《植物光合作用的發(fā)現(xiàn)》課件

植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

植物光合作用的發(fā)現(xiàn)光合作用原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O)場所：葉綠體條件：光產(chǎn)物：有機物(貯存了能量)、氧氣(O2)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。光合作用原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O)綠色植物通過葉綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)2個經(jīng)典的實驗17世紀，范·海爾蒙特的實驗18世紀，普利斯特萊的實驗綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)2個經(jīng)典的實驗17世紀，范·海爾蒙特的《植物光合作用的發(fā)現(xiàn)》課件植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中獲得。（或植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)是從土壤中獲得的）作出假設(shè)提出問題設(shè)計實驗結(jié)果分析得出結(jié)論實施實驗1648年海爾蒙特（比利時）實驗植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中17世紀，范·海爾蒙特的實驗2.5kg100kg82.5kg99.9kg種植五年后稱重請描述的實驗過程。柳樹由小長大增加的質(zhì)量是多少？土壤減少的質(zhì)量是多少？實驗前后，柳苗增重80.0kg,土壤只減少了0.1kg.17世紀，范·海爾蒙特的實驗2.5kg100kg82.5kg植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中獲得的。植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中獲得的。（或植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)是從土壤中獲得的）作出假設(shè)提出問題設(shè)計實驗結(jié)果分析得出結(jié)論實施實驗1648年海爾蒙特（比利時）實驗實驗前后，柳苗增重80.0kg,土壤只減少了0.1kg.植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中思考：海爾蒙特通過此實驗得出柳苗的增重只是來自于水，你認為他忽視了哪些因素？忽視了空氣、光照等因素思考：海爾蒙特通過此實驗得出柳苗的增重只是來自于水，你認為他17世紀范·海爾蒙特實驗17世紀18世紀普利斯特萊實驗18世紀實驗一焟燭為什么會熄滅？老鼠為什么會死亡？蠟燭和老鼠都需要氧氣實驗一焟燭為什么會熄滅？老鼠為什么會死亡？蠟燭和老鼠都需要氧實驗二植物為什么會枯萎？植物不能獲得二氧化碳無法正常生長實驗二植物為什么會枯萎？植物不能獲得二氧化碳無法正常生長實驗三為什么加了一盆植物，焟燭就不會熄滅了？為什么加了一盆植物，老鼠就不會死了？為什么加了老鼠或焟燭，植物就能生長很好了？植物消耗掉由蠟燭（老鼠）產(chǎn)生的二氧化碳，而提供氧氣使蠟燭能夠燃燒和維持一只老鼠的生命。實驗三為什么加了一盆植物，焟燭就不會熄滅了？為什么加了一盆植普利斯特利的實驗植物可以更新空氣成分嗎？植物可以更新空氣成分。植物能產(chǎn)生動物呼吸和蠟燭燃燒所需要的氣體。植物可以更新空氣。設(shè)計實驗結(jié)果分析得出結(jié)論小鼠和點燃的蠟燭密閉玻璃罩小鼠死亡，蠟燭也熄滅綠色植物+密閉玻璃罩小鼠存活，蠟燭仍燃燒提出問題作出假設(shè)實施實驗普利斯特利的實驗植物可以更新空氣成分嗎？植物可以更新空氣成分《植物光合作用的發(fā)現(xiàn)》課件普利斯特萊的實驗的結(jié)論

植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；二氧化碳和陽光是影響植物生長的因素。普利斯特萊的實驗的結(jié)論

植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣光二氧化碳水氧氣有機物二氧化碳+水氧氣+有機物CO2O2光照HO2葉綠體葉綠體光二氧化碳水氧氣有機物二氧化碳+水光合作用的意義CO2O2光合作用的意義CO2O2光合作用的意義

光合作用像一個巨大的能量轉(zhuǎn)換站，把太陽能貯存在植物體內(nèi)的有機物中。綠色植物都能夠通過光合作用積累有機物光合作用的意義光合作用像一個巨大的能量小結(jié)：3、綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義:

1、17世紀，范·海爾蒙特的實驗：2、18世紀，普利斯特萊的實驗：植物生長需要水并生成有機物植物在光照的條件下，消耗（吸收）了二氧化碳，釋放氧氣。植物的光合作用的發(fā)現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革，推動了人類社會的進步，光合作用為生命活動提供了能量來源。小結(jié)：3、綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義:

