三年級語文教師學期工作總結

三年級語文教師學期工作總結本學期我擔當三(1)班的語文課。由于三年級是初中起始年級，所以，在這一學期里，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心閱歷豐富的教師學習。

堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，并順當完成教育教學任務。為促進后段語文教學工作的改良和提高，現(xiàn)將相關教學工作總結如下：

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

1、仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

3、設計教法，解決如何讓學生獵取教材學問的問題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，三年級的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等;從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

6、根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，仔細進展日清和周清工作。語文學習是需要聽說讀寫結合進展的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進展日清，再進展周清，逐個過關。

7、依據(jù)學校進行的階段考試，具體做考試分析，總結閱歷教訓;并召開重點學生座談會，進展培優(yōu)轉差工作。

8、積極參加教研組活動，虛心向同行學習，并主動找我校語文權威人士___教師、___教師溝通請教，博采眾長，提高教學水平。

9、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

二、存在的問題。

1.由于性格緣由，課堂語言的幽默性缺乏。

2.閱讀教學的課外遷移力量沒有得到根本解決。學生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別學生缺乏閱讀興趣。由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高學生(尤其是中下生)的整體綜合素養(yǎng)這需要一個由課內(nèi)到課外的延長拓展過程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題則亟待解決。

3、個別書寫根底較差的學生沒有在寫字上得到很好的提高，是由于我只把練字當成了一個任務布置給他們，未在興趣方面做好引導。

4、學生的自學力量有待培育和提高。

三、改良教學的設想和措施。

1、多向學習，學習他們上課的技巧，學習他們輔導的方法。

2、在作文教學中加強思維力量的訓練和寫作技巧、寫作方法的指導與訓練。

3、連續(xù)學習，深入鉆研，進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務水平。

4、連續(xù)摸索、試驗，尋求更好的教學方法。(重點是閱讀教學和寫作教學方面)

5、為了克制因強調而重復啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明白。

三年級語文教師學期工作總結2

日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告完畢?；貞涍@學期的教學工作，我感慨頗多，特小結如此。本學期我擔當了三年級語文教學工作。三年級是一個過渡年級，又良莠不齊，有時會存在一些“為難”的地方。

比方，從三年級開頭識字不是教學重點，但生字學習對一局部學生來說的確又有困難，沒方法輕視;閱讀應當逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;三年級年級開頭練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到特別頭疼，教師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

一、鉆研教材、了解學生，一切從實際動身

教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜愛教材、喜愛學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入討論后我發(fā)覺新教材更注意對學生學習習慣、學習力量的培育，對一些語文學問點要求不夠清楚、明確。

如，本冊教材留意培育學生預習習慣、邊閱讀邊思索的習慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意學生對課文獨特的感受。但對一些學問點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比方句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相全都，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思索、合作會有真正的提高。

只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學猜測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”動身進展備課的一個方面吧。固然，在課堂教學過程中，還要從實際動身，依據(jù)學習狀況不斷調整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生學問的同時，更要注意學生學習習慣、學習力量的形成，真正學會學習，成為學習的仆人。

三年級年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過教師的組織、引導進展。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到化。針對教學中消失的一些問題，我在課后準時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強學生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否認中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學問、閱歷已無法滿意不斷消失的新問題、新狀況。課文假如只用那么幾種教學模式去上，學生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領會更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。

假如僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了準時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的教師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培育求異思維與培育求同思維的關系。

不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關鍵是要說真話，說自己的話，表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的”推動初中語文課程改革的和諧進展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導肯定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經(jīng)知道自己應當學什么。

2、探究最重要的是要避開事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注意過程可也不能忽視結果，探究的目的是為了問題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。

整堂課一個爭論接一個爭論，一個溝通接一個溝通，學生個體閱讀、思索的時間和時機太少，特殊是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能無視。盲目綜合，把語文上成科普課、生物課、思品課不行齲不管在課上擴大的是什么材料采納的什么活動，其落腳點都必需為聽說讀寫效勞，為積存語言，沉淀語感效勞。

5、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否認‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全無視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽視文字本身，忽視文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起?

