三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元教案《加法》

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元教案《加法》教材分析：

課標(biāo)提出：“讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)受計(jì)算法則的獲得過程。”不連續(xù)進(jìn)位加法中安排我國濕地局部動(dòng)物種類的狀況，為學(xué)習(xí)計(jì)算供應(yīng)現(xiàn)實(shí)背景。通過詳細(xì)的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題的方式，將筆算加法放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中。學(xué)生把握計(jì)算方法以后呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的問題情境，應(yīng)用計(jì)算學(xué)問解決。這樣編排不僅讓學(xué)生經(jīng)受了筆算學(xué)問的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)受了應(yīng)用筆算學(xué)問解決問題的過程。一方面有助于學(xué)生理解計(jì)算的意義，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問，形成運(yùn)算力量；另一方面有助于培育學(xué)生解決問題的力量和應(yīng)用意識(shí)。

學(xué)情分析：

將計(jì)算與運(yùn)用相結(jié)合，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題和運(yùn)用學(xué)問遷移的方法來學(xué)習(xí)計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。

2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算力量。

3、結(jié)合所學(xué)學(xué)問對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛護(hù)野生動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握萬以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解進(jìn)位的算理。

突破方法：

讓學(xué)生自主探究、爭論和溝通，使學(xué)生明確“哪一位上滿十，就要向前一位進(jìn)1”，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

教法：遷移法、動(dòng)手實(shí)踐

學(xué)法：自主探究與合作溝通

教學(xué)學(xué)具：

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1、我國濕地孕育了豐富多樣的濕地野生動(dòng)物，你們熟悉這幾種野生動(dòng)物嗎？你們知道他們分別屬于哪一類動(dòng)物嗎？

多媒體課件分別出示丹頂鶴、蜥蜴、麋鹿、狐貍的圖片。

2、課件出示“中國濕地局部動(dòng)物種類”統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生觀看這份統(tǒng)計(jì)表并從中獵取數(shù)學(xué)信息（鳥類271種，爬行類122種，哺乳類31種。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)圖片和統(tǒng)計(jì)表的分析，使學(xué)生了解中國濕地局部野生動(dòng)物的種類，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛護(hù)野生動(dòng)物的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）

二、算一算

38+55=

1、幾十加幾十怎樣筆算？（學(xué)生獨(dú)立演算后，集體點(diǎn)評(píng)）

為什么十位不是8？

個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，十位上3＋5＋進(jìn)位1＝9。

2、筆算加法要留意什么？

一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1、

三、互動(dòng)新授

1、依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息，你能提出哪些要運(yùn)用加法計(jì)算的問題？

2、依據(jù)問題，嘗試解答。

出示教材例1：我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

要想算出我國濕地鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種，需要知道哪些相關(guān)的信息？你會(huì)列出算式嗎？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書算式：271+122=

引導(dǎo)：你們會(huì)計(jì)算嗎？自己試試看。

學(xué)生在答題紙上試算，教師巡察，并指名學(xué)生板演。

學(xué)生講解計(jì)算過程，集體點(diǎn)評(píng)。

教師再次運(yùn)用課件演示計(jì)算過程：

小結(jié)：在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？

教師對(duì)學(xué)生的答復(fù)準(zhǔn)時(shí)做出評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)問遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

3、小組合作，解決問題。

出例如2：我國鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有多少種？

小組合作，列出算式并試著在答題紙上計(jì)算，假如遇到問題，與小組成員一起爭論解決。

你們在計(jì)算中遇到什么問題，又是怎樣解決的`？

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：271+31=

在計(jì)算這道題時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意什么？（課件演示并小結(jié)）

一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，假如十位相加滿十，就向百位進(jìn)1、

4、比擬總結(jié)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看兩道例題中的算式，同桌相互溝通爭論，找出計(jì)算過程中的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。

小組爭論：計(jì)算萬以內(nèi)的加法要留意什么？

一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1

教師引導(dǎo)學(xué)生完成分析、比擬、總結(jié)，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師歸納總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過比擬總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位加法的算理以及計(jì)算過程，同時(shí)提示學(xué)生在計(jì)算時(shí)肯定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1、）

四、學(xué)問運(yùn)用。

啄木鳥治病奪紅旗解決問題

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名批改同學(xué)的計(jì)算，集體評(píng)講學(xué)生的完成狀況。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生當(dāng)小教師，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，不但提高了學(xué)生留意力，還提高了學(xué)生的表達(dá)力量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實(shí)處。）

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生談學(xué)習(xí)的收獲。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元教案《加法》2

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，較好地把握萬以內(nèi)整數(shù)加法的計(jì)算法則。

2.培育學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入筆算以下各題

54+33=47+39=220+630=550+380=

全班自主完成，教師巡察，做完后集體訂正。（重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎樣算的，出錯(cuò)的孩子為什么出錯(cuò)。）

師：筆算進(jìn)位加法要留意什么呢？

生自主總結(jié)：一樣數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位上滿十，向十位上進(jìn)1，十位上滿十，向百位上進(jìn)1……

師：那今日連續(xù)來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的加法，比擬和以前學(xué)習(xí)的學(xué)問有什么關(guān)系？

二、學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例1

（1）出示課件36頁主題圖，你能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：我知道了中國濕地動(dòng)物主要可以分為三類，有鳥類、爬行類和哺乳類。

