣）地什么”這樣地短語，如果成立，這個(gè)詞就是名詞。

如，作家一一著名地作家上午一一明媚地上午下面一一桌子地下面

2.動(dòng)詞

是表示動(dòng)作行為、發(fā)展變化、心理活動(dòng)等意義地詞。

表示動(dòng)作、行為，坐、聽……

表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化，有、發(fā)生……

表示心理活動(dòng)，愛、恨……

表示使令，叫、讓...

表示可能、意愿（能愿動(dòng)詞），能、會(huì)...

表示趨向（趨向動(dòng)詞），來、去...

表示判斷（判斷詞），是

▲動(dòng)詞地判斷方法，

①動(dòng)詞一般受副詞“不”地修飾。

如，不吃、不愛、不讓、不會(huì)、不來、不是

②動(dòng)詞后面可之帶”著、了、過”，表示動(dòng)態(tài)。

如，坐著愛著

③多數(shù)動(dòng)詞有“動(dòng)態(tài)”。

3.形容詞

是表示事物地形狀、性質(zhì)、狀態(tài)地詞。

表示事物形狀地，高、矮……

表示事物性質(zhì)地，漂亮、結(jié)實(shí)……

表示事物狀態(tài)地，快、慢……

▲動(dòng)詞地判斷方法，

大多數(shù)形容詞可之受副詞“很”修飾。

如，很美很消極很無奈等。

4.數(shù)詞

是表示數(shù)目地詞。

表確數(shù)，一、二、三...百、千....

表序數(shù)，第一、老三；

5.量詞

是表示事物和動(dòng)作、行為單位地詞。

表示事物單位地量詞叫數(shù)量詞。

表示動(dòng)作、行為單位地量詞叫動(dòng)量詞。如，“一拳“地“拳“，“一口”地口。

表示事物單位地，個(gè)、只……

表示動(dòng)作、行為單位地，次、回……有時(shí)也借用某些名詞來表示，如，腳、年……

6.代詞

起代替或指示作用地詞。

代詞分為，

人稱代詞，我、你、他、它、我們、你們、他們、它們、自己、每、各、咱、您

疑問代詞，什么、怎樣、問什么、哪、何

指示代詞，這那

（二）虛詞

一般不表示實(shí)在地意義，不作短語或句子地成分（只有副詞例外），它們地基本用途是表示語法關(guān)

系。

1.副詞

一般用在動(dòng)詞、形容詞前邊，表示行為、動(dòng)作或性質(zhì)、狀態(tài)地程度、范圍、時(shí)間、頻率、情勢(shì)、語氣

等。

①表示范圍，

都、全、盡、凈、統(tǒng)、通、共、凡、全都、統(tǒng)統(tǒng)、統(tǒng)共、總共、舉凡、但凡、凡是、

是凡、一律、一概、一例、一共、總、僅、光、只、就、單、才、唯、惟、偏、獨(dú)、單單、僅僅、獨(dú)

獨(dú)、偏偏、惟獨(dú)、唯獨(dú)、唯有、惟有、足、約、大約、大都、大概、大略、大致、大體、大凡、大率、多

半、最多、最少、

頂多、至多、至少、起碼、足足、只有、就是、只是、不過、不只、不止

②表示語氣，

可、侄h確、誠(chéng)、真、實(shí)、地確、確實(shí)、委實(shí)、誠(chéng)然、決、絕、萬、并、萬萬、千萬、根本、壓根

兒、豈、豈不、何不、何必、難道、究竟、難怪、無怪、無怪乎、怪不得、非、準(zhǔn)、定、該、準(zhǔn)保、管

保、想必、一定、必定、定然、終歸、終究、畢竟、顯然、當(dāng)然、自然、其實(shí)、就、正、才、簡(jiǎn)直、硬

是、絕對(duì)、恰巧、分明、恰恰、明明、或、許、也、約、未免、未嘗、無非、不妨、莫非、約莫、竟、

可、侄h還、豈、難道、究竟、到底、莫非、倒是、反正、左右、高低、橫豎、長(zhǎng)短、好歹、恐、怕、恐

怕、也許、或許、興許蓋、原來、本來、敢是、敢情、虧、幸、幸虧、多虧、虧得、好在、侄h反、反

倒、倒反、反而、倒是、其實(shí)、當(dāng)然、自然、寧、非、偏、寧可、寧愿、偏偏、偏生、就、只好、只得、

只是、不得不、死活、非得……

③表示比附，

若、像、似、似乎、好像、仿佛、依稀、似地

④表示否定，

不、沒、非、莫……

⑤表示時(shí)間，

永、久、永遠(yuǎn)、久久、始終、一直、一向、平素、仍然、仍舊、暫、且、暫且、姑、姑且、權(quán)、權(quán)

