水污染控制工程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)

水污染控制工程學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位.學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位的指導(dǎo)思想（1）借鑒德國(guó)、'雙元制〃教育模式，依據(jù)污水操縱行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果及行業(yè)專家意見，基于典型工作任務(wù)的工作過(guò)程對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)；（2）以項(xiàng)目〔任務(wù)〕為載體，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在任務(wù)中獲得能力〔專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力〕培養(yǎng)。（3）服務(wù)于環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)體系建設(shè).典型工作任務(wù)分析污水操縱行業(yè)典型工作任務(wù)分析如圖1所示：轉(zhuǎn)水削t達(dá)標(biāo)排放或回用方案構(gòu)思，的證與確定―瀏次（站）卿蛔普面|接受任務(wù)| ?山計(jì)在劣初究分斫||現(xiàn)場(chǎng)考察調(diào)說(shuō)與簧料整埋|工程破廿計(jì)算書耨定工程圖雌制污水廠日常操作，首理轉(zhuǎn)水削t達(dá)標(biāo)排放或回用方案構(gòu)思，的證與確定―瀏次（站）卿蛔普面|接受任務(wù)| ?山計(jì)在劣初究分斫||現(xiàn)場(chǎng)考察調(diào)說(shuō)與簧料整埋|工程破廿計(jì)算書耨定工程圖雌制污水廠日常操作，首理匚異常問(wèn)題解劇評(píng)傳［日卷作.［異常向慰決及天沽污水廠H碓作r管理一好行點(diǎn)日掌管I里與異常處理反復(fù)出現(xiàn)污水產(chǎn)生.尋致行染|污水廠〔站L圖畫近污水處理廠（站）mt污水」（站）建成圖1典型工作任務(wù)分析.課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位如圖1所示，污水從產(chǎn)生到得到處理能排放或回用，必須完成污水廠的設(shè)計(jì)并投產(chǎn)及運(yùn)行治理過(guò)程。因此，污水廠（站）的合理工藝設(shè)計(jì)能力及過(guò)硬的調(diào)試、運(yùn)行治理能力是污水操縱從業(yè)人員的核心能力。為了保證學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)《水污染操縱工程》課程前，需要完成《環(huán)境工程制圖》?CAD制圖》、《環(huán)境微生物學(xué)》、《環(huán)境監(jiān)測(cè)》、《化工原理》等基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)《水污染操縱工程》課程的同時(shí)或者完成學(xué)習(xí)后，需要學(xué)習(xí)《給排水工程設(shè)計(jì)》〔管道工程〕、《施工概論》等后續(xù)課程。二、學(xué)習(xí)目標(biāo).專業(yè)能力學(xué)以致用是能力培養(yǎng)全然。通過(guò)任務(wù)訓(xùn)練，學(xué)生動(dòng)手，在完成任務(wù)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能一體化。學(xué)生應(yīng)該具備如下技能：能夠運(yùn)行工具書進(jìn)行給定水質(zhì)、水量的污水廠工藝設(shè)計(jì)＞能夠利用設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)繪制工藝圖＞能夠讀明白別人設(shè)計(jì)的工藝圖并指導(dǎo)施工＞能夠運(yùn)行所學(xué)依照具表達(dá)場(chǎng)工藝制定調(diào)試方案＞能夠籌備必要的監(jiān)測(cè)試驗(yàn)室＞能夠利用監(jiān)測(cè)儀器、藥劑對(duì)水質(zhì)指標(biāo)、運(yùn)行指標(biāo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)并準(zhǔn)確記錄＞能夠運(yùn)行監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行合理分析并指導(dǎo)運(yùn)行治理、專門問(wèn)題的解決＞能夠所學(xué)及體會(huì)及時(shí)判定運(yùn)行專門并及時(shí)制定解決方案并解決專門問(wèn)題.