從小養(yǎng)成好習(xí)慣課件

從小養(yǎng)成好習(xí)慣歡迎您，家長(zhǎng)！從小養(yǎng)成好習(xí)慣歡迎您，家長(zhǎng)！1、針對(duì)幼小銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)要重視“四個(gè)過(guò)渡”。、針對(duì)幼小銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)要重視“四個(gè)過(guò)渡”。2建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。心理過(guò)渡：逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。

小學(xué)的教育模式與幼兒園相比發(fā)生了質(zhì)的改變，更多的事情要求孩子自己來(lái)完成，造成孩子出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)。所以，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。家長(zhǎng)可以通過(guò)布置一些小任務(wù)加強(qiáng)孩子的這種意識(shí)，比如讓他們自己每天整理書包、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。心理過(guò)渡：逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。3建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。物質(zhì)過(guò)渡：攀比、花哨都不可取。在物質(zhì)過(guò)渡方面選擇合適的學(xué)習(xí)用具也是重要的一環(huán)。家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具，應(yīng)以實(shí)用和安全為標(biāo)準(zhǔn)。購(gòu)置高檔、花哨的學(xué)習(xí)用具，容易引發(fā)孩子不健康的優(yōu)越感和攀比炫耀心理，同時(shí)也會(huì)分散孩子在課堂上的注意力。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。物質(zhì)過(guò)渡：攀比、花哨都不可取。4建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。習(xí)慣過(guò)渡：要有真正入學(xué)的“感覺(jué)”。幼兒園作息時(shí)間很寬松，課時(shí)安排也很短，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程時(shí)間要求，已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩突然轉(zhuǎn)換“角色”，剛開始可能會(huì)不適應(yīng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，告訴孩子，上課時(shí)會(huì)想起兩次音樂(lè)鈴聲，第一次是預(yù)備鈴，聽到預(yù)備鈴，要趕緊進(jìn)教室。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。平時(shí)，家長(zhǎng)可抽空在家進(jìn)行模擬表演，使孩子切實(shí)有入學(xué)的“感覺(jué)”。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。習(xí)慣過(guò)渡：要有真正入學(xué)的“感覺(jué)”5建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。能力過(guò)渡：生活、學(xué)習(xí)能力“共進(jìn)”。在生活、學(xué)習(xí)上盡量培養(yǎng)孩子的自理能力，從小學(xué)一年級(jí)開始我們就要求孩子每天整理自己的書包和文具，書房里保持整潔。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們自己動(dòng)手做事情，比如引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，看見(jiàn)地上有垃圾就伸手撿起來(lái)扔到垃圾桶里，引導(dǎo)他們互相幫助。從這些點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子的生活能力，更是培養(yǎng)他們做人的品質(zhì)。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。能力過(guò)渡：生活、學(xué)習(xí)能力“共進(jìn)”6二、家長(zhǎng)應(yīng)該做到“兩知”。二、家長(zhǎng)應(yīng)該做到“兩知”。7一知：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力集中時(shí)間短，當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，父母應(yīng)盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氣氛。父母要樂(lè)于解答孩子提出的問(wèn)題。

一知：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注8二知：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

具體說(shuō)，就是父母平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達(dá)得清”。在日常生活中，父母要讓孩子養(yǎng)成定時(shí)看書、定時(shí)喝水、定時(shí)入廁的習(xí)慣，這樣將有利于讓他更好地適應(yīng)學(xué)校生活。要經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，看書時(shí)坐姿端正，愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題，正確地握筆寫字、看書、讀書，愛(ài)護(hù)書本及學(xué)習(xí)用品等習(xí)慣。

二知：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

具體說(shuō)，就是父母平9三、近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。10培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

