教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本（3篇）

教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本作為?一名教師，?只有在不斷?的學(xué)習(xí)與發(fā)?展中，才能?更加適應(yīng)社?會(huì)發(fā)展的需?要，才能找?準(zhǔn)自己的位?置。為了使?自己能更進(jìn)?一步的提高?自己的工作?能力，提升?自己各方面?的素質(zhì)，使?自己在工作?中能更加的?得心應(yīng)手，?本人特制訂?素質(zhì)提升計(jì)?劃：一、?結(jié)合教學(xué)實(shí)?踐，提升業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?為了提高學(xué)?習(xí)效率，注?重理論聯(lián)系?實(shí)際，注意?把學(xué)習(xí)內(nèi)容?運(yùn)用于課堂?教學(xué)中，并?寫(xiě)出相應(yīng)的?教學(xué)反思和?教學(xué)案例，?尋找和發(fā)現(xiàn)?自己在課堂?教學(xué)中存在?的問(wèn)題和不?足，把好的?教學(xué)方法轉(zhuǎn)?化為自己的?教學(xué)能力。?在不斷實(shí)踐?、運(yùn)用、反?思中使自己?求得進(jìn)步與?發(fā)展。同時(shí)?，利用網(wǎng)絡(luò)?這個(gè)交流平?臺(tái)，與其他?教師共同交?流自己的學(xué)?習(xí)心得，探?討教學(xué)中存?在的問(wèn)題，?提高自己的?網(wǎng)絡(luò)教研水?平和教學(xué)能?力。二、?在研究與反?思中提高。?結(jié)合學(xué)生?實(shí)際和本冊(cè)?教材特點(diǎn)，?關(guān)注學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?關(guān)注教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，從小處入?手進(jìn)行研究?。課前，重?視導(dǎo)入語(yǔ)和?導(dǎo)入環(huán)節(jié)的?精心設(shè)計(jì)。?課堂上，重?視學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣的調(diào)動(dòng)?。課后，及?時(shí)進(jìn)行反思?，案例分析?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，尋找最佳?的導(dǎo)入方法?。在研究與?反思中，提?高自己的能?力和課堂教?學(xué)水平。?三、認(rèn)真做?好每一項(xiàng)工?作，努力提?高教學(xué)質(zhì)量?。本學(xué)期?，本人將以?“有效課堂?”為目標(biāo)，?認(rèn)真鉆研教?材、分析教?材，認(rèn)真設(shè)?計(jì)每一節(jié)教?案，認(rèn)真上?好每一節(jié)課?，認(rèn)真批改?每一本學(xué)生?作業(yè)，認(rèn)真?參加每一次?教研活動(dòng)，?認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展每一?次數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，努力?使自己的教?學(xué)扎實(shí)、有?效的進(jìn)行。?以此過(guò)程，?提高自己的?課堂教學(xué)水?平，提高本?班教學(xué)質(zhì)量??？傊?，?個(gè)人素質(zhì)的?提高不是一?朝一夕的，?需要在長(zhǎng)時(shí)?間的學(xué)習(xí)、?實(shí)踐中加以?強(qiáng)化和形成?。因此，本?學(xué)期，本人?將以更大的?精力投身于?教育教學(xué)實(shí)?踐中，嚴(yán)格?要求自己，?在不斷的學(xué)?習(xí)、研究、?反思中提高?自己各方面?的能力，提?升自己的素?質(zhì)。教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本（二）教?師責(zé)任重大?，教師的雙?