沒有思索，就沒有進步，沒有課前、課中、課后的精思熟慮，就沒有精彩的課堂教學，就沒有不斷成長的生命活力。

三年級語文教師學期工作總結3

時間真的過得很快，上課的點點滴滴還在腦海里不斷地回蕩，而現(xiàn)在已經(jīng)學期完畢了。這一年來的教學工作，讓我成長了許多，也更能總結自己。以下就是我自己的三年級工作總結：

一、仔細備好課

教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，所以，依據(jù)學校的教學規(guī)劃，花費較大的力氣用在備課上，認仔細真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生把握學問的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有肯定的針對性。

二、調動學生的上課積極性

備課充分，能適當?shù)卣{動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。所以，上課肯定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的心情不應當愛到影響，更不能把這種心情帶到教學中，讓原本正常的講課愛到了沖擊，發(fā)揮不到應當?shù)乃剑灾劣绊懡虒W效果。我在教學中努力做到不帶心情上課，仔細討論方法，實行有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性。

三、培育學生良好的行為習慣

有人說：好的習慣就是勝利的一半。也有人說:習慣打算了成敗。確實是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象消失，我在教學中努力培育學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關懷集體等等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當?shù)刈隽λ芗暗募覄眨獙W會自己整理書包等。再次是學習的習慣，如課前預習、課后復習，仔細聽課、仔細寫作業(yè)，常常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培育，學生的精神面貌和學習成績均有肯定程度的提高。

四、擴大語文學習范圍

俗話說得好“生活到處是語文”。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的學問是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培育出高素養(yǎng)的學生來。在教學中，我除了完成教科書上的任務外，還會去鼓舞學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學學問，向學生推舉古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

五、仔細做好幫教工作

對雙有生的幫教工作，本人始終在仔細地做，特殊是對學習成績不抱負、學習方面有困難的學生，常常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓舞增加學習信念，幫忙他們補缺補差，交給他們肯定的學習方法，讓他們能跟大多數(shù)同學一道進步。

六、仔細完成學校安排任務

在完成語文教學工作外，還參與了中國遠程班主任培訓。我雖然年齡大了，但是不甘落后。利用課余時間，學模塊、看視頻，仔細完成每一個模塊的作業(yè)，常常受到校領導的好評。通過學習，受益匪淺。

總之，在工作中雖然取得了肯定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的力量，進一步做好學校的工作。

三年級語文教師學期工作總結4

本學期，我擔當三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的盼望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結：

一、加強思想教育轉變學習觀念

1、要仔細學習學校的各種規(guī)章制度，仔細領悟新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行有關教育教學方針;仔細學習新課程標準的內(nèi)容，嚴格執(zhí)行素養(yǎng)教育新理念，并貫徹執(zhí)行開學初制定的語文教學工作規(guī)劃。學習語文教育教學新方法，新理念。在教育教學中做到以“學生為主，教師為輔”觀念的轉變。加強學生的思想教育，轉變學生的觀念，在教育教學貫徹不喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)的思想教育，到達預期的教學效果。注意“以人為本”，努力培育學生“有抱負、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

2、仔細學習語文教師職責，仔細備課，仔細批改作業(yè)。學生的每次習作都寫出符合自己實際的評議，做到學生自評、同學間互評、再到教師評。一期下來，同學們的作文進步很大。

3、加強與學生、與學生家長之間的聯(lián)系，召開學生家長座談會，加強與家長之間的溝通和溝通。教學工作中做到從“填鴨式教學向雙邊教學和啟發(fā)式教學”方法的轉變。課堂上師生互動，學生積極大膽發(fā)言，不斷提出新的問題，培育學生自主創(chuàng)新學習的新方法。注意校內(nèi)溝通，虛心向同事們請教。積極參與學校進行的優(yōu)質課、示范課等教研活動，寫出符合自己實際的心得體會。注意理論聯(lián)系實際的教學，鼓舞學生到大自然中去學習，開展豐富多彩的課外活動。

二、教學常規(guī)工作要堅持不懈，不能放松

我在教學工作中堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。積極參加多媒體教學設計溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、培育學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積存和力量培育的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，實行多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的缺乏，幫忙學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

“興趣是的教師”，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參加到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

四、加強學困生輔導工作

首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。學生是一個獨立的個體，我們當教師的，的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會開頭漸漸地退步，所以還是應當探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。

五、存在的缺乏：

經(jīng)過全體同學的努力，語文期末檢測成績總分為：_分，全班平均分為：_分，全鄉(xiāng)名列第_名。及格_人，及格率為_，均取得較好的成績。但還存在如下缺乏：