一、聽

首先，要養(yǎng)成孩子會(huì)“聽”的習(xí)慣。這里的“聽”是指孩子能夠?qū)Ｗ⒌芈?。您的孩子能不能靜靜地坐下來(lái)聽別人說(shuō)話？課堂上，在老師說(shuō)話的時(shí)候孩子能不能專心聽，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)您的孩子能不能仔細(xì)聽，孩子會(huì)不會(huì)在別人講話的時(shí)候不注意聽別人說(shuō)話，打斷別人的說(shuō)話去插嘴？不會(huì)聽別人說(shuō)話的孩子，就失去了許多向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也失去了許多思考的機(jī)會(huì)。所以，我覺(jué)得在小學(xué)低年級(jí)階段養(yǎng)成孩子“聽”的能力是十分重要的。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。一、聽111.大家可以在生活中有意識(shí)的訓(xùn)練孩子。平時(shí)在跟孩子說(shuō)話時(shí)，要提示孩子注意聽自己或別人在講什么，讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，要求孩子等別人發(fā)表完意見(jiàn)，再提出自己的意見(jiàn)。孩子出現(xiàn)插嘴、走神的現(xiàn)象要及時(shí)制止、提醒。2.家長(zhǎng)還可以每天給孩子聽２０分鐘故事。不要用有畫面的，要讓孩子完全靠“聽”來(lái)理解故事。聽的時(shí)候，要求孩子坐正了聽，因?yàn)樵谡n堂上我們一節(jié)課有４０分鐘，如果孩子在家聽故事的２０分鐘里都不能坐正聽，東走走，西逛逛，這兒看看，那兒瞧瞧，很難想象課堂上的４０分鐘對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有多么難熬。聽完故事后，家長(zhǎng)可以向孩子提一些問(wèn)題，以檢驗(yàn)孩子是否認(rèn)真聽了，也可以讓孩子自己對(duì)故事提出一些問(wèn)題。這個(gè)訓(xùn)練在整個(gè)一年級(jí)上學(xué)期都必須堅(jiān)持，要每天做。

培養(yǎng)孩子“聽”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“聽”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：12培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

二、說(shuō)

第二就是要培養(yǎng)孩子“說(shuō)”的能力，這里的說(shuō)是指孩子能夠規(guī)范地說(shuō)。能學(xué)著用普通話把一句話說(shuō)清楚、說(shuō)連貫、說(shuō)完整，語(yǔ)速既不能太快也不能太慢。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。二、說(shuō)131.每天回家，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子在校的情況：課堂上知道了些什么？提問(wèn)了嗎？老師表?yè)P(yáng)你了嗎？班級(jí)里、同學(xué)間有沒(méi)有發(fā)生什么小事。孩子在說(shuō)的過(guò)程中你要鼓勵(lì)他想想好再說(shuō)，盡量說(shuō)一句完整的話，少用一兩詞來(lái)回答。2.前面我們每天給孩子聽故事，其實(shí)在聽完故事之后，家長(zhǎng)可以向孩子提一些問(wèn)題，也可以讓孩子自己對(duì)故事提出一些問(wèn)題，這一過(guò)程既可以檢驗(yàn)孩子是否認(rèn)真聽了，也是訓(xùn)練孩子說(shuō)的能力。當(dāng)然還可以鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容，或是自己聽了故事以后自己的一些想法。3.家長(zhǎng)特別要注意的是，在訓(xùn)練的過(guò)程中，如果孩子達(dá)不到我們的要求千萬(wàn)不能批評(píng)他、挖苦他，不能扼殺孩子說(shuō)的興趣，要不斷的鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他。

培養(yǎng)孩子“說(shuō)”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“說(shuō)”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：14培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

