七的組成及分解教案8篇

Word-24-七的組成及分解教案8篇

我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候，必需要對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)做出合理的分析，教案在制訂的時(shí)候，大家需要留意聯(lián)系實(shí)際，今日就為您帶來(lái)了七的組成及分解教案8篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

七的組成及分解教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5的分解組成，會(huì)按挨次分合。培育幼兒思維的規(guī)律性。

2、初步理解數(shù)的組成中的互換規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

雪花片人手5個(gè)，菠蘿圖片5個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)手操作

1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作手中的5個(gè)雪花片，試著把它分成兩份，看有哪幾種分法，師巡察

2、請(qǐng)一個(gè)能夠比較好的按挨次分的小伴侶到前面來(lái)展現(xiàn)自己的分法：在磁板上分5個(gè)菠蘿的圖片，分好一個(gè)說(shuō)一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起來(lái)就是5等，師用數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的分合式;依次擺下去。

3、提問(wèn)：你是這樣分的嗎?這樣分有什么好處?引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)這種按挨次依次分的方法，以免漏掉。

4、小伴侶再按這種方法分一下你的學(xué)具。

二、演示分合式，學(xué)習(xí)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)間的互換關(guān)系。

1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，讓幼兒觀看。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)兩種分法分出來(lái)的兩個(gè)數(shù)的位置交換了，總數(shù)沒(méi)有變。

2、同樣觀看5分成2和3,5分成3和2的分合式之間的互換關(guān)系。

三、猜棋子嬉戲。

四、指導(dǎo)幼兒完成p16的練習(xí)。

活動(dòng)反思

數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的力量。對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

七的組成及分解教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、了解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

活動(dòng)預(yù)備

教具、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭部分

1、嬉戲：對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)

師：我說(shuō)5.幼：我對(duì)5

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4

()

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1

2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

3、今日這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

二、基本部分

1、幼兒動(dòng)手操作積木，探究6的五種分法，并把探究的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

2、小伴侶動(dòng)手操作，老師巡察指導(dǎo)。

3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小伴侶來(lái)把你找到的6的分法告知老師?

(請(qǐng)小伴侶發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上,并比較)

4、引導(dǎo)幼兒觀看6的分合式，有什么發(fā)覺(jué)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

6、領(lǐng)讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

三、結(jié)束部分

1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小伴侶的學(xué)習(xí)狀況。

(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

2、做嬉戲：今日這節(jié)活動(dòng)課小伴侶們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)嬉戲。

老：小伴侶，告知我，6可以分成1和幾?

幼：劉老師，告知你，6可以分成1和5。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

我們班的小伴侶果真很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小伴侶們每人布置一個(gè)任務(wù)，假如小伴侶現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小伴侶分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)當(dāng)怎么分呢?請(qǐng)小伴侶回家后分給爸爸媽媽好不好?

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的力量。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的、兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽忙著寫著信，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

活動(dòng)圍圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具，再加上幼兒樂(lè)于關(guān)心小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的樂(lè)觀性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探究，找出了“6”的五種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賜予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀看幼兒無(wú)序的分法，老師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成，幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。幼兒在其次次為小動(dòng)物分房子時(shí)，把握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒?dòng)在嬉戲的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探究、操作、溝通、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。

七的組成及分解教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動(dòng)手力量及觀看思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

學(xué)具：

幼兒人手一套操作材料，記號(hào)筆一支，一個(gè)盤子里裝有雪花片3片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛(ài)好。嬉戲："我們都是好伴侶"。

2、初步探究3的組成。

（1）小組活動(dòng)：幼兒自由操作"今日，我們要來(lái)玩"雪花片"的嬉戲，好不好？那請(qǐng)小伴侶每次都拿3個(gè)雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡察。提示幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

（2）集體活動(dòng)：汽車開(kāi)來(lái)啦

老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來(lái)都是4。

3、初步探究4的組成。

（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點(diǎn)"，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

（2）讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分？有幾種分法？

（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4、幼兒操作練習(xí)，鞏固嬉戲"花朵和樹(shù)葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹(shù)葉分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和埋伏性學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。

