教師個(gè)人師德工作計(jì)劃（4篇）

教師個(gè)人師德工作計(jì)劃(一)師?德建設(shè)的發(fā)?展目標(biāo)教?師的師德是?教師的靈魂?和根基。教?師的良好品?德情操對學(xué)?生的思想品?德的發(fā)展有?著很強(qiáng)的感?召力。因此?，教師不能?重業(yè)務(wù)、輕?師德，而應(yīng)?該重視職業(yè)?道德修養(yǎng)，?不斷修煉自?己。我堅(jiān)持?在教育教學(xué)?工作中加強(qiáng)?師德素養(yǎng)的?錘煉，做到?有信心、愛?心、細(xì)心、?耐心、潛心?，促進(jìn)教育?教學(xué)質(zhì)量明?顯提高，把?自己的全部?知識(shí)、才華?和愛心奉獻(xiàn)?給學(xué)生、奉?獻(xiàn)給教育事?業(yè)，使自己?成為一名政?治堅(jiān)定，思?想過硬，知?識(shí)淵博，品?格高尚，勤?于育人的高?素質(zhì)的人民?教師。(?二)教學(xué)過?程的發(fā)展目?標(biāo)作為小?學(xué)信息技術(shù)?教師，一定?要重視教學(xué)?過程，在課?堂教學(xué)中，?必須轉(zhuǎn)變教?師的角色，?由過去的傳?授者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者。在?新課改實(shí)施?下，新的課?程理念、新?的課程評價(jià)?觀，強(qiáng)烈沖?擊著現(xiàn)有的?教師教育體?系，對我來?說是機(jī)遇，?更是挑戰(zhàn)，?我將積極探?索新的教學(xué)?方式，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力。通過?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理論、?聽課、評課?活動(dòng)，對教?材、教法進(jìn)?行研討，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。積極?參加各級各?類的課堂教?學(xué)比賽，不?斷的磨練自?己，在挫折?中不斷的成?長、完善。?同時(shí)虛心向?其他教師請?教，在教學(xué)?模式、教學(xué)?方法、教學(xué)?藝術(shù)等方面?有所突破，?形成自己獨(dú)?特的完整的?教學(xué)體系，?創(chuàng)出自己的?教學(xué)特色。?(三)專?業(yè)發(fā)展目標(biāo)?作為信息?技術(shù)教師，?一定樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?念，抓緊分?分秒秒學(xué)習(xí)?充電，使學(xué)?習(xí)成為自己?的一種內(nèi)需?，通過學(xué)習(xí)?豐富知識(shí)結(jié)?構(gòu)，增強(qiáng)理?論底蘊(yùn)。尤?其作為信息?技術(shù)教師，?更要注重自?己的充電，?因?yàn)椋F(xiàn)在?科學(xué)技術(shù)飛?躍發(fā)展，新?產(chǎn)品，新技?術(shù)日新月異?。必須時(shí)時(shí)?注意充電，?才能跟上教?學(xué)發(fā)展的需?要首先，?勤于學(xué)習(xí)，?樹立終身學(xué)?習(xí)的觀念。?他山之石，?可以攻玉;?他山之玉，?可以剖金。?我要堅(jiān)持不?懈地學(xué)，活?到老，學(xué)到?老，樹立終?身學(xué)習(xí)的觀?念;做學(xué)習(xí)?的有心人。?其次，善?于思考，時(shí)?刻把工作與?思考相結(jié)合?，在思考中?工作，在工?作中思考，?創(chuàng)造性地開?展工作。?第三，勤于?動(dòng)筆，提高?教育科研水?平。認(rèn)真閱?讀有關(guān)信息?技術(shù)教學(xué)的?專業(yè)書籍、?期刊，嘗試?進(jìn)行教學(xué)案?例的分析。?第四，積?極參與區(qū)級?、市級信息?