方法能力＞能舉一反三，適應(yīng)崗位變化的可連續(xù)進(jìn)展能力＞主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新技能并應(yīng)用到工作崗位能力＞熟悉、把握、應(yīng)用最新國(guó)家、地點(diǎn)、行業(yè)相應(yīng)環(huán)保規(guī)范能力＞同行業(yè)不同情形的類比調(diào)研及對(duì)比分析、統(tǒng)計(jì)能力3.社會(huì)能力＞具有較強(qiáng)的與人交流能力＞具有小組團(tuán)結(jié)合作和協(xié)作能力＞具有良好的心理素養(yǎng)和克服困難的能力三、學(xué)習(xí)內(nèi)容為了保證學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所用，畢業(yè)后走上工作崗位能快速上手，高質(zhì)量勝任工作崗位并能有較好的可連續(xù)進(jìn)展空間。課程組及專家組在共同研究并確定課程定位基礎(chǔ)上組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容確定原那么是以工作過(guò)程為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力及社會(huì)關(guān)鍵能力。結(jié)合實(shí)際工作崗位需求及學(xué)生要緊崗位面向確定了如下學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)單元參考學(xué)時(shí)情境名稱情境描述1.城鎮(zhèn)生活污水廠的設(shè)計(jì)以''典型城鎮(zhèn)生活污水廠〃設(shè)計(jì)任務(wù)為載體，通過(guò)任務(wù)錘煉，熟練把握任務(wù)分析、資料調(diào)查分析、制定方案、工藝設(shè)計(jì)、圖紙繪制的程序及方法。1.1水污染原理熟悉、認(rèn)知20961.2設(shè)計(jì)任務(wù)研究分析81.3現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與資料整理61.4方案構(gòu)思、論證與確定81.5工程設(shè)計(jì)運(yùn)算書制定301.6工程圖紙繪制242.工業(yè)廢水處理站的設(shè)計(jì)在學(xué)會(huì)''生活污水廠的設(shè)計(jì)〃基礎(chǔ)上，以''工業(yè)廢水處理站〃為載體，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢水的''可生化性〃分析，以2.1工業(yè)廢水與生活污水特點(diǎn)分析345〔設(shè)計(jì)〕2.2不同廢水可生化性判定42.3幾種典型廢水方案分析62.4特定廢水工藝設(shè)計(jì)、運(yùn)32

便進(jìn)行針對(duì)性工藝設(shè)計(jì)。算3.城鎮(zhèn)生活污水廠運(yùn)行治理以''城鎮(zhèn)生活污水廠運(yùn)行治理〃項(xiàng)目為訓(xùn)練載體，通過(guò)各組成任務(wù)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉真實(shí)工作情境，把握工作程序與方法。3.1調(diào)試條件確定、人員安排2403.2單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試43.3試運(yùn)行43.4日常治理63.5專門解決與總結(jié)評(píng)估244.簡(jiǎn)單工業(yè)廢水處理站調(diào)試、運(yùn)行治理以''簡(jiǎn)單工業(yè)廢水處理站運(yùn)行治理〃項(xiàng)目為訓(xùn)練載體，強(qiáng)化錘煉學(xué)生的常規(guī)廢水的調(diào)試、治理及問(wèn)題解決能力。4.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試2204.2日常治理64.3專門解決與總結(jié)評(píng)估125.復(fù)雜工業(yè)廢水處理站調(diào)試、運(yùn)行治理復(fù)雜廢水處理難度加大，以''復(fù)雜工業(yè)廢水處理站運(yùn)行治理〃項(xiàng)目為訓(xùn)練載體，通過(guò)特定子任務(wù)的情境錘煉，升華學(xué)生的實(shí)踐能力。5.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試240〔實(shí)訓(xùn)〕5.2重點(diǎn)生化系統(tǒng)日常治理85.3專門解決與總結(jié)評(píng)估30四、學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)說(shuō)明1.