三、讀

讀就是閱讀，閱讀能力的培養(yǎng)從孩子進(jìn)入小學(xué)開始就是語(yǔ)文課的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，也是提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)，積累豐富知識(shí)的重要途徑。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。三、讀151.首先是讀我們語(yǔ)文課本上學(xué)習(xí)的課文，這些課文都是一些文質(zhì)兼美的短文。家長(zhǎng)每天回家要要求孩子把當(dāng)天學(xué)的課文大聲地、有感情地朗讀。在孩子學(xué)習(xí)的最初階段，朗讀是非常重要的，它可以幫助孩子加深對(duì)課文的理解。孩子在朗讀時(shí)，家長(zhǎng)要特別注意的是，孩子有沒(méi)有添字漏字的現(xiàn)象。我們?cè)诟吣昙?jí)往往還能發(fā)現(xiàn)有些孩子讀書時(shí)總丟三落四的，那都跟低年級(jí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好有關(guān)。在不填字漏字的基礎(chǔ)上，還要要求孩子注意有感情地朗讀。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子多多鼓勵(lì)，常常用欣賞的眼光看待孩子的朗讀。家長(zhǎng)也可以采取和孩子比賽讀，示范讀的方式來(lái)激勵(lì)孩子，使孩子慢慢喜歡上朗讀。培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：162.課外讀物是孩子閱讀的廣闊天地，養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣必須在小學(xué)一、二年級(jí)養(yǎng)成，這個(gè)階段如果沒(méi)能養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，到了中高年級(jí)再想培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣就顯得很難了。開始我們可以讓孩子選擇自己喜歡的課外書，可以是圖文結(jié)合的。當(dāng)然這種自由選擇也必須是有限的，家長(zhǎng)要把握好度。最初我們可以要求孩子每天能靜靜地坐在那看１５到２０分鐘的書，慢慢增加。起初對(duì)個(gè)別孩子可能有強(qiáng)迫的意味，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀，營(yíng)造一個(gè)家庭讀書的氛圍，同時(shí)用交流讀書感受的方式來(lái)增強(qiáng)孩子讀書的興趣。這一習(xí)慣的養(yǎng)成必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，只有最終堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)和孩子最后才能看到成效。培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：17培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

四、寫

寫包括寫字和寫話。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。四、寫18

1.寫字寫字也是本學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生做到：正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。起始階段，孩子在家寫字家長(zhǎng)盡量能在旁邊監(jiān)督，讓他養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不下筆”的好習(xí)慣。正確的姿勢(shì)要做到：身正、肩平、臂開、足安，眼離課本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。同時(shí)提醒孩子注意觀察書上范字，看好每一筆畫落在田字格的哪個(gè)位置，看好了想好了再寫，不要寫好了再擦。有些孩子在寫字過(guò)程中會(huì)為了貪圖速度而根據(jù)自己的意愿隨心所欲的寫，這是學(xué)習(xí)中的大忌，是孩子學(xué)習(xí)馬虎，應(yīng)付了事的苗頭。這時(shí)候家長(zhǎng)一定要耐著性子，引導(dǎo)他擦去按要求重寫。孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度需要我們共同的努力。培養(yǎng)孩子“寫”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“寫”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：192.寫話一年級(jí)的孩子還涉及的比較少，但是聽、說(shuō)、讀也都與寫作分不開。有興趣的家長(zhǎng)也可以做這樣一件事：為孩子準(zhǔn)備一本小本子，從上學(xué)開始就讓孩子記錄自己的學(xué)習(xí)生活。剛開始可以他說(shuō)你來(lái)寫，一句話兩句話，三句話五句話都可以；慢慢可以過(guò)渡到讓孩子試著用拼音寫一兩句話；等孩子能寫漢字了，就可以讓孩子完全自由地寫。不要限制孩子寫多寫少，重要的是培養(yǎng)他的寫作興趣，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子“寫”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“寫”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：20四、能力培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成。1、學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。（1）嚴(yán)格遵守作息時(shí)間,不遲到。（2）上課時(shí)間能控制自己，坐得住、聽得進(jìn)，積極參與課堂討論。（3）合理安排課外時(shí)間。（4）當(dāng)天的事情當(dāng)天完成。建議：（1）準(zhǔn)備小鬧鐘，和孩子一起制定作息時(shí)間表。（2）要求孩子能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的事情，獎(jiǎng)懲分明。四、能力培養(yǎng)及習(xí)慣養(yǎng)成。1、學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間。212、自己的事情自己做。

家長(zhǎng)“懶”一點(diǎn)，孩子才能干。從日常小事訓(xùn)練孩子做事的條理性、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要求孩子做到：（1）能有序地整理自己的物品和玩具。（2）用好的東西及時(shí)歸位，保持整潔。（3）能幫助家人做力所能及的事情。建議：家長(zhǎng)先口頭指導(dǎo)、協(xié)助檢查、提醒，再逐步放手。允許孩子犯錯(cuò)，及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。2、自己的事情自己做。