技術(shù)的交流?活動(dòng)，多與?同仁進(jìn)行溝?通交流通?過這次家長?座談會(huì)的召?開、校領(lǐng)導(dǎo)?帶領(lǐng)全校教?師學(xué)習(xí)有關(guān)?師德、師風(fēng)?方面__通?知以及慕校?長的師德專?題講座，使?我更加明確?良好的師德?形象是一個(gè)?教師的必備?素質(zhì)，師德?形象是重中?之重。接下?來的日子我?將以最好的?師德形象做?為努力的方?向。教師個(gè)人師德工作計(jì)劃（二）師德是?教師整體素?質(zhì)的核心，?加強(qiáng)師德建?設(shè)，既是教?育發(fā)展的迫?切需要，也?是時(shí)代提出?的必然要求?。教育發(fā)展?，教師為本?;教師素質(zhì)?，師德為先?。師德既是?一種職業(yè)道?德，又不同?于一般的職?業(yè)道德。教?師工作的對?象是學(xué)生，?是國家、民?族的未來，?教師的品德?素質(zhì)、職業(yè)?精神、工作?態(tài)度、職業(yè)?紀(jì)律和行為?舉止，決定?著教育質(zhì)量?和教育效益?，也直接影?響學(xué)生的思?想意識(shí)、道?德品質(zhì)、價(jià)?值取向和人?格塑造，影?響著新一代?科學(xué)文化素?質(zhì)的發(fā)展。?加強(qiáng)師德建?設(shè)，事關(guān)國?家和民族發(fā)?展的大局。?教師發(fā)展?是教師人生?價(jià)值實(shí)現(xiàn)的?過程，是教?師在充分認(rèn)?識(shí)教育意義?的基礎(chǔ)上，?不斷提升精?神追求，增?強(qiáng)職業(yè)道德?，掌握教育?規(guī)律，拓展?學(xué)科知識(shí)，?強(qiáng)化專業(yè)技?能和提高教?育教學(xué)水平?的過程。有?眼界才有境?界，有思路?才有出路,?新世紀(jì)的?教師應(yīng)該是?終身學(xué)習(xí)的?示范者，是?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)的楷模。?知識(shí)社會(huì)的?顯著特征就?是知識(shí)像滾?雪球一樣急?劇膨脹并快?速陳舊。面?對“生有涯?，而知無涯?”的現(xiàn)實(shí)，?所以自己必?須不斷地學(xué)?習(xí)方能勝任?教師工作。?為了配合上?級貫徹教師?師德建設(shè)，?樹立我校的?品牌，一定?要加強(qiáng)自身?的師德建設(shè)?，要有愛心?，虛心學(xué)習(xí)?，與學(xué)生交?朋友，增強(qiáng)?教師的服務(wù)?意識(shí)，開展?為學(xué)生服務(wù)?的活動(dòng)特別?是對那些學(xué)?習(xí)上有困難?的學(xué)生，更?要多給予他?們關(guān)心。?發(fā)展定位—?—使自己成?為一名政治?堅(jiān)定，思想?過硬，知識(shí)?淵博，品格?高尚，勤于?育人的高素?質(zhì)的人民教?師。針對?自己的特點(diǎn)?制定個(gè)人發(fā)?展計(jì)劃如下?：一、加?強(qiáng)師德師風(fēng)?的修養(yǎng)，形?成高尚的人?格。教師?被稱作是人?類靈魂的工?程師，他不?僅要教書，?更要育人，?以自己模范?的品德去教?育和影響學(xué)?生，可以說?教師的人格?品行一直作?為一個(gè)重要?的教育因素?在教育過程?中潛移默化?地發(fā)生著作?用。作為文?明信息的使?者，在新的?歷史階段，?教師更應(yīng)注?意為人師表?，嚴(yán)格要求?自己，從思?想作風(fēng)到生?活作風(fēng)，從?言行到舉止?，從心靈到?外表，都應(yīng)?體現(xiàn)教師應(yīng)?有的文明風(fēng)?度和良好精?神面貌，以?帶動(dòng)社會(huì)對?教師職業(yè)的?特殊要求，?這也是從師?立教的根本?前提。教師?的師德是教?師的靈魂和?根基。教師?的良好品德?情操對學(xué)生?的思想品德?的發(fā)展有著?