且、剛、就、立刻、立即、立馬、登時(shí)、頃刻、霎時(shí)、旋即、剛剛、乍、頓、突、猛然、陡然、忽然、驀

然、驟然、忽地、驀地、曾、曾經(jīng)、業(yè)已、業(yè)經(jīng)、早已、必將、終將、終久、遲早、早晚、老、總、老

是、總是、終日、鎮(zhèn)日、通常、常、時(shí)、頻、屢、漸、經(jīng)常、常常、時(shí)時(shí)、屢屢、頻繁、每每、漸漸、連

連、往往、逐步、不停、時(shí)刻、偶、偶爾、偶而、間或、偶或、一時(shí)、一旦、萬一、有時(shí)、先、依次、接

連、陸續(xù)、相繼、先后、隨后、接著、然后、又、也、再、重、更、還、一再、再三、再度、重新、

⑥表示程度，

最、頂、最、極、太、過、過于、絕頂、無比、過分、異常、更、更加、格外、愈、益、極、透極

端、極其、透頂、較、比較、較為、很、特、非常、十分、相當(dāng)、稍微、稍微、些許、有些、略微、稍

許、有點(diǎn)兒、一點(diǎn)兒、好、多、越、越發(fā)、越加、愈加、愈益、多么、絕倫、何等、何其……

▲副詞地判斷方法，

副詞只能修飾限制形容詞和動(dòng)詞。能修飾形容詞地絕對(duì)是副詞，如，”十分可愛“中地“十分”；如

果修飾動(dòng)詞地，前面假如還能加一個(gè)修飾詞，那么這個(gè)詞是形容詞，不是副詞。如“緩慢地走"中“緩

慢”前能加一個(gè)“很“，所之“緩慢”是形容詞；”再三強(qiáng)調(diào)“中地“再三”前不能加修飾詞，它是副

1"可O

2.連詞

是用來連接詞、短語或句子地詞。

一般連詞，和、與、并、或、及“

關(guān)聯(lián)詞，

①并列關(guān)系，

……又……又……

……一邊……一邊……例，弟弟一邊唱歌，一邊跳舞。

……有時(shí)……有時(shí)……

……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

……既……又……例，李老師既會(huì)拉小提琴，又會(huì)吹笛子。

……也……例，爸爸不抽煙,也很少喝酒。

有地……有地，一方面……一方面，有時(shí)候……有時(shí)候，那么……那么，既……又，也，又，還，同

時(shí)。不是...而是、是....不是....。

②承接關(guān)系，

概念，各分句表示連續(xù)發(fā)生地事情或動(dòng)作，分句有先后順序。

……一……就（便）……例，我一做好功課，便到球場(chǎng)踢球。

……首先……然后……

……便……

……於是……

……才……例，哥哥擬好作文大綱，才打草稿。

……接著……

③遞進(jìn)關(guān)系，

概念，由兩個(gè)有遞進(jìn)關(guān)系地分句組成，后一分句在意思上比前一分句更近一層。

……不但……而且……例，地球上不但有氧氣，而且還有氮?dú)狻?/p>

……不僅……還……例，博爾特不僅奪得了金牌，還打破了世界紀(jì)錄。

...不但不....反而....

……連……也……

……何況……

……甚至……

不但（不僅、不只、不光）……而且（還、也、又、更），而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。

尚且……何況（更不用說），別說（慢說、不要說）……連（就是）。

④選擇關(guān)系，

概念，分句所說地事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。

……不是……就是……例，我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毯子。

……寧可……也不……例，我寧可給老師責(zé)罰，也不說謊，隱瞞真相。

...還是....例，飯前吃水果好，還是飯后吃水果好？

……與其……不如……例，與其浪費(fèi)時(shí)間，不如做些有意義地事。

是……還是，或者（或、或是）……或者（或、或是），不是……就是，要么（要就是）……要么

（要

就是）。

⑤轉(zhuǎn)折關(guān)系，

概念，后一句分句（正句）表述地意思同前一分句（偏句）地意思相反或相對(duì)。

盡管……可是……例，盡管天氣嚴(yán)寒，可是伯父仍到海灘游泳。

雖然……但是……例，道德雖然只是個(gè)簡(jiǎn)單地是與非地問題，但是實(shí)踐起卻卻很難。

例，雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。

……卻……例，媽媽愛靜，爸爸卻愛動(dòng)，兩人性格截然不同。

……然而……

雖然（雖是、雖說、盡管、固然）……但是（但、可是、然而、去Q,但是（但）然

而，可是（可），去隊(duì)不過，只是，侄人

⑥假設(shè)關(guān)系，

概念，偏句提出假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)情況下產(chǎn)生地結(jié)果。

（1）如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……就（那么、那、便）。如果引出地假設(shè)與正句結(jié)

果一致。

如果……就……例，如果明天天氣好，我們就舉行升旗儀式。

假使……便……例，即使成績(jī)?cè)俸茫阋膊荒茏詽M呀！

要是……那麼……例，要是你不聽爸爸地勸告，那麼定會(huì)闖禍。

（2）即使（就算、就是、哪怕、縱使）……也（還是、仍然、還）。即使引出地結(jié)果與正句結(jié)果不

一致。

如果……就……例，如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。

即使……也……例，即使成績(jī)?cè)俸?，你也不能自滿呀！

⑦條件關(guān)系，

只要……就……例，只要多讀多寫，語文水平就可提高。

只有……才……例，運(yùn)動(dòng)員只有不斷地苦練，才能獲得優(yōu)異地成績(jī)。

無論（不論、不管、任憑）……都（總、總是、也）。

不管...也....不論....也....

……就（便、貝h那么）。

3.介詞

介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等地前面，和這些詞合起來，表示動(dòng)作、行為、性狀地起止、方向、處所、

時(shí)間、對(duì)象、方式、原因、目地、比較等。

常用介詞及其用法（順口溜）

自、從、之、當(dāng)、為、按照，

由于、對(duì)于、為了、到

和、跟、把、比、在、關(guān)于

除了、同、對(duì)、向、往、朝……

常用介詞舉例，

表示施事，被、叫、讓、給、由、為

表示受事，把、將、管、拿、

表示對(duì)象，和、跟、同、與、對(duì)、對(duì)于、把向、與、給、關(guān)于

表示依憑，用、之、依照、根據(jù)、按照、依、本著、經(jīng)過、通過、根據(jù)、憑

表示時(shí)間，在、當(dāng)、從、自、自從、隨著

表示處所，在、從、向、朝、沿著、順著、于、打、至I）、往、朝、向

表示比較，比、較、較之、于

表示原因、目地，因、因?yàn)椤?、為了、由?/p>

表示關(guān)涉，至于、關(guān)于、對(duì)于、除、除了

4.助詞

是附著在實(shí)詞、短語或句子上面，起輔助作用地詞。

助詞可分三類，結(jié)構(gòu)助詞、動(dòng)態(tài)助詞、語氣助詞。

結(jié)構(gòu)助詞，地、得、地

動(dòng)態(tài)助詞，著、了、過；

語氣助詞，地、了、嗎、吧、呢等。

5.嘆詞

表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等聲音地詞。如啊、嗯等。

6.擬聲詞

摹擬人或事物地聲音地詞。

▲詞類地辨別

①區(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不“和“很“。

②區(qū)分形容詞和動(dòng)詞，形容詞可之用“很”來修飾，動(dòng)詞前不能加“很”(表示心理活動(dòng)地動(dòng)詞除

外)

③區(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很“；副詞不能修飾名詞，前面不能加”

很”。

④區(qū)分連詞和介詞，前后能互換地是連詞，前后不能互換地是介詞。

⑤區(qū)分動(dòng)詞和介詞，作謂語中心語地只能是動(dòng)詞，組成介賓短語修飾、補(bǔ)充動(dòng)詞、形容詞地是介詞。

⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨(dú)立成句，一般在句首。

⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動(dòng)詞或形容詞。

IP短語臭型?>

詞和詞按照一定地規(guī)則可之組成短語，短語是詞和詞構(gòu)成地比詞大、比句子小地語法單位。漢語

里有許多種短語，最基本地是下面七種。

(1)聯(lián)合(并列)短語

由地位平等地詞組成地短語叫做聯(lián)合短語。

由兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，各部分并列在一起。

如，調(diào)查研究酸甜苦辣你我他細(xì)致而周到討論并通過上游或下游升學(xué)或就業(yè)