223、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

勞動(dòng)的好處：（1）學(xué)習(xí)之余，勞逸結(jié)合。（2）有助孩子骨骼的發(fā)育，增強(qiáng)手腕力量、靈巧性。（3）勞動(dòng)中能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，如勤奮、吃苦耐勞、做事有條理等。建議：（1）教會(huì)孩子基本的勞動(dòng)技能。（2）給孩子布置一定的勞動(dòng)任務(wù)。（3）重過(guò)程，輕結(jié)果，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，培養(yǎng)責(zé)任心。3、學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

勞動(dòng)的好處：234、培養(yǎng)寬容之心，形成集體意識(shí)。（1）學(xué)會(huì)寬容和禮讓，做受歡迎的孩子。（2）形成集體意識(shí)，在集體中找到自己的位置。建議：家長(zhǎng)要做好引導(dǎo)工作，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、友善、團(tuán)結(jié)、分享，正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)等。4、培養(yǎng)寬容之心，形成集體意識(shí)。（1）學(xué)會(huì)寬容和禮讓，做受歡24從小養(yǎng)成好習(xí)慣歡迎您，家長(zhǎng)！從小養(yǎng)成好習(xí)慣歡迎您，家長(zhǎng)！25、針對(duì)幼小銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)要重視“四個(gè)過(guò)渡”。、針對(duì)幼小銜接中出現(xiàn)的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)要重視“四個(gè)過(guò)渡”。26建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。心理過(guò)渡：逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。

小學(xué)的教育模式與幼兒園相比發(fā)生了質(zhì)的改變，更多的事情要求孩子自己來(lái)完成，造成孩子出現(xiàn)諸多的不適應(yīng)。所以，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感。家長(zhǎng)可以通過(guò)布置一些小任務(wù)加強(qiáng)孩子的這種意識(shí)，比如讓他們自己每天整理書包、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。心理過(guò)渡：逐步培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)。27建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。物質(zhì)過(guò)渡：攀比、花哨都不可取。在物質(zhì)過(guò)渡方面選擇合適的學(xué)習(xí)用具也是重要的一環(huán)。家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用具，應(yīng)以實(shí)用和安全為標(biāo)準(zhǔn)。購(gòu)置高檔、花哨的學(xué)習(xí)用具，容易引發(fā)孩子不健康的優(yōu)越感和攀比炫耀心理，同時(shí)也會(huì)分散孩子在課堂上的注意力。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。物質(zhì)過(guò)渡：攀比、花哨都不可取。28建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。習(xí)慣過(guò)渡：要有真正入學(xué)的“感覺(jué)”。幼兒園作息時(shí)間很寬松，課時(shí)安排也很短，而小學(xué)有嚴(yán)格的課程時(shí)間要求，已經(jīng)習(xí)慣幼兒園生活方式的小孩突然轉(zhuǎn)換“角色”，剛開始可能會(huì)不適應(yīng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該配合學(xué)校重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，告訴孩子，上課時(shí)會(huì)想起兩次音樂(lè)鈴聲，第一次是預(yù)備鈴，聽到預(yù)備鈴，要趕緊進(jìn)教室。第二次是上課鈴，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了。平時(shí)，家長(zhǎng)可抽空在家進(jìn)行模擬表演，使孩子切實(shí)有入學(xué)的“感覺(jué)”。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。習(xí)慣過(guò)渡：要有真正入學(xué)的“感覺(jué)”29建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。能力過(guò)渡：生活、學(xué)習(xí)能力“共進(jìn)”。在生活、學(xué)習(xí)上盡量培養(yǎng)孩子的自理能力，從小學(xué)一年級(jí)開始我們就要求孩子每天整理自己的書包和文具，書房里保持整潔。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們自己動(dòng)手做事情，比如引導(dǎo)他們從身邊的小事做起，看見(jiàn)地上有垃圾就伸手撿起來(lái)扔到垃圾桶里，引導(dǎo)他們互相幫助。從這些點(diǎn)滴小事培養(yǎng)孩子的生活能力，更是培養(yǎng)他們做人的品質(zhì)。建議家長(zhǎng)重視“四個(gè)過(guò)渡”。能力過(guò)渡：生活、學(xué)習(xí)能力“共進(jìn)”30二、家長(zhǎng)應(yīng)該做到“兩知”。二、家長(zhǎng)應(yīng)該做到“兩知”。31一知：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注意力集中時(shí)間短，當(dāng)孩子看書寫字時(shí)，父母應(yīng)盡量避免在旁大聲講話或看電視，最好坐在孩子身邊和他一起看書，既能起到督促作用，又創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氣氛。父母要樂(lè)于解答孩子提出的問(wèn)題。