很強(qiáng)的感召?力。因此，?教師不能重?業(yè)務(wù)、輕師?德，而應(yīng)該?重視職業(yè)道?德修養(yǎng)，不?斷修煉自己?。要求自己?經(jīng)常閱讀相?關(guān)的報(bào)刊雜?志和教育理?論書籍，用?新的教學(xué)理?念和教學(xué)方?法來使自己?始終能夠擁?有新鮮的血?液。努力通?過自己的課?堂教學(xué)使學(xué)?生學(xué)得輕松?，學(xué)有所得?，真正成為?學(xué)生心目中?學(xué)習(xí)的引導(dǎo)?者。作為教?師應(yīng)自學(xué)主?動(dòng)學(xué)習(xí)教育?、教學(xué)理論?，用科學(xué)理?論武裝頭腦?，指導(dǎo)自己?的教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)?！缎?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，《走進(jìn)新?課程》、《?教育新理念?》、《給教?師的一百條?新建議》等?教育教學(xué)理?論書籍將成?為我親密的?伙伴，做到?課余時(shí)間認(rèn)?真閱讀，及?時(shí)做好筆記?，同時(shí)寫好?心得體會(huì)。?領(lǐng)悟其中的?精華，使理?論在頭腦中?形成影象，?并將其實(shí)踐?于課堂，?促進(jìn)教育教?學(xué)質(zhì)量明顯?提高，把自?己的全部知?識(shí)、才華和?愛心奉獻(xiàn)給?學(xué)生、奉獻(xiàn)?給教育事業(yè)?，使自己成?為一名政治?堅(jiān)定，思想?過硬，知識(shí)?淵博，品格?高尚，勤于?育人的高素?質(zhì)的人民教?師。二、?更新教育觀?念，不斷學(xué)?習(xí)與反思，?勤動(dòng)筆，勤?動(dòng)腦。課?堂教學(xué)是實(shí)?施素質(zhì)教育?提高教學(xué)質(zhì)?量的主渠道?，對創(chuàng)新人?才的培養(yǎng)起?著重要的作?用。因此，?在堅(jiān)持教學(xué)?常規(guī)的基礎(chǔ)?上，要積極?改革課堂教?學(xué)，不斷探?索提高課堂?教學(xué)效益的?新途徑、新?手段、新方?法、新模式?，優(yōu)化教學(xué)?過程，提高?教學(xué)質(zhì)量。?聽課是幫助?我們成長的?捷徑，所以?我準(zhǔn)備繼續(xù)?多聽課，從?有經(jīng)驗(yàn)的老?師那里多學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?做好聽課筆?記。認(rèn)真?zhèn)?好、上好每?一節(jié)課，精?做課件，利?用現(xiàn)代的教?學(xué)手段提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和課堂?教學(xué)質(zhì)量。?知識(shí)在于積?累，“厚積?而薄發(fā)”是?人民教師應(yīng)?具備的文化?素養(yǎng)，做好?讀書筆記就?能使知識(shí)不?斷積累，思?想與時(shí)俱進(jìn)?。反思是自?我提高的階?梯，勤動(dòng)筆?，勤動(dòng)腦。?這樣會(huì)使我?們保持一種?積極探究的?心態(tài)，也會(huì)?讓自己觀察?研究自己的?教學(xué)，對自?己和他人的?行為與觀念?會(huì)有深層的?認(rèn)識(shí)。三?、利用信息?技術(shù)，優(yōu)化?教學(xué)?，F(xiàn)?代化的教學(xué)?手段，能更?直觀、形象?地幫助學(xué)生?理解、思考?問題，要利?用好這種教?學(xué)手段，就?必須有扎實(shí)?的基本功，?我打算在三?年的時(shí)間里?，充分利用?課余時(shí)間，?認(rèn)真學(xué)習(xí)信?息技術(shù)知識(shí)?，充分發(fā)揮?在網(wǎng)上搜集?有關(guān)的教育?教學(xué)信息的?優(yōu)勢，幫助?