2022學年度第二學期五年級語文期末考試質(zhì)量分析

2022學年度第二學期五年級語文期末考試

質(zhì)量分析2022學年度其次學期五班級語文期末考試質(zhì)量分析昌江縣第六學校陳少林期末考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，我班同學的成果較以往略有進步,通過考試，同學們看到了自己一學期以來的學習質(zhì)量，我也了解到了他們對學問的把握狀況。為了全面反思教學得失，提高和改進教學方法，促進教學質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：一、基本狀況本次考試參考人數(shù)為32人，總分為2630分，平均分為82.19分,及格人數(shù)為32人，及格率為100%,優(yōu)秀人數(shù)為15人，優(yōu)秀率為46.9%,最高分為96.5分，最低分為61分。其中90分以上的有9人，不及格的有0人。二、試題分析本次考試試卷學問掩蓋面不是太廣，整體來說比較簡潔，從“基礎學問”、“閱讀實踐”、“習作”三個板塊對同學進行考查，著重考查同學對基礎學問的積累和運用力量，充分體現(xiàn)了“以同學進展為本”的課改理念，有利于同學語文綜合力量的培育?！盎A學問”部分主要考查同學對字的音、形、義的把握、關聯(lián)詞的運用及書寫技能、推斷題、修改病句和按課文內(nèi)容填空；“閱讀”部分主要考查同學的閱讀理解、分析力量和語言表達力量;“習作”部分著重考查同學恰當運用語言文字，表達真情實感的力量，同時考查同學正確書寫和使用標點符號的狀況。三、卷面分析“基礎學問”部分包括正確工整地抄寫漢字，看拼音寫詞語、成語填空、推斷題，修改病句等題目?？傮w上看，同學的基礎學問把握得較為扎實，但也存在著很多問題。1、看拼音寫詞語這一題考查的是同學對字詞的把握狀況。從卷面上來看，全班同學把握較好，得分率較高。大部分同學能精確拼讀音節(jié)、書寫漢字，正確選擇生字的讀音，但部分同學字詞的把握不扎實，形近字辨析不清，錯的最多的詞語是“胳膊”、“貯存”。2、成語填空此題重點考察同學對成語的把握力量，并區(qū)分描寫景物和描寫人物的成語，辨析成語中的近反義詞。3、選詞填空此題考查的是同學對矗立、聳立的把握狀況，失分較多，大部分同學都在這一道題栽了跟頭。4、推斷題此題重點考查同學綜合學問的理解以及分析力量，從同學的答題狀況看，失分存在小部分，部分同學沒有仔細去分析，不懂得如何依據(jù)題意綜合分析，說明學問把握得不堅固。5、按要求寫句子此題同學的答題狀況較好，部分同學能夠正確答題，錯的最多的是第三小題“人們說秦兵馬傭在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的“，改為雙重否定句，許多同學不知道得加上“不能不”。6、按課文內(nèi)容填空此題重點考查同學對課文要求背誦的識記狀況，難度不大，錯的最多的是“籬落”二字，部分同學馬虎大意，書寫錯誤，失分特別惋惜?！伴喿x”部分考查的是同學的分析、語言表達力量，依據(jù)短文回答問題等題型，同學的閱讀力量參差不齊，分析、理解力量欠佳，有的理解不夠透徹，有的不能仔細讀懂短文、理解內(nèi)容，有的不能用完整、通順的句子回答問題?！傲曌鳌睘榘朊}作文“回響在耳邊的“，要求寫一寫聽過的“歡樂聲”“鼓舞聲““批判聲”等，條理清楚，寫出真情實感,從閱卷狀況看，部分同學能正確審題，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，缺乏真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理支配上鮮有創(chuàng)意;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠干凈。這些問題的存在，說明同學在生活中并沒有做到留心觀看，不注意積累,其根源除同學自身素養(yǎng)外，和在平常的習作教學中疏于指導、訓練不到位有肯定的關系。四、改進措施1、加強“雙基”教學，鼓舞同學自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣。對易讀錯寫錯的字，賜予細心指導，嚴格要求，讓同學把字寫規(guī)范，寫美觀，培育同學仔細書寫和仔細審題、答題等良好習慣。2、連續(xù)重視字詞和積累。本次考試，基礎部分得分率較高，今后必需連續(xù)重視字詞和語言積累，從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深化鉆研教材，改進教學方法，注意學法指導。3、立足課堂教學，培育同學的閱讀力量。課堂教學中，必需賜予同學自主學習的時間和空間，重視同學閱讀方法的指導和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，指導同學在讀懂課文內(nèi)容的基礎上品嘗文章的內(nèi)涵，深化理解文章的思想感情；精讀課的教學，要依據(jù)教材特點教導學習方法；略讀課的教學，更要放手讓同學運用精讀課學到的方法自主學習；培育同學的基本閱讀力量，一是整體把握課文思想內(nèi)容的力量，二是體會重視詞句含義的力量，三是體會課文的表達方法。4、將閱讀延長于課外，鼓舞同學在課外閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高同學的閱讀、感悟力量和分析、理解力量；引導同學做生活的有心人，學會觀看、擅長思索、勤于動筆。5、加強作文指導，鼓舞同學留意觀看，留心生活，感悟生活，在生活中積累習作素材，盡可能地發(fā)覺同學習作中的亮點，多表揚鼓舞，激發(fā)其習作愛好。在作文指導時，應著重引導同學開闊思路，從多個角度選擇材料，共性化