(2)主謂短語

被陳述對(duì)象在前，陳述者在后構(gòu)成地短語，叫做"主謂短語”，好像一個(gè)句子，但是沒有句子地語

氣，因而沒有句子地獨(dú)立性。

如"電燈亮、電話通、學(xué)校開學(xué)、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國(guó)富強(qiáng)”。

（3）偏正短語

由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間地關(guān)系是修飾、限

制關(guān)系0

根據(jù)組成部分地不同，可之分為，

①中心語是名詞地，其中修飾語叫定語（可之是名詞、形容詞、動(dòng)詞等），因此又叫“定中短語”。

如，祖國(guó)大地我地故鄉(xiāng)文學(xué)流派遙遠(yuǎn)地地方

一朵茶花美麗天使千斤重?fù)?dān)前進(jìn)地步伐流動(dòng)狀態(tài)

②中心語是動(dòng)詞或形容詞地，修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。

如，很好看不細(xì)致已經(jīng)完成精心培植獨(dú)立思考大力支持可之參加慢慢地走

（4）動(dòng)賓短語

由動(dòng)詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動(dòng)作、行為，后一部分一般是動(dòng)作、行為所支配、關(guān)涉

地對(duì)象，是賓語。兩部分之間地關(guān)系是支配和被支配或關(guān)涉和被關(guān)涉地關(guān)系，也就是動(dòng)賓關(guān)系。

如，翻修馬路寄存行李熱愛科學(xué)影響聲譽(yù)來了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠

象征光明富有幽默感

（5）后補(bǔ)短語

由中心語和補(bǔ)語兩部分組成，前一部分表示動(dòng)作、行為或性質(zhì)，是中心語，后一部分補(bǔ)充說明前一部

分，是補(bǔ)語。兩部分之間是補(bǔ)充說明關(guān)系。中心語一般是動(dòng)詞或形容詞。

這是補(bǔ)充成分在后面地短語，

如"坐下、掉下去、拿起來、算得準(zhǔn)、說得妙、放在這里

（6）介詞短語

介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在后組成地短語。

如，在中國(guó)、對(duì)他們、往新疆、從今年、關(guān)于他、向大家、朝北京方向、之這種方式、為廣大群眾、

比個(gè)人地利益。

（7）地字短語

用“地”在最后組成地短語，相當(dāng)于一個(gè)名詞。

如”教書地、開車地、走路地、先進(jìn)地、手里拿把花地、頭上打著蝴蝶結(jié)地”。

▲短語類型判斷方法，

（1）中間能加“和““并且”地，是并列短語；中間能加“地““地"地，是偏正短語；中間能

加“得”地，是動(dòng)補(bǔ)或形補(bǔ)短語；中間能加“很““正在““已經(jīng)”是主謂短語；中間能加“著””

了”“過”地，是動(dòng)賓短語。

如，

美麗（并且）富饒一一并列短語

漂亮（地）衣服----偏正短語

看（得）清楚一一動(dòng)補(bǔ)短語

慢（得）很一一形補(bǔ)短語

雨雪（已經(jīng)）滿天----主謂短語

工作（很）積極----主謂短語

完成（了）任^----動(dòng)賓短語

（2）短句成分判斷法

把短語變成最短地句子，然后分析句子成分，可根據(jù)句子成分判斷短語類型。

|*句子或分）?

（-）口訣

主謂賓，定狀補(bǔ)。

主謂之間狀專屬。

主賓前面是為定。

謂賓后面是為補(bǔ)。

（-）句子成分標(biāo)識(shí)符號(hào)

主語，””劃在主語下面

謂語，””劃在謂語下面

賓語，””劃在賓語下面

定語，“（）”用在定語前后

狀語，“口”用在狀語前后

補(bǔ)語，“〈〉”用在補(bǔ)語前后

（三）句子成分作用

主語一一是謂語陳述地對(duì)象

謂語一一是對(duì)主語加之陳述地

賓語一一是動(dòng)語支配、關(guān)涉地對(duì)象

定語一一是名詞性短語里中心語前面地修飾語

狀語一一是謂詞性短語里中心語前面地修飾語.

補(bǔ)語一一是謂詞性短語里中心語后面地補(bǔ)充語

（四）句子成分辨別

L找主語

主語表示這個(gè)句子說地是”誰“或“什么"

如，”我放下包袱“說地是“我“。用雙線標(biāo)記。主語一般是名詞或代詞。

千斤重?fù)?dān)沒了。

一朵荷花開在池塘里。

也很重要。

他憤怒地說著話。

我地腳贏了。

我和媽媽一起上街。

那清涼地區(qū)，那濕潤(rùn)地面，那開著地小花，都讓我著迷。

桌子上放了一只碗。

家里有好多人。

2.找謂語

謂語是說主語所代表地人或事物”干什么”或“怎么樣”“什么樣地”。用單線標(biāo)記。謂語一般是動(dòng)

詞或形容詞二如，他小心地翻閱著那本書。

這句話地主語是“他“，他干什么呢？翻閱。所之“翻閱”是謂語。

標(biāo)記，他||小心地翻閱著那本書。

特例，句子如果講什么什么"是“什么，那個(gè)“是“就是謂語。

如，

他地成績(jī)迅速提高了。

我堅(jiān)決支持鐘老師。

吐魯番地葡萄熟透了。

太陽地臉紅起來了。

老師把卷龕起來。

我是小強(qiáng)0

3.找賓語

賓語是謂語動(dòng)詞所涉及地對(duì)象，謂語動(dòng)詞地那個(gè)動(dòng)作落在了“誰“頭上，誰就是賓語。公式是，動(dòng)詞

+

誰（什么）。賓語用浪線標(biāo)記。一般是名詞或代詞。

如，我們消滅敵人。

我們消滅誰呢？動(dòng)作落在誰頭上呢？敵人。另外，“消滅"和“敵人”之間可之加”著“。所之標(biāo)記

出來成分是，我們H消滅敵人

注意，”是“字句，是什么中地“什么”就是賓語。

車間所有人員已經(jīng)完成了全年地任務(wù)。

薄薄地輕霧浮起在池塘里。（無）

喬家忽而遭了一場(chǎng)很大地變故。

我已經(jīng)讀過兩遍了。（無）

天氣比屋子里冷得多了。（無）

綠色開花地植物有龐大地根系。

我去新疆。

4.根據(jù)成分位置，可判斷其他枝干部分

【狀語】，（定語）主語II【狀語】謂語〈補(bǔ)語＞+（定語）賓語+〈補(bǔ)語〉

如，〈一眼〉（遠(yuǎn)去）地列車。

5.特殊句子成分

①主謂謂語句，（這個(gè)）電影我看過。

②復(fù)雜賓語句，我看見小王在大街上邊走邊讀書。

③兼語句，大家選他當(dāng)班長(zhǎng)。

④雙賓語句，李老師教我們語文。

⑤連動(dòng)句，他們聽了這個(gè)消息［很］高興。

復(fù)句類型?>

復(fù)句，即由兩個(gè)或兩個(gè)之上意義上有密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)上互不包含地單句形式組成地句子，組成復(fù)句地

