班主任工作心得該是個怎樣的角

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班主任工作心得：該是個怎樣的“角”

自從走上工作崗位，一向就承擔著班主任工作。十年的班主任工作生涯。我既有告成的喜悅：有大量孩子在我的教導指導下已成為國家棟梁，又有失敗的苦惱和自責：在之前的工作中可能有些不到之處對學生造成一愿的傷害。然而，班主任工作遠將持續(xù)下去，前面或許有更多的問題需要解決，但是，憑借這些年的工作收獲，我覺得要做好班主任工作需要精心去對待每一個學生，處理每一件事。

一、接觸--班主任這一角

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作為一個班級的組織者，領導者和教導者，工作的對象是生動活潑，而且是有天性的孩子。我們要和孩子們建立確定的對等平臺。

剛從師范畢業(yè)，我懷揣遠大的夢想來到了我的母校--一所農村小學，學校按排我教五年級語文，并任班主任。我只顧專心備課，專心上課。至于班主任有什么事在班上交待一下，就行了，怎么做按我說的來?？砂嘀魅喂ぷ鞑⒉幌裎蚁胂蟮哪敲春啒恪Ｓ型瑢W向我報告，說有同學說我是“武那么天”。我愕然，我想我有那么壞嗎？后來我從同學那了解到原來是由于我“獨斷”。不聽同學們的觀法。哦，聽了后我松了口氣，心想這我可以改。

從那以后，班級的大小事我都利用確定的時間在班級內舉行議論，納百家之見?？山Y果又不令我合意，由于有大量事，讓學生議論。有的花好長時間仍得不到一致的結果。我的方寸也有點亂了，結果就采取一片面干部的觀法。事后又被學生說成是“光緒”。這次我知道是我沒有主見。這下，我真得方寸大亂不知該怎么辦好。以后幾天里我一向斟酌這一問題。在一位老師的指點下，我請教了有閱歷的老師，把以前大量事梳理了一下。終究探索性摸索著前進。就這樣艱苦的一年過去了。這一年的班主任工作就這樣模模糊糊的完成了。

二、試鏡--班主任這一角

真正白駒過隙，我做班主任的年齡又增長了2歲，但讓我覺得走進班主任這一角的還是2022年的秋學期，那年學校按排我教六年級，并任班主任，由于以前都任四、五年級班主任。有時刺手的事處理起來讓我夠嗆。又聽其他老師說：“六年級的學生怎么怎么的難管理”。當時心里壓力很大，但還是接手了。兩周后，我惦記的事終究發(fā)生了。我班一位學生勞績較差的學生競一天上不學。我和家長找了一天也沒找著，晚上放學后，我被這件事搞得焦頭爛額。約莫九點鐘左右電話響了，我飛一般地拿起電話。我忐忑擔心的心終究放下來了，他的母親報告我他自己回家了，其次天我找他談話，可問了半天，他都沒支一聲，可我又不敢多問，后來從他的父母那兒得知他在嬉戲室里呆了一天，是在父親嚴刑拷打下才說出來的，我無耐之下只好向他說大道理，他仍保持沉靜，無耐之下，我讓他離開了，事后，我每天都在斟酌、查閱有關切理學、教導學等方面的資料，尋求解答的方法?？尚量嗔艘恍瞧谌詻]有找到完備的答案。但讓我想不至事情發(fā)生了其次周的星期一早上，是我早坐班，我早早來到辦公室，學校還有學生來，已當我在打定早課內容時，這位同學不知什么時候已站到我身邊，還沒等我開口，他唯唯諾諾的說，我去嬉戲室不是為了打嬉戲，而是由于在那么沒有人責問我作業(yè)怎么沒完成，這題為什么做錯，你怎么這么不爭氣他一口氣說了那么多，說完后他流淚了，當時我不知該說些什么，我只是用手輕撫他的頭。他哭得更厲害了，過了一會他操縱住了心緒，便向我保證，他以后不再犯錯，確定竭力學習。他還報告我，我沒有訓斥他，讓他熟悉到了自己的錯。他走后，我坐在位置上，久久的不愿離開。結果，我喊了一句：啊原來冷靜也是一種思過的過程，班主任更就是理解和體諒學生的伙伴。