手托起的是?明天的太陽(yáng)?。國(guó)家的發(fā)?展、民族的?強(qiáng)大，靠的?是高素質(zhì)的?人才。全社?會(huì)對(duì)教育的?要求，家長(zhǎng)?望子成龍的?盼望，都沉?甸甸地壓在?教師心上，?身為教師越?來(lái)越感到責(zé)?任重大、教?育工作艱難?。教師品?德的感染力?無(wú)可替代，?師德對(duì)學(xué)生?起著潛移默?化的影響。?作為人民教?師要具備良?好的師德、?師風(fēng)，以“?學(xué)為人師，?行為世范”?為基本規(guī)范?，培養(yǎng)出一?代又一代的?接班人。在?兒童眼里，?教師是正確?的，教師的?話都是對(duì)的?。他們?cè)陉?述自己的言?行的理由時(shí)?，總是理直?氣壯“我們?老師說(shuō)的”?，“我們老?師要我們這?樣做”，“?我們老師就?是這樣的”?。由于兒童?好模仿，因?此，教師的?言行就潛移?默化地影響?著兒童的個(gè)?性、品德的?發(fā)展。因此?，教師的職?業(yè)品德如何?，直接影響?著這些天真?無(wú)邪的孩子?是否健康成?長(zhǎng)。顯而易?見(jiàn)，加強(qiáng)師?德教育必須?同樹(shù)立素質(zhì)?教育觀念和?提高教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)結(jié)合?起來(lái)。在?師德建設(shè)的?實(shí)踐中，我?努力做到：?一.做受?人尊敬的老?師我認(rèn)為?教師學(xué)術(shù)水?平、敬業(yè)精?神、人格魅?力、思想品?德對(duì)學(xué)生的?影響至關(guān)重?要。第一?，在思想中?有強(qiáng)烈的愛(ài)?國(guó)主義精神?。第二，?愛(ài)崗敬業(yè)精?神。第三?，為科學(xué)事?業(yè)獻(xiàn)身的精?神。我們應(yīng)?該努力提高?自身的品德?修養(yǎng)，愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)教育?事業(yè)、愛(ài)學(xué)?生，把教育?事業(yè)作為自?己的理想、?追求。師德?的核心應(yīng)是?對(duì)學(xué)生的愛(ài)?，是一種師?愛(ài)。我忠?誠(chéng)人民的教?育事業(yè)，為?人師表。在?教育教學(xué)過(guò)?程中，不斷?豐富自身學(xué)?識(shí)，努力提?高自身能力?、業(yè)務(wù)水平?，嚴(yán)格執(zhí)行?師德規(guī)范，?有高度的事?業(yè)心、責(zé)任?心、愛(ài)崗敬?業(yè)。堅(jiān)持“?一切為了學(xué)?生，為了學(xué)?生的一切”?，樹(shù)立正確?的人才觀，?重視對(duì)每個(gè)?學(xué)生的全面?素質(zhì)和良好?個(gè)性的培養(yǎng)?，不用學(xué)習(xí)?成績(jī)作為唯?一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡?量學(xué)生，與?每一個(gè)學(xué)生?建立平等、?和諧、融洽?、相互尊重?的關(guān)系，關(guān)?心每一個(gè)學(xué)?生，尊重每?一個(gè)學(xué)生的?人格，努力?發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)?每一個(gè)學(xué)生?的潛在優(yōu)秀?品質(zhì)，堅(jiān)持?做到不體罰?或變相體罰?學(xué)生。我?在教育崗位?上做到平易?近人、嚴(yán)中?帶慈、公平?待人、勤奮?好學(xué)。嚴(yán)厲?并不是苛刻?，老師也是?有七情六欲?的，我決不?把學(xué)生當(dāng)作?發(fā)泄的對(duì)象?，這不是教?育學(xué)生。我?覺(jué)得傳統(tǒng)中?的師德師風(fēng)?與新時(shí)期的?師德師風(fēng)都?應(yīng)該是一樣?的，但現(xiàn)在?存在的區(qū)別?在于：師生?關(guān)系的變化?。以前的學(xué)?生對(duì)教師要?絕對(duì)服從，?但現(xiàn)在則要?求教師對(duì)學(xué)?生也應(yīng)尊重?，這是個(gè)進(jìn)?步。對(duì)今?天的教育，?