七的組成及分解教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法，并用較為清晰的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2、在嬉戲中學(xué)習(xí)３的組成，，體驗(yàn)同伴合作的歡樂(lè)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

糖果若干，記錄卡每人一張，小貓頭飾一個(gè)、手偶一個(gè)，兩個(gè)圈，幼兒人手一張數(shù)字寶寶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)找伴侶復(fù)習(xí)2的組合（在寢室）

小伴侶都找到了自己的好伴侶，可是小貓的好伴侶在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活動(dòng)室）二、幫小貓分糖。

小貓的好伴侶是誰(shuí)？（小豬和小兔）

1、師：今日小貓要邀請(qǐng)它的好伴侶們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們預(yù)備了美味的糖果，有多少？（3顆）它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿關(guān)心小貓來(lái)分一分嗎？

2、出示記錄卡，那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)動(dòng)小手，看誰(shuí)想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)?！保ㄔ谝曨l上展現(xiàn)幼兒的分法）幼：我把3顆糖果，1顆糖果分給了小兔，2顆糖果分給了小豬。我把3顆糖果，2顆糖果分給了小兔，1顆糖果分給了小豬。“還有其他的分法嗎？”（沒(méi)有了）

你說(shuō)的真好聽(tīng)嘉獎(jiǎng)一個(gè)大笑臉娃娃。

5、你們看看自己是這樣分的嗎？和你的好伴侶說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，不一樣的再分一分。

6、在請(qǐng)幼兒說(shuō)自己是怎么分的嘉獎(jiǎng)2個(gè)大笑臉娃娃

小結(jié)：原來(lái)把數(shù)量是3的糖果分成兩份有2種分法，3可以分成2和1,3還可以分成1和2.

7、剛才誰(shuí)幾個(gè)笑臉啊，1個(gè)2個(gè)，猜猜我剛才手里有幾個(gè)？（3個(gè)）2和1合起來(lái)是3,1和2合起來(lái)是3.三、去小貓家，嬉戲?qū)W習(xí)3的分解。

1、師：小動(dòng)物們吃得可快樂(lè)啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小伴侶一起森林玩，你們情愿嗎？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開(kāi)火車去吧!”（聽(tīng)音樂(lè)３人一組玩開(kāi)火車的嬉戲）“呀，看，有條河,踩著2個(gè)木樁過(guò)河，3個(gè)人怎么一起過(guò)河？

2、幼兒商議?過(guò)河并實(shí)踐

3、有二說(shuō)過(guò)河方法，老師梳理小結(jié)。

四、嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。

小貓家到了，門上有數(shù)字3，這個(gè)只允許數(shù)字３過(guò)去,可我們小伴侶也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒敘述１和２組合，２和1組合)“真聰慧，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的伴侶手拉手、排好隊(duì),”（老師檢查）

師：“剛才你們都很聰慧，都能找到和自己合起來(lái)是３的好伴侶，真棒！”師：“請(qǐng)你來(lái)告知大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好伴侶是幾？”

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

老師與幼兒小結(jié)：1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。五、到了小貓家（延長(zhǎng)）

小貓說(shuō)：“歡迎小伴侶來(lái)我家做客，由于我家椅子不夠，請(qǐng)小伴侶4個(gè)人坐2把椅子?！闭?qǐng)你們回家想想方法，下節(jié)活動(dòng)我們一起解決它?；顒?dòng)反思：

活動(dòng)中有很多不足之處：

第一認(rèn)知環(huán)節(jié)組織上設(shè)計(jì)也存在問(wèn)題，記錄表的設(shè)計(jì)不清晰以至于幼兒消失不會(huì)記錄現(xiàn)象，還有細(xì)節(jié)上，特殊是組織語(yǔ)方面。