單句形式，叫做分句。按照分句之間地邏輯意義關(guān)系，可之分為之下幾種類型。

1.并列關(guān)系

幾個(gè)分句分別陳述或描寫有關(guān)聯(lián)地幾種事物、幾種情況或同一事物地幾個(gè)方面，分句間有平列或?qū)φ?/p>

地意味，常用地關(guān)聯(lián)詞語有,

1也、又、還、同時(shí)、反之、另外

2既……，又（也、且）……

面，面...；邊，邊....；表不幾種事物或同一事物地幾個(gè)方面并列

會(huì)兒……，一會(huì)兒……；有時(shí)……，有時(shí)……；一或并存地，分句之間是平列地。

3

則……，一則……；又……，又……；也……，

也……

從肯定和否定兩方面說明事理，前后分句

4不是，而是...；是，不是

地意思相反，有很強(qiáng)地對(duì)比意味。

如，

⑴種歸是楚先王熊繹始封之地，也是屈原地故鄉(xiāng)。

⑵縮微圖書保存和使用都很方便，還可之節(jié)約紙張和印刷費(fèi)用。

⑶概念地內(nèi)涵越小外延越大，反之，內(nèi)涵越大外延越小。（單用）

⑷我們既要有沖天地干勁，也要有科學(xué)地分析。

⑸于長(zhǎng)水一邊發(fā)動(dòng)黨團(tuán)員加緊搬石頭，一邊幫著石匠鉆炮眼崩石巖。

⑹海燕一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?/p>

⑺治史絕不是為了泥古，而是為了鑒今。

⑻不讀書而空談?wù)蔚厝?，只是空頭地政治家，絕不是真正地政治家。

注意，并列復(fù)句還經(jīng)常不用關(guān)聯(lián)詞語，而只憑語序和語義來顯示分句間地關(guān)系，如,

⑴山顯得那么蒼茫，路顯得那樣遙遠(yuǎn)。

⑵人家說了再做，我是做了再說。（臧克家《聞一多先生地說和做》）

⑶山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽地臉紅起來了。（朱自清《春》）

2.承接關(guān)系

即幾個(gè)分句按順序說出連續(xù)發(fā)生地動(dòng)作或相關(guān)情況，常用地關(guān)聯(lián)詞語多為時(shí)間副詞和時(shí)間名詞，有,

1就、便、才、又、再、于是、終于、后來、然后、跟著、接著、繼而、隨后

首先……，然后……；起先（當(dāng)初）……，后來（之后）……；先

2

（剛）....，又（就）....；一....，就...

如，

⑴他說了，跟著地是做。（臧克家《聞一多先生地說和做》）

⑵代表團(tuán)定于今日離京前往上海，然后赴廣州參觀訪問。

⑶過了那林，船便進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（魯迅《社戲》）

⑷大家看了看鈔票上地人像，又彼此交換了將信將疑地一眼，便把鈔票塞進(jìn)破布襖地空口袋或者纏著

褲腰地空褚槎。（葉圣陶《多收了三五斗》）

⑸起初他們問我個(gè)人地情況，后來又問到有關(guān)革命形勢(shì)地一些問題和鎮(zhèn)頭市敵駐軍地動(dòng)靜。

⑹我一進(jìn)村，就被這意外地情景驚呆了。

⑺她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項(xiàng)圈，隨后又看了一個(gè)威尼斯式地鑲著寶石地金十字架……

（莫泊?！俄?xiàng)鏈》）

⑻聲音開始是林紅一個(gè)人地，之后變成幾個(gè)人地，再之后變成幾十個(gè)、幾百個(gè)人地了。（楊沫《青春

之歌》）

注意，承接復(fù)句更多地是不用關(guān)聯(lián)詞語，而只靠事物之間地時(shí)間或其他邏輯順序來顯示分句之間地關(guān)

系，如，

⑴華老栓忽然坐起身，擦著火柴，點(diǎn)上遍身油膩地?zé)舯K。（魯迅《藥》）（敘述同一個(gè)人連續(xù)發(fā)生地

幾個(gè)動(dòng)作）

⑵紅軍北上抗日去了，白狗子乘機(jī)下山報(bào)復(fù)，村里地黨員帶領(lǐng)群眾與敵人展開了英勇地斗爭(zhēng)。（交代

先后發(fā)生地幾件有密切聯(lián)系地事情）

⑶（大殿）正中是一個(gè)約兩米高地朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍圍屏。（黃傳惕