一知：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

初入學(xué)的孩子往往穩(wěn)定性差，注32二知：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

具體說(shuō)，就是父母平時(shí)要注意培養(yǎng)孩子“坐得住、聽得懂、表達(dá)得清”。在日常生活中，父母要讓孩子養(yǎng)成定時(shí)看書、定時(shí)喝水、定時(shí)入廁的習(xí)慣，這樣將有利于讓他更好地適應(yīng)學(xué)校生活。要經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，看書時(shí)坐姿端正，愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題，正確地握筆寫字、看書、讀書，愛(ài)護(hù)書本及學(xué)習(xí)用品等習(xí)慣。

二知：培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

具體說(shuō)，就是父母平33三、近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三、近期語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。34培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

一、聽

首先，要養(yǎng)成孩子會(huì)“聽”的習(xí)慣。這里的“聽”是指孩子能夠?qū)Ｗ⒌芈?。您的孩子能不能靜靜地坐下來(lái)聽別人說(shuō)話？課堂上，在老師說(shuō)話的時(shí)候孩子能不能專心聽，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)您的孩子能不能仔細(xì)聽，孩子會(huì)不會(huì)在別人講話的時(shí)候不注意聽別人說(shuō)話，打斷別人的說(shuō)話去插嘴？不會(huì)聽別人說(shuō)話的孩子，就失去了許多向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也失去了許多思考的機(jī)會(huì)。所以，我覺(jué)得在小學(xué)低年級(jí)階段養(yǎng)成孩子“聽”的能力是十分重要的。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。一、聽351.大家可以在生活中有意識(shí)的訓(xùn)練孩子。平時(shí)在跟孩子說(shuō)話時(shí)，要提示孩子注意聽自己或別人在講什么，讓孩子學(xué)會(huì)尊重別人，要求孩子等別人發(fā)表完意見(jiàn)，再提出自己的意見(jiàn)。孩子出現(xiàn)插嘴、走神的現(xiàn)象要及時(shí)制止、提醒。2.家長(zhǎng)還可以每天給孩子聽２０分鐘故事。不要用有畫面的，要讓孩子完全靠“聽”來(lái)理解故事。聽的時(shí)候，要求孩子坐正了聽，因?yàn)樵谡n堂上我們一節(jié)課有４０分鐘，如果孩子在家聽故事的２０分鐘里都不能坐正聽，東走走，西逛逛，這兒看看，那兒瞧瞧，很難想象課堂上的４０分鐘對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有多么難熬。聽完故事后，家長(zhǎng)可以向孩子提一些問(wèn)題，以檢驗(yàn)孩子是否認(rèn)真聽了，也可以讓孩子自己對(duì)故事提出一些問(wèn)題。這個(gè)訓(xùn)練在整個(gè)一年級(jí)上學(xué)期都必須堅(jiān)持，要每天做。

培養(yǎng)孩子“聽”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“聽”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：36培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

二、說(shuō)

第二就是要培養(yǎng)孩子“說(shuō)”的能力，這里的說(shuō)是指孩子能夠規(guī)范地說(shuō)。能學(xué)著用普通話把一句話說(shuō)清楚、說(shuō)連貫、說(shuō)完整，語(yǔ)速既不能太快也不能太慢。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。二、說(shuō)371.每天回家，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子在校的情況：課堂上知道了些什么？提問(wèn)了嗎？老師表?yè)P(yáng)你了嗎？班級(jí)里、同學(xué)間有沒(méi)有發(fā)生什么小事。孩子在說(shuō)的過(guò)程中你要鼓勵(lì)他想想好再說(shuō)，盡量說(shuō)一句完整的話，少用一兩詞來(lái)回答。2.前面我們每天給孩子聽故事，其實(shí)在聽完故事之后，家長(zhǎng)可以向孩子提一些問(wèn)題，也可以讓孩子自己對(duì)故事提出一些問(wèn)題，這一過(guò)程既可以檢驗(yàn)孩子是否認(rèn)真聽了，也是訓(xùn)練孩子說(shuō)的能力。當(dāng)然還可以鼓勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容，或是自己聽了故事以后自己的一些想法。3.家長(zhǎng)特別要注意的是，在訓(xùn)練的過(guò)程中，如果孩子達(dá)不到我們的要求千萬(wàn)不能批評(píng)他、挖苦他，不能扼殺孩子說(shuō)的興趣，要不斷的鼓勵(lì)他，引導(dǎo)他。