生2：我知道了其中鳥類最多，有271種；哺乳類最少，只有31種。

生3：我知道了爬行類有122種。

（2）利用這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)加法方面的問題呢？

生1：中國濕地動(dòng)物中鳥類和爬行動(dòng)物一共有幾種？

生2：中國濕地動(dòng)物中鳥類和哺乳類動(dòng)物一共有幾種？

生3：中國濕地動(dòng)物中鳥類、爬行動(dòng)物和哺乳類一共有幾種？

你們真會(huì)觀看，首先我們來解決第一個(gè)問題，該怎樣計(jì)算呢？

生：就是把鳥類和爬行類動(dòng)物的種數(shù)相加，算式是271+122。

師：這兩個(gè)數(shù)有點(diǎn)大，且不是整十整百的數(shù)，不簡單口算，那我們該怎么辦才能更精確地計(jì)算出結(jié)果呢？

生：用豎式筆算。

師：想一想，豎式應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式筆算；教師巡察了解狀況。

組織學(xué)生展現(xiàn)溝通豎式計(jì)算的方法及結(jié)果：

師：你是從哪一位加起的？與之前我們學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣嗎？

生：跟我們以前學(xué)習(xí)過的筆算方法一樣，都是一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

2.教學(xué)例2。

師：其次個(gè)問題怎么解決呢？

學(xué)生嘗試獨(dú)立答復(fù)：是我國濕地鳥類和哺乳類總共多少種，列式為：271+31。

師：怎么又對(duì)又快的列出豎式呢？請自己嘗試完成。

教師巡察了解狀況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

組織學(xué)生溝通展現(xiàn)豎式計(jì)算方法，重點(diǎn)說清十位上3+7=10，只要在十位下面寫0，同時(shí)向百位進(jìn)1。

師：那271+903該怎樣計(jì)算呢？自己試一試。

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算；教師巡察了解狀況，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

師：你在計(jì)算的過程中遇到了什么問題，是怎么解決的？

生：當(dāng)百位上相加滿十時(shí)，我不知該怎么辦了。但是想起“個(gè)位上滿十，向十位上進(jìn)1，十位上滿十，向百位上進(jìn)1”，我覺得應(yīng)當(dāng)是百位上滿十，應(yīng)當(dāng)是向千位上進(jìn)1。

師：說得很對(duì)，那誰再來提示其他同學(xué)，為什么都要滿十進(jìn)一呢？

生：由于十個(gè)一是十，十個(gè)十是百，十個(gè)百是千。

你們學(xué)習(xí)力量真是太強(qiáng)了，教師都很佩服你們，很了不起！

下面請同學(xué)們在小組里爭論溝通“計(jì)算萬以內(nèi)的加法要留意什么”。

學(xué)生進(jìn)展小組爭論溝通；教師巡察了解狀況。

3、組織學(xué)生匯報(bào)溝通：

要一樣數(shù)位對(duì)齊。

要從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

……

對(duì)于學(xué)生的答復(fù)，只要合理就要賜予確定并鼓舞。（第三條學(xué)生在總結(jié)方面可能力量會(huì)欠缺，在孩子們自己充分的嘗試總結(jié)根底上教師應(yīng)當(dāng)賜予引導(dǎo)和幫忙。）

三、穩(wěn)固練習(xí)

教材第37頁“做一做”。

通過練習(xí)學(xué)生反應(yīng)問題，不管是計(jì)算方面還是法則方面消失問題，對(duì)其他學(xué)生來說都是一次再學(xué)習(xí)。學(xué)生講講解明時(shí)候一邊對(duì)比法則一邊描述，這樣可以更好的做到知行合一。

四、總結(jié)提升

學(xué)生自主談收獲

五、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)

一樣數(shù)位對(duì)齊。

從個(gè)位加起。

哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

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學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加，對(duì)列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有肯定的了解。本課是在學(xué)生把握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的根底上進(jìn)展教學(xué)的。

教學(xué)內(nèi)容：

三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加法）。（教材第38頁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。

2、學(xué)會(huì)進(jìn)展驗(yàn)算，提高學(xué)生的計(jì)算力量。

3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，樂于與別人溝通。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握進(jìn)位加法的計(jì)算法則、驗(yàn)算的方法。

難點(diǎn)：理解哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

教學(xué)教具：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

先估一估，再筆算以下各題。

238＋91=659+306=

筆算加法時(shí)應(yīng)留意什么？

一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。

我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今日這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容，接著完成有關(guān)濕地生物的問題。

二、探究新知

1、教學(xué)例3。

例3、某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？

請看題，說說你知道了什么。（課件出示：教材第38頁例3）

我知道了某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。

該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢？自己嘗試算一算。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題；教師巡察了解狀況。

誰情愿把自己的想法與大家共享一下？

求濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種，就是把野生植物的種類數(shù)與野生動(dòng)物的種類數(shù)相加，算式是445+298。我們可以用豎式來計(jì)算，留意一樣數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1，結(jié)果是：

我們可以用口算，把298看作300，這樣445+300=745；剛剛多加了2，所以再減2，745—2=743。

算得對(duì)不對(duì)呢？你會(huì)驗(yàn)算嗎？

可以交換445和298的位置，再算一遍。

好，同學(xué)們自己試一試，算一算298+445的結(jié)果與剛剛的結(jié)果一樣嗎？

三、學(xué)問運(yùn)用

1、我是小醫(yī)生，把錯(cuò)誤的改正過來。

2、找朋友：把和相等的算式連起來。

277＋769423＋576766＋657

521＋902125＋874358＋688

可以依據(jù)和的個(gè)位進(jìn)展推斷比