三、扮演--班主任這一角

經過幾年的錘煉，我覺得我的班主任工作開頭上軌道了。我可以扮演好班主任這一角了。可真是好事多磨呀。2022年，學校按排我教一年級，畢業(yè)以來，我一向承擔中高年級的主任。也經常聽低年級訴苦，他們的不易，當時我還給他們一些撫慰?？蛇@次真讓我干還是有點惦記。

開學初，我就專心，提防的對待每一件事，可是不到一星期，我的嗓子低沉了，我就去請教執(zhí)教一年級有多年的閱歷的李老師向他取經，有空就去聽她課。從她那兒我學到了大量。例如：以前課堂上不到五分鐘，就有同學動和再也不聽。而李老師卻是這樣做的：她說：“我們看哪位小摯友坐得最好，哪位小摯友最遵守紀律，老師下課給他賞賜優(yōu)秀少先隊員標志。唉，你可別說，小摯友唰得都坐得直直的，也沒有人講話了，更沒有人吃東西。就這樣，一邊上課，一邊聽課，一邊學習處理和對待每一件事，終止了任教一年的期間，讓我對班主任這一角又有了新熟悉，對于低年級的小摯友而言，你的一句激勵、表揚的話語，一個斷定的點頭，一個輕柔的撫摩，可以換來孩子綻放的花一般的笑臉，可以換來孩子讓你欣慰的問候，可以換來孩子對你的愛

四、演譯--班主任這一角

真是光陰似箭，日月如梭呀？畢業(yè)已10年的班主任工作讓我獲得教學生活變得豐富多彩?，F(xiàn)在再來對付班主任這一角，我想我可以演譯。由于不管是低年級的活潑、彌漫童真的小摯友，還是有天性的思想的中高年級的大摯友們。我都能和他們和氣相處。不再會是無從下手，措手不及的回響。我經常對學生說的一句話是“不求你們人人考優(yōu)秀，但求你們人人得進步。”老師的激勵是學生進步的一劑良藥，有時老師不要太吝嗇五角星和表揚的話了，有了您的金口玉言，學生會發(fā)憤向上的，再者，開展豐富多彩的活動能夠創(chuàng)設一個友善、民主、對等、彼此進取的班集體，使每一個學生的天性獲得健全、充分、全面的進展，使學生的自我教導、自我管理才能得到充分培養(yǎng)和發(fā)揮。

回首10年的教學生涯，還是由于做了班主任，才讓我平日有了更多的，更難忘的回憶。

篇2:班主任工作的幾點體會

班主任工作的幾點體會

我從教十年來，我一向承擔班主任一職，盡管班主任工作任務艱辛千頭萬緒，我還是覺得只要在工作中樹立威信，苦練“內功”、對學生有誠懇，班主任工作并不繁瑣。完成中我有以下幾點體會：

一、樹立威信--班主任自身創(chuàng)辦的關鍵

班主任自身創(chuàng)辦的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任具有豐富學識、超眾才能、高尚人格的才能在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，也是班主任權威產生的前提。假設班主任能夠通過他的聰慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否那么學生是很難同他積極合作的。班主任樹立自身的威信，可以從三個方面入手：

1、不斷用新的學識充實自己，做學識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在學識更新加快信息傳播渠道多樣化的今天，教學已不再是學生獲取學識的唯一途徑。因此學生并不由于教師年齡比他大就信服和崇敬你，而是由于你切實有學識才崇敬和信任你，班主任假設沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任務必不斷用新學識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟諳所學專業(yè)的一切學識。

2、加強師德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和概括執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要留神自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的模范。

3、務必具備多種才能。班主任要具備的才能好多。如查看、分析和判斷才能，組織協(xié)調才能，個別談話和談心的才能，口頭和書面表達才能，察覺、培養(yǎng)和使用人才的才能，總結工作的才能等等。但作為一名班主任，首先務必有體察學生的思想、情感、需求，抓獲學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達成“知人知面知心”的才能，應有啟迪學生心靈的才能，應有教導和管理相結合的才能，應有較高的演講和對話才能。