學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計(jì)基于對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的研究，課程組邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行崗位能力需求分析，梳理職業(yè)工作過(guò)程，確定''水污染操縱工程〃典型工作任務(wù)。在''典型工作任務(wù)一子任務(wù)一小任務(wù)〃工作分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)教學(xué)分析從而確定''學(xué)習(xí)領(lǐng)域一學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)單元〃。以項(xiàng)目或任務(wù)為載體的教學(xué)情境中，盡可能地由學(xué)生獨(dú)立打算、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查、獨(dú)立修正和獨(dú)立評(píng)判，讓學(xué)生在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動(dòng)。讓學(xué)生在〃任務(wù)〃中學(xué)習(xí)，在〃主動(dòng)〃中進(jìn)展,在〃合作〃中增長(zhǎng)知識(shí)；創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展的空間和氛圍,，讓學(xué)生去看、去想、去做?！?〕污水廠工藝系統(tǒng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì)①典型工作任務(wù)分析工作工作內(nèi)容工作任務(wù)污水廠工同意任務(wù)對(duì)污水處理任務(wù)進(jìn)行針對(duì)分析，為方案確定打下初步基礎(chǔ)考察調(diào)研在任務(wù)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)污水處理廠或工廠實(shí)際情形進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，盡可能拿到第手資料、并作類似工程類比調(diào)查方案論證依照任務(wù)分析及調(diào)查情形，選擇許多于3套方案，進(jìn)行技術(shù)、

藝設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)綜合分析，確定最優(yōu)方案工藝運(yùn)算依照選擇的最優(yōu)方案進(jìn)行工藝運(yùn)算圖紙繪制依照工藝設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，手動(dòng)、CAD設(shè)計(jì)圖紙②學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容生活污水工業(yè)廢水情境1情境2同意任務(wù)分析設(shè)計(jì)任務(wù)：水量、水質(zhì)、出水要求★★★考察調(diào)研現(xiàn)場(chǎng)考察★類比工程調(diào)研★★★方案論證制定多套方案★技術(shù)、經(jīng)濟(jì)比對(duì)分析★★★工藝運(yùn)算物化系統(tǒng)設(shè)計(jì)★可生化系統(tǒng)設(shè)計(jì)★★好氧系統(tǒng)設(shè)計(jì)★★★厭氧系統(tǒng)設(shè)計(jì)★★★圖紙繪制手繪構(gòu)筑圖紙★CAD繪制構(gòu)筑圖紙★★★〔2〕污水廠調(diào)試、運(yùn)行治理學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì)①典型工作任務(wù)分析工作工作內(nèi)容工作任務(wù)打調(diào)試條件確定江調(diào)試調(diào)試工作預(yù)備及人員安排污山單機(jī)、單元、全線的調(diào)試水設(shè)計(jì)參數(shù)試運(yùn)行廠1試^運(yùn)行守最正確工況點(diǎn)試運(yùn)行調(diào)江日常巡視污水、污泥狀態(tài)觀看、設(shè)備聲響、跑冒滴漏、試山指標(biāo)檢測(cè)、分析銹蝕檢查指標(biāo)檢測(cè)、數(shù)據(jù)記錄、分析運(yùn)保專門故障分析、設(shè)備運(yùn)行故障分析、應(yīng)對(duì)、監(jiān)控行江應(yīng)對(duì)措施、監(jiān)控構(gòu)筑物故障分析、應(yīng)對(duì)、監(jiān)控管山體會(huì)總結(jié)、評(píng)判專門問(wèn)題體會(huì)總結(jié)、應(yīng)對(duì)方案評(píng)判及改善理從污水操縱系統(tǒng)崩調(diào)試、試運(yùn)行、日常治理、專門解決頭潰，從新開始〔實(shí)訓(xùn)〕來(lái)