1、學生的拼音拼寫有待提高;

2、學生閱讀力量需要多加強訓練;

3、作文的寫作思路有待拓寬。

4、局部學生的思想教育還有待提高。

三年級語文教師學期工作總結5

寒冬已來，立刻就迎來我所教小學三年級的寒假了，而我作為他們的語文教師，我在這學期的工作也快要完畢了。經(jīng)過這一學期的語文教學，我從中獲得了一些收獲，也付出了我許多的精力，為了把這群學生的語文成績拉上來，我從中做了很多的工作。以下就是我這學期的工作總結：

一、協(xié)作學校工作，做好本職工作

我這學期接手三年級學生的語文，我就充分的協(xié)作學校的工作。學校要做相關語文的活動，我都會積極參與，全力打協(xié)作，把學校要做的活動都布置好并且在最終都取得不小的成績，這是我一個教師要做到的。還有就是我自己的工作，我身為語文教師，對我的學生就要付全部的責任。平常每天都備好課，每天也都適當?shù)牟贾靡痪植康淖鳂I(yè)給他們回家做。再一個就是課堂作業(yè)的批改，我也都準時批完下發(fā)到他們的手上，準時講解作業(yè)中他們不會做或者做錯的題目，準時的讓他們改正自己做錯的題目，并且把學問點都學會。

二、培育學生們的語文素養(yǎng)

在這一學期，我自費買一些適合他們讀的書，平常就催促他們讀書，培育他們愛讀書的習慣。書看的多了，語文的素養(yǎng)漸漸就培育出來了，像這樣在平常在學校沒有事情做的時候，讓他們看一些書，布置他們每天讀的篇章，同時也讓他們寫讀后感和摘抄書中奇妙的句子，一到達他們自己理解書中蘊含的道理，從自己的角度先去看問題。本學期實行的這個措施，取得了很好的效果，他們在做試卷上的一些需要見解的題目時，已經(jīng)能夠自己找到問題所在，是很好的開端，下學期再接再厲把學生的語文的素養(yǎng)再提升一些。

三、早自習要他們大聲朗讀，培育語感

在早自習的時候，我也會陪他們一起讀書，我會先帶著他們把要讀的課文讀一遍，把課文重點要讀出感情的句子或者段落分出來，在他們讀到這些的時候，就讓他們把感情也表現(xiàn)出來，如此就可以培育他們讀課文的語感，在以后自己讀書的時候，就能夠自己辨別出哪些需要用感情，哪些需要尋常讀。在學期末的考試中，這方面就顯示出來了，我在幫他們改試卷的時候，他們能夠精確捕獲到文字中的感情局部，分數(shù)也就拿得多了。

這學期，我做好自己的分內(nèi)職務，實行一些措施幫忙學生們學習語文，到達了我想要的結果，我對此很是滿足。那對下學期三年級的語文，我對我的工作就更加有信念了，肯定會更好的。

三年級語文教師學期工作總結6

今學期我擔當三年級級七班語文教學，初中三年級語文教師教學工作總結。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。

另一方面，七班的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。

從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生“。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！拔颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“熟悉和理解安塞腰鼓“，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。

為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出預備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常抱負。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。

所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

由于語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規(guī)劃和目標。

對這局部同學進展有規(guī)劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。

只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好成績。

三年級語文教師學期工作總結7

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師雖然又苦有累，但收獲頗多。現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

一、做得較好的地方。

1、課堂教學中，圍繞單元整體教學，提高課堂教學效率。

本學期在教育主任的帶著，我們嘗試單元整體教學。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，制定符合本班學情的自主學習卡，并結合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹生本教育中的小組合作學習理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，挖掘教材與學生的切入點，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習興趣比擬深厚。

2、運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。

三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每組發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予金、銀、卡嘉獎。一個月后評比語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小教師“領讀，既培育學生的組織力量，又培育學生的朗讀力量。

3、通過多種方法，培育學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作力量。

三年級是學生寫作的正式開頭。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。另外，積存大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。

4、加強寫字指導，提高學生的寫字力量。

三年級的寫字教學往往被教師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，對學生進展寫字指導，課外嚴格要求學生仔細書寫。

5、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以進展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間“，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助“小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

二、缺乏的地方。

由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有