新高考背景下優(yōu)化高中物理教學(xué)的方法闡述優(yōu)秀獲獎科研論文

新高考背景下優(yōu)化高中物理教學(xué)的方法闡述優(yōu)秀獲獎科研論文新高考背景下在優(yōu)化高中物理教學(xué)時，首先，各學(xué)校要對物理教師展開相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)活動，讓教師意識到優(yōu)化物理教學(xué)方法的重要性，促使教師主動創(chuàng)新教學(xué)方法，從而利用新的教學(xué)方法讓教師將高中物理教學(xué)作為主要的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)教師的教學(xué)能力得到提升后，所采用的教學(xué)方法也會更加靈活有效，學(xué)生可以在優(yōu)化后的物理教學(xué)方法下，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，以及對物理題目的理解。面對高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)方法十分關(guān)鍵和重要，各學(xué)校應(yīng)該積極開展優(yōu)化物理教學(xué)方法的活動，并組織教師參與，讓教師在學(xué)習(xí)物理知識的過程中可以真正受益，以便于有效的傳授給學(xué)生重要的物理知識。為了讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)物理知識，教師需要讓物理教學(xué)方法更加新穎，本文將從高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀、高中物理教學(xué)的重要性以及教學(xué)方法創(chuàng)新等幾方面展開深入的探析，以便物理專業(yè)教師參考。

一、教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）研究背景在研究新高考對高中物理教學(xué)產(chǎn)生的影響時，筆者發(fā)現(xiàn)各地學(xué)校對高考背景下物理教學(xué)的認(rèn)識度不同，部分地區(qū)對物理等分?jǐn)?shù)比重較小的學(xué)科重視程度不足。并在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，與化學(xué)、生物等學(xué)科相比，物理學(xué)科的選擇率也較低。這樣在將物理學(xué)科作為新高考的學(xué)科后，各學(xué)校所面臨的物理教學(xué)改革難度則較大。對教師而言，教學(xué)難度則會增加，物理教師的壓力隨之加大。但是，為促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，一定要重視優(yōu)化高中物理教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣和能力。要想讓學(xué)生重視物理學(xué)科，并熱愛學(xué)習(xí)物理課程，在高考中提高物理成績，教師就要精心引導(dǎo)學(xué)生，在課堂教學(xué)中潛移默化地影響學(xué)生，因此在新高考環(huán)境下教師要深入研究高中物理教學(xué)的方式方法。

（二）物理教師的教學(xué)現(xiàn)狀在新高考模式的影響下，較多的學(xué)校在教育學(xué)生的過程中開始注重學(xué)生的真正需求，并不將成績作為主要的評判方法。物理作為學(xué)生的選考科目，實(shí)際上，每個學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的需求是不同的，有的學(xué)生熱愛物理，喜歡物理，但部分學(xué)生對物理卻不感興趣。這樣在對學(xué)生展開物理教育的過程中，通常學(xué)校會將學(xué)生分為三種類型，一種是學(xué)生不會選擇物理學(xué)科進(jìn)行考試，第二種則是選擇物理學(xué)科考試，但是卻沒有專業(yè)性。第三種則是喜愛物理和熱愛物理，選擇物理學(xué)科進(jìn)行高考。也正因?yàn)槊總€學(xué)生對物理的真實(shí)需求不同，導(dǎo)致教師在物理教學(xué)時容易出現(xiàn)分層教學(xué)的傾向，教師在此情形下的教學(xué)難度也會隨之提升。對此三種類型的學(xué)生，教師需要根據(jù)其特征，傳授不同的方式方法，否則則無法滿足學(xué)生物理學(xué)習(xí)的個性需求。種種因素，讓教師的教學(xué)工作量增加并且復(fù)雜，很多老教師無法適應(yīng)此種教學(xué)模式，教學(xué)效率則很難得到提升，新教師對教學(xué)方法的運(yùn)用無法到位，進(jìn)而嚴(yán)重降低物理教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生對物理知識缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)知。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)能力和素養(yǎng)關(guān)乎著學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的重視度。目前，我國高中物理教師的教學(xué)現(xiàn)狀急需改變，因此，各個教育部門應(yīng)加強(qiáng)重視，加強(qiáng)對教師的教育指導(dǎo)，以便讓教師幫助學(xué)生完成物理學(xué)習(xí)的目標(biāo)，優(yōu)化物理課程。