這節(jié)活動(dòng)適合我們中班下學(xué)期的幼兒也是依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知及進(jìn)展特點(diǎn)而選的，同時(shí)也依據(jù)了我們班幼兒的現(xiàn)階段進(jìn)展水平而制定。由于我上這節(jié)活動(dòng)前考慮數(shù)學(xué)要與生活結(jié)合，正所謂數(shù)學(xué)要運(yùn)用與生活，其中嬉戲與生活結(jié)合，導(dǎo)致小部分幼兒沉靜于其中脫離了集體。活動(dòng)中沒(méi)有消失不樂(lè)觀表現(xiàn)的幼兒，只是留意力往往在嬉戲與所給的難題中，老師的規(guī)章意識(shí)沒(méi)有提示及做到規(guī)章在前。

七的組成及分解教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分，我在日常教學(xué)中發(fā)覺(jué)，平常執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練，無(wú)趣味性，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起愛(ài)好。在參與“國(guó)培”后，學(xué)到“幼兒是在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中成長(zhǎng)?！庇谑谴蛩阏{(diào)整教學(xué)思路，以嬉戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練，以達(dá)到提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒親自操作，熟悉并熟識(shí)6的組成及分解，把握6的5種分法。

2、培育幼兒的觀看力，分析力和培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉并熟記6的5種分法

活動(dòng)預(yù)備

1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹(shù)的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.老師和小伴侶先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

如老師問(wèn)：5可以分成幾和幾?

小伴侶答：5可以分成1和4。

2.學(xué)習(xí)6的組成及分解：

出示6的組成，分解圖一幅.

老師：今日鴨媽媽很興奮，由于它請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客，小伴侶們，你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)

老師：鴨媽媽要把雞寶寶支配住進(jìn)兩個(gè)房子里，是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣安排這6只雞寶寶，有多少種方法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?方法是不能重復(fù)的，看一下哪幾位小伴侶能幫鴨媽媽把雞寶寶支配房子住進(jìn)去，好不好?

請(qǐng)小伴侶到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小伴侶分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。

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3.引導(dǎo)幼兒觀看6的分解式，令幼兒發(fā)覺(jué)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù)，而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù)，左邊的數(shù)進(jìn)1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái)，合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。

4.鞏固練習(xí)嬉戲：摘蘋果競(jìng)賽

老師：(出示蘋果樹(shù)的掛圖)小伴侶你們看，樹(shù)上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來(lái)呀?我們來(lái)進(jìn)行摘蘋果的競(jìng)賽好不好?(把小伴侶分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下競(jìng)賽規(guī)章：小伴侶把摘下來(lái)的蘋果放在兩個(gè)籃子里，兩個(gè)籃子里的蘋果加起來(lái)要等于6，每一組派一個(gè)小伴侶上去摘，其余的小伴侶在下面看，看他把蘋果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì)，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。假如他放錯(cuò)了，其他的小伴侶可以上去幫他重新放，留意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小伴侶放的方法最多，放得最快。

教學(xué)反思

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以嬉戲?yàn)橹黧w，利用幫鴨媽媽支配雞寶寶住下及摘蘋果競(jìng)賽讓幼兒在嬉戲中熟悉并把握6的組成及分解，與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到了在嬉戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果競(jìng)賽中，充分的利用了小伴侶喜愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)的心理，自已組里的小伴侶可以爭(zhēng)論方法對(duì)不對(duì)，增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上把握得不夠好，到后面小伴侶為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了，假如重新上一次的話，覺(jué)得應(yīng)當(dāng)設(shè)定好一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小伴侶得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小伴侶的愛(ài)好。

七的組成及分解教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)3的分解，初步感知3的合成。

2、增加幼兒的動(dòng)手力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

3的分解和組成

活動(dòng)預(yù)備

桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)2的分解合成。

1、西游記歌曲導(dǎo)入

2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，并戴上頭飾。

3、老師在樹(shù)上貼桃子圖片，并講豬八戒摘桃子的故事。

4、指名幼兒填空

5、讓幼兒用手勢(shì)比劃2的分解和組成

二、新授

1、老師講解并板書(shū)課題：3的分解和組成

2、老師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替

桃子分一分。

3、老師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒匯報(bào)分法，老師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手里，并板書(shū)

4、師生一起用手勢(shì)比劃3的分解和組成

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：嬉戲活動(dòng)“猜一猜”

四、小結(jié)

小伴侶想一想今日我們學(xué)了幾的分解?!出自:屈老.師!它一共有幾種分法?

