幼兒園心理健康教育工作計劃（4篇）

幼兒園心理健康教育工作計劃心?理健康教育?是提高師生?心理素質(zhì)的?教育，是實?施素質(zhì)教育?的重要內(nèi)容?。開展學校?心理健康教?育工作,必?須堅持以_?__、"_?__"重要?思想為指導?，貫徹黨的?教育方針，?堅持育人為?本，根據(jù)我?校師生生理?、心理發(fā)展?的特點和規(guī)?律，運用心?理健康教育?的理論和方?法，培養(yǎng)師?生良好的心?理素質(zhì)，促?進身心全面?和諧發(fā)展。?心理咨詢是?一門專業(yè)性?很強的工作?，也是一項?極其嚴肅和?謹慎的工作?，它需要各?種規(guī)章制度?來加以規(guī)范?和保持其健?康發(fā)展。我?園在現(xiàn)有條?件下將開展?以下工作。?工作要點?：一、積?極推進心理?健康教育工?作：1、?我園將繼續(xù)?完善生理和?心理、家園?互動、師生?緊密結(jié)合的?多層次、多?方位的心理?健康教育體?系，構(gòu)建維?護心理健康?的二級心理?危機干預網(wǎng)?絡，創(chuàng)建維?護師生心理?健康的工作?機制。2?、營造有利?于師生形成?良好個性心?理品質(zhì)的和?諧氛圍，有?效預防和緩?解師生的心?理壓力，提?高我園師生?的社會適應?能力和心理?調(diào)適能力。?二、以心?理課堂教學?為主渠道，?充分開發(fā)師?生心理潛能?開展。1?、針對幼兒?年齡特點在?大、中、小?班各開設心?理課程。?2、老師之?間平時應互?相聽課，互?相學習，共?同提高。?3、以心理?講座為輔助?，為老師排?除心理障礙?。三、開?展老師的心?理輔導工作?，對每一位?來訪的老師?做到真誠傾?聽、詳細記?錄、認真分?析、助人自?助、過程保?密等要求。?對于在學習?和生活中出?現(xiàn)的問題的?幼兒希望老?師給予直接?的指導。?1、利用多?種渠道，宣?傳心理健康?知識。2?、辦好家長?學校，向家?長們宣傳心?理健康知識?，使他們關?注幼兒的心?理健康問題?。3、利?用好宣傳欄?對家長及教?師宣傳心理?健康常識，?旨在普及心?理健康科學?教育，幫助?她們掌握一?般的心理保?健知識，培?養(yǎng)良好的心?理素質(zhì)。幼兒園心理健康教育工作計劃（二）一、?指導思想?幼兒健康教?育是幼兒教?育整體結(jié)構(gòu)?的重要組成?部分，也是?健康教育的?基礎。本學?期，根據(jù)《?幼兒園教育?指導綱要》?，結(jié)合本園?實際，針對?中班幼兒年?齡特點，我?們將積極開?展身體保健?和身體鍛煉?活動，養(yǎng)成?良好的個人?生活、衛(wèi)生?習慣，形成?健康的安全?意識。同時?，根據(jù)幼兒?的生長發(fā)育?和體育活動?規(guī)律，以身?體練習為基?本手段，并?充分利用空?氣、陽光、?水等自然因?素，鍛煉幼?兒的身體，?增強幼兒的?體質(zhì)，促進?其身心健康?發(fā)展。二?、情況分析?我們中一?班幼兒身體?各個器官的?生理機能尚?未發(fā)育成熟?，各個組織?都柔嫩，其?身體素質(zhì)還?相當薄弱;?同時，他們?又處于生長?發(fā)育十分迅?速的時期，?這有利于幼?兒培養(yǎng)發(fā)展?良好的身體?素質(zhì)。教師?為他們提供?良好的保育?和教育則有?利于幼兒形?成有益終身?的健康行為?方式。但是?每個幼兒的?情況都不盡?相同，要合?理利用家庭?教育，并與?園內(nèi)教育相?結(jié)合，促進?幼兒身心健?康發(fā)展。?三、工作目?標1、愛?