（三）高中物理課程機(jī)制和體系存在的問題在選擇物理科目參與考試時，高中應(yīng)該形成一套符合本校學(xué)生物理學(xué)習(xí)真實(shí)情況的教育機(jī)制。但對目前學(xué)校物理教學(xué)機(jī)制的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校都沒有根據(jù)本校的實(shí)際物理教學(xué)情況設(shè)定完整的教育機(jī)制，這樣教師在教學(xué)過程中則會產(chǎn)生較多的問題。尤其學(xué)生在選擇物理參與高考后，高校需要了解綜合評價招生制度中對學(xué)生的評價?，F(xiàn)如今，各大學(xué)校對學(xué)生的選擇已不再局限于學(xué)習(xí)成績，除此之外，學(xué)生綜合素質(zhì)也備受重視。如果學(xué)校在教育學(xué)生時沒有幫助學(xué)生提升自身的素質(zhì)，學(xué)生的物理素養(yǎng)沒有形成，即便對學(xué)生進(jìn)行物理知識的傳播，也很難讓學(xué)生真正掌握物理知識。甚至，枯燥的教育方式會讓學(xué)生對物理課程失去研究的興趣。實(shí)際上，新高考背景下的高中物理教學(xué)難度非常高，優(yōu)化教學(xué)機(jī)制和體系是關(guān)鍵，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)也較為重要。所以，各學(xué)校必須勇于探究，積極面對問題，調(diào)動全體教師參與到高中物理教學(xué)機(jī)制完善的工作中。

（四）學(xué)生喜愛物理學(xué)科的程度較低在調(diào)查學(xué)生對物理課程的喜愛過程中得知，由于物理學(xué)科對抽象思維、邏輯思維的要求較高，部分學(xué)生對理工科目存在畏難心理。并且，在物理學(xué)科的教學(xué)中，部分教師重視教材知識內(nèi)容的傳授，專注于提升學(xué)生的考試成績，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)方法上也相對枯燥，導(dǎo)致部分學(xué)生對物理學(xué)科缺乏興趣?；谏鲜鰡栴}，各學(xué)校在傳遞傳統(tǒng)文化的過程中，還應(yīng)增強(qiáng)對理工人才的培養(yǎng)，要能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理知識的重要性，感受物理給國家?guī)淼牧己糜绊?，讓學(xué)生知道物理可以強(qiáng)大祖國。否則，學(xué)生對物理學(xué)科喜愛的興趣度降低，則影響培養(yǎng)專業(yè)的物理人才，進(jìn)而阻礙我國的發(fā)展。

二、針對新高考背景下優(yōu)化物理教學(xué)方法的重要性（一）有助于物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變優(yōu)化物理教學(xué)方法不僅僅是為了學(xué)校的發(fā)展，也是為了我國物理人才的培養(yǎng)。因此，物理教師必須對自己的專業(yè)課程有正確的認(rèn)知。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，物理教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，否則物理知識則無法快速有效地融入社會中，學(xué)生所接觸的知識同社會發(fā)展歷程不符，則會導(dǎo)致學(xué)生落后。因此，在優(yōu)化物理教學(xué)方法時教學(xué)模式的優(yōu)化十分重要。好的教學(xué)模式會讓整個班級的學(xué)習(xí)氛圍都發(fā)生轉(zhuǎn)變。