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)是讓同學(xué)理解分與合的重要思想，是熟悉客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中熟悉數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，全部的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，再把分實(shí)物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯(lián)系的，從做題的角度來(lái)看，孩子都會(huì)這類型的題目了。

七的組成及分解教案篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解“分解”和“合成”的意義，學(xué)習(xí)2、3的組合、分解。

2、熟悉“+”“=”“∨”“∧”等符號(hào)的名稱和意義。

3、在嬉戲中培育幼兒的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、教具預(yù)備：小猴小熊卡片各1張；蘋果卡片3張；數(shù)字卡1、2、3

2、學(xué)具預(yù)備：小狗小羊卡片各1張；西瓜卡片2張；草莓卡片3張。3、老師自備：盤子2個(gè)；彩筆

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)頭部分

嬉戲?qū)搿盎姨亲叫⊙颉?，老師提前在班?jí)的空地上畫上兩個(gè)相連的圓圈表示羊村。

老師：小伴侶們，今日我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的嬉戲“灰太狼捉小羊”。老師要請(qǐng)5只小羊上來(lái)，誰(shuí)想來(lái)？

老師：好，現(xiàn)在老師就是灰太狼，5個(gè)小伴侶就是5只小羊。嬉戲開(kāi)頭的時(shí)候，小羊們可以隨便的在老師畫好的羊村上面走來(lái)走去。全部小伴侶跟我說(shuō)小念謠“小羊小羊快快跑小羊小羊快快跑”當(dāng)灰太狼大聲說(shuō)到“灰太狼要捉小羊”的時(shí)候，5只小羊就要跳進(jìn)兩個(gè)羊村里面才是平安的。要留意5只小羊不能同時(shí)跳到一個(gè)羊村里面。（嬉戲可進(jìn)行多次，老師記錄每一次跳的結(jié)果，比如第一個(gè)羊村2只，其次個(gè)羊村3只，我們就可以說(shuō)5可以分成2和3；2和3合起來(lái)是5。）

2、基本部分

（1）觀看學(xué)習(xí)

老師將事先預(yù)備好的盤子里放入1個(gè)蘋果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)事物理解“組成”與“分解”。

老師：咦，剛才灰太狼有捉到小羊嗎？（沒(méi)有）可是灰太狼肚子特殊餓，于是它在森林里摘了好多蘋果。

老師：這里有兩個(gè)盤子，小伴侶們來(lái)看看這兩個(gè)盤子里分別有幾個(gè)蘋果？（盤子里各有1個(gè)蘋果）

老師：請(qǐng)一個(gè)小伴侶把這兩個(gè)盤子里的蘋果都拿出來(lái)放在一個(gè)盤子里，再數(shù)一數(shù)里共有幾個(gè)蘋果？

（幼兒說(shuō)出數(shù)字2，老師在黑板上畫出“∨”，向幼兒說(shuō)明表示“和”的意思，并在“∨”號(hào)下面寫出數(shù)字2。）

老師：剛才我們數(shù)出來(lái)第一個(gè)盤子里有1個(gè)蘋果，其次個(gè)也有1個(gè)蘋果，把它們合在一起就成了2。有一個(gè)符號(hào)可以表示合起來(lái)，即“+”，它的名字叫做加號(hào)，就是合起來(lái)的意思。（老師邊講解邊在黑板上寫出加號(hào)。）

老師：1和1合起來(lái)是幾呢？也有一個(gè)符號(hào)可以來(lái)表示，它就是“=”，它的名字是“等號(hào)”。（老師邊講解邊在黑板上寫出等號(hào)。）

老師：請(qǐng)小伴侶看一看老師這里有三個(gè)蘋果，要放到兩個(gè)盤子里，保證每個(gè)盤子里都有水果你會(huì)怎么分？（幼兒說(shuō)出1和2）

老師：除了這樣分，誰(shuí)還有不一樣的答案。（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出2和1）