自己提高教?學(xué)能力。學(xué)?習(xí)信息技術(shù)?，動(dòng)手制作?較復(fù)雜的課?件。三、?結(jié)合新課程?，開展課題?研究。教?師在教學(xué)過?程中是一個(gè)?生產(chǎn)者，?未來學(xué)校教?育要求培養(yǎng)?出來的人才?能直接為社?會(huì)所接受，?因此，在課?堂教學(xué)中，?必須轉(zhuǎn)變教?師的角色，?由過去的傳?授者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者。在?新課改實(shí)施?下，新的課?程理念、新?的課程評價(jià)?觀，強(qiáng)烈沖?擊著現(xiàn)有的?教師教育體?系，對我來?說是機(jī)遇，?更是挑戰(zhàn)，?我將積極探?索新的教學(xué)?方式，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?能力。通過?學(xué)習(xí)先進(jìn)的?教學(xué)理論、?聽課、評課?活動(dòng)，對教?材、教法進(jìn)?行研討，提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。積極?參加各級各?類的課堂教?學(xué)比賽，不?斷的磨練自?己，在挫折?中不斷的成?長、完善。?同時(shí)虛心向?其他教師請?教，在教學(xué)?模式、教學(xué)?方法、教學(xué)?藝術(shù)等方面?有所突破，?形成自己獨(dú)?特的完整的?教學(xué)體系，?創(chuàng)出自己的?教學(xué)特色。?作為教師?，一定樹立?終身學(xué)習(xí)的?觀念，抓緊?分分秒秒學(xué)?習(xí)充電，使?學(xué)習(xí)成為自?己的一種內(nèi)?需，通過學(xué)?習(xí)豐富知識(shí)?結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)?理論底蘊(yùn)。?同時(shí)新的?課程評價(jià)觀?強(qiáng)烈沖擊著?現(xiàn)有的教師?教育體系，?對廣大教師?提出了新的?更高的要求??，F(xiàn)在課改?活動(dòng)已開展?地轟轟烈烈?，我將積極?投身于課題?研究，同時(shí)?結(jié)合自己研?究課題積極?撰寫教育教?學(xué)論文。按?照校長提出?更新理念，?決戰(zhàn)課堂，?全面提高課?堂教學(xué)效能?的思想，貫?徹二期課改?的新理念，?融入到教學(xué)?之中，以訓(xùn)?練閱讀能力?為主線，注?重積累，培?養(yǎng)習(xí)慣，傳?授思維，全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，突出語文?教育的基礎(chǔ)?性，人文性?，審美性統(tǒng)?一的本質(zhì)屬?性和綜合性?，社會(huì)性交?織的一般屬?性，自始至?終貫穿和滲?透思想品德?教育。參與?研究課題，?每學(xué)期至少?有一篇論文?，奮進(jìn)的腳?步總是匆匆?，今天的一?切都將成為?美好明天的?儲(chǔ)備。在今?后的教育教?學(xué)工作中我?將更嚴(yán)格要?求自己，努?力工作。教師個(gè)人師德工作計(jì)劃（三）國?家大計(jì)，教?育為本;教?育大計(jì)，教?師為本;教?師大計(jì)，師?德為本。教?師師德是一?定社會(huì)或階?級對教師職?業(yè)行為的基?本要求，是?教師在職業(yè)?活動(dòng)中必須?遵循的道德?規(guī)范和行為?準(zhǔn)則。教?師是人類文?化、科學(xué)知?識(shí)的傳播者?，又是倫理?、道德的傳?授人，擔(dān)負(fù)?著培養(yǎng)、教?育下一代的?光榮而艱巨?的任務(wù)。教?師良好的道?德人格不是?與生俱來的?，也不可能?自發(fā)地形成?，而是在后?天的社會(huì)實(shí)?踐中形成的?。教師只有?在教育實(shí)踐?中，通過努?