2021屆河南省鄭州市四中高一上學(xué)期第一次月考語文卷1

試卷第試卷第頁，總8頁9．C.A(B、漢語和英語并非此長彼消、相互對立的關(guān)系。重視母語并不意味著要抵制外語，按照文意，兩者都要兼顧。C、“漢語必將取代英語成為國際最通行的語言”說法絕對，推斷無據(jù)。D、漢語”已明顯不能適應(yīng)社會的發(fā)展”，原文無據(jù)，且說法錯(cuò)誤。)【解析】略.略.略【解析】略.示例：(1)“染”，寫山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣，用擬人手法，寫出秋色之深。(2)“翔”，精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚在水中輕快自如、像鳥一樣盤旋的情態(tài)。作者寫魚用“翔”而不用“游”，突出輕、快的特點(diǎn)，游魚從容，輕快自如，更顯江水清澈見底，既寫了“魚”又寫“水”。【解析】【詳解】試題分析：此題考查鑒賞文學(xué)作品語言的能力。重點(diǎn)考查詩歌的“煉字”現(xiàn)象，這類題目答題時(shí)首先要明確“你認(rèn)為用的非常妙的字”是哪一個(gè)字，然后既要指出該字含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。本題所給詩句選自毛澤東的《沁園春?長沙》，詩句的意思是，看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活。這段詩歌的中，詩人用的巧妙的字很多，如“遍”寫出楓色之多，面積之廣，突出了紅的徹底；“層”寫出楓林茂密；“染”運(yùn)用擬人手法，寫出樹色之奇，秋色之深；“漫”寫出江水滿溢的情形；透”則寫出湘江水清澈見底；“爭”增加了昂揚(yáng)奮進(jìn)的氣氛，活現(xiàn)出千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面；“擊”寫出雄鷹翱翔蒼穹的矯健，透出力度，更覺天空秋高氣爽；“翔”寫出魚兒自由自在游動的快樂，突出輕、快，游魚從容，輕快自如，更顯江水清澈見底；“競”字有力地突出了在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃旺盛的生命力，讓人感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美等?？忌x擇自己把握比較好的一個(gè)字來鑒賞即可?！窘馕觥柯?5．用語言傳達(dá)出難以傳達(dá)的心緒和思想，且表達(dá)情感真摯自然的詩就是好詩。16．“這種”是指“辯證唯物主義”“學(xué)者”“見了任何東西都先攔腰一刀，一分為二”。17．全文在寫作上突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了舉例和對比的手法，這樣來論李白，增強(qiáng)了文章的說服力，可以使人易于理解和接受作者的觀點(diǎn)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。題干已經(jīng)給出了答題范圍，注意從這兩段中篩選相關(guān)信息概括。相關(guān)的句子為第二段“詩歌是表情達(dá)意的媒介，它的本質(zhì)也只是用語言傳達(dá)出難以傳達(dá)的心緒和思想。只要詩歌成功完成了這個(gè)傳達(dá)，就可以從藝術(shù)層面上認(rèn)定它是好詩”“情感的自然與否，才是區(qū)分詩藝高下的唯一標(biāo)志”。因此可以概括為：用語言傳達(dá)出難以傳達(dá)的心緒和思想，且表達(dá)情感真摯自然的詩就是好詩。本題考查學(xué)生理解文中詞語含義的能力。這道題要聯(lián)系上下文。句子出現(xiàn)在文中第一段的最后，那么“這種”指代的內(nèi)容應(yīng)該就在第一段。從前文中可以找到“現(xiàn)在的學(xué)術(shù)風(fēng)氣就是辯證唯物主義。學(xué)者們把這個(gè)當(dāng)成了無往而不利的武器，見了任何東西都先攔腰一刀，一分為二”。本題考查學(xué)生分析、概括文章表現(xiàn)手法的能力。本文寫作特點(diǎn)比較明顯的是舉例，文章第一段列舉了李白的好和不好的詩歌，還有文章的第三段運(yùn)用了對比的手法，將李白和杜甫、高適作對比。運(yùn)用這兩種手法增強(qiáng)了文章的說服力，可以使人易于理解和接受作者的觀點(diǎn)。18．(1)愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。(2)愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜。(3)愛心是一陣炎炎夏日的清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽【解析】略19．“語文在我身邊”，寫這個(gè)話題作文應(yīng)該注意些什么呢?我覺得有3個(gè)方面應(yīng)該最先考慮：一是要寫與“語文”有關(guān)系的人和事，凡是與“語文”無關(guān)系的人和事就少寫或不寫；二是注意句子中提到的“我”字，應(yīng)該緊緊圍繞著“我”來寫；三是“身邊”的事，不能遠(yuǎn)離身邊。當(dāng)然，在時(shí)間上可以是以前發(fā)生的事，也可以是現(xiàn)在發(fā)生的事；甚至還可以是想象中將來要發(fā)生的事，但無論怎樣寫都必須是在“我的身邊”。另外，從材料中可以得到一些啟示，比如從中我們可以明白：十年四季——春之清新，夏之灼熱；秋之豐實(shí)，冬之靜穆可以寫入文章；課內(nèi)所學(xué)——三峽的奇麗、石潭的清幽、白楊的力爭上游、斑羚的飛渡壯舉、松鼠的漂亮乖巧、百草園令人難忘的童年、三昧?xí)菘菰锓ξ兜纳睢@些都可以寫入文章；課外所讀一一三國英雄的風(fēng)云際會、孫悟空的叛逆反抗、曹雪芹的“以石為記、天入合一的博大哲思……也可以寫入文章：課外所見一一祖國的名山大川、故鄉(xiāng)的小橋流水、豐富多彩的社會實(shí)踐活動……這里都有語文的影子。由此可見，文題中“語文”，不能單單理解成“語文課本”。應(yīng)該從生活中尋找語文。語文是美的，為了使文章文采出眾，我們還可以多寫一些句式整齊的排比句、比喻句等。如：“語文是搖籃里孩子的咿呀學(xué)語，那聲‘媽媽’喚出了無限深情；語文是葡萄架下的猜謎游戲，那些謎語帶來了無限樂趣；語文是黑板上大大的粉筆字，那些筆畫包含了無限神奇；語文是清晨迎面的親切問候，那些話語充滿了無限魅力；語文是長輩的諄諄教導(dǎo)，那些嘮嘮叨叨深藏了無限寄語。從懵懂走向青春，從純真走向成熟，語文，一直與我形影不離?！边€如“懈怠時(shí)；語文告訴我：‘莫等閑；白了少年頭，空悲切’；失意時(shí)，語文鼓勵(lì)我：‘山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村’；浮躁時(shí)，語文提醒我：‘靜以修身，儉以養(yǎng)德’”。“語文，好比一縷微風(fēng)，輕拂在我的頭頂；使我的天空四季蔚藍(lán)；語文，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；語文，好比一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭”……這樣的句子如果能添加在作文中，是非常醒目的，表達(dá)效果也非常好，用好了保準(zhǔn)沒錯(cuò)?。奂炎髡故荆菡Z文的魅力生活的舞臺當(dāng)你流連于祖國的名山大川，徜徉在故鄉(xiāng)的小橋流水旁時(shí)；當(dāng)你放眼紛繁的社會，關(guān)注多彩的人生時(shí)；當(dāng)你傾心人際的交往，置身在豐富的活動中時(shí)；當(dāng)你走近燦爛的文學(xué)名著，陶醉在精彩的影視作品里時(shí)……你觀察，你思考，你體驗(yàn)，你欣賞，你是否感受到語文就像那“潤物細(xì)無聲”的春雨，滋潤著你的心田?是的，生活中處處有語文，生活中時(shí)時(shí)可以學(xué)語文，生活其實(shí)就是一本“大寫”的語文書!當(dāng)你因走路不小心而和別人相撞時(shí)，你會微笑地對他說一聲“對不起”；當(dāng)你和熟人見面時(shí)，你會和他打一聲招呼，道一聲問候……一句道歉、一聲問候，在生活中很平凡，但一種寬容、一種和諧植入了你快樂的心田，而這些都是語文教會我們的。當(dāng)你在演講臺上滔滔不絕時(shí)，你會抒發(fā)激昂的情感；當(dāng)你在作文中奮筆疾書時(shí)，你會記下絢麗的生活。你激昂的感情，你絢麗的生活，這里都有語文和你形影相隨。語文在歷史中。中國有五千年的文明史，屈原、文天祥、岳飛……他們那可歌可泣的感人故事，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女，是語文承載著記錄他們光輝事跡這副重?fù)?dān)呀!更讓人感到可親的是，想到語文，就會想到語文課本中獨(dú)有的方塊字，我們徜徉在書海，感受這種文字獨(dú)特的魅力，一股愛國之情油然而生。語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語文是優(yōu)美動聽的音樂，讓人為之動容；語文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人神游其中。生活中處處有語文，而學(xué)習(xí)語文又有無窮的樂趣。讓我們展現(xiàn)語文的魅力，讓語文永遠(yuǎn)活躍在生活的舞臺吧!