（二）有助于物理專業(yè)教學(xué)人才的培養(yǎng)物理人才的培養(yǎng)是同祖國發(fā)展過程緊密相連的，新高考背景下的物理教學(xué)需要同時代發(fā)展緊密結(jié)合，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生提供和時代發(fā)展相關(guān)的新聞，這樣學(xué)生在此過程中既可以對物理知識產(chǎn)生一定的了解，也會結(jié)合當(dāng)前的時事政治學(xué)習(xí)物理知識，讓自己對社會發(fā)展有一定的了解，從而明確自己為何學(xué)習(xí)物理知識，甚至有助于選擇物理專業(yè)的學(xué)生明確自己畢業(yè)后的就業(yè)方向。

（三）有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧妙的學(xué)習(xí)方法巧妙的學(xué)習(xí)方法會讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)物理知識，教師在優(yōu)化教學(xué)方法的過程中應(yīng)該讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動研究自主學(xué)習(xí)的方式。當(dāng)形成符合自己的學(xué)習(xí)方式時，學(xué)生則會養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而在日后的生活中有規(guī)律地學(xué)習(xí)物理知識。這不僅有助于學(xué)生在高考時選擇物理，也有利于學(xué)生在步入大學(xué)社會后對物理的終身學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生，與學(xué)生積極互動，了解學(xué)生真正的物理學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的自主學(xué)習(xí)方案。這樣學(xué)生則可以有目標(biāo)地學(xué)習(xí)物理，并且在教師的輔助下熱愛物理知識，對物理知識產(chǎn)生更為濃厚的研究興趣。

（四）有助于學(xué)生物理思維和素養(yǎng)的形成高考背景下的物理教學(xué)并不是較為重視學(xué)生的成績，而是較為關(guān)注學(xué)生是否是全面發(fā)展。學(xué)生德智體美勞的發(fā)展與學(xué)生的品質(zhì)有著一定的聯(lián)系，所以，教師在優(yōu)化教學(xué)方法時可以適當(dāng)?shù)厝谌氲掠R，讓學(xué)生形成正確的物理學(xué)習(xí)思維以及物理素養(yǎng)。比如，教師可以為學(xué)生講述物理名人，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理知識不僅是為了提升成績，也是在為這個世界做貢獻(xiàn)，這樣學(xué)生則會為了體現(xiàn)自己的價值，重視物理知識的研究學(xué)習(xí)。

三、關(guān)于新高考背景下優(yōu)化高中物理教學(xué)方法的探析（一）結(jié)合物理發(fā)展史，引發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣度物理發(fā)展歷程實(shí)際上已經(jīng)有上千年的歷史，教師在教育學(xué)生的過程中如果想要更好地激發(fā)學(xué)生對物理研究的興趣，則可以合理運(yùn)用物理的發(fā)展史，為學(xué)生講述物理的故事，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時則可以體會到物理的樂趣，興趣被激發(fā)，學(xué)生的研究欲望也會增加。比如，在講解《航行的運(yùn)動》時，教師應(yīng)該設(shè)計較為精確的教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生講述地心和日心說的故事。故事教學(xué)方法既可以讓學(xué)生從中了解地心和日心的由來，也能使學(xué)生在生動趣味的故事中增強(qiáng)對物理知識的理解，學(xué)生也會在教師創(chuàng)設(shè)的故事情景中，深刻體會物理研究過程的不容易，從而對物理知識產(chǎn)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情感?；蛘?，在講解《宇宙航行》這一課時，教師可以讓學(xué)生觀察現(xiàn)代天文學(xué)的成就，了解現(xiàn)代天文學(xué)，這樣學(xué)生則會在現(xiàn)代天文學(xué)的影響下，對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生自豪感，從而針對本節(jié)課的主要知識點(diǎn)重要研究，以此感知奇妙的物理知識。

（二）組織學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感知物理知識高中生學(xué)習(xí)壓力較大，大量的理論知識嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是物理課程卻可以讓學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，因?yàn)槲锢硎菍?shí)踐和理論相結(jié)合的課程，如果教師在課堂上規(guī)范地組織學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中則會體會到物理的驚奇之處，從而對物理理論知識的探究興趣更高。物理作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可以更為深刻地感知物理理論知識，在實(shí)驗(yàn)的過程中從多方位感知物理，小小的物理實(shí)驗(yàn)會讓學(xué)生更加喜愛物理課程。所以，教師切勿忽視物理實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)借助物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在真實(shí)生動的實(shí)驗(yàn)中主動學(xué)習(xí)。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物理活動在創(chuàng)設(shè)物理活動的過程中，教師應(yīng)發(fā)掘物理知識的特色，將其獨(dú)特的價值展示給學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生參與物理活動的積極性。因此，物理教師必須遵循趣味、新穎、多彩的活動觀念，定期組織學(xué)生參與物理主題活動。比如，高中生在剛剛接觸物理知識時，時常會出現(xiàn)大量的錯題，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。為了幫助學(xué)生改善不良的學(xué)習(xí)行為，引導(dǎo)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)中遇到的困境，教師可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物理活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以平拋運(yùn)動物理模型活動制作為例，教師引導(dǎo)學(xué)生了解與認(rèn)識物理知識。在夯實(shí)了基礎(chǔ)后，再圍繞遠(yuǎn)距離輸電模型與物理變壓器模型制作活動展開引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地建立物理知識體系，讓學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)變得更加完整。

（四）轉(zhuǎn)變陳舊的授課模式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂素質(zhì)教育現(xiàn)在已成為我國教育的主導(dǎo)模式，物理教師在引導(dǎo)學(xué)生探析知識的過程中，應(yīng)注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這也就要求教師積極主動地對教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)的方式過于枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難感知到物理的樂趣，但如果教師將素質(zhì)教育觀念融入課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己的學(xué)習(xí)能力，物理課堂教學(xué)模式則會發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生會在優(yōu)秀學(xué)生的影響下喜歡上物理，潛移默化的影響會讓物理學(xué)習(xí)變得更有意義和價值。因此，教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中則應(yīng)注重對教學(xué)模式的改善，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理。

（五）物理教師主動和其他教師合作交流物理教師也應(yīng)主動創(chuàng)新教學(xué)方法，并為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。如可以和相關(guān)專業(yè)的教師甚至其他教師交流合作，完善自己的物理教學(xué)方案，讓各科教師也可以發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的重要性，從而讓各科教師主動在課堂上對學(xué)生傳輸物理知識。教師還應(yīng)規(guī)范自己的行為舉止，提升自己的物理素養(yǎng)，為學(xué)生起到示范作用。良好的合作交流會讓物理課程得到大家的關(guān)注，物理教師可以積極主動和其他教師溝通。

（六）降低學(xué)生的物理做題量，為學(xué)生提供巧妙的解題方法以往教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)物理時，經(jīng)常會讓學(xué)生大量地做題，但是學(xué)生的錯題率卻沒有下降。實(shí)際上，題海戰(zhàn)術(shù)并不適合學(xué)習(xí)壓力較大的高中生，繁重的學(xué)習(xí)壓力會讓學(xué)生對物理題產(chǎn)生厭惡心理，從而導(dǎo)致出現(xiàn)反復(fù)做題、無法提升成績的現(xiàn)象。對此，教師應(yīng)該為學(xué)生提供巧妙的做題方法，讓學(xué)生根據(jù)不同類型的物理題明確解題方式，這樣對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)壓力會降低，學(xué)習(xí)也會更加輕松。否則，一味地做題不僅影響學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，也會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的積極性。適當(dāng)?shù)販p少做題量，會讓學(xué)生充分了解物理知識，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語總而言之，在高考背景下優(yōu)化物理教學(xué)方法，學(xué)校和教師必須全員參與。教師要能借助當(dāng)前先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，探究新穎的教學(xué)方式，并與其他教師積極合作，對當(dāng)前高考背景