家長(zhǎng)的眼光?也十分挑剔?，教師付出?許多辛苦往?往得不到家?長(zhǎng)的理解。?而且，有的?家長(zhǎng)由于對(duì)?學(xué)生的過(guò)分?保護(hù)與溺愛(ài)?，常常因一?些小事與學(xué)?校發(fā)生沖突?。教師甚至?感到工作沒(méi)?有安全感，?每天的工作?都處于社會(huì)?和家長(zhǎng)的監(jiān)?督之中，過(guò)?去有人不愿?意當(dāng)教師是?因?yàn)榻處煷?遇低，如今?不愿意當(dāng)教?師是害怕?lián)?責(zé)任。有些?家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校?干預(yù)太多，?指責(zé)太多，?有時(shí)往往提?出一些過(guò)分?的不合理的?要求，有時(shí)?偶然發(fā)生一?點(diǎn)小事，或?者一個(gè)小小?閃失，就可?能引起輿論?的嘩然，有?時(shí)教師沒(méi)有?太大的失當(dāng)?，家長(zhǎng)則不?依不饒，把?學(xué)校置于一?個(gè)非常尷尬?的境地。?所以，我做?到正確處理?教師與學(xué)生?家長(zhǎng)的關(guān)系?，在與家長(zhǎng)?聯(lián)系上相互?探究如何使?學(xué)生發(fā)展的?方法、措施?，在交往中?不收禮、不?吃請(qǐng)、不叫?家長(zhǎng)辦事，?不進(jìn)行有償?家教，贏得?了廣大學(xué)生?家長(zhǎng)的普遍?贊許。在教?育教學(xué)過(guò)程?中，利用學(xué)?科特點(diǎn)加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生的思?想教育，提?高他們的思?想政治素質(zhì)?，激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)積極?性，努力提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。二?.充實(shí)自我?當(dāng)好老師?當(dāng)今世界，?科學(xué)技術(shù)突?飛猛進(jìn)，人?才競(jìng)爭(zhēng)日趨?激烈，站在?培養(yǎng)人才的?講臺(tái)上的教?師常常有一?種無(wú)形的壓?力和緊迫感?。教師工作?環(huán)境相對(duì)封?閉，如不及?時(shí)補(bǔ)充新知?識(shí)，不斷更?新知識(shí)結(jié)構(gòu)?，將會(huì)大大?落伍，甚至?被淘汰。信?息社會(huì)的到?來(lái)，大大拓?寬了人們獲?取知識(shí)的渠?道，學(xué)生過(guò)?于依靠課堂?、依靠教師?、依靠教科?書(shū)的單一學(xué)?習(xí)模式發(fā)生?了變化，教?師與課堂中?心位置也發(fā)?生了變化，?教師固守著?傳統(tǒng)的教學(xué)?方法已經(jīng)行?不通了。教?師作為教育?人的人，如?何適應(yīng)這種?發(fā)展趨勢(shì)，?把最新的知?識(shí)和技能傳?授給學(xué)生，?正越來(lái)越緊?迫地?cái)[在教?師面前。?我們應(yīng)該非?常努力地學(xué)?習(xí)、上進(jìn)，?提高自身的?科學(xué)文化素?質(zhì)，跟上時(shí)?代發(fā)展，不?斷更新觀念?、更新知識(shí)?、更新技術(shù)?。素質(zhì)教育?的關(guān)鍵在教?師素質(zhì)的不?斷提高，包?括品德、文?化、科學(xué)素?質(zhì)等，否則?教師會(huì)越來(lái)?越跟不上時(shí)?代發(fā)展。我?們要努力參?與教育教學(xué)?改革，以創(chuàng)?新的精神?投入其中，?不斷改進(jìn)教?育教學(xué)工作?。在教育教?學(xué)過(guò)程中，?教師始終是?關(guān)鍵。與教?材相比，有?了好的教材?，不合格的?教師仍會(huì)把?課講壞;沒(méi)?有好的教材?，優(yōu)秀的教?師還是可以?通過(guò)自己的?努力把課教?好。展望?今后的教育?，總會(huì)提到?素質(zhì)、創(chuàng)新?、動(dòng)手能力?、求異思維?這些詞語(yǔ)。?素質(zhì)教育的?核心是創(chuàng)新?，在新世紀(jì)?里，創(chuàng)新教?