1、17世紀，范·海1、海爾蒙特從柳樹栽培實驗中得到啟發(fā)，綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要是：（）A.二氧化碳B.水C.無機鹽D.氧氣考考你2、普利斯特萊的實驗告訴我們綠色植物生長所需要吸收（）同時放出（）。A.二氧化碳B.水C.無機鹽D.氧氣BAD3、下列各因子那個不是植物生長所必須的：（）

A.二氧化碳B.水C.土壤D.陽光C1、海爾蒙特從柳樹栽培實驗中得到啟發(fā)，綠色植物生長所需要的物4、普利斯特萊的實驗不能說明()A.綠色植物的光合作用需要二氧化碳B.綠色植物的光合作用釋放出氧氣C.蠟燭的燃燒需要消耗氧氣D.綠色植物的光合作用需要水D5、哪位科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)光合作用只有在有光的條件下才能進行（）A.普利斯特萊B.范.海爾蒙特C.希爾D.列文.虎克A4、普利斯特萊的實驗不能說明()名言摘抄1、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來2、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實實循環(huán)漸進的學習方法。——華羅庚3、惟有學習，不斷地學習，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚4、發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無知。——華羅庚5、自學，不怕起點低，就怕不到底。——華羅庚6、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚7、應(yīng)當隨時學習，學習一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！郀柣?、學習永遠不晚?！郀柣?、學習是我們隨身的財產(chǎn)，我們自己無論走在什么地方，我們的學習也跟著我們在一起?！勘葋?0、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己?！璧?1、單學知識仍然是蠢人。——歌德12、終身努力便是天才?！T捷列夫13、知之為知之，不知為不知，學而時習之，不亦說乎？三人行，必有我?guī)熝伞！鬃?4、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃?5、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?6、學而不厭，誨人不倦?！鬃?7、己所不欲，勿施于人?！鬃?8、學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子19、敏而好學，不恥下問?！鬃?0、興于《詩》，立于禮，成于樂。——孔子21、不要企圖無所不知，否則你將一無所知?！轮兛死?2、學習知識要善于思考，思考再思考，我就是用這個方法成為科學家的。——愛因斯坦23、要想有知識，就必須學習，頑強地耐心地學習。——斯大林24、向所有人學習，不論是敵人或朋友都要學習，特別是向敵人學習。——斯大林25、自學，是我們當今造就人才的一條重要途徑?！芘嘣?6、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始?！珴蓶|27、情況在不斷的變化，使用也是學習，而且是更重要的學習?！珴蓶|28、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！珴蓶|29、學習必須和蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若可在一處，所得就非常有限，枯燥了。——魯迅30、偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。——魯迅《植物光合作用的發(fā)現(xiàn)》課件植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

