白毛女教案-公開課教學設計

新課名稱歌劇《白毛女》選曲_____年級_____科目新授課型_____章____節(jié)課時總第____課時教學目標知識目標1、通過欣賞分析與體驗音樂作品,了解歌劇這一藝術形式,熟悉有關歌劇的一些基本知識。

2、對《白毛女》的劇情有一定了解。能力目標體會音樂要素對音樂形象的塑造。情感目標1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇,感受歌劇的魅力,激發(fā)學生對歌劇的學習興趣。教學重點通過欣賞《白毛女》選段,感受音樂表達的情感和刻畫的人物形象。教學難點體會音樂要素對音樂形象的塑造。學習內(nèi)容及導學流程方法指導及行為提示一、潤心啟智，目標導學1、【導入】簡要介紹歌劇及歌劇音樂2、介紹中國新歌劇的發(fā)展"五四"時期以后,中國的一些音樂家開始嘗試以中國民族音樂為基礎,借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作手法來創(chuàng)作中國歌劇,即一種具有中國特色的,綜合音樂、詩歌、舞蹈等藝術而以歌唱為主的戲劇形式。3、介紹《白毛女》創(chuàng)作背景《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材,又根據(jù)當時革命斗爭的現(xiàn)實進行了提煉和加工。主要情節(jié)是:惡霸地主黃世仁逼死了善良老實的佃戶楊白勞,強買強賣搶走了喜兒,最后又逼得喜兒逃進深山。喜兒懷著強烈的復仇意志頑強地活下來了,因缺少陽光與鹽,全身毛發(fā)變白,被附近村民稱為“白毛仙姑”。八路軍解放了這里,領導農(nóng)民斗倒了黃世仁,又從深山中搭救出喜兒。喜兒獲得了徹底的翻身,開始了新生活。全劇通過喜兒的遭遇,深刻地表達了“舊社會把人逼成?鬼?,新社會把?鬼?變成人”的主題思想,真實地反映出半殖民地半封建社會農(nóng)村中貧苦農(nóng)民與地主階級的矛盾,證明了只有共產(chǎn)黨領導的人民革命,才能砸碎封建枷鎖,使喜兒以及與喜兒有著共同命運的千千萬萬農(nóng)民得到解放。二、潤物耕心，新知探究（一）自學自研1、欣賞《北風吹》（1）欣賞著名歌唱家雷佳演唱的《白毛女》選段《北風吹》思考:(1)、演唱者是歌劇中的哪個角色?表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)?

(2)、這首歌曲的演唱形式是什么?表達了怎樣的音樂情緒?（2）跟隨視頻學唱歌曲思考:歌曲的旋律進行的特點是什么?(下行旋律)通常表現(xiàn)怎樣的音樂情緒?(委婉、憂傷)（3）感受音樂旋律,跟隨教師哼唱（4）隨音樂演唱,表現(xiàn)喜兒天真活潑、淳樸開朗的性格和等待爹爹回家過年的心情。5、欣賞《扎紅頭繩》情景:喜兒爹爹楊白勞回家。（1）欣賞視頻《扎紅頭繩》思考:(1)這首歌曲的演唱形式是什么?

(2)歌曲表現(xiàn)了怎樣的畫面?

(3)通常人在表達驚喜的時候語速和聲調會是什么樣的?（2）跟隨音樂學唱歌曲。思考:在這個唱段中,喜兒和楊白勞分別演唱的旋律的節(jié)奏有什么不同?這種不同對不同人物心情的描寫有何作用?（3）請同學們體會兩個角色的聲音特點,分角色演唱歌曲。創(chuàng)設情景:時間:1935年除夕地點:河北某縣楊格村

人物:楊白勞、喜兒

（二）合作共研《北風吹》和《扎紅頭繩》不同音樂要素對比曲目

速度力度

音色

演唱形式

表達情緒

音樂特點《北風吹》中中弱女高音

女聲獨唱天真、期盼下行旋律進行和休止符運用

《扎紅頭繩》稍快

中強

女高音、男高音

男女對唱歡快、活潑

旋律跳進,節(jié)奏密集三、潤質釋疑，鞏固提升《白毛女》是我國歌劇史上第一部里程牌式的作品,它是中國民族歌劇成熟的標志和發(fā)展的奠基石。它的成功演出在我國近現(xiàn)代音樂史上具有承前啟后的重要意義,并為我國歌劇創(chuàng)作的發(fā)展開辟了一個新的階段。這部作品不僅對中國歌劇和其他藝術形式的創(chuàng)作產(chǎn)生過廣泛影響,而且對他后來的創(chuàng)作也具有重要意義。它在藝術上最突出的特點是富有濃郁的民族色彩。它以中國革命為題材,表現(xiàn)了中國農(nóng)村復雜的斗爭生活,反映了民族的風俗、習慣、性格、品德、心理、精神風貌等。同時,它繼承了民間歌舞的傳統(tǒng),借鑒了我國古典戲曲和西洋歌劇,在秧歌