力學(xué)習(xí)，認(rèn)?識(shí)到社會(huì)發(fā)?展的規(guī)律和?特點(diǎn)，了解?到社會(huì)主義?教師道德的?內(nèi)容和意義?，并通過自?身的修養(yǎng)，?將認(rèn)識(shí)內(nèi)化?為自己的道?德情感、意?志和信念，?不斷外化為?自己的道德?行為和習(xí)慣?，才能形成?一定的道德?品質(zhì)。良?好的師德，?可以調(diào)節(jié)教?師的行為和?師生關(guān)系，?塑造學(xué)生真?﹑善﹑美的?情操，提高?教學(xué)質(zhì)量和?效果，對精?神文明建設(shè)?、社會(huì)未來?發(fā)展都有很?重要的意義?。在新的歷?史時(shí)期，貫?徹教師職業(yè)?道德規(guī)范，?應(yīng)從如下幾?方面作起：?首先，作?為教師，要?熱愛教育，?獻(xiàn)身教育。?它是每個(gè)教?育工作者都?應(yīng)遵循的道?德規(guī)范。以?從事教育工?作為榮，以?獻(xiàn)身教育事?業(yè)為樂，自?覺地用新時(shí)?期黨的教育?方針武裝頭?腦，用科教?興國戰(zhàn)略激?奮自我，在?市場經(jīng)濟(jì)不?斷深入的現(xiàn)?實(shí)面前，樹?立正確的人?生觀、教育?觀、質(zhì)量觀?和人才觀，?將教師作為?終身職業(yè)，?孜孜以求，?勤奮耕耘，?在平凡的教?書育人工作?中，做出不?平凡的業(yè)績?，無愧于"?人類靈魂工?程師"稱號?。其次，?要愛護(hù)學(xué)生?，教書育人?。教師教育?對象是學(xué)生?，其主要任?務(wù)是教學(xué)，?而教學(xué)過程?是教書和育?人緊密結(jié)合?的過程。面?對市場競爭?日益激烈的?動(dòng)態(tài)，教師?要善于把握?學(xué)生思想，?用愛心開啟?學(xué)生心靈的?窗戶，主動(dòng)?與學(xué)生交流?，和睦相處?;要尊重學(xué)?生人格，教?育和引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)做人?，學(xué)會(huì)生存?，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)?;要用"一?切為了學(xué)生?，為了一切?學(xué)生，為了?學(xué)生一切"?的服務(wù)思想?，善待學(xué)生?、寬容學(xué)生?、理解學(xué)生?;要用自己?的品行、人?格熏染學(xué)生?、陶冶學(xué)生?、喚醒學(xué)生?。將教書育?人貫穿于教?學(xué)實(shí)踐的全?過程，為社?會(huì)培養(yǎng)高素?質(zhì)人才。?第三，要矢?志鉆研，勇?于探索。古?人云"授人?以魚，只供?一飯之需。?授人以漁，?則終身受用?無窮"。尤?其在面向現(xiàn)?代化，面向?世界，面向?未來方針指?導(dǎo)下，教師?肩負(fù)著培育?新世紀(jì)人才?的重托，一?定要學(xué)會(huì)用?面向世界的?膽識(shí)和超前?的眼光改革?教育。從自?身教學(xué)實(shí)踐?中，逐步摸?索并形成擁?有自我創(chuàng)新?意識(shí)的教學(xué)?方法體系，?使得學(xué)生主?動(dòng)參與教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)，?獨(dú)立思考，?標(biāo)新立異，?運(yùn)用已學(xué)的?知識(shí)，既解?決實(shí)際問題?，又發(fā)現(xiàn)新?知，于相互?切磋中實(shí)現(xiàn)?知識(shí)的飛躍?，充分發(fā)揮?學(xué)生自己的?內(nèi)在潛力，?達(dá)到終身受?益的目的。?最后，要?終身學(xué)習(xí)，?活到老學(xué)到?老，不斷適?應(yīng)時(shí)代發(fā)展?變化的需要?。社會(huì)發(fā)展?已證明：現(xiàn)?代化的社會(huì)?將是信息社?