植物光合作用的發(fā)現(xiàn)光合作用原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O)場所：葉綠體條件：光產(chǎn)物：有機物(貯存了能量)、氧氣(O2)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。光合作用原料：二氧化碳(CO2)、水(H2O)綠色植物通過葉綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)2個經(jīng)典的實驗17世紀，范·海爾蒙特的實驗18世紀，普利斯特萊的實驗綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)2個經(jīng)典的實驗17世紀，范·海爾蒙特的《植物光合作用的發(fā)現(xiàn)》課件植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中獲得。（或植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)是從土壤中獲得的）作出假設(shè)提出問題設(shè)計實驗結(jié)果分析得出結(jié)論實施實驗1648年海爾蒙特（比利時）實驗植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中17世紀，范·海爾蒙特的實驗2.5kg100kg82.5kg99.9kg種植五年后稱重請描述的實驗過程。柳樹由小長大增加的質(zhì)量是多少？土壤減少的質(zhì)量是多少？實驗前后，柳苗增重80.0kg,土壤只減少了0.1kg.17世紀，范·海爾蒙特的實驗2.5kg100kg82.5kg植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中獲得的。植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中獲得的。（或植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)是從土壤中獲得的）作出假設(shè)提出問題設(shè)計實驗結(jié)果分析得出結(jié)論實施實驗1648年海爾蒙特（比利時）實驗實驗前后，柳苗增重80.0kg,土壤只減少了0.1kg.植物生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)從哪兒獲得？植物生長所需營養(yǎng)物質(zhì)從水中思考：海爾蒙特通過此實驗得出柳苗的增重只是來自于水，你認為他忽視了哪些因素？忽視了空氣、光照等因素思考：海爾蒙特通過此實驗得出柳苗的增重只是來自于水，你認為他17世紀范·海爾蒙特實驗17世紀18世紀普利斯特萊實驗18世紀實驗一焟燭為什么會熄滅？老鼠為什么會死亡？蠟燭和老鼠都需要氧氣實驗一焟燭為什么會熄滅？老鼠為什么會死亡？蠟燭和老鼠都需要氧實驗二植物為什么會枯萎？植物不能獲得二氧化碳無法正常生長實驗二植物為什么會枯萎？植物不能獲得二氧化碳無法正常生長實驗三為什么加了一盆植物，焟燭就不會熄滅了？為什么加了一盆植物，老鼠就不會死了？為什么加了老鼠或焟燭，植物就能生長很好了？植物消耗掉由蠟燭（老鼠）產(chǎn)生的二氧化碳，而提供氧氣使蠟燭能夠燃燒和維持一只老鼠的生命。實驗三為什么加了一盆植物，焟燭就不會熄滅了？為什么加了一盆植普利斯特利的實驗植物可以更新空氣成分嗎？植物可以更新空氣成分。植物能產(chǎn)生動物呼吸和蠟燭燃燒所需要的氣體。植物可以更新空氣。設(shè)計實驗結(jié)果分析得出結(jié)論小鼠和點燃的蠟燭密閉玻璃罩小鼠死亡，蠟燭也熄滅綠色植物+密閉玻璃罩小鼠存活，蠟燭仍燃燒提出問題作出假設(shè)實施實驗普利斯特利的實驗植物可以更新空氣成分嗎？植物可以更新空氣成分《植物光合作用的發(fā)現(xiàn)》課件普利斯特萊的實驗的結(jié)論

植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣；二氧化碳和陽光是影響植物生長的因素。普利斯特萊的實驗的結(jié)論

植物的光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣光二氧化碳水氧氣有機物二氧化碳+水氧氣+有機物CO2O2光照HO2葉綠體葉綠體光二氧化碳水氧氣有機物二氧化碳+水光合作用的意義CO2O2光合作用的意義CO2O2光合作用的意義

光合作用像一個巨大的能量轉(zhuǎn)換站，把太陽能貯存在植物體內(nèi)的有機物中。綠色植物都能夠通過光合作用積累有機物光合作用的意義光合作用像一個巨大的能量小結(jié)：3、綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義:

1、17世紀，范·海爾蒙特的實驗：2、18世紀，普利斯特萊的實驗：植物生長需要水并生成有機物植物在光照的條件下，消耗（吸收）了二氧化碳，釋放氧氣。植物的光合作用的發(fā)現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革，推動了人類社會的進步，光合作用為生命活動提供了能量來源。小結(jié)：3、綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)的意義:

1、17世紀，范·海1、海爾蒙特從柳樹栽培實驗中得到啟發(fā)，綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要是：（）A.二氧化碳B.水C.無機鹽D.氧氣考考你2、普利斯特萊的實驗告訴我們綠色植物生長所需要吸收（）同時放出（）。A.二氧化碳B.水C.無機鹽D.氧氣BAD3、下列各因子那個不是植物生長所必須的：（）

A.二氧化碳B.水C.土壤D.陽光C1、海爾蒙特從柳樹栽培實驗中得到啟發(fā)，綠色植物生長所需要的物4、普利斯特萊的實驗不能說明()A.綠色植物的光合作用需要二氧化碳B.綠色植物的光合作用釋放出氧氣C.蠟燭的燃燒需要消耗氧氣D.綠色植物的光合作用需要水D5、哪位科學家通過實驗發(fā)現(xiàn)光合作用只有在有光的條件下才能進行（）A.普利斯特萊B.范.海爾蒙特C.希爾D.列文.虎克A4、普利斯特萊的實驗不能說明()名言摘抄1、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。——周恩來2、與雄心壯志相伴而來的，應(yīng)老老實實循環(huán)漸進的學習方法?！A羅庚3、惟有學習，不斷地學習，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能?！A羅庚4、發(fā)憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無知?！A羅庚5、自學，不怕起點低，就怕不到底?！A羅庚6、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚7、應(yīng)當隨時學習，學習一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高爾基8、學習永遠不晚。——高爾基9、學習是我們隨身的財產(chǎn)，我們自己無論走在什么地方，我們的學習也跟著我們在一起?！勘葋?0、人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中