②學(xué)習(xí)領(lǐng)域整體設(shè)計(jì)工作內(nèi)容生活污水〔基礎(chǔ)〕工業(yè)廢水情境1情境2情境3簡(jiǎn)單工業(yè)廢水〔強(qiáng)化〕復(fù)雜工業(yè)廢水〔升華〕調(diào)試調(diào)試條件確定★調(diào)試工作預(yù)備及人員安排★單機(jī)、單元、全線調(diào)試★★★★★★試運(yùn)行設(shè)計(jì)參數(shù)試運(yùn)行★最正確工況點(diǎn)確定★運(yùn)行治理污水、污泥狀態(tài)觀看★★★設(shè)備聲響、跑冒滴漏、銹蝕檢查★★★指標(biāo)檢測(cè)、數(shù)據(jù)記錄、分析★故障解決設(shè)備故障分析、應(yīng)對(duì)★★★★構(gòu)筑物故障分析、應(yīng)對(duì)、監(jiān)控★★★體會(huì)總結(jié)、評(píng)判及改善★實(shí)訓(xùn)〔多種污水中試設(shè)備運(yùn)行〕★★★注：1.工業(yè)廢水運(yùn)行治理難于生活污水。2.簡(jiǎn)單工業(yè)廢水指有機(jī)物濃度高于生活污水但沒(méi)有毒害。3.復(fù)雜工業(yè)廢水指成分復(fù)雜并有毒害成分。2.學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境1：生活污水廠設(shè)計(jì) 參考學(xué)時(shí)：96學(xué)習(xí)目標(biāo)以''生活污水廠〃項(xiàng)目為載體，進(jìn)行''污水廠設(shè)計(jì)〃學(xué)習(xí)情境錘煉。學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)的，核心是運(yùn)算與施工專業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)。通過(guò)完成項(xiàng)目，學(xué)生能夠使用運(yùn)算工具書及參照已有類似工程數(shù)據(jù)進(jìn)行工程設(shè)計(jì)運(yùn)算、圖紙繪制并能指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工。通過(guò)情境訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、圖紙讀識(shí)能力、運(yùn)算機(jī)操作能力。學(xué)習(xí)單元教學(xué)方法和建議單元名稱任務(wù)載體1.1設(shè)計(jì)任務(wù)研究分析特定設(shè)計(jì)任務(wù)示范教學(xué)法，分組討論教學(xué)法1.2現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研與資料整理地勢(shì)圖、氣象、地質(zhì)資料、類似工程資料現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、仿真教學(xué)法1.3方案構(gòu)思、論證與確定通過(guò)分析把握的設(shè)計(jì)資料，進(jìn)行類似分組討論教學(xué)法角色扮演法建議組織學(xué)生分組進(jìn)行方案構(gòu)思

工程調(diào)查，進(jìn)行許多于3個(gè)設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思，并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、技術(shù)對(duì)比分析確定最正確方案。論證，并進(jìn)行甲、乙方代表角色扮演，敲定最正確方案。1.4工程設(shè)計(jì)運(yùn)算書制定完成選定方案的設(shè)計(jì)、運(yùn)算任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法建議分配具體任務(wù)到各小組，各小組獨(dú)立完成。1.5工程圖紙繪制用圖紙表達(dá)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)及設(shè)計(jì)思想任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法建議分配具體任務(wù)到各小組，各小組獨(dú)立完成。1.6工程現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單施工指導(dǎo)依據(jù)設(shè)計(jì)成果指導(dǎo)施工示范教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法學(xué)習(xí)情境2：工業(yè)廢水處理站設(shè)計(jì)① 參考學(xué)時(shí)：45學(xué)習(xí)目標(biāo)以''工業(yè)廢水處理站〃典型項(xiàng)目為載體，學(xué)習(xí)目標(biāo)以學(xué)生為動(dòng)身點(diǎn)的，核心是運(yùn)算與施工專業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)。