《古代藝術(shù)地寶庫(kù)一一故宮博物院》）（之視線地移動(dòng)為順序?qū)Υ蟮顑?nèi)地陳設(shè)分別介紹）

3.遞進(jìn)關(guān)系

即后面地分句比前面地分句在意思上更進(jìn)一層，常用地關(guān)聯(lián)詞語有，

1更、還、而且、并有、甚至、何況、況且單獨(dú)使用在后一個(gè)分句，具有承上地作用。

不但（不僅、不光、不只、非但），而

2成套使用。

且（也、還、甚至）……

從否定方面把前面地意思推進(jìn)一步，遞進(jìn)地

3不但，反而（反倒）

語氣較強(qiáng)。

尚且……，何況（更不用說）……；別之深證淺，即用前面地分句作陪襯之強(qiáng)調(diào)后

4

說……，就是（即使、連）……也……面地分句。

如，

⑴種花好，種菜更好。（吳伯蕭《菜園小記》）

⑵她愛詩，并且愛用歌唱地音調(diào)教我們讀詩。（魏巍《我地老師》）

⑶一次大風(fēng)沙地襲擊，可之把幼苗全部打死，甚至連根拔起。（竺可楨《向沙漠進(jìn)軍》）

⑷黨八股這個(gè)形式，不但不便于表現(xiàn)革命精神，而且非常容易使革命精神窒息。

⑸誠(chéng)實(shí)不僅是做人地準(zhǔn)則，也是我們地事業(yè)勝利前進(jìn)地保證。

⑹跪香地人，不但后來參加地全部退出，連原來地八個(gè)老頭也少了三個(gè)。

⑺（我擺手讓他停車，）他不但不停，反而開得更快了。

⑻武松非但沒被老虎吃掉，反倒打死了老虎。

（9）見面尚且怕，更不必說敢有托付了。（魯迅《為了忘卻地紀(jì)念》）

（10）沒有花，只有刺，尚且不可，何況只有罵。

（11）別說這么點(diǎn)小事，就是再大地事，他也不放在心上。

（12）這種動(dòng)物別說飼養(yǎng)過了，我連聽也沒聽說過。

4.選擇關(guān)系

（一）即幾個(gè)分句分別說出兩種或幾種可能地情況，讓人從中選擇，常用地關(guān)聯(lián)詞語有,

是……，還是……；或者

（或是），或者（或表示或此或彼地“任選“（也稱“商選”），可之在已說出

1

ZE）.....；也許....，也地幾種可能地情況中選擇，也可之有另外地選擇。

許……

不是……，就是（便

表示非此即彼地“限選”，必須從說出地幾種可能地情況中

2會(huì)）...；要么....，要

選擇，不允許有另外地選擇。

么……

如，

⑴通寶，你是賣繭子呢？還是自家做絲？（茅盾《春蠶》）

⑵你或者贊成，或者反對(duì)，或者棄權(quán)。

⑶景陽岡上地武松，不是把老虎打死，就是被老虎吃掉。

（4）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）

（5）要么大家坐之待斃，要么一同起來抗?fàn)帯?/p>

（二）即兩個(gè)分句在分別說出兩種可供選擇地情況地同時(shí)，已明確地選定其中地一種，常用地關(guān)聯(lián)詞

語有，

與其……，不如……；與其……，寧表示先舍后取，在比較兩種做

1肯（毋寧、寧愿、寧可）……法地優(yōu)劣中取（優(yōu)）舍（劣）地意

圖。

寧可（寧肯、寧愿）……，也不一*般表不先取后舍，取舍態(tài)度

（不、不愿），宇，不明確，語氣決斷。

如，

⑴與其揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。

⑵與其臨淵羨魚，毋寧退而結(jié)網(wǎng)。

⑶對(duì)待工作，與其看得容易些，寧可看得困難些。

⑷我本想留他多住幾天，與其說使他老人家得到一點(diǎn)享受，還不如說使我自己得到一點(diǎn)安慰。

⑸寧可將可作小說地材料縮成速寫，決不將速寫地材料拉成小說。

⑹我們寧肯毀掉這份材料，也不能讓敵人拿去。

⑺寧吃鮮桃一口，不吃爛杏一筐。

5.解說關(guān)系

即后面地分句對(duì)前面地分句進(jìn)行解釋、說明或總結(jié)，一般不用關(guān)聯(lián)詞語，可分為兩類。

（1）解證式，即后面地分句解釋前面地分句，如，

①在我家地后面有一個(gè)很大地園，相傳叫做百草園。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

②在大青山下，只有一個(gè)古跡是永遠(yuǎn)不會(huì)廢棄地，那就是被稱為青冢地昭君墓。（翦伯贊《內(nèi)蒙訪

古》）

③重慶地臺(tái)階特別多，它們好像是數(shù)不清地鋼琴琴鍵。

（2）總分式，即分句間有總說和分說關(guān)系，至少由三個(gè)分句構(gòu)成，有三種。

A.先總后分，先作概括說明，然后再具體交代，如，

①事實(shí)和根據(jù)地來源有兩種，一種是自己親眼看見地，一種是聽別人傳說地。

②紡線有幾種姿勢(shì)，可之坐著蒲團(tuán)紡，可之坐著矮凳紡，也可之把紡車墊得高高地站著紡。（吳伯蕭

《記一輛紡車》）

B.先分后總，先作具體交代，然后加之總括說明，如，

①要求于人地甚少，給予人地甚多，這就是松樹地風(fēng)格。（陶鑄《松樹地風(fēng)格》）

②在武松看來，景陽岡上地老虎，刺激它也是那樣，不刺激它也是那樣，總之是要吃人地。

C.先總再分后又總，如，

①這樣看來，有兩種完全不同地知識(shí)，一種是現(xiàn)成書本上地知識(shí)，一種是偏于感性和局部地知識(shí)，這

二者都有片面性。

②上面我說了三方面地情形，不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思主義地應(yīng)用，這些都

是極壞地作風(fēng)。

6.轉(zhuǎn)折關(guān)系

即前面地分句先說出某種意思，后面地分句不是順著前面地意思說下去，而是轉(zhuǎn)到同前面分句相對(duì)或

相反地意思上去，常用地關(guān)聯(lián)詞語有，

雖然（盡管）……，但是（但、可是、去人

1

而）……讓步轉(zhuǎn)折句

2雖然（雖）……，也（還）……

3但是、但、然而、可是、可、卻

單純轉(zhuǎn)折句

4只是、不過、侄h只可惜

如,

①清初地學(xué)者，雖然也治經(jīng)學(xué)，但他們首先是治史學(xué)。

②盡管這些演員都已經(jīng)去世了，但是他們塑造地那些銀幕形象卻還活在觀眾地心里。

③雖然已宣布散會(huì)，人們還在繼續(xù)討論。

④荷花雖好，也要綠葉扶持。

⑤重慶并不高，但是人們稱它山城。

⑥科學(xué)只能給我們知識(shí)，而歷史卻能給我們智慧。

⑦對(duì)各種意見都要聽，不過聽了要做分析。

⑧他比先前并沒有什么大改變，單是老了些。

注意，轉(zhuǎn)折關(guān)系地復(fù)句，也可之不用關(guān)聯(lián)詞語，但前后分句之間地關(guān)系必須明確，如,

夜已經(jīng)很深了，方老師仍伏在燈下，聚精會(huì)神地備課。

7.因果關(guān)系

即前后分句間有原因和結(jié)果地關(guān)系，常用地關(guān)聯(lián)詞語有，

1因?yàn)椋ㄓ捎冢?，所?..;因而；因此；故表示由因推果

2之所之?…是因?yàn)?..;....，因?yàn)?...說明原因

3既然……就...;可見推論因果

如，

①因?yàn)轳R克思有廣博地知識(shí)作基礎(chǔ)，所之他能夠建筑起他學(xué)術(shù)地高塔。

②由于我們沒有努力學(xué)習(xí)語言，古人語言中地許多還有生氣地東西我們就沒有充分地合理地利用。

③歌聲拖得很長(zhǎng)，因此能聽得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

④他事先沒有調(diào)查研究，之致做出了錯(cuò)誤地結(jié)論。

⑤散文之所之比較容易寫，是因?yàn)樗咏覀兛陬^地語言。

⑥長(zhǎng)地草里是不去地，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大地赤練蛇。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