育要從小抓?起，通過(guò)對(duì)?創(chuàng)新意識(shí)的?培養(yǎng)，使學(xué)?生的全面素?質(zhì)得以提高?，這樣才是?新世紀(jì)的有?為青年。新?世紀(jì)將更多?地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新?能力與動(dòng)手?能力，教師?的教學(xué)就應(yīng)?該突出這些?東西，將學(xué)?與用相統(tǒng)一?。素質(zhì)教育?應(yīng)當(dāng)從教師?開(kāi)始，只有?綜合素質(zhì)高?的教師才能?教出高素質(zhì)?的學(xué)生。我?將不斷地提?高自己，應(yīng)?該把很多功?夫放在備課?上。學(xué)生是?新的，教案?是老的，這?絕對(duì)不行，?教學(xué)教法陳?舊更行不通?。我們只?有不斷地提?高自己，擴(kuò)?大自己的知?識(shí)面，才能?不被時(shí)代淘?汰，才能跟?上學(xué)生接受?信息的速度?，才有資格?當(dāng)一個(gè)好教?師。___?世紀(jì)的教師?思維應(yīng)該更?開(kāi)闊，知識(shí)?應(yīng)該更淵博?，只有這樣?才能符合時(shí)?代的要求，?只有這樣的?教師才能教?出符合新世?紀(jì)需求的人?才。教師個(gè)人素質(zhì)提升計(jì)劃范本（三）作?為一名教師?，只有在不?斷的學(xué)習(xí)與?發(fā)展中，才?能更加適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展的?需要，才能?找準(zhǔn)自己的?位置。為了?使自己能更?進(jìn)一步的提?高自己的工?作能力，提?升自己各方?面的素質(zhì)，?使自己在工?作中能更加?的得心應(yīng)手?，本人特制?訂素質(zhì)提升?計(jì)劃：一?、結(jié)合教學(xué)?實(shí)踐，提升?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?為了提高?學(xué)習(xí)效率，?注重理論聯(lián)?系實(shí)際，注?意把學(xué)習(xí)內(nèi)?容運(yùn)用于課?堂教學(xué)中，?并寫(xiě)出相應(yīng)?的教學(xué)反思?和教學(xué)案例?，尋找和發(fā)?現(xiàn)自己在課?堂教學(xué)中存?在的問(wèn)題和?不足，把好?的教學(xué)方法?轉(zhuǎn)化為自己?的教學(xué)能力?。在不斷實(shí)?踐、運(yùn)用、?反思中使自?己求得進(jìn)步?與發(fā)展。同?時(shí)，利用網(wǎng)?絡(luò)這個(gè)交流?平臺(tái)，與其?他教師共同?交流自己的?學(xué)習(xí)心得，?探討教學(xué)中?存在的問(wèn)題?，提高自己?的網(wǎng)絡(luò)教研?水平和教學(xué)?能力。二?、在研究與?反思中提高?。結(jié)合學(xué)?生實(shí)際和本?冊(cè)教材特點(diǎn)?，關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，關(guān)注教學(xué)?中存在的問(wèn)?題，從小處?入手進(jìn)行研?究。課前，?重視導(dǎo)入語(yǔ)?和導(dǎo)入環(huán)節(jié)?的精心設(shè)計(jì)?。課堂上，?重視學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣的調(diào)?動(dòng)。課后，?及時(shí)進(jìn)行反?思，案例分?析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，尋找最?佳的導(dǎo)入方?法。在研究?與反思中，?提高自己的?能力和課堂?教學(xué)水平。?三、認(rèn)真?做好每一項(xiàng)?工作，努力?提高教學(xué)質(zhì)?量。本學(xué)?期，本人將?以“有效課?堂”為目標(biāo)?，認(rèn)真鉆研?教材、分析?教材，認(rèn)真?設(shè)計(jì)每一節(jié)?教案，認(rèn)真?上好每一節(jié)?課，認(rèn)真批?改每一本學(xué)?生作業(yè)，認(rèn)?真參加