通過(guò)完成項(xiàng)目，不但鞏固學(xué)生應(yīng)用工具書進(jìn)行設(shè)計(jì)能力學(xué)生能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、圖紙讀識(shí)能力、運(yùn)算機(jī)操作能力，更要加強(qiáng)對(duì)工業(yè)廢水的''可生化性〃分析，以便學(xué)生能夠進(jìn)行針對(duì)性進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的進(jìn)展?jié)摿?。學(xué)習(xí)單元教學(xué)方法和建議單元名稱任務(wù)載體2.1工業(yè)廢水與生活污水特點(diǎn)分析生活污水、工業(yè)廢水水質(zhì)、水量對(duì)比分析討論教學(xué)法任務(wù)〔調(diào)研〕教學(xué)法2.2不同廢水的可生化性判定依照給定廢水進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，判定可生化性任務(wù)〔小試〕教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法〔類比調(diào)查〕案例教學(xué)法2.3幾種典型廢水方案分析類似工程對(duì)比分析分組討論教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法2.4特定廢水工藝設(shè)計(jì)、運(yùn)算依據(jù)調(diào)研、分析、小試成果，進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)、運(yùn)算分組進(jìn)行教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法①注：建議在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中完成本教學(xué)情境。

學(xué)習(xí)情境3：生活污水廠調(diào)試運(yùn)行治理② 參考學(xué)時(shí)：40學(xué)習(xí)目標(biāo)以''生活污水〃項(xiàng)目為載體，進(jìn)行''污水廠調(diào)試運(yùn)行治理〃學(xué)習(xí)情境錘煉。以學(xué)生為主體進(jìn)行任務(wù)安排，通過(guò)完成項(xiàng)目，學(xué)生能夠針對(duì)污水廠具體情形進(jìn)行獨(dú)立調(diào)試、運(yùn)行及日常治理操作，使學(xué)生具備較強(qiáng)的對(duì)水處理設(shè)備操作、運(yùn)行、治理與愛護(hù)技能和解決問(wèn)題的能力。更能夠針對(duì)日常故障進(jìn)行針對(duì)性故障分析、找出緣由并對(duì)癥采取措施。通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和吃苦耐勞的良好作風(fēng)；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、資料查詢能力、吃苦耐勞能力。學(xué)習(xí)單元教學(xué)方法和建議單元名稱任務(wù)載體2.1單機(jī)調(diào)試以活污水廠典型設(shè)備調(diào)試為載體，訓(xùn)練獵取最正確運(yùn)行工況點(diǎn)能力現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法示范教學(xué)法2.2單元及全線調(diào)試以生活污水廠典型構(gòu)筑物及設(shè)施調(diào)試為載體，訓(xùn)練獵取最正確運(yùn)行參數(shù)能力現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法示范教學(xué)法仿真教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法2.3試運(yùn)行利用小型系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)，強(qiáng)化調(diào)試成果，進(jìn)一步摸索運(yùn)行規(guī)律，積存運(yùn)行體會(huì)示范教學(xué)法仿真教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法2.4日常治理以城鎮(zhèn)污水廠日常治理工作為載體，熟悉污水廠治理程序、方法，總結(jié)優(yōu)化治理規(guī)律示范教學(xué)法仿真教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法2.5專門解決利用污水廠頂崗實(shí)習(xí)、仿真系統(tǒng)操作為載體，錘煉發(fā)覺問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，并能夠及時(shí)總結(jié)、評(píng)估應(yīng)對(duì)方案。