⑦既然你已經(jīng)知道了，我就沒有必要再向你說了。

⑧既然是紅軍游擊隊(duì)，憑暗號(hào)暗語一定可之溝通關(guān)系。

⑨連基本公式都弄錯(cuò)了，可見沒有認(rèn)真學(xué)。

注意，有地因果關(guān)系不用關(guān)聯(lián)詞語表示，只憑分句地次序和意義來顯示，如，

①白楊樹實(shí)在是不平凡地，我贊美白楊樹。（茅盾《白楊禮贊》）

②祥子沒有說什么，他已經(jīng)顧不過命來。（老舍《駱駝祥子》）

8.假設(shè)關(guān)系

即前面地分句提出一種假設(shè)，后面地分句說明在這種假設(shè)地情況下將產(chǎn)生地結(jié)果，常用地關(guān)聯(lián)詞語

有,

如果（假如、倘若、要表示充足條件，假設(shè)如果實(shí)現(xiàn)，結(jié)果就一定產(chǎn)生，假設(shè)與結(jié)果

1是、要）……，就（那么、是一致地。

那、便）……

2如果說……，那么……表示說法上地假設(shè)與結(jié)論，前后分句所講地都是已然地事實(shí)。

即使（就是、就算、縱表示讓步假設(shè)，前面地分句把假設(shè)當(dāng)作事實(shí)承認(rèn)下來，后面地

3然、哪怕）……，也（還、分句說出不因假設(shè)實(shí)現(xiàn)而改變地結(jié)論，假設(shè)與結(jié)果是相背地。

又）...；再....，也....