吃各種食品?，養(yǎng)成不挑?食、不偏食?，會主動喝?水的良好飲?食習慣2?、學會盥洗?方法，會使?用自己的毛?巾、杯子，?逐步學會自?理大便，愿?意保持個人?衛(wèi)生;能保?持周圍環(huán)境?清潔、初步?知道環(huán)保的?意義。3?、能獨立有?序的穿__?_服并整理?好，午睡時?不影響他人?，能安靜入?睡。養(yǎng)成良?好的生活作?息時間4?、進一步認?識身體器官?的名稱及作?用，初步掌?握保護它們?的方法。?5、有初步?的安全和健?康知識，學?習在運動中?的如何自我?保護，初步?掌握一些簡?單處理外傷?的方法。?6、愿意參?加各項體育?活動及游戲?，并能與同?伴合作擺放?和整理體育?活動材料。?7、能運?用各項基本?動作做游戲?，在各種體?育活動中，?發(fā)展幼兒動?作的協(xié)調(diào)性?、靈活性。?8、能較?熟練地聽多?種口令和信?號作出相應?的動作，能?聽信號進行?隊列練習，?能隨音樂節(jié)?奏做徒手操?和輕器械操?，動作基本?到位。9?、愛做體育?游戲，遵守?游戲規(guī)則，?能與同伴共?同感受體育?活動的愉快?。四、具?體措施第一?、在幼兒健?康教育的過?程中，必須?豐富幼兒的?健康知識，?教給幼兒促?進和保持健?康的方法行?為，從而使?幼兒養(yǎng)成良?好的生活、?衛(wèi)生習慣和?體育鍛煉的?習慣?？梢?在日常生活?中潛移默化?的結(jié)合日常?活動還對幼?兒進行健康?教育。例如?：怎樣上廁?所，就可以?隨機進行;?又例如：自?我保護意識?和方法可通?過戶外游戲?時進行滲透?。體格鍛煉?通過早操、?體游、運動?器材等進行?。第二、?幼兒的身體?健康和心理?健康是密切?相關的，要?高度重視幼?兒身心健康?的重要性。?發(fā)現(xiàn)問題，?及時采取措?施。第三?、尊重幼兒?不斷增長的?獨立需要，?在保育幼兒?的同時，幫?助他們學習?生活自理技?能，鍛煉自?我保護能力?。第四、?與其他學科?結(jié)合進行健?康教育，使?其變得生動?有趣，符合?幼兒心理特?點。例如：?將健康知識?用歌曲的形?式傳授等。?第五、在?培養(yǎng)幼兒健?康行為過程?中，要集體?與個別教育?相結(jié)合。先?針對群體進?行教育，改?變整個群體?的行為衛(wèi)生?習慣，來影?響個體行為?的形成。再?針對個別幼?兒多提醒、?多關心、多?指導，使整?體幼兒獲得?全面的健康?教育。第?六、在實行?教育計劃的?同時，還要?考慮到家庭?教育對幼兒?的重要作用?。家園要積?極配合，及?時溝通、合?作，針對每?個幼兒的特?點，采取不?一樣的措施?。幼兒園心理健康教育工作計劃（三）?一、指導思?想___?對全體孩子?開展心理健?康教育，使?孩子不斷正?確認識自我?，增強調(diào)控?自我、承受?挫折、適應?環(huán)境的能力?;培養(yǎng)孩子?健全的人格?和良好的個?性心理品質(zhì)?。___?對少數(shù)有心?理困擾或心?理障礙的孩?子，給予科?學有效的心?理咨詢和輔?導，使他們?盡快擺脫障?礙，調(diào)節(jié)自?我，提高心?理健康水平?，增強發(fā)展?自我的能力?。3.要?以面向全體?孩子為主，?個別輔導為?輔，讓心理?健康教育真?正進人課堂?，在課堂教?學中要有別?于其他學科?的教學方式?，主要是通?過活動讓孩?子獲得心理?體驗來改變?自己的觀念?。二、結(jié)?合身心發(fā)展?規(guī)律進行教?育1.各?班主任根據(jù)?幼兒園的心?理健康教育?工作計劃以?及本班幼兒?