示范教學(xué)法仿真教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法建議多播放問(wèn)題圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)。②注：建議最好能頂崗實(shí)習(xí)，但鑒于行業(yè)特點(diǎn)，頂崗實(shí)習(xí)困難，能夠采納仿真系統(tǒng)及利用采集生活區(qū)廢水在實(shí)訓(xùn)中心中試系統(tǒng)進(jìn)行能力訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)情境4：一樣工業(yè)廢水處理站調(diào)試運(yùn)行治理參考學(xué)時(shí)：20學(xué)習(xí)目標(biāo)以''一樣工業(yè)廢水〃為項(xiàng)目為載體，進(jìn)行''調(diào)試運(yùn)行治理〃學(xué)習(xí)情境強(qiáng)化錘煉。在完成''生活污水廠調(diào)試運(yùn)行治理〃情境必須具備能力的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化錘煉學(xué)生的常規(guī)廢水的調(diào)試、治理及問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)單元教學(xué)方法和建議單元名稱任務(wù)載體4.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)以一般工業(yè)廢水處理任務(wù)教學(xué)法試站典型運(yùn)行設(shè)備為載體，依照工業(yè)廢水與生活污水不同點(diǎn)進(jìn)行錘煉，獵取最正確運(yùn)行工況點(diǎn)引導(dǎo)文教學(xué)法4.2日常治理以某一般工業(yè)廢水處示范教學(xué)法分組討論教學(xué)法理站日常治理為載體，區(qū)分工業(yè)廢水處理站日常治理工作與生活污水廠運(yùn)行差異，熟悉工業(yè)廢水站的特定治理程序、方法，總結(jié)優(yōu)化治理規(guī)律任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法4.3專門解決與總結(jié)評(píng)利用工廠廢水處理站示范教學(xué)法分組討論教學(xué)法估頂崗實(shí)習(xí)、仿真系統(tǒng)操作為載體，錘煉發(fā)覺問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，并能夠及時(shí)總結(jié)、評(píng)估應(yīng)對(duì)方案。任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法學(xué)習(xí)情境5：復(fù)雜工業(yè)廢水處理站調(diào)試運(yùn)行治理③ 參考學(xué)時(shí)：40學(xué)習(xí)目標(biāo)以''復(fù)雜工業(yè)廢水〃為項(xiàng)目為載體，進(jìn)行''調(diào)試運(yùn)行治理〃學(xué)習(xí)情境升華錘煉。在完成''生活污水廠調(diào)試運(yùn)行治理〃情境和''一樣工業(yè)廢水處理站調(diào)試運(yùn)行治理〃情境所必須具備能力的基礎(chǔ)上，升華錘煉學(xué)生的復(fù)雜工業(yè)廢水的調(diào)試、治理及問(wèn)題解決能力。確保學(xué)生在工作崗位上的可連續(xù)進(jìn)展能力。學(xué)習(xí)單元 教學(xué)方法和建議

單元名稱任務(wù)載體5.1單機(jī)調(diào)試、全線調(diào)試以某復(fù)雜廢水處理站設(shè)備為載體，區(qū)分與''一樣廢水〃設(shè)備調(diào)試的不同，積存調(diào)試體會(huì)，提升應(yīng)對(duì)能力任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法5.2生化系統(tǒng)日常治理以復(fù)雜工業(yè)廢水的生化系統(tǒng)為載體，進(jìn)行廢水處理站頂崗實(shí)習(xí)、中試系統(tǒng)運(yùn)行及仿真系統(tǒng)操作項(xiàng)目訓(xùn)練，升華治理能力。