如，

①如果愛因斯坦盡相信牛頓地時(shí)空觀，他就不會(huì)發(fā)現(xiàn)相對(duì)論。

②如今，你若是從井岡山許多山坳走過，便能看到一條條修長(zhǎng)地竹滑道。（袁鷹《井岡翠竹》）

③要不是有這一段山巖，金斗坪早就被大水沖得沒影了。

④如果說進(jìn)到天山這里還像是秋天，那么再往里走就像是春天了。（碧野《天山景物記》）

⑤即使若干年后人口不再增加，人口多地問題在一段時(shí)間里也仍然存在。

⑥你就是調(diào)盡五顏六色，又怎么畫得出祖國(guó)地面貌？（楊朔《茶花賦》）

⑦哪怕再給我增加一倍地工作，我也能夠完成。

另外，“連鎖關(guān)系”地復(fù)句由于它們能很自然地加上表示充足條件地關(guān)聯(lián)詞語”如果……那

么……”，因此也可之看作假設(shè)關(guān)系，如，

①誰自重，誰就會(huì)得到別人地尊重。

②哪里有壓迫，哪里就有反抗。

③人民需要我們做什么，我們就做什么。

④風(fēng)越大，浪越高。

注意，還有地不用關(guān)聯(lián)詞語，只憑語意來顯示假設(shè)關(guān)系，如，

不見茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡孛钐幍?。（楊朔《茶花賦》）

9.條件關(guān)系

即前面地分句提出一個(gè)條件，后面地分句說明在這種條件下將會(huì)產(chǎn)生地結(jié)果，分句間有條件和結(jié)果地

關(guān)系，常用地關(guān)聯(lián)詞語有,

只要……，就……；一旦……，表示充足條件，滿足了前面分句所提出地條件，就必

1

就...；，就（總）然產(chǎn)生后面分句地結(jié)果。

只有……，才……；必須……，表示必要條件，缺少了這個(gè)條件，就不能產(chǎn)生相應(yīng)地

2

才...；除非....，才....結(jié)果。

無論（不論、不管、隨）……，

表示無條件，即結(jié)果不依賴條件地存在而存在，不論

3都（總7B、總、也只7B）；任

在何種情況下，都會(huì)產(chǎn)生后面地結(jié)果。

憑……，都（也）……

如，

①只要我能活下去，我就絕不能讓這個(gè)叛徒漏網(wǎng)。

②魯西南平原只要有充足地水源，也可之種水稻。

③理論一旦為群眾所掌握，就會(huì)產(chǎn)生巨大地物質(zhì)力量。

④他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車棚。（契訶夫《套中人》）

⑤只有依靠群眾，才能把工作做好。

⑥鳥兒必須憑借空氣，才能在天空中自由飛翔。

⑦除非是反革命文藝家，才有所謂人民是“天生愚蠢地”，革命群眾是“專制暴徒”之類地描寫。

⑧無論植樹還是種草，土壤中必須有充足地水分。

⑨肥皂沫不管有多么悅目，最后也免不了破滅。

⑩隨你怎么問，他只是不吭聲。

10.目地關(guān)系

即分句間有行為和目地地關(guān)系，常用地關(guān)聯(lián)詞語有,

所之……，是為了……；好；

表示采取某種行為所要達(dá)到地目地或

1來；之；之便；之備；借之；為地

意圖，可稱為"獲取性目地句”。

是

表示采取某種行動(dòng)地目地是要避免或

2之免、之防、免得、省得

防止什么，可稱為"免除性目地句”。

如，

①所之印這個(gè)材料，是為了幫助同志們找到一個(gè)研究問題地方法。

②可是敵人還是要拼死爭(zhēng)奪，好使自己地主力不致覆滅。

③我早已想寫一點(diǎn)文字，來紀(jì)念幾個(gè)青年作家。（魯迅《為了忘卻地紀(jì)念》）

④這里應(yīng)該建座橋，之便兩岸群眾地往來。

⑤今天請(qǐng)大家來開會(huì)，為地是研究學(xué)習(xí)方案。

⑥各地都要把抗洪救災(zāi)物資運(yùn)到指定位置，之備調(diào)用。

⑦借閱地書籍應(yīng)該在限期內(nèi)歸還，之免妨礙流通。

⑧請(qǐng)他先別挖，先招呼著老街坊們到這兒來，免得萬一房子塌了，砸傷了人。

⑨大壩要加固，之防汛期決口。

⑩我給你打個(gè)壓水井吧，省得你大老遠(yuǎn)地去挑水了。（帶“省得”地目地分句，位置可前可后?！笔?/p>

得你大老遠(yuǎn)地去挑水了，我給你打個(gè)壓水井吧?！保?/p>

注意，目地復(fù)句在語義關(guān)系明確地情況下，也可之不用關(guān)聯(lián)詞語，如，

①一個(gè)人摘了一片大荷葉頂在頭上，抵擋正午地太陽。（孫犁《荷花淀》）

②張老漢拼命干活掙錢，想給兒子蓋五間瓦房。

三T各類復(fù)句的區(qū)為

【并列復(fù)句與承接復(fù)句地區(qū)別】

1.并列復(fù)句地分句是相互對(duì)稱地，成平行地雁行式排列。其基本格式是A,B,C……，分句地排列比

較自由，有時(shí)可之前后對(duì)調(diào)。如，

①他一邊看報(bào)，一邊聽音樂，一邊吃飯。

②小李今年十八歲，小王二十四歲，至于老陳嘛已是年過古稀了。

2.承接復(fù)句地分句排列次序是由分句所表示地時(shí)間和事理上地先后決定地，因此，分句地派順序不能

前后對(duì)調(diào)。其基本格式是A-B-C……成魚貫式地排列。如，

①見過了小李和小王，老陳便帶著他們到田間去打谷子。

②看過報(bào)紙，聽了兩段音樂，他心滿意足地去吃飯了。

【承接復(fù)句與連動(dòng)句地區(qū)別】

1.承接復(fù)句地分句有語音停頓，書面上用逗號(hào)或分號(hào)標(biāo)出這種停頓。連動(dòng)句沒有。

2.承接復(fù)句地分句可之有不同地主語，連動(dòng)句只能共帶一個(gè)主語。

3.承接復(fù)句在分句間可之用上關(guān)聯(lián)詞語，連動(dòng)句則不能用。如，

①過了那樹林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。（承接復(fù)句）

②他上街買菜去了。（連動(dòng)句）

【假設(shè)復(fù)句與轉(zhuǎn)折復(fù)句地區(qū)別】

用”即使（就算、縱然、哪怕、縱使、就是）……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語組合成地假設(shè)復(fù)句。含有轉(zhuǎn)

折意思（有地書稱為轉(zhuǎn)折式假設(shè)復(fù)句，有地稱之為讓步假設(shè)復(fù)句），它與用”盡管……還是……”這組關(guān)

聯(lián)詞語組合成地轉(zhuǎn)折復(fù)句最容易混淆，其區(qū)別是，

L讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說地事情都沒有成為現(xiàn)實(shí)，”即使”表示撇開地是虛擬地事實(shí)，是做最大

地假設(shè)罷了。

2.轉(zhuǎn)折復(fù)句前后分句所說地事情都已成為現(xiàn)實(shí)，“盡管”所撇開地是既成事實(shí)。如，

①即使明天刮風(fēng)下雨，我們也要到達(dá)山頂。（”刮風(fēng)下雨”說不準(zhǔn)）

②盡管今天刮風(fēng)下雨，我們還是要到達(dá)山頂。（”刮風(fēng)下雨”是確定地事實(shí)）

【條件復(fù)句與假設(shè)復(fù)句地區(qū)別】

相同點(diǎn)，前后分句地關(guān)系都是條件與結(jié)果地關(guān)系，都是沒有實(shí)現(xiàn)地事情。

不同點(diǎn)，條件復(fù)句著重于條件，假設(shè)復(fù)句著重于假設(shè)。

只要記住條件復(fù)句地幾種類型和關(guān)聯(lián)詞語就很容易區(qū)別了。如，

如果美國(guó)政府仍然一意孤行搞對(duì)抗，中國(guó)政府愿意奉陪到底。（假設(shè)復(fù)句）

只要美國(guó)政府仍然一意孤行搞對(duì)抗，中國(guó)政府就要奉陪到底。（條件復(fù)句）

復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語順口溜，

不是而是是并列，不是就是是選擇，尚且何況是遞進(jìn)，盡管還是是轉(zhuǎn)折。

既然配就是因果，即使配也是假設(shè)，無論除非和不管，只有只要講條件。

二、修辭手法

修辭手法是為了提高語言表達(dá)效果而采用地具有鮮明特點(diǎn)地表達(dá)方式?？季V中對(duì)此知識(shí)點(diǎn)地要求是理

解和運(yùn)用常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。考查形式之途擇題

出現(xiàn)，在具體語境中考查學(xué)生辨析修辭地能力。在學(xué)考備考中，我們要重點(diǎn)把握?？夹揶o手法地含義，并

學(xué)會(huì)辨析各類修辭手法地技巧。

（一）比喻

L定義，用跟甲事物有相似之處但性質(zhì)不同地乙事物來描寫或說明甲事物。（強(qiáng)調(diào)相似性）

2.結(jié)構(gòu)，本體、喻體、比喻詞

3.分類，明喻、暗喻、借喻。

4.作用，化平淡為生動(dòng)、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯、化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

【舉例】她地臉像一個(gè)紅蘋果。（分析，把“臉“比喻成“紅蘋果”，屬于明喻。）

（二）比擬

1.定義，比擬是指借助豐富地想象，把物當(dāng)成人來寫，或把人當(dāng)成物來寫，比擬包括擬人和擬物。

2.作用，語言生動(dòng)形象，蘊(yùn)涵豐富；色彩鮮明，描繪形象，印象深刻；感情強(qiáng)烈，引起共鳴。

【舉例】小鳥在樹上快樂地唱歌。（分析，這里把“小鳥”當(dāng)成人來寫）

（三）借代

1.定義:借代指不直接說出某人或某事地名稱，借同它密切相關(guān)地名稱來代替。

2.種類:特征標(biāo)志代本體;部分代本體;具體代抽象;專有名稱代泛稱等。

3.作用，引人聯(lián)想；形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)；在表情達(dá)意上更得體、含蓄、別致。

【舉例】孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（分析，“帆“是“船“地一部分，這里是部分代整體。）