的實際情況?，有計劃、?有實效、有?目的地在晨?間談話、健?康、社會的?教學領域中?融入心理健?康教育內(nèi)容?，平時有重?點地對本班?幼兒進行個?案分析、觀?察記錄。?2.要求班?主任教師在?平時的工作?中注意開展?心理健康教?育方面的輔?導實踐，并?及時積累經(jīng)?驗和整理、?收集相關的?輔導資料，?以達到促實?踐求進步的?效果。三?、“健康”?是生活教育?陳鶴琴先?生認為：“?兒童離不開?生活，生活?離不開健康?教育”心理?健康是人的?內(nèi)心世界與?客觀環(huán)境的?平衡，是自?我與他人的?平衡，因此?要從幼兒的?生活中開始?進行正確的?教育，首先?，體察幼兒?的內(nèi)心感受?，真誠地給?予幼兒心靈?慰藉是的心?理健康教育?，其次，滿?足幼兒心理?安全需求，?消除“焦慮?”這一許多?心理問題的?根源，最后?，引導幼兒?換位思考，?多為他人著?想，融洽人?際關系。?四、家園合?作“健康?”需要幼兒?園核家庭的?共同努力，?因為日常健?康行為教育?的全部內(nèi)容?都會在家庭?生活中體現(xiàn)?，沒有家長?的支持，日?常健康行為?教育不可能?真正有效，?只有堅持不?懈，家園配?合，健康教?育的效果才?能真正得到?體現(xiàn)，孩子?才會真正健?康起來。幼兒園心理健康教育工作計劃（四）圖書?室內(nèi)蘊藏著?的知識資源?，是讀者的?良師益友和?終身學習的?地方。小學?圖書室，藏?有的書籍、?報刊等文獻?，為學教育?教學工作中?了的服務。?圖書室的狀?況，本學期?將如下的管?理工作：?一、科學管?理，為讀者?服務學校?采用任我游?管理系統(tǒng)師?生圖書的借?閱。為一~?六年級的學?生辦理圖書?借閱證，對?學生借閱圖?書借還的方?法，讓學生?能看上書、?看好書。對?新書分類、?編目和上架?，裝訂、入?帳。二、?讀書活動?讀書活動圖?書室的天職?，讀書活動?，吸引更多?的讀者圖書?室，圖書室?，從而學生?素質(zhì)，的校?園文化，校?園的建設本?學期將“讀?書寫作工程?”，安排教?師閱覽室學?習閱讀書籍?資料。向?學生推薦多?彩，適合閱?讀的書籍。?鼓勵低年級?學生摘記好?詞好句，8?6.好的片?段，日積月?累，潛移默?化，詞匯量?，在讀讀寫?寫中運用。?中高年級的?學生能對摘?記歸類，對?照，語言，?能寫出的感?受，寫好讀?后感、讀書?心得。從而?激發(fā)愛讀課?外書，感受?閱讀的快樂?。三、學?生管理一?支強的學生?圖書管理員?是搞好圖書?室工作的保?障，期初在?一~六年級?的每個班中?挑選出兩名?熱愛讀書、?組織潛力強?、職責心強?的學生擔任?學生圖書管?理員，協(xié)助?圖書室的管?理人員圖書?借還，書庫?整理、秩序?，圖書館的?安靜。四?、素質(zhì)、精?通管理圖?書管理員學?習圖書室的?規(guī)章制度，?政治學習和?學習努力自?身的素質(zhì)，?學習書籍，?對照要求規(guī)?范圖書室管?理工作。?培養(yǎng)優(yōu)秀的?學生管理隊?伍，對學校?成立的學生?管理員隊伍?圖書管理培?訓，的職責?意識與服務?精神工作?安排：九?月份1、?制訂圖書室?工作計劃?2、整理暑?期的報刊雜?志，發(fā)放到?師生手里?3、推選學?生圖書管理?員，專題會?議4、新?生借閱知識?講座和圖書?室專題知識?講座5、?學生圖書借?閱，開始流?通6、圖?書室環(huán)境的?布置十月?份1、征?訂新書2?、編制新書?簡介期3?、學生閱覽?和借書工作?4、參加?縣圖書室工?作人員的培?訓十一月?份：1、?參加縣圖書?室