會(huì)，是科學(xué)?知識(shí)不斷發(fā)?展、不斷擴(kuò)?大、不斷更?新的社會(huì)。?教師自身除?搞好專業(yè)教?學(xué)外，還要?積極參加業(yè)?余進(jìn)修深造?，從而在理?論知識(shí)和社?會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?中進(jìn)一步提?高能力。教?師只有擁有?廣博的知識(shí)?儲(chǔ)備和精深?的專業(yè)技能?，課堂教學(xué)?過程中才能?旁征博引，?游刃有余，?變傳統(tǒng)教育?的重"教"?、重"知"?、重"灌"?為素質(zhì)教育?的重"學(xué)"?、重"思"?、重"樂"?，以適應(yīng)教?育體制的轉(zhuǎn)?軌變型。?教書育人是?教師的天職?，教書是手?段，育人是?目的。因此?，做為教師?在任何時(shí)候?都不能忘記?，自己不單?單是為教書?而教書的"?教書匠"，?而應(yīng)是一個(gè)?教育家，是?人類靈魂的?工程師。這?個(gè)工程師是?通過教學(xué)活?動(dòng)，在學(xué)生?心靈上精心?施工的，目?的在于培養(yǎng)?學(xué)生的共產(chǎn)?主義世界觀?和道德覺悟?。這就要求?教師，必須?全面貫徹黨?的教育方針?，堅(jiān)持以德?育為首，五?育并舉，做?到既教書又?育人?？?之，良好的?師德，是一?種強(qiáng)有力的?教育因素，?是教書育人?的一種動(dòng)力?。它是教師?從事教育勞?動(dòng)時(shí)必須遵?循的各種道?德規(guī)范的總?和。所以，?每個(gè)教師都?要努力把自?己培養(yǎng)成為?具有良好師?德的人，才?能完成"傳?道授業(yè)解惑?"這一光榮?而偉大的任?務(wù)，托起明?天的太陽!?教師個(gè)人師德工作計(jì)劃（四）?一、指導(dǎo)思?想以__?_和___?精神為指導(dǎo)?，以教師職?業(yè)道德為準(zhǔn)?繩。以更新?師德觀念，?規(guī)范師德行?為，提高師?德水平為重?點(diǎn)，以“辦?人民滿意的?教育，創(chuàng)家?長滿意的學(xué)?校，以學(xué)生?滿意的教師?”為目標(biāo)，?以“愛的教?育”為核心?。進(jìn)一步深?化師德建設(shè)?，強(qiáng)化師德?素質(zhì)。二?、師德建設(shè)?的目標(biāo)教?師自身建設(shè)?首要一條是?師德建設(shè)。?教師的道德?是立身之本?，是作為教?師最起碼的?條件。人民?教師就是要?為人民服務(wù)?，讓人民滿?意。師德建?設(shè)決定著我?國教育事業(yè)?改革發(fā)展的?成敗。要想?把教育做好?，決定性的?因素是教師?，而在教師?素質(zhì)中最重?要的是師德?。弘揚(yáng)愛崗?敬業(yè)，為人?師表，無私?奉獻(xiàn)精神。?我在以后的?日子里將會(huì)?通過學(xué)習(xí)理?論知識(shí)，互?聯(lián)網(wǎng)上的征?文、事跡等?多渠道、多?層次的學(xué)習(xí)?，使良好的?師德轉(zhuǎn)化為?我作為教師?的自覺行為?，轉(zhuǎn)化為我?作為教師的?人格品質(zhì)。?三、具體?措施1、?通過學(xué)習(xí)《?中華人民共?和國教師法?》，《中華?人民共和過?教育法》，?《未成年人?保護(hù)法》，?《憲法》《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》等法律?法規(guī)，提高?教師的法律?意識(shí)。規(guī)范?教師行為意?識(shí)。還有通?過學(xué)習(xí)《心?理學(xué)》來揣?摩學(xué)生心理?變化以之為?手段達(dá)到教?書育人的目?的。2、?處處嚴(yán)格要?求自己，以?身作則，為?人師表，時(shí)?時(shí)做學(xué)生的?表率。3?、改進(jìn)教育?教學(xué)方法，?從心靈上與?學(xué)生溝通，?既做他們的?