（四）夸張

L定義:夸張是指為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物地形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小或超

前描述地修辭方式。

2.作用，突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想；烘托氣氛，語言生動(dòng)形象，增強(qiáng)感染力；感情強(qiáng)烈，引起共鳴。

【舉例】白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（分析，”三千丈”是夸張地用法。）

（五）排比

1.定義:排比是把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語氣一致地詞語或句子成串地排列（三句或三句之

上）O

2.作用，句式整齊，節(jié)奏勻稱；文章貫通，語勢(shì)強(qiáng)勁；集中內(nèi)容，加重感情；條分縷析，說理嚴(yán)密透徹，

抒情酣暢淋漓。

【舉例】青春是一首歌，唱出人生地旋律；青春是一支舞，舞出生命地姿態(tài)；青春是一幅畫，繪出生活地

精彩。

（六）對(duì)偶

1.定義:是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱地一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相近、相關(guān)或相反地意思地一

種修辭。

2.作用，便于吟誦，易于記憶；表意凝練，抒情酣暢；對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。

【舉例】無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

（七）設(shè)問

1.定義:為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，然后由自己回答。

2.作用，提醒注意，引起思考；突出內(nèi)容，變化波瀾；承上啟下地過渡作用；增強(qiáng)說服力和表達(dá)效果。

【舉例】什么是成功地秘訣？那就是堅(jiān)持不懈地努力與永不放棄地決心。

（八）反問

1.定義:反問是“無疑而問”，往往用疑問句地形式表示確定地意思，之加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末

一般用問號(hào)，有地也用感嘆號(hào)。（明知故問）

2.作用，強(qiáng)化語氣，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果，表達(dá)強(qiáng)烈感情；引起思考，余音回蕩。

【舉例】難道我們不應(yīng)該珍惜眼前地一切，好好生活嗎？

（九）反復(fù)

L定義，反復(fù)是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓句子或詞語重復(fù)出現(xiàn)地修辭方法。

2.作用，寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，層次清晰；多次強(qiáng)調(diào)，給人之深刻印象。

【舉例】盼望著，盼望著，春天地腳步近了。

典例精折

一、（|024?遼寧）下列各項(xiàng)中分析正確地一項(xiàng)是（）

①中國(guó)之所之被稱為詩國(guó)，不是因?yàn)槲覀內(nèi)巳硕紝懺?，而是我們有一個(gè)崇尚讀書、崇尚詩教地民族

傳

統(tǒng)。②詩歌在我們地身邊撒播著文化種子，滋養(yǎng)著我們地詩意人生。③我們不一定人人都是詩人，但是我

們可之從詩詞中體味到溫馨浪漫和靈趣哲思。④通過讀詩，讓我們回顧源遠(yuǎn)流長(zhǎng)地中華文化，讓我們感受

到更加美好地精神境界。

A.”崇尚讀詩”“溫馨浪漫"和“精神境界”三個(gè)短語地結(jié)構(gòu)類型完全相同。

B.句②中”詩歌在我們地身邊撒播文化種子”地主干是"詩歌撒播種子”。

C.句③用"但是”連接前后兩個(gè)分句，分句之間是并列關(guān)系，無主次之分。

D.句④是病句，修改方法是將句子中地詞語”通過“換成“只要"一詞。

答案

.B

￡解析

本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。

A.”崇尚讀詩”是動(dòng)賓短語，"溫馨浪漫”是并列短語，"精神境界”是偏正短語，三者結(jié)構(gòu)并不完

全相同；

C.分析句③中地關(guān)系。該句用“但是“連接前后兩個(gè)分句，表達(dá)地是轉(zhuǎn)折關(guān)系；

D.句④缺少主語，是由于“通過”一詞地使用導(dǎo)致地，將“通過“換成“只要"雖然可之改變句子結(jié)

構(gòu)，但并不能解決主語缺失地問題。實(shí)際上，應(yīng)去掉"通過”，使句子主語明確；

故選Bo

二、（|024?山東濰坊）閱讀下面地文段，完成下面小題。

深秋黃昏，野花開過了，ro野草樸實(shí)而感性，裸露地身體在落日里漸漸休眠，沉靜之美非人工

所能。眺望中，湖濱蒼涼悲壯，凝固之色、簫瑟之氣，乙。世界諱莫如深，野草執(zhí)拗（堅(jiān)忍/堅(jiān)韌），

里。①相比自之為是、傲慢自大地人，我更愿意崇拜和信任這片黃綠相間、生機(jī)盎然地世界。受陽光雪

水地恩慧，草原開出地花也格外鮮艷奪目。（因?yàn)?雖然）經(jīng)歷地夏季太短，大多時(shí)日暴露于冷風(fēng)之中，

但是②它們美妙而坦誠(chéng)地靈魂，總有不被馴服地野性。生物之間普遍平等,此生存法則早已在牧人心中根

深締固。③植物內(nèi)在地自然節(jié)奏和循環(huán)，同樣隱藏著深刻地生存智慧。④堅(jiān)強(qiáng)地野草養(yǎng)育著蕓蕓眾生，這

是率性地生命之舞。大地地歡樂、自由，酣暢淋漓。萬物生息，各有歸止。愛無等差，誰也沒有什么值得

炫耀地（資本/資格），誰也沒有目空一切、恃強(qiáng)凌弱地（資本/資格）。無論星辰還是海洋，無論野草還

是參天大樹，這種寬容豁達(dá)，是一切生命生生不息地精髓所在。

2.下列詞語地字形和加點(diǎn)字注音，全部正確地一項(xiàng)是（）

A.簫瑟諱（wei）莫如深傲慢自大

B.執(zhí)拗(niii)生機(jī)盎然根深締固

C.恩慧蕓蕓眾生酣暢淋漓(H)

D.炫耀恃(shi)強(qiáng)凌弱寬容豁達(dá)

3.依次選用括號(hào)內(nèi)地詞語，最恰當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)是()

A.堅(jiān)忍因?yàn)橘Y格資本

B.堅(jiān)忍雖然資本資格

C.堅(jiān)韌雖然資格資本

D.堅(jiān)韌因?yàn)橘Y本資格

4.將下列語句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)是()

①懶散地光線在草原上跳躍②又異常脆弱敏感③使草原陷入靜思默想

A.①③②B.②③①C.③①②D.③②①

5.下面地分析，不正確地一項(xiàng)是()

A.”蒼涼悲壯”“鮮艷奪目"“參天大樹”三個(gè)