二、“苦練內功”--班主任引領學生的前導

班主任練好“內功”是做好學生工作的又一重要環(huán)節(jié)，班主任在努力提高自身素質才能的同時，要下大力氣做好以下四項工作。

首先，樹立良好的班風。學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的氣力和風貌。好的環(huán)境能夠鼓舞人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的敬業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教導工作。重視思想工作是班主任做好其它各項工作的根基，是創(chuàng)辦好班級的法寶。班主任務必充分熟悉思想政治工作在班級創(chuàng)辦中的地位和作用，通過政教處、少先隊等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生舉行思想政治教導，扶助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。集體主義教導是班級思想教導、樹好班風、建立良好集體的重要內容。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生舉行“班興我榮，班恥我恥，以班為家，榮辱與共”的教導。以此來鞏固班主任的向心力、凝結力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

其次，組建強有力的班委會。要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是十足做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干氣力。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不成分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢，做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。挑揀班干部有干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推舉等一系列的工作。選拔是根基，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學服務，有確定組織才能的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養(yǎng)和教導。雖然有些學生承擔過班干部，但進入高一個學段后，內容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上舉行指導，扶助他們處理好學習和工作的關系。處理好才能的磨練與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級創(chuàng)辦的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教導是培養(yǎng)的持續(xù)，不能光使用不教導，當班干部有了確定的工作閱歷后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的缺乏要實時指出。對工作中的困難要予以激勵，對工作中失誤班主任要承受領導責任，對工作的勞績要賦予表揚和賞賜。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織才能超群的干部，要積極向學生會推舉，讓他們進展自己的才能，為學校做好學生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大材小用。概括說來，要培養(yǎng)小干部的四種意識。

a、對等的意識。教導小干部要擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己，還是其他學生，都是一同求學的摯友。不能超越同學的特權，務必聽取同學對小干部工作的觀法。謹防班干部自己給自己特權，凌駕于同學之上。采用同學們合理化建議，調動全體同學的積極性，讓大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

b、自律意識。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求小干部以身作那么，身先士卒，四處以更高標準要求自己，以自己的模范行為取得全班同學的信任。小干部在工作中犯錯誤，應受到同樣的批評教導，要以懇切的態(tài)度向老師和同學們供認自己是錯誤并實時校正。

c、職責意識。班主任要讓小干部明確自己的職責。要多小干部舉行明確的分工。教導小干部要專心對待學校和老師布置的各項工作。要經常和班主任舉行交流溝通。匯報工作處境。建立優(yōu)秀的班干隊伍，共同管好班級。

d、競爭意識?，F(xiàn)代社會競爭分外強烈，為了樹立競爭意識，讓學生有磨練機遇，采用輪換制，激勵學生競爭上崗，在嚴格考核管理中，讓小干部不斷創(chuàng)造工作，提高綜合素質，使班級的核心氣力不斷鞏固。

三、擁有誠懇--班主任工作的情感投入

班主任要誠懇做學生的知心摯友。班主任了解學生、熟諳學生，學生也了解、熟諳班主任，二者之間就能彼此崇敬、相互信任。蹲下來看孩子，不要一味的對學生提出什么過高的要求，讓學生與教師能夠對等對話。敢于在教師面前表達自己的愿望，并夢想獲得老師的傾聽，做到情感上的交流與共鳴。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想根基。

篇3:正紅二小班主任工作例會制度

紅正二小班主任工作例會制度

班主任工作會是落實學校德育工作內容，加強班級管理的有效措施之一；也是班主任學習、提高業(yè)務才能的重要途徑；更是學校加強班主任工作管理的有效方式之一。為了進一步加強我校班主任工作，特制定如下規(guī)定：

一、班主任工作例會包括：

半月工作例會和學期工作例會以及學年班主任工作研討會；半月工作例會于單周四晚召開，學期工作例會于每學期末舉行；每年暑假舉行一次班主任工作研討會。

二、班主任半月工作例會的主要內容：

1、學習班級管理工作的先進閱歷，了解德育新動態(tài)。

2、總結前階段班級常規(guī)管理及重要工作的落實處境，斷定勞績，查找問題。

3、布置后階段工作，研究解決問題的措施。

4、各年級的閱歷交流。

三、班主任學期工作例會的主要內容：

1、各年