示范教學(xué)法分組討論教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法5.3專門解決、總結(jié)評(píng)估以中試運(yùn)行系統(tǒng)及仿真系統(tǒng)為載體，升華進(jìn)行更復(fù)雜問(wèn)題的發(fā)覺、分析、解決并能評(píng)估完善能力。示范教學(xué)法分組討論教學(xué)法任務(wù)教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法③注：建議最好能頂崗實(shí)習(xí)，但鑒于行業(yè)特點(diǎn)，頂崗實(shí)習(xí)困難，能夠采納仿真系統(tǒng)及模擬工業(yè)廢水特點(diǎn)，調(diào)配廢水在實(shí)訓(xùn)中心中試系統(tǒng)進(jìn)行能力訓(xùn)練。3.堂課設(shè)計(jì)一一''污泥上浮專門〃堂課設(shè)計(jì)〔120分鐘〕能力目標(biāo)：.錘煉學(xué)生運(yùn)行所學(xué)，能夠利用污水廠現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)象的觀看結(jié)果及水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)''污泥上浮〃的具體緣故進(jìn)行判定，并制定合理的處理方案。.小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力.語(yǔ)言表達(dá)能力.專業(yè)外語(yǔ)能力.運(yùn)算機(jī)操作能力建議方法：以任務(wù)教學(xué)法為主，輔以案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、仿真教學(xué)法課前預(yù)備：.全班分4組，每組6-8人.預(yù)備不同污水廠污泥上浮圖片、視頻、仿真軟件、污水廠操作手冊(cè)〔4套〕步驟一：復(fù)習(xí)提問(wèn) （5分鐘）Q：上次課我們學(xué)會(huì)了應(yīng)付活性污泥法專門問(wèn)題？A：污泥膨脹〔老師跟同學(xué)一起復(fù)習(xí)污泥膨脹的導(dǎo)致因素后……〕Q：污泥膨脹導(dǎo)致的后果是什么？A：污泥沉淀性變壞，而且會(huì)上浮到頁(yè)面，出水水質(zhì)差。Q：是不是在活性污泥法構(gòu)筑物中發(fā)覺污泥有上出現(xiàn)象確實(shí)是污泥膨脹了呢？A：不應(yīng)該這么絕對(duì)，具體不是專門清晰了。確信學(xué)生的方法，確實(shí)在活性污泥法中，導(dǎo)致污泥不沉淀反而上升到水面的問(wèn)題中，除了污泥上浮誘因外，還有一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的''污泥上浮〃問(wèn)題（FloatationofActivatedSludge）。我們今天就來(lái)學(xué)會(huì)應(yīng)付它。步驟二：案例引入''污泥上浮”（FloatationofActivatedSludge）110分鐘）某污水廠（生活污水：MunicipalWasteWater）活性污泥（ActivatedNudge）發(fā)生污泥上浮故障。（污水廠典型故障〕（幻燈片播放圖片、視頻〕學(xué)生愛好專門高，疑問(wèn)也專門多？泥上浮這么厲害！泥塊好大！如何回事？如何解決？步驟三：因勢(shì)利導(dǎo)，教師介紹污泥上浮的不同現(xiàn)象及具體緣故。但不介紹解決方法（吊胃口）。（25分鐘）表達(dá)為污泥上浮的現(xiàn)象有：污泥腐敗、污泥反硝化、污泥中毒及已學(xué)的絲狀菌膨脹。導(dǎo)致污泥上浮的具體緣故有：污泥停留時(shí)刻過(guò)長(zhǎng)、曝氣池充氧過(guò)度、硝化過(guò)度、污泥排放有死角、污水中有毒害物質(zhì)等。步驟四：訓(xùn)練制定某污水廠污泥上浮方案（50分鐘）.安排任務(wù)：某類似污水廠也發(fā)生污泥上?。▓D片、視頻〕及相應(yīng)水質(zhì)數(shù)據(jù)。.小組討論，分析現(xiàn)象，確定緣故。（小組不同，結(jié)果不一〕.依照小組確定的緣故制定解決方法。（老師沒(méi)講，只能自己想方法〕.方案論證、修改（老師只針對(duì)學(xué)生認(rèn)定的緣故而制定的方案而指導(dǎo)〕步驟五：方案成效仿真檢驗(yàn)及總結(jié)（25分鐘）.仿真系統(tǒng)操作。（學(xué)生依據(jù)自己的方案操作，對(duì)錯(cuò)自知?！场参勰嗌铣霈F(xiàn)象一但發(fā)生，即便措施正確、到位，然而完全解決在短時(shí)刻內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，為了保證驗(yàn)證方案成效，只能采納仿真系統(tǒng)而無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?！?/p>