培養(yǎng)孩子“說(shuō)”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“說(shuō)”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：38培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

三、讀

讀就是閱讀，閱讀能力的培養(yǎng)從孩子進(jìn)入小學(xué)開始就是語(yǔ)文課的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，也是提高孩子語(yǔ)文素養(yǎng)，積累豐富知識(shí)的重要途徑。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。三、讀391.首先是讀我們語(yǔ)文課本上學(xué)習(xí)的課文，這些課文都是一些文質(zhì)兼美的短文。家長(zhǎng)每天回家要要求孩子把當(dāng)天學(xué)的課文大聲地、有感情地朗讀。在孩子學(xué)習(xí)的最初階段，朗讀是非常重要的，它可以幫助孩子加深對(duì)課文的理解。孩子在朗讀時(shí)，家長(zhǎng)要特別注意的是，孩子有沒(méi)有添字漏字的現(xiàn)象。我們?cè)诟吣昙?jí)往往還能發(fā)現(xiàn)有些孩子讀書時(shí)總丟三落四的，那都跟低年級(jí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成好有關(guān)。在不填字漏字的基礎(chǔ)上，還要要求孩子注意有感情地朗讀。這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子多多鼓勵(lì)，常常用欣賞的眼光看待孩子的朗讀。家長(zhǎng)也可以采取和孩子比賽讀，示范讀的方式來(lái)激勵(lì)孩子，使孩子慢慢喜歡上朗讀。培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：402.課外讀物是孩子閱讀的廣闊天地，養(yǎng)成讀課外書的好習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣必須在小學(xué)一、二年級(jí)養(yǎng)成，這個(gè)階段如果沒(méi)能養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，到了中高年級(jí)再想培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣就顯得很難了。開始我們可以讓孩子選擇自己喜歡的課外書，可以是圖文結(jié)合的。當(dāng)然這種自由選擇也必須是有限的，家長(zhǎng)要把握好度。最初我們可以要求孩子每天能靜靜地坐在那看１５到２０分鐘的書，慢慢增加。起初對(duì)個(gè)別孩子可能有強(qiáng)迫的意味，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀，營(yíng)造一個(gè)家庭讀書的氛圍，同時(shí)用交流讀書感受的方式來(lái)增強(qiáng)孩子讀書的興趣。這一習(xí)慣的養(yǎng)成必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，只有最終堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)和孩子最后才能看到成效。培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“讀”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：41培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

四、寫

寫包括寫字和寫話。

培養(yǎng)孩子聽、說(shuō)、讀、寫的能力。四、寫42

1.寫字寫字也是本學(xué)段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生做到：正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。起始階段，孩子在家寫字家長(zhǎng)盡量能在旁邊監(jiān)督，讓他養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不下筆”的好習(xí)慣。正確的姿勢(shì)要做到：身正、肩平、臂開、足安，眼離課本一尺，胸離課桌一拳，手離筆尖一寸。同時(shí)提醒孩子注意觀察書上范字，看好每一筆畫落在田字格的哪個(gè)位置，看好了想好了再寫，不要寫好了再擦。有些孩子在寫字過(guò)程中會(huì)為了貪圖速度而根據(jù)自己的意愿隨心所欲的寫，這是學(xué)習(xí)中的大忌，是孩子學(xué)習(xí)馬虎，應(yīng)付了事的苗頭。這時(shí)候家長(zhǎng)一定要耐著性子，引導(dǎo)他擦去按要求重寫。孩子認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度需要我們共同的努力。培養(yǎng)孩子“寫”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：培養(yǎng)孩子“寫”的能力，家長(zhǎng)可以這樣做：