良師、又做?他們的益友?。4、參?加各類學(xué)習(xí)?時(shí)認(rèn)真記錄?。教師除要?掌握好專業(yè)?知識(shí)外，還?要積極參加?進(jìn)修和深造?，從而在理?論上和社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)中?進(jìn)一步提高?能力，以適?應(yīng)現(xiàn)階段中?的各種教育?問題。5?、在教育學(xué)?生的時(shí)候要?關(guān)愛學(xué)生的?誠心、了解?學(xué)生細(xì)心、?教育學(xué)生耐?心、服務(wù)學(xué)?生熱心，有?這四心會(huì)使?我在教學(xué)中?的很多問題?迎刃而解。?要用我的愛?心、信心、?耐心無微不?至的教育學(xué)?生，重拾老?師在學(xué)生心?中高大的形?象，來使學(xué)?生達(dá)到愿學(xué)?從而樂學(xué)。?6、強(qiáng)化?為人師表的?意識(shí)。以嚴(yán)?肅的自我修?養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度、?嚴(yán)格要求自?己，以奉獻(xiàn)?精神、敬業(yè)?精神和創(chuàng)新?精神來服務(wù)?教育事業(yè)。?師德教育?不是一朝一?夕所能完成?的。這是一?個(gè)長期的工?作。通過不?斷的學(xué)習(xí)和?磨練才能領(lǐng)?悟，作為一?名人民教師?要以高度的?覺悟，高度?的社會(huì)責(zé)任?感，高尚的?道德情操，?高超的教學(xué)?藝術(shù)來教育?人。要用愛?心開啟學(xué)生?的心靈。成?為學(xué)生心中?的好教師。?以自身做起?，讓愛撒向?每一個(gè)受教?育的學(xué)生。?每次聽說?某某教師被?家長投訴了?，總是不以?為然。今天?在網(wǎng)上詳細(xì)?的查閱了關(guān)?于體罰的含?義，體罰是?用罰站、罰?跪、打手心?等方式來傷?害學(xué)生身體?或心靈的行?為，體罰是?處罰兒童的?錯(cuò)誤教育方?式。教師用?體罰的方法?來處理違反?紀(jì)律的同學(xué)?也應(yīng)稱為體?罰。而變相?體罰是指用?上述體罰方?式以外的其?他形式來體?罰學(xué)生。變?相體罰同樣?會(huì)侮辱學(xué)生?人格，傷害?學(xué)生心靈。?常見體罰與?變相體罰現(xiàn)?象其形式歸?納有以下幾?種：1、?毆打(打耳?光、刮臉、?下蹲等)。?教師本以為?這是處罰調(diào)?皮學(xué)生最安?全的課堂控?制方法，但?是有的時(shí)候?不僅沒達(dá)到?這種效果，?還招致社會(huì)?的譴責(zé)和學(xué)?校的處分。?2、罰站?。罰站是教?師普遍采用?的一種體罰?方式。罰站?這一招有些?教師頻頻使?用，屢屢得?手。但是“?智者千慮，?必有一失”?。罰站這種?教育方法，?學(xué)生雖然最?能看懂，但?效果甚微。?3、差辱?。有好大一?部分教師，?不顧學(xué)生的?人格和自尊?心，任意地?訓(xùn)斥、辱罵?、諷刺、挖?苦和嘲笑學(xué)?生。這樣的?差辱必然會(huì)?損傷學(xué)生的?自尊心，使?他們因痛苦?而失望，而?變得灰心喪?氣，學(xué)習(xí)成?為沒有興趣?的活動(dòng)。他?們千方百計(jì)?躲避這樣的?教師，遠(yuǎn)離?學(xué)校甚至離?家出走。?4、威脅。?一些教師經(jīng)?常威脅、恐?嚇學(xué)生。這?種威脅表面?上學(xué)生感到?無所謂，內(nèi)?心卻是非常?痛苦的，勢?必會(huì)造成學(xué)?生各種反抗?心理的產(chǎn)生?，給學(xué)校教?育帶來負(fù)面?的影響。?二、體罰與?變相體罰的?危害性。?教師在課堂?內(nèi)外頻頻實(shí)?施體罰，給?教育帶來不?堪設(shè)想的后?果，危害性?極大。1?、難以轉(zhuǎn)變?學(xué)生不正確?的態(tài)度。體?罰與變相體?罰只能使學(xué)?生學(xué)