老師：原來(lái)3有兩種分法，3可以分成1和2，3可以分成2和1.我們用分合式把它們記錄一下吧。（老師在黑板上記錄3的分合式，小伴侶一起讀出來(lái)。）

（2）操作理解

①學(xué)具操作

個(gè)人操作：老師分發(fā)學(xué)具小狗、小羊；西瓜卡片兩張；草莓卡片三張。

老師：請(qǐng)小伴侶給小狗和小羊先分一分西瓜，看看你想給小猴幾個(gè)，小熊幾個(gè)。

老師：分完西瓜之后再給小熊和小猴分分草莓吧，看看你有幾種分法。②軟件操作

老師引導(dǎo)幼兒完成軟件中第16、17頁(yè)的思維嬉戲。

老師：剛才我們的小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了分合，熟悉了分合符號(hào)，那接下來(lái)請(qǐng)小伴侶看一看一只老鼠正在偷吃面包，又來(lái)了1只老鼠，一共有幾只老鼠？請(qǐng)小伴侶在正確的數(shù)字上畫○，并完成分合式。請(qǐng)小伴侶想一想2有幾種分合法。（軟件第16頁(yè)練習(xí)題）

老師：有1只小狗正在玩皮球，這時(shí)又來(lái)了2只小狗，現(xiàn)在一共有幾只小狗？請(qǐng)小伴侶在正確的數(shù)字上畫○，并完成分合式。（軟件第17頁(yè)練習(xí)題）

（3）自主練習(xí)

老師引導(dǎo)幼兒獨(dú)自完成思維嬉戲書(shū)中第18頁(yè)練習(xí)題，并引導(dǎo)孩子在多媒體上驗(yàn)證答案。

①老師引導(dǎo)

老師：請(qǐng)小伴侶打開(kāi)書(shū)看一看，小松鼠們撿到了蘋果和橡子。請(qǐng)小伴侶看圖，并在□里填寫正確的數(shù)字。（第18頁(yè)練習(xí)題）

②答案驗(yàn)證

老師：我請(qǐng)一位小伴侶來(lái)前面為大家展現(xiàn)一下他答案。

3、結(jié)束部分

（1）活動(dòng)小結(jié)

老師：小伴侶們，今日我們學(xué)習(xí)了好多符號(hào)，它們分別是分合號(hào)，等于號(hào)和加號(hào)，知道了怎么分合3以內(nèi)的物品。3可以怎么分呢？

（2）活動(dòng)延長(zhǎng)

老師：小伴侶們，爸爸媽媽平常工作都很辛苦，今晚回家的時(shí)候你拿水果給他們分一分，看看你想送給媽媽幾個(gè)，送給爸爸幾個(gè)吧。

四、活動(dòng)提示

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒熟悉分合號(hào)和理解加法的意義，為接下來(lái)5以內(nèi)的合成分解做前期的閱歷預(yù)備。難點(diǎn)是對(duì)加法意義的理解和3以內(nèi)分合方法的把握，所以老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)時(shí)應(yīng)運(yùn)用探究發(fā)讓幼兒自己發(fā)覺(jué)3的兩種分法。注意培育幼兒的主動(dòng)探究欲。

七的組成及分解教案篇8

設(shè)計(jì)背景

學(xué)習(xí)完，這天有位小伴侶突然問(wèn)我：“老師我知道了5的分解與組成，可是我們立刻就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在老師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒愛(ài)好最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了、兩首詩(shī)歌，孩子們知道秋天到了，樹(shù)媽媽告知小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的預(yù)備，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

5、培育幼兒比較和推斷的力量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。

學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、

每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

活動(dòng)過(guò)程

(一)、開(kāi)頭部分

1、導(dǎo)入：

師：秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問(wèn)：都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小伴侶回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)

問(wèn)：樹(shù)媽媽的信上寫了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過(guò)冬)

師：小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過(guò)冬天。

2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)

(二)、基本部分

1、請(qǐng)幼兒關(guān)心自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。

(1)、幼兒觀看自己的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只)

(2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)

2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。老師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、老師歸納幼兒的分法