［點(diǎn)評］這是一篇語言清新優(yōu)美的好作文，整齊的排比句式，貫穿于文章的各個(gè)段落，特別是開頭和結(jié)尾點(diǎn)題照應(yīng)，明確了中心尤其值得肯定的是，作者深刻領(lǐng)悟到了語文的內(nèi)容其實(shí)就是生活的內(nèi)容，這種大語文觀的見解，值得同學(xué)們?nèi)ニ伎?。呼?吟詠?沉思語文的呼吸藍(lán)天上，朵朵白云展現(xiàn)身姿；綠水中，條條魚兒暢游嬉戲。柳條上，好鳥相鳴，嚶嚶成韻；鮮花前，蜂蝶流連，自在翩翩。春風(fēng)中，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃；秋雨中，樹葉飄零，世事無常。用心去體驗(yàn)，您感受到了嗎?這就是語文的呼吸，來自大自然的語文的呼吸，我們在這種呼吸中慢慢成長，慢慢叩開人生的殿堂。語文的吟詠春和景明，萬木爭春，我仿佛聽到了春姑娘在吟誦“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”；夏日炎炎，濃蔭蔽日，我仿佛聽到了夏小伙兒在詠唱“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；秋風(fēng)掃葉，晴空一鶴，我又仿佛聽到了秋天這個(gè)壯漢在高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；冬臨大地，銀裝素裹，我更聽到了冬婆婆在歡呼“忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹梨花開”。用心去傾聽，你聽到了嗎?這就是語文的吟詠，來自于你身邊美麗的大自然的吟詠，這些美妙的聲音，融入我們的血液，蕩滌我們的靈魂，領(lǐng)著我們登上語文的殿堂。語文的沉思消融的冰雪，告訴我們春天的腳步近了；飄零的秋葉，告訴我們季節(jié)的變換；穿石的水滴，告訴我們堅(jiān)持的可貴；甜美的蜂蜜，告訴我們勤勞的甘美；遷徙的侯鳥，告訴我們時(shí)間的珍貴；化作春泥的落葉，告訴我們奉獻(xiàn)精神的可貴……用心去聆聽，你領(lǐng)悟到了嗎?這就是語文的沉思。這沉思慢慢積淀，將大自然的精華滲入我們的骨髓，引領(lǐng)我們走進(jìn)語文的內(nèi)心世界。讓我們張開雙臂，敞開胸懷，去感受身后廣袤大自然中的語文，感受她的呼吸，她的吟詠，她的沉思吧。也許，你也會有這樣的感受：眾里尋她千百度，驀然回首，語文就在我身邊……［點(diǎn)評］這是一篇構(gòu)思精巧的作文。文章起碼有3點(diǎn)值得我們借鑒：一是它的層次結(jié)構(gòu)清楚，3個(gè)小標(biāo)題自然地將文章形成3個(gè)主要板塊，加上一頭一尾．整篇文章的結(jié)構(gòu)使人一目了然，賞心悅目；二是小作者閱讀廣泛，記憶牢固，活學(xué)活用，在短短的一篇作文中多次直接引用古詩名句，還化用古典詩句，顯示了較為豐厚的文學(xué)基本功；三是語言精練而典雅，引用、比喻、排比等修辭手法，也能夠靈活使用。語文，伴我長大語文像浩瀚的大海，讓行駛的船只感受到它的博大與力量；語文又像無垠的天空，讓翱翔的雄鷹感受到世界的美麗與多彩。13年了，13年來語文悄悄地陪伴我長大，讓我學(xué)會了很多，也懂得了很多。語文從書本中向我走來，告訴我：韌性，大意志也。孟子曰：“天將降大任于是人也，必先苫其心志，勞其筋骨，餓其體呋，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！笔聵I(yè)憑韌性而漸進(jìn)，人才藉韌性而玉成。文王被拘而演《周易》；仲尼遭厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，才有《國語》。凡圣賢者以其堅(jiān)忍不拔之精神大有作為。因此處冰山之涼，就做一朵耐寒的雪蓮；居沙漠之荒，就做一峰堅(jiān)實(shí)的駱駝……語文從仁人志士的思想中向我走來，告訴我：山有脊梁，人有人格?！案呱讲蛔屚寥?，河海不擇細(xì)流”，這是胸懷廣闊之人格；“老驥伏櫪；志在千里。烈士暮年，壯心不已”，這是拼搏、追求之人格；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，這是敢說“國家興亡、匹夫有責(zé)”之人格。一個(gè)人沒有人格就好像大樹沒有了深根，廣廈沒有了基石，河流沒有了源頭，終將凋零，倒塌，干涸。語文從人生的寶庫中向我走來，告訴我：經(jīng)歷是人生的財(cái)富。雖然我們年紀(jì)輕輕，但不容否認(rèn)，我們已有了許許多多的經(jīng)歷。有求索的經(jīng)歷，有奮斗的經(jīng)歷，有坎坷的經(jīng)歷，還有成功的經(jīng)歷。我們